统编版语文三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
猜猜他是谁
评改指导
第一单元
上节课，大家在习作里写好了熟悉的同学的特别之处。接下来我们就读一读自己的习作，让其他同学猜一猜人物，评一评作文。
习作：猜猜他是谁
学习目标
能够评价、修改同学和自己的习作。
欣赏、学习优秀作品。
探究任务
合作探究
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
明确本次习作的评价标准及修改方向。
评价标准
评价等级
选择同学身上一两点特别的地方来写。
根据习作要求，明确评价标准。
《猜猜他是谁》评价表
从上到下，突出特点
写一段话时开头空两格。
探究活动
根据评价标准，
明确修改方向。
开头空两格
外貌描写从上到下、突出特点。
性格、品质或爱好通过具体事例体现。
具体事例
习作片段一：
他的眼睛不大不小，看起来炯炯有神。又短又黑的头发，再配上不高不矮的鼻梁，不厚不薄的嘴唇，显得他很精神。
外貌描写从上到下、突出特点。
外貌描写顺序混乱。
五官特点描写宽泛。
评价标准
评价等级
选择同学身上一两点特别的地方来写。
《猜猜他是谁》评价表
写一段话时开头空两格。
探究活动
外貌描写从上到下、突出特点。
性格、品质或爱好通过具体事例体现。
评价示范
《猜猜他是谁》这个习作片段从外貌角度写同学，没有按照一定顺序写，外貌特点多且没有突出重点1颗★，段落开头空两格3颗★，所以我给的评分是4颗星。
我建议：按从上到下的顺序，抓住人物外貌的特别之处写。
习作片段一（修改后）：
猜猜他是谁
他的头发又短又黑，一根根竖起来，特别有气势。圆圆的脸蛋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛。高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，一看他就是一个博学多才的人。
外貌描写从上到下、突出特点。
外貌描写从上到下。
突出头发、眼睛的特点。
习作片段二：
猜猜她是谁
她很外向，总是热情地帮助别人。若有谁摔倒了，她总是第一个冲上去搀扶；若有谁丢失了文具，她会热心借给别人；若有谁伤心难过，她一定会第一个过去安慰。
性格、品质或爱好通过具体事例体现。
片段从品质角度写同学。
例子多而宽泛，不具体。
评价标准
评价等级
选择同学身上一两点特别的地方来写。
《猜猜她是谁》评价表
写一段话时开头空两格。
探究活动
外貌描写从上到下、突出特点。
性格、品质或爱好通过具体事例体现。
评价示范
《猜猜她是谁》这个习作片段从品质角度写同学，特点突出。三个例子写得宽泛，不够具体2颗★，这段话开头空了两格3颗★，所以我给的评分是5颗星。
我建议：通过一个具体事例来突出同学乐于助人的特点。
习作片段二（修改后）：
猜猜她是谁
她总是热心地帮助别人。有一次，我忘了带铅笔，正愁眉不展时，细心的她递给我一支削好的铅笔。我用着用着笔尖变粗了，但不好意思再向她借。正在犹豫的时候，她看出了我的心思，伸手递给我另一支削好的笔说：“我还有呢，这根也借给你。”我接过铅笔，感激地冲她笑了笑。
片段从品质角度写同学。
具体事例突出乐于助人的特点。
提示：分小组阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。
猜猜他是谁
分享会
评价标准
评价等级
选择同学身上一两点特别的地方来写。
《猜猜他是谁》评价表
写一段话时开头空两格。
探究活动
外貌描写从上到下、突出特点。
性格、品质或爱好通过具体事例体现。
评价提示
《猜猜他是谁》这个习作片段 ，所以我给的评分是 颗星。
我建议： 。
小组合作，互评互改。
班级分享
佳作或精彩语段。
推荐佳作：
1.《 》
2.……
精彩语句：
；
2.……
方法小结
习作：猜猜他是谁
评改指导
明确评价标准
明确修改方向
习作交流分享
一两点特别的地方
开头空两格
外貌描写
从上到下
突出特点
性格、品质或爱好
具体事例
猜猜他是谁
高个子的他，脸型瘦瘦的，两道浅浅的眉毛下面嵌着一双小眼睛。这双眼睛整天眯着，就像没有睡醒似的。他爱运动，尤其喜欢踢足球。上周的校足球比赛，他和队友配合得特别默契，其中一个比赛画面让我印象深刻。当队友把球传给他后，他像一阵风一样，带球过了半场。看到对方有两个人来夹击，他一个“踩单车”然后突然变向，甩开了他们。面对前面对方球员密不透风的防守，他一点也不慌。看见队友从左后方赶上来，他故意带球突破，吸引对方球员上来拦截，然后把球轻轻一拨，正好送到队友的脚下。队友顺势抬起脚，球踢进了球门。
从上到下
突出特点
具体事例
总评：习作主要是从人物“外貌”“爱好”这两个角度来写同学特别的地方。外貌描写按照从上到下的顺序，重点写了同学眼睛小的特点；通过校足球比赛这个具体事例体现他爱踢球、会踢球的特点。两个特别的地方，一看就能猜出写的是谁。
课后作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。
2.把誊抄好的习作读给同学听，看看同学能不能猜出你写的是谁。
再见