3《植物妈妈有办法》教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计
教材分析
《植物妈妈有办法》是一首充满童趣的科普读物，从题目到内容都运用了拟人的手法，生动形象地介绍了植物传播 种子的办法。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节分别详细介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，第五节告诉我们要仔细观察大自然，会有很多新的发现。本课语言生动优美，充满趣味性和科学性，能让学生在学习中感受到大自然的奇妙。
学情分析
二年级的学生对大自然充满了好奇，具有较强的求知欲和探索精神，但对植物传播种子的方法了解较少。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生动有趣的故事和直观的事物比较感兴趣。在阅读方面，已经具备了一定的朗读能力，但理解能力和概括能力还相对较弱，需要教师引导和帮助。同时，学生在生活中已经有了一些观察的经历，但在观察的细致程度和目的性方面还需要进一步提高。
教学目标
1. 认识“植、如”等15个生字，读准多音字“为”,会写"法、如”等10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
4. 培养学生留心观察周围事物的习惯，学习作者准确生动的表达方式，增强对大自然的热爱之情。
教学重点
1. 识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
2. 理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
教学难点
1. 理解文中比喻和拟人手法的巧妙运用，感受课文的语言美。
2. 培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程
(一)导入新课
1. 谈话导入：同学们，大自然是我们最好的老师，它里面藏着许多神奇的奥秘。今天，我们就一起来学习一篇关于植物的有趣课文——《植物妈妈有办法》。(板书课题)
2. 齐读课题，质疑：看到这个课题，你有什么问题想问吗
(二)重难点讲解
1. 初读课文，整体感知
自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，把课文读正确、读通顺。
同桌互读课文，互相纠正读音。
检查生字词：采用指名读、开火车读、齐读等方式，重点指导“得”为”等多音字的读音。
再读课文，思考：课文一共几节 主要写了什么内容
2.精读课文，理解内容
（1）学习第 一 节
指名朗读第一节，提问：什么是“四海为家” 这一节提出了什么问题 (板书：植物妈妈有什么办法)
引导学生带着疑问继续学习课文。
（2）学习第二节
指名朗读第二节，思考：蒲公英妈妈是怎样传播种子的
出示蒲公英的图片和资料，帮助学生了解蒲公英的特点。
引导学生理解”降落伞”在这里指的是什么,体会比喻的生动形象。(板书：蒲公英风传播)
指导朗读：读出蒲公英娃娃的可爱和蒲公英妈妈的聪明。
（3）学习第三节
自由朗读第三节，找出苍耳妈妈传播种子的方法。
展示苍耳的图片和实物，让学生观察苍耳的样子，理解“铠甲”的意思。
结合生活实际，说一说苍耳是怎样挂住动物的皮毛的。(板书：苍耳动物传播)
指导朗读：读出对苍耳妈妈聪明办法的赞叹。
（4）学习第四节
小组合作学习第四节，讨论：豌豆妈妈的办法是什么
播放豌豆蹦跳的视频或动画，让学生直观地感受豌豆传播种子的过程。 (板书：豌豆太阳传播)
引导学生想象自己就是一颗小豌豆，跳出豆荚时的心情是怎样的，然后带着这种心情朗读课文。
（5）学习第五节
齐读第五节，思考：这一节告诉我们什么道理 (板书：仔细观察)
引导学生交流自己在生活中观察到的植物传播种子的现象。
3.总结全文，归纳方法
引导学生回顾蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，填写表格。
提问：这三种植物传播种子的方法有什么共同点 (都是利用自然条件来传播种子)
总结：植物妈妈的办法很多很多，只要我们仔细观察，就会有更多的发现。(板书：多种方法)
(三)拓展延伸
1. 说一说你还知道哪些植物传播种子的方法 (学生交流汇报，教师适当补充)
2. 仿照课文的写法，用拟人的方式说一说你熟悉的一种植物传播种子的方法。
(四)指导书写
1. 出示要求会写的生字"法、如、脚、它、毛、更、知、识",引导学生观察字形结构。
2. 教师范写，重点指导”脚”它”等字的笔顺和笔画位置。
3. 学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势和书写规范。
作业布置
1. 背诵课文。
2. 把自己知道的植物传播种子的方法画下来，并配上简单的文字说明