湖北省黄冈市2024—2025学年度高一下学期期末质量监测历史试题（含答案）
文档属性
| 名称 | 湖北省黄冈市2024—2025学年度高一下学期期末质量监测历史试题（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 102.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2025-07-10 13:39:11 | ||
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文档简介
2024—2025学年度湖北省黄冈市高一第二学期期末质量监测
历史试题
2025．07
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．《汉谟拉比法典》序言中，汉谟拉比自称“众神之王的后裔”，强调其法律“使正义遍临大地”；法典第5条则强调“法官若更改已宣判之裁决，需支付原判罚金12倍的赔偿，并公开罢免其职，终身不得再任法官”。这些内容（ ）
A．构建公正的司法程序 B．以神权强化君权
C．打击奴隶主贵族特权 D．凸显法律权威性
2．戴克里先统治时期（284—305年），为应对行省动荡和边境危机，将罗马帝国划分为东西两部，各设正副皇帝共同执政；君士坦丁一世时期（306—337年）迁都拜占庭（后改名君士坦丁堡），并承认基督教合法地位。这些举措有利于（ ）
A．通过分权治理整合多元文化 B．强化对庞大疆域的实际控制
C．削弱贵族元老院政治影响力 D．恢复共和制以平衡权力分配
3．13世纪阿拉伯帝国苏丹萨拉丁在埃及推行“伊克塔”制时规定：“受封将领仅可收取土地三分之一的收成，其余需上缴开罗国库”；同一时期蒙古统治波斯的旭烈兀汗要求包税官“须先向汗庭缴纳2000第纳尔，超征部分可自留”。二者相同的目的是（ ）
A．以预付机制刺激商业贸易 B．削弱地方贵族的自治权力
C．确保中央财政收入的稳定 D．建立政教分离的行政体系
4．1425年，勃艮第公爵授予鲁汶大学特许状，规定“本校诉讼案件由公爵法庭审理”，而同期其他大学大多仍由教皇特许并保留教会法庭裁决。但至1480年，莱茵河流域83%的新建大学都采用君主特许状。这一变化得益于（ ）
A．庄园经济的瓦解 B．世俗王权的加强
C．民族国家的建立 D．文艺复兴的兴起
5．下表是某学者研究古代帝国治理差异时梳理的部分信息。据此可知（ ）
帝国 治理核心措施 控制手段
秦朝 编户齐民、统一度量衡 严刑峻法、监察制度
罗马帝国 行省征税、公共工程建设 法律约束、道路系统维护
阿兹特克 实物贡赋 军事威慑与人事更替
印加 劳役征发（米塔制） 奇普记录（部落结绳纪事方式）与集体连坐
A．社会组织形态影响国家管控模式 B．文字技术决定资源管理效率
C．法律建设是帝国治理的普遍手段 D．地理环境限制管理技术交流
6．1610年，伽利略在其著作《星际信使》中记录了月球环形山与木星卫星的观测数据，并致信教会枢机主教：“若《圣经》字句与自然现象矛盾，应重新解释经文——上帝既赋予人类理性，必允其探索真理。”这可用来佐证（ ）
A．宗教改革否定了教皇教会的权威 B．近代自然科学摆脱了神学的束缚
C．人文主义者试图以理性阐释信仰 D．古典哲学复兴推动天文学的进步
7．美国独立战争期间，《波士顿公报》多次刊登英国《权利法案》《大宪章》条款，并附读者评论称“这些法令是自由的基石，明确保障人与生俱来的权利”，但此类引用常省略了英国法律中“效忠君主”等条款。据此可知，当时美国（ ）
A．试图构建联邦制共和体制 B．为民族独立寻求法律支持
C．秉持法律至上的治国理念 D．废除君主制成为人民共识
8．19世纪30年代，英国兰开夏郡纺织工人多次捣毁工厂悬挂的机械钟表，并抗议“用分钟计算劳动是对上帝时间的亵渎”。这反映（ ）
A．生产工具迭代升级加速 B．资本主义强化剥削本质
C．城乡文化认知冲突加剧 D．重商主义冲击行会自治
9．下表为《凡尔赛和约》与《国联盟约》部分条款对比；对此解读合理的是（ ）
文件 核心条款 历史后果
凡尔赛和约 德国海外殖民地（如多哥、喀麦隆、巴勒斯坦）由国联委任英法“托管”以“促进殖民地人民福利与发展，最终实现自治” 受委任国（如法国对多哥、英国对巴勒斯坦）仍维持殖民统治，未真正让渡权力
国联盟约 成员国须保证领土完整，以仲裁替代战争 1931年日本建立伪满洲国未受惩
A．理想主义原则与现实强权逻辑并存 B．盟约体系弱化了和约的惩戒属性
C．经济制裁主导了国际争端处理进程 D．民族国家主权原则得以贯彻落实
10．1927年，针对苏联富农增多、贫农减少，土地出租增多，粮食收购锐减，工业进口需求剧增等现象，布哈林提出通过“市场”机制让富农经济和个体经济充分发展；斯大林则强调要“铲除富农”，以“超经济强制”方式为工业化输送血液。这一分歧的实质是（ ）
A．国民经济结构的调整 B．新经济政策之下的路线博弈
C．工业化道路范式之争 D．是否坚持战时共产主义政策
11．1931年，英国放弃金本位制并建立帝国特惠制，对英联邦国家商品实行低关税；美国随即将平均税率提升至53%；法国则牵头组建“金集团”维持金本位。这些现象说明（ ）
A．经济大危机重创西欧经济 B．国家宏观调控政策广泛推行
C．世界多极化趋势不断增强 D．利己主义政策影响国际贸易
12．1946年，美国《富布赖特法案》提出：“资助外国学生赴美学习，以增进美国与其他国家的相互理解。”到20世纪50年代，美国共接收5万余名留学生，其中60%来自亚洲和非洲。该法案意在（ ）
A．推动高等教育国际化 B．配合冷战战略实行文化渗透
C．缓解国内劳动力短缺 D．促进发展中国家的技术革新
13．1947年，联合国通过巴勒斯坦地区分治决议。美苏以“维护集体安全”为由予以支持：苏联强调“打破殖民枷锁”，在阿拉伯阵营中扶持反英力量；美国则以“民族自决权”为由，偏袒以色列忽视阿拉伯国家诉求。这表明雅尔塔体系（ ）
A．超越了意识形态的束缚 B．背离了民族自决原则的初衷
C．壮大了弱小国家的力量 D．动摇了欧洲的世界优势地位
14．1983年，中国提出“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学政策；1992年进一步简化留学手续，扩大公派留学规模。这些举措反映（ ）
A．全球化冲击了传统教育体系 B．外交战略转向多元合作
C．改革开放对人才需求的增加 D．高等教育自主权的下放
15．阿尔及利亚于1982年建造无名烈士纪念塔，镌刻“用鲜血书写自由”；2023年，政府将其改建为“民族解放博物馆”，新增农民抗税手稿、游击队员日记等3000余件本土史料，并运用全息投影复原“奥雷斯山区伏击战”场景。此举旨在（ ）
A．展现民族解放历程的多元性 B．强化民族独立记忆鲜活度
C．增强国家认同与民族凝聚力 D．打造国家文化旅游新地标
二、非选择题：本大题共4小题，共55分。
16．【近代前期英法政治体制演变】。（14分）
材料
国王在议会中与全体国民共同确立了这些法律……今后未经议会同意，国王不得以特权令状更改法律。
——1297年英国《宪章确认令》序言
国王与封臣间的纽带应是相互的：若朕违背誓约，他们将合法地解除效忠……但那些未向朕行臣服礼者，朕亦无义务保护。
——1302年法国腓力四世在三级会议演讲
（1）根据材料，分别概括14世纪前后英法两国君臣关系的特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析上述特点对英法两国中世纪后期政治发展的不同影响。（6分）
17．【雅尔塔体系】（14分）
材料一
雅尔塔体系的核心创新在于将大国协调机制制度化。联合国安理会的否决权设计，本质上是将战时同盟的权责分配延续到和平时期。这种机制既承认大国特殊地位，又试图通过集体安全框架限制单边行动。然而，1946年伊朗危机中，苏联拒绝撤军导致安理会首次陷入僵局，暴露了“大国一致”原则与主权平等理念的深刻矛盾。
——摘编自王立新《战后国际秩序的制度化悖论》
材料二
1945—1950年联合国安理会否决权使用统计表
年份 提出议案总数 被否决议案数 主要行使否决权国家
1946 27 1 苏联
1947 18 3 苏联（2）、法国（1）
1950 15 1 苏联
1957 10 1 法国
（1）根据材料一，概括雅尔塔体系在安全机制设计上的“制度化悖论”。（6分）
（2）根据材料二并结合所学，分析1946—1957年否决权使用情况反映的战后国际政治特征。（8分）
18．【留学生与国家战略】。（15分）
材料一
1950年，苏联与中国签订《中苏友好同盟互助条约》，其中规定苏联为中国留学生提供技术和军事领域的培训。至1959年，中国共派遣留学生约1.8万人，其中91%赴苏联学习。留苏学生归国后，成为“两弹一星”等重大工程的核心技术骨干。
——摘编自《新中国留苏教育的历史考察》
材料二
1964年，印度颁布《外国留学生奖学金计划》，为亚非拉学生提供全额资助，强调“通过教育合作传播非暴力思想”。至1980年，印度累计接收留学生3.2万人，但仅有15%进入理工科院校，多数集中于社会科学领域。
——摘编自《印度文化外交与留学生政策研究》
（1）根据材料一，概括20世纪50年代中国留学生派遣的特点，并分析其历史背景。（8分）
（2）根据材料，指出苏联与印度留学生政策的不同导向，结合时代背景说明原因。（7分）
19．【技术政策的选择与演变】技术民族主义与开放合作的选择，本质是国家实力与国际秩序的博弈。（12分）
材料
时期 国家/组织 技术政策 核心措施 结果/影响
17—19世纪 英国 技术封锁 颁布《垄断法案》，禁止技术外流 短期垄断棉纺织业，但催生美国独立创新
18—19世纪 美国 模仿创新 高薪吸引英国工匠，颁布《专利法》，鼓励本土技术创新 实现工业化，19世纪末工业产值世界第一
20世纪 英国 有限开放 二战后加入“巴统”（即“对共产党国家出口管制统筹委员会”）对社会主义国家技术封锁，但允许殖民地技术转移 维持部分技术优势，但逐渐被美日超越
20世纪 美国 技术霸权 冷战时期通过“马歇尔计划”输出技术，主导互联网、航天标准 巩固全球科技领导地位，形成“技术——美元”霸权
21世纪 中国 开放共享 开放“天宫”空间站，推动“一带一路”技术合作 提升国际科技话语权，构建技术合作网络
请结合材料与所学，以“技术政策的选择与演变”为主题，任选角度，展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文）
2024—2025学年度湖北省黄冈市高一第二学期期末质量监测
历史试题参考答案
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B C B A C B B A C
题号 11 12 13 14 15
答案 D B B C C
二、非选择题：本大题共4小题，共55分。
16．【答案】（14分）
（1）英国：国王与国民（议会）共同制定法律；王权受法律约束（法律高于王权）；王权受议会限制，体现“王在法下”的早期民主传统。（4分。每点2分。答出任意两点即可）
法国：国王与封臣以效忠誓约为纽带（封臣对国王的效忠具有契约性）；封君与封臣的关系以“相互义务”为核心（或双方权利义务对等）；未行臣服礼者不在国王保护范围内（暗示王权对未效忠群体的支配，但封臣仍保留一定制衡权）。（4分。每点2分。答出任意两点即可）
（2）英国：议会限制王权的传统推动“议会君主制”发展（促进了政治权力向议会的转移），为近代君主立宪制奠定基础；王权受法律约束的传统，有利于法律至上观念的形成，推动法治国家雏形形成。（3分，答出任意一点2分，两点3分）
法国：一方面封君封臣以效忠誓约和“相互义务”为纽带，强化了国王与贵族的妥协与合作，有利于当时法国政局的稳定和中央集权的强化；另一方面君臣效忠仍基于个人契约而非国家认同，一定程度上不利于国家意识的形成；未行臣服礼者不在国王保护范围内，则为后期王权扩张，形成专制王权奠定基础。（3分，答出任意一点2分，两点3分）。
17．【答案】（14分）
（1）既承认大国特殊地位，又倡导主权平等；（3分）既默许大国通过“大国一致”等手段维护其特殊利益，又试图通过集体安全框架限制其单边行动。（3分）
（2）冷战初期博弈的有限性：否决权使用次数较少（1946—1950年共5次），表明美苏尚未完全走向全面对抗；
苏联的核心制衡角色：苏联行使否决权占比80%，凸显其坚守势力范围的战略诉求；
西方阵营内部矛盾：法国1957年行使否决权，反映殖民利益分歧对集体行动的干扰；
大国协调机制的脆弱性：安理会议案通过率下降，预示冷战深化后的治理困境。（8分。每点2分，答出任意四点即可）
18．【答案】（15分）
（1）特点：以苏联为主要派遣国；集中于理工和军事领域。（4分。每点2分）
背景：中苏结盟，学习苏联工业化经验；新中国工业化建设与国防安全的迫切需求。（4分。每点2分）
（2）不同导向：
苏联：以技术输出服务盟友，强化社会主义阵营的科技协作；
印度：通过人文交流推广文化理念，扩大第三世界影响力。（3分。答出任意一点2分，两点3分）
原因：冷战格局下，苏联需巩固阵营内部联系；印度奉行不结盟政策，注重软实力建设。（4分。每点2分）
19．【答案】（12分）
评分标准
10—12分 观点明确，史论结合紧密，材料充分，论证严谨，表述准确
7—9分 观点比较明确，史论结合比较紧密，材料比较充分，论证比较严谨，表述比较准确
4—6分 观点不够明确，史论结合不够紧密，材料不够充分，论证不够严谨，表述不够准确
0—3分 观点不明确，史论结合不紧密，材料不充分，论证不严谨，表述不准确
示例
主题：技术政策的选择与演变，是国家实力与国际秩序互动的结果。
论述：17—19世纪英国凭借工业革命领先地位，以《垄断法案》禁止技术外流，短期垄断棉纺织业，体现实力支撑下的技术霸权得到巩固；但技术封锁倒逼美国技术的自主创新，说明技术封闭政策的反弹性。
18—19世纪，美国尚处崛起期，通过高薪引进英国工匠，并颁布《专利法》，保护本土技术创新，将外部技术模仿与本土创新结合，在第二次工业革命过程中实现了技术的弯道超车，最终实现工业化，成为世界经济强国。中国在十一届三中全会后，坚持对外开放政策，积极引进西方发达国家的先进技术，同时又坚持技术的自主创新，推动了中国科技和经济的快速发展。这体现了后发国家“技术追赶”的路径：引进——消化——自主创新演进过程。
二战极大削弱了英国的实力，为迎合冷战，英国加入“巴统”对社会主义国家技术封锁；同时为维系旧殖民利益，容许殖民地技术转移，其结果是技术优势被美日超越，说明实力衰退前提下，有限开放也难阻技术优势的丧失。技术封锁并不能阻挡他国的技术发展，技术多极化不可逆转（欧盟崛起）。
二战后，美国成为全球霸主，通过马歇尔计划技术输出，主导互联、航天标准，将技术与政治、经济霸权绑定，巩固全球科技领导地位，体现霸权国家以技术为工具，塑造国际规则。
21世纪，中国国力提升，立足全球化与多极化秩序，以开放天宫空间站，推动“一带一路技术合作”，走开放共享型技术政策道路，体现新兴大国以开放合作重构技术治理逻辑，契合互利共赢的国际秩序方向。
总之，国家实力影响着技术政策的制定及国家间竞争策略；而国际秩序框定国家技术政策方向。中国“开放共享”的技术政策则是突破传统霸权逻辑，探索新国际秩序下技术治理的共赢模式。技术政策阶段性演变不仅是技术发展的结果，更是国家实力与国际秩序博弈的结果。（示例仅供参考，不作阅卷的唯一标准。其他论题，如：技术政策映射国家发展道路的本质差异亦可）
历史试题
2025．07
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．《汉谟拉比法典》序言中，汉谟拉比自称“众神之王的后裔”，强调其法律“使正义遍临大地”；法典第5条则强调“法官若更改已宣判之裁决，需支付原判罚金12倍的赔偿，并公开罢免其职，终身不得再任法官”。这些内容（ ）
A．构建公正的司法程序 B．以神权强化君权
C．打击奴隶主贵族特权 D．凸显法律权威性
2．戴克里先统治时期（284—305年），为应对行省动荡和边境危机，将罗马帝国划分为东西两部，各设正副皇帝共同执政；君士坦丁一世时期（306—337年）迁都拜占庭（后改名君士坦丁堡），并承认基督教合法地位。这些举措有利于（ ）
A．通过分权治理整合多元文化 B．强化对庞大疆域的实际控制
C．削弱贵族元老院政治影响力 D．恢复共和制以平衡权力分配
3．13世纪阿拉伯帝国苏丹萨拉丁在埃及推行“伊克塔”制时规定：“受封将领仅可收取土地三分之一的收成，其余需上缴开罗国库”；同一时期蒙古统治波斯的旭烈兀汗要求包税官“须先向汗庭缴纳2000第纳尔，超征部分可自留”。二者相同的目的是（ ）
A．以预付机制刺激商业贸易 B．削弱地方贵族的自治权力
C．确保中央财政收入的稳定 D．建立政教分离的行政体系
4．1425年，勃艮第公爵授予鲁汶大学特许状，规定“本校诉讼案件由公爵法庭审理”，而同期其他大学大多仍由教皇特许并保留教会法庭裁决。但至1480年，莱茵河流域83%的新建大学都采用君主特许状。这一变化得益于（ ）
A．庄园经济的瓦解 B．世俗王权的加强
C．民族国家的建立 D．文艺复兴的兴起
5．下表是某学者研究古代帝国治理差异时梳理的部分信息。据此可知（ ）
帝国 治理核心措施 控制手段
秦朝 编户齐民、统一度量衡 严刑峻法、监察制度
罗马帝国 行省征税、公共工程建设 法律约束、道路系统维护
阿兹特克 实物贡赋 军事威慑与人事更替
印加 劳役征发（米塔制） 奇普记录（部落结绳纪事方式）与集体连坐
A．社会组织形态影响国家管控模式 B．文字技术决定资源管理效率
C．法律建设是帝国治理的普遍手段 D．地理环境限制管理技术交流
6．1610年，伽利略在其著作《星际信使》中记录了月球环形山与木星卫星的观测数据，并致信教会枢机主教：“若《圣经》字句与自然现象矛盾，应重新解释经文——上帝既赋予人类理性，必允其探索真理。”这可用来佐证（ ）
A．宗教改革否定了教皇教会的权威 B．近代自然科学摆脱了神学的束缚
C．人文主义者试图以理性阐释信仰 D．古典哲学复兴推动天文学的进步
7．美国独立战争期间，《波士顿公报》多次刊登英国《权利法案》《大宪章》条款，并附读者评论称“这些法令是自由的基石，明确保障人与生俱来的权利”，但此类引用常省略了英国法律中“效忠君主”等条款。据此可知，当时美国（ ）
A．试图构建联邦制共和体制 B．为民族独立寻求法律支持
C．秉持法律至上的治国理念 D．废除君主制成为人民共识
8．19世纪30年代，英国兰开夏郡纺织工人多次捣毁工厂悬挂的机械钟表，并抗议“用分钟计算劳动是对上帝时间的亵渎”。这反映（ ）
A．生产工具迭代升级加速 B．资本主义强化剥削本质
C．城乡文化认知冲突加剧 D．重商主义冲击行会自治
9．下表为《凡尔赛和约》与《国联盟约》部分条款对比；对此解读合理的是（ ）
文件 核心条款 历史后果
凡尔赛和约 德国海外殖民地（如多哥、喀麦隆、巴勒斯坦）由国联委任英法“托管”以“促进殖民地人民福利与发展，最终实现自治” 受委任国（如法国对多哥、英国对巴勒斯坦）仍维持殖民统治，未真正让渡权力
国联盟约 成员国须保证领土完整，以仲裁替代战争 1931年日本建立伪满洲国未受惩
A．理想主义原则与现实强权逻辑并存 B．盟约体系弱化了和约的惩戒属性
C．经济制裁主导了国际争端处理进程 D．民族国家主权原则得以贯彻落实
10．1927年，针对苏联富农增多、贫农减少，土地出租增多，粮食收购锐减，工业进口需求剧增等现象，布哈林提出通过“市场”机制让富农经济和个体经济充分发展；斯大林则强调要“铲除富农”，以“超经济强制”方式为工业化输送血液。这一分歧的实质是（ ）
A．国民经济结构的调整 B．新经济政策之下的路线博弈
C．工业化道路范式之争 D．是否坚持战时共产主义政策
11．1931年，英国放弃金本位制并建立帝国特惠制，对英联邦国家商品实行低关税；美国随即将平均税率提升至53%；法国则牵头组建“金集团”维持金本位。这些现象说明（ ）
A．经济大危机重创西欧经济 B．国家宏观调控政策广泛推行
C．世界多极化趋势不断增强 D．利己主义政策影响国际贸易
12．1946年，美国《富布赖特法案》提出：“资助外国学生赴美学习，以增进美国与其他国家的相互理解。”到20世纪50年代，美国共接收5万余名留学生，其中60%来自亚洲和非洲。该法案意在（ ）
A．推动高等教育国际化 B．配合冷战战略实行文化渗透
C．缓解国内劳动力短缺 D．促进发展中国家的技术革新
13．1947年，联合国通过巴勒斯坦地区分治决议。美苏以“维护集体安全”为由予以支持：苏联强调“打破殖民枷锁”，在阿拉伯阵营中扶持反英力量；美国则以“民族自决权”为由，偏袒以色列忽视阿拉伯国家诉求。这表明雅尔塔体系（ ）
A．超越了意识形态的束缚 B．背离了民族自决原则的初衷
C．壮大了弱小国家的力量 D．动摇了欧洲的世界优势地位
14．1983年，中国提出“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学政策；1992年进一步简化留学手续，扩大公派留学规模。这些举措反映（ ）
A．全球化冲击了传统教育体系 B．外交战略转向多元合作
C．改革开放对人才需求的增加 D．高等教育自主权的下放
15．阿尔及利亚于1982年建造无名烈士纪念塔，镌刻“用鲜血书写自由”；2023年，政府将其改建为“民族解放博物馆”，新增农民抗税手稿、游击队员日记等3000余件本土史料，并运用全息投影复原“奥雷斯山区伏击战”场景。此举旨在（ ）
A．展现民族解放历程的多元性 B．强化民族独立记忆鲜活度
C．增强国家认同与民族凝聚力 D．打造国家文化旅游新地标
二、非选择题：本大题共4小题，共55分。
16．【近代前期英法政治体制演变】。（14分）
材料
国王在议会中与全体国民共同确立了这些法律……今后未经议会同意，国王不得以特权令状更改法律。
——1297年英国《宪章确认令》序言
国王与封臣间的纽带应是相互的：若朕违背誓约，他们将合法地解除效忠……但那些未向朕行臣服礼者，朕亦无义务保护。
——1302年法国腓力四世在三级会议演讲
（1）根据材料，分别概括14世纪前后英法两国君臣关系的特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析上述特点对英法两国中世纪后期政治发展的不同影响。（6分）
17．【雅尔塔体系】（14分）
材料一
雅尔塔体系的核心创新在于将大国协调机制制度化。联合国安理会的否决权设计，本质上是将战时同盟的权责分配延续到和平时期。这种机制既承认大国特殊地位，又试图通过集体安全框架限制单边行动。然而，1946年伊朗危机中，苏联拒绝撤军导致安理会首次陷入僵局，暴露了“大国一致”原则与主权平等理念的深刻矛盾。
——摘编自王立新《战后国际秩序的制度化悖论》
材料二
1945—1950年联合国安理会否决权使用统计表
年份 提出议案总数 被否决议案数 主要行使否决权国家
1946 27 1 苏联
1947 18 3 苏联（2）、法国（1）
1950 15 1 苏联
1957 10 1 法国
（1）根据材料一，概括雅尔塔体系在安全机制设计上的“制度化悖论”。（6分）
（2）根据材料二并结合所学，分析1946—1957年否决权使用情况反映的战后国际政治特征。（8分）
18．【留学生与国家战略】。（15分）
材料一
1950年，苏联与中国签订《中苏友好同盟互助条约》，其中规定苏联为中国留学生提供技术和军事领域的培训。至1959年，中国共派遣留学生约1.8万人，其中91%赴苏联学习。留苏学生归国后，成为“两弹一星”等重大工程的核心技术骨干。
——摘编自《新中国留苏教育的历史考察》
材料二
1964年，印度颁布《外国留学生奖学金计划》，为亚非拉学生提供全额资助，强调“通过教育合作传播非暴力思想”。至1980年，印度累计接收留学生3.2万人，但仅有15%进入理工科院校，多数集中于社会科学领域。
——摘编自《印度文化外交与留学生政策研究》
（1）根据材料一，概括20世纪50年代中国留学生派遣的特点，并分析其历史背景。（8分）
（2）根据材料，指出苏联与印度留学生政策的不同导向，结合时代背景说明原因。（7分）
19．【技术政策的选择与演变】技术民族主义与开放合作的选择，本质是国家实力与国际秩序的博弈。（12分）
材料
时期 国家/组织 技术政策 核心措施 结果/影响
17—19世纪 英国 技术封锁 颁布《垄断法案》，禁止技术外流 短期垄断棉纺织业，但催生美国独立创新
18—19世纪 美国 模仿创新 高薪吸引英国工匠，颁布《专利法》，鼓励本土技术创新 实现工业化，19世纪末工业产值世界第一
20世纪 英国 有限开放 二战后加入“巴统”（即“对共产党国家出口管制统筹委员会”）对社会主义国家技术封锁，但允许殖民地技术转移 维持部分技术优势，但逐渐被美日超越
20世纪 美国 技术霸权 冷战时期通过“马歇尔计划”输出技术，主导互联网、航天标准 巩固全球科技领导地位，形成“技术——美元”霸权
21世纪 中国 开放共享 开放“天宫”空间站，推动“一带一路”技术合作 提升国际科技话语权，构建技术合作网络
请结合材料与所学，以“技术政策的选择与演变”为主题，任选角度，展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文）
2024—2025学年度湖北省黄冈市高一第二学期期末质量监测
历史试题参考答案
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B C B A C B B A C
题号 11 12 13 14 15
答案 D B B C C
二、非选择题：本大题共4小题，共55分。
16．【答案】（14分）
（1）英国：国王与国民（议会）共同制定法律；王权受法律约束（法律高于王权）；王权受议会限制，体现“王在法下”的早期民主传统。（4分。每点2分。答出任意两点即可）
法国：国王与封臣以效忠誓约为纽带（封臣对国王的效忠具有契约性）；封君与封臣的关系以“相互义务”为核心（或双方权利义务对等）；未行臣服礼者不在国王保护范围内（暗示王权对未效忠群体的支配，但封臣仍保留一定制衡权）。（4分。每点2分。答出任意两点即可）
（2）英国：议会限制王权的传统推动“议会君主制”发展（促进了政治权力向议会的转移），为近代君主立宪制奠定基础；王权受法律约束的传统，有利于法律至上观念的形成，推动法治国家雏形形成。（3分，答出任意一点2分，两点3分）
法国：一方面封君封臣以效忠誓约和“相互义务”为纽带，强化了国王与贵族的妥协与合作，有利于当时法国政局的稳定和中央集权的强化；另一方面君臣效忠仍基于个人契约而非国家认同，一定程度上不利于国家意识的形成；未行臣服礼者不在国王保护范围内，则为后期王权扩张，形成专制王权奠定基础。（3分，答出任意一点2分，两点3分）。
17．【答案】（14分）
（1）既承认大国特殊地位，又倡导主权平等；（3分）既默许大国通过“大国一致”等手段维护其特殊利益，又试图通过集体安全框架限制其单边行动。（3分）
（2）冷战初期博弈的有限性：否决权使用次数较少（1946—1950年共5次），表明美苏尚未完全走向全面对抗；
苏联的核心制衡角色：苏联行使否决权占比80%，凸显其坚守势力范围的战略诉求；
西方阵营内部矛盾：法国1957年行使否决权，反映殖民利益分歧对集体行动的干扰；
大国协调机制的脆弱性：安理会议案通过率下降，预示冷战深化后的治理困境。（8分。每点2分，答出任意四点即可）
18．【答案】（15分）
（1）特点：以苏联为主要派遣国；集中于理工和军事领域。（4分。每点2分）
背景：中苏结盟，学习苏联工业化经验；新中国工业化建设与国防安全的迫切需求。（4分。每点2分）
（2）不同导向：
苏联：以技术输出服务盟友，强化社会主义阵营的科技协作；
印度：通过人文交流推广文化理念，扩大第三世界影响力。（3分。答出任意一点2分，两点3分）
原因：冷战格局下，苏联需巩固阵营内部联系；印度奉行不结盟政策，注重软实力建设。（4分。每点2分）
19．【答案】（12分）
评分标准
10—12分 观点明确，史论结合紧密，材料充分，论证严谨，表述准确
7—9分 观点比较明确，史论结合比较紧密，材料比较充分，论证比较严谨，表述比较准确
4—6分 观点不够明确，史论结合不够紧密，材料不够充分，论证不够严谨，表述不够准确
0—3分 观点不明确，史论结合不紧密，材料不充分，论证不严谨，表述不准确
示例
主题：技术政策的选择与演变，是国家实力与国际秩序互动的结果。
论述：17—19世纪英国凭借工业革命领先地位，以《垄断法案》禁止技术外流，短期垄断棉纺织业，体现实力支撑下的技术霸权得到巩固；但技术封锁倒逼美国技术的自主创新，说明技术封闭政策的反弹性。
18—19世纪，美国尚处崛起期，通过高薪引进英国工匠，并颁布《专利法》，保护本土技术创新，将外部技术模仿与本土创新结合，在第二次工业革命过程中实现了技术的弯道超车，最终实现工业化，成为世界经济强国。中国在十一届三中全会后，坚持对外开放政策，积极引进西方发达国家的先进技术，同时又坚持技术的自主创新，推动了中国科技和经济的快速发展。这体现了后发国家“技术追赶”的路径：引进——消化——自主创新演进过程。
二战极大削弱了英国的实力，为迎合冷战，英国加入“巴统”对社会主义国家技术封锁；同时为维系旧殖民利益，容许殖民地技术转移，其结果是技术优势被美日超越，说明实力衰退前提下，有限开放也难阻技术优势的丧失。技术封锁并不能阻挡他国的技术发展，技术多极化不可逆转（欧盟崛起）。
二战后，美国成为全球霸主，通过马歇尔计划技术输出，主导互联、航天标准，将技术与政治、经济霸权绑定，巩固全球科技领导地位，体现霸权国家以技术为工具，塑造国际规则。
21世纪，中国国力提升，立足全球化与多极化秩序，以开放天宫空间站，推动“一带一路技术合作”，走开放共享型技术政策道路，体现新兴大国以开放合作重构技术治理逻辑，契合互利共赢的国际秩序方向。
总之，国家实力影响着技术政策的制定及国家间竞争策略；而国际秩序框定国家技术政策方向。中国“开放共享”的技术政策则是突破传统霸权逻辑，探索新国际秩序下技术治理的共赢模式。技术政策阶段性演变不仅是技术发展的结果，更是国家实力与国际秩序博弈的结果。（示例仅供参考，不作阅卷的唯一标准。其他论题，如：技术政策映射国家发展道路的本质差异亦可）
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