人教版地理选择性必修三第三章第二节《环境污染对国家安全的影响》教学设计

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人教版地理选择性必修三第三章第二节《环境污染对国家安全的影响》教学设计
一、学习目标
1.知识技能目标
⑴学生能够准确阐述突发事件引发的环境污染对国家安全产生影响的具体方式和典型案例。
⑵清晰解释污染物跨国转移的多种途径、背后的原因以及对相关国家安全的不同影响。
⑶全面说明应对跨国污染问题的主要策略、国际合作机制及我国的积极举措。
2.思想方法目标
⑴通过案例分析，培养学生从复杂的环境现象中提取关键信息、归纳总结规律的思维方法。 ⑵引导学生运用综合分析的方法，理解环境污染与国家安全之间多维度、深层次的联系。 ⑶借助对比分析，让学生学会区分不同类型的环境污染对国家安全影响的差异。
3.素养成长目标（核心素养）
⑴区域认知：学生能够从全球和区域的视角，认识污染物跨国转移的空间分布特征以及不同区域应对跨国污染问题的差异。
⑵综合思维：通过对环境污染对国家安全影响的学习，培养学生综合考虑自然、社会、经济、政治等多方面因素的思维能力，理解环境问题与国家安全的复杂关系。
⑶人地协调观：深刻理解环境污染对国家安全的严重威胁，树立人类活动应与自然环境协调发展的观念，增强环境保护的责任感，认识到维护环境安全对于保障国家安全的重要性。
⑷地理实践力：鼓励学生关注身边及全球的环境污染事件，尝试运用所学知识分析其对国家安全的潜在影响，提高学生在现实生活中运用地理知识解决实际问题的能力。
二、课标教材
1.课程标准
运用资料，说明环境污染对国家安全的影响，并举例说明跨境环境问题的应对措施。
2.教材分析
本节课内容选自人教版 2020 年版 2022 年 7 月第 3 次印刷版高二地理选择性必修教材三第三章第二节。教材从突发事件影响国家安全、污染物跨国转移影响国家安全以及跨国污染问题的应对三个方面，系统阐述了环境污染与国家安全的紧密联系。通过大量的案例和图表，直观呈现了不同类型的环境污染对国家安全的具体影响，为学生理解这一复杂问题提供了丰富的素材。同时，教材注重引导学生思考应对跨国污染问题的策略，培养学生的全球视野和环境责任意识。
3.教学重难点
⑴教学重点
①突发事件引发的环境污染对国家安全的影响机制及案例分析。
②污染物跨国转移的方式、原因及对国家安全的影响。
③应对跨国污染问题的主要措施和国际合作的重要性。
⑵教学难点
①理解环境污染如何通过多种途径间接影响国家安全，如成为经济、政治和军事等安全问题的触发器和放大器。
②分析在跨国污染问题中，不同国家利益诉求的差异以及如何协调各方利益实现有效应对。 三、学情分析
高二学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，对环境问题也有一定的感性认识。但环境污染对国家安全的影响这一内容较为复杂，涉及多个学科领域的知识，需要学生具备较强的综合思维能力。学生在理解环境污染与国家安全之间深层次的联系以及应对跨国污染问题的国际合作机制时可能存在一定困难。因此，在教学过程中，要充分利用学生已有的知识和生活经验，通过丰富的案例和直观的图表，引导学生积极思考、深入探究，逐步培养学生的综合思维和地理实践力。
四、教学过程设计
1.情景引入（3 分钟）
【教师活动】播放一段关于日本福岛核泄漏事件的视频，展示核泄漏发生后对当地环境、居民生活以及周边国家产生的严重影响，如大量人员被迫撤离、农产品和海产品受到核污染、周边国家对食品安全的担忧等画面。
【提问引导】同学们，看完这段视频，大家可以看到福岛核泄漏事件带来了极其严重的后果。那么，这样的环境污染事件会对一个国家的安全产生怎样的影响呢？今天，我们就一起来探讨环境污染对国家安全的影响。
2.问题导学（3 分钟）
【教师活动】展示三个问题：
哪些类型的突发事件会引发环境污染并影响国家安全？
污染物跨国转移有哪些方式，为什么会发生？
面对跨国污染问题，我们应该如何应对？
【学生活动】学生自主阅读教材相关内容，尝试思考这些问题，在教材中标记出关键信息。 3.新知探究（15 分钟）
⑴突发事件影响国家安全
【教师活动】讲解：突发事件，如重大工业事故、核泄漏、突发的环境污染事件等，往往具有突发性和巨大的破坏性。以切尔诺贝利核事故为例，这是历史上最严重的核电事故。1986 年 4 月 26 日，位于前苏联乌克兰境内的切尔诺贝利核电站 4 号反应堆发生爆炸，连续的爆炸引发了大火并散发出大量高能辐射物质到大气层中，这些辐射尘涵盖了大面积区域。这次灾难所释放出的辐射线剂量是二战时期爆炸于广岛的原子弹的 400 倍以上。
【展示图片】展示切尔诺贝利核事故后当地的惨状图片，如废弃的城市、受到辐射影响畸形的动植物等。
【分析影响】从对生命和财产安全的威胁来看，事故后前 3 个月内有 31 人死亡，之后 15 年内有 6 - 8 万人死亡，13.4 万人遭受各种程度的辐射疾病折磨，方圆 30 公里地区的 11.5 万多民众被迫疏散。经济上，这场灾难总共损失大概两千亿美元（已计算通货膨胀），是近代历史中代价最 “昂贵” 的灾难事件。为消除事故后果，耗费了大量人力物力资源。而且，该事故对自然环境的各种服务功能造成了严重损害，周边地区的生态环境遭受难以恢复的破坏，很长一段时间内土地无法耕种，动植物大量死亡或变异。
【总结】突发事件引发的环境污染能在短时间内对一个国家的人口、经济、环境等方面造成巨大冲击，严重威胁国家安全。
⑵污染物跨国转移影响国家安全
【教师活动】讲解：污染物跨国转移主要有三种方式。
一是通过大气环流，一些大气污染物，如工业废气中的二氧化硫、氮氧化物等，会随着大气环流飘移到其他国家。例如，欧洲一些国家工业排放的污染物，会随着西风带影响到北欧国家，造成北欧地区酸雨问题加剧。
二是通过河流等水体，上游国家排放的污水、有毒有害物质等，会顺着水流进入下游国家。像莱茵河，流经多个欧洲国家，曾经由于上游国家工业污水排放，导致下游国家的水质恶化，影响到下游国家居民的生活用水安全、渔业资源等。
三是通过废弃物的越境转移，一些发达国家将本国的固体废弃物，如电子垃圾、废旧电池等，非法转移到发展中国家。这是因为发展中国家环保标准相对较低，处理成本低。
【展示地图】展示全球酸雨污染范围的地图，直观呈现大气污染物跨国转移的影响区域。
【分析影响】对于接受污染物转移的国家，会面临一系列环境问题，进而影响国家安全。在环境方面，会导致生态系统破坏，如酸雨会使土壤酸化、森林枯萎、湖泊酸化鱼类死亡；水质污染会破坏水生生态系统。在经济方面，会增加环境治理成本，影响相关产业发展，如渔业、农业因污染减产甚至绝收。在社会方面，可能引发民众健康问题，导致社会不稳定。
⑶跨国污染问题的应对
【教师活动】讲解：应对跨国污染问题，首先要加强国际合作。各国应通过签订国际公约、建立合作机制等方式，共同应对。例如《联合国气候变化框架公约》，各国共同协商应对全球气候变暖这一跨国环境问题，确定减排目标，共同努力减少温室气体排放。其次，要建立早期预警机制，及时监测污染物的跨国转移情况，提前做好应对准备。同时，各国要提升自身的环境治理能力，加强环保技术研发和应用。我国在应对跨国污染问题上，积极参与国际合作，如在应对大气污染方面，与周边国家共享监测数据，共同开展研究。在国内，加大环保投入，推广清洁能源，提高污染治理水平。
4.深度学习（8 分钟）
【教师活动】组织学生进行小组讨论，给出两个讨论主题：
从国家利益的角度分析，为什么一些发达国家会向发展中国家转移污染物？发展中国家应如何应对这种情况？
以全球气候变暖为例，探讨加强国际合作在应对跨国污染问题中的重要性和面临的挑战。 【学生活动】学生分成小组，围绕主题展开热烈讨论，每个小组推选一名记录员，记录讨论要点。
【小组汇报】各小组推选代表进行发言，汇报小组讨论结果。
【教师点评】对各小组的汇报进行点评，肯定学生的思考成果，补充完善学生观点。强调在污染物跨国转移中，发达国家主要是为了降低环境治理成本、逃避国内严格的环保法规约束，追求经济利益最大化。发展中国家应加强环保法规建设，提高环保标准，拒绝非法废弃物转移，同时加强与发达国家的技术合作，提升自身环境治理能力。在应对全球气候变暖等跨国污染问题时，国际合作至关重要，能整合全球资源、共享技术和经验，但面临着各国发展水平差异、利益诉求不同等挑战，需要各国相互理解、共同协商。
5.当堂应用（6 分钟）
【教师活动】展示高考题目。
阅读图文材料，完成下列要求。
总磷是指磷元素的总含量。湖泊中的总磷可分为内源类(主要来自湖中浮游生物)和外源类(主要为入湖径流挟带)，易吸附、沉降在湖盆表层沉积物中。太湖(下图)是我国第三大浅水湖泊，是江浙沪地区的主要水源地，盛行东南风。太湖竺山湾曾是重度富营养化区域，为“藻型湖区”，以浮游植物为主；东太湖为“草型湖区”，以沉水植物和挺水植物(如芦苇)为主。
(1)分析竺山湾表层沉积物总磷浓度高的主要原因。(6分)
(2)分析水生植物在降低东太湖表层沉积物总磷浓度中的作用。(8分)
(3)从国家安全的角度，指出治理太湖水体的必要性。(8分)
【布置任务】要求学生运用所学知识，分析这些案例中环境污染对国家安全的影响，以及可以采取的应对措施。请几位同学站起来分享自己的分析结果。
【学生活动】学生认真阅读案例资料，思考分析后，积极发言，阐述自己对案例的理解和看法。
【教师反馈】对学生的回答进行及时反馈，指出学生回答中的优点和不足之处，进一步强化学生对知识点的理解和应用能力。
第(1)题，浮游植物死亡释放磷元素：竺山湾是太湖的“藻型湖区”，以浮游植物为主。这些浮游植物在生长和死亡过程中会释放大量的磷元素。特别是当浮游植物大量死亡时，它们体内储存的磷元素会释放到水体中，然后沉降在湖盆表层的沉积物中，导致沉积物的总磷浓度升高。地势平坦、水流速度慢：竺山湾位于太湖北部，地势相对平坦，水流速度较慢。这种地理环境条件使得磷元素不易被水流带走，而更容易在沉积物中积累，从而提高了沉积物的总磷浓度。水浅、沉积物易暴露：竺山湾水浅，这导致表层沉积物容易暴露在空气中。当沉积物暴露在空气中时，其中的磷元素可能会因为氧化或其他化学反应而进一步释放到水体中，从而增加了水体和沉积物的总磷浓度。
第(2)题，吸收磷元素：水生植物可以直接从水体中吸收磷元素，从而减少水体中的磷含量。降低水体透明度：水生植物的生长会降低水体的透明度，减少光照。这对浮游植物的光合作用不利，从而抑制了浮游植物的生长和繁殖。浮游植物数量的减少意味着它们死亡后释放的磷元素也会减少。固定沉积物中的磷元素：水生植物的根系可以固定在沉积物中，将沉积物中的磷元素固定住，防止其释放到水体中。这有助于降低水体中的磷含量，减少水体富营养化的风险。提高生物多样性：水生植物可以提高水体的生物多样性，改善水体的生态环境。一个健康的生态系统可以更好地抵御外界干扰，减少水体富营养化的风险。
第(3)题，保障饮用水安全：太湖是我国重要的淡水水源地之一，为周边地区提供大量的饮用水。治理太湖水体可以保障水源地的水质安全，维护人民的饮用水安全。维护经济安全：太湖流域是我国经济发达的地区之一，治理太湖水体可以促进该地区的可持续发展。良好的水环境有利于吸引投资、促进旅游业等产业的发展，从而维护经济安全。维护生态安全：太湖是一个重要的生态系统，治理太湖水体可以保护生物多样性和生态平衡。一个健康的生态系统可以抵御外界干扰，维护生态平衡和稳定。保护环境安全：治理太湖水体可以减少水体污染对环境的破坏。减少污染物的排放和治理污染区域可以保护环境安全，维护人类和其他生物的生存环境。
答案要点：(1)浮游植物死亡释放磷元素；地势平坦、水流速度慢，磷元素易沉积；水浅、沉积物易暴露，促进磷元素释放。
(2)吸收磷元素，从而减少水体中的磷含量；降低水体透明度，抑制浮游植物的生长和繁殖；固定沉积物中的磷元素，防止其释放到水体中；提高生物多样性，改善水体的生态环境。
(3)保障水源地的水质安全，维护人民的饮用水安全；维护经济安全，促进经济发展；维护生态安全，保护生物多样性和生态平衡；保护环境安全，维护人类和其他生物的生存环境。
6.归纳总结（2 分钟）
【教师活动】引导学生回顾本节课所学内容，从突发事件影响国家安全、污染物跨国转移影响国家安全以及跨国污染问题的应对三个方面进行总结。强调环境污染对国家安全的影响是多方面、深层次的，应对跨国污染问题需要全球各国共同努力。
【学生活动】学生跟随教师的引导，一起回顾本节课重点内容，在笔记本上进行简要记录。 7.拓展提升（3 分钟）
【教师活动】提出问题：随着全球化的发展，未来可能会出现哪些新的环境污染对国家安全产生影响的形式？我们应该如何提前做好应对准备？鼓励学生大胆思考，发表自己的见解。 【学生活动】学生积极思考，纷纷举手发言，提出自己的想法，如随着太空探索的发展，太空垃圾可能引发新的环境安全问题；随着生物技术的发展，基因污染可能对国家安全构成威胁等。
【教师总结】对学生的想法进行总结和肯定，鼓励学生在课后继续关注环境问题和国家安全的相关动态，运用所学地理知识进行深入分析。
五、教学板书设计
环境污染对国家安全的影响
一、突发事件影响国家安全
1.切尔诺贝利核事故
2.影响：生命财产损失、环境服务功能受损
二、污染物跨国转移影响国家安全
1.转移方式：大气环流、水体流动、废弃物越境转移
2.影响：环境破坏、经济损失、社会问题
三、跨国污染问题的应对
1.国际合作：《联合国气候变化框架公约》
2.预警机制、提升治理能力
六、分层作业设计
1.基础层
⑴整理本节课所学的环境污染对国家安全影响的知识点，绘制思维导图。
⑵查阅资料，了解我国近年来发生的一起突发事件引发的环境污染事件，简要分析其对当地安全的影响。
2.提高层
⑴分析某一跨国河流流域内，不同国家在水资源利用和水污染防治方面存在的矛盾，并提出合理的协调建议。
⑵以某一国际公约为例，探讨其在应对跨国污染问题中发挥的作用及存在的不足。
3.拓展层
⑴假设你是一名环保政策制定者，针对当前全球污染物跨国转移的现状，设计一套完善的国际合作方案，以有效减少污染物跨国转移对各国国家安全的影响。
⑵研究新兴技术（如人工智能、大数据）在监测和应对跨国污染问题中的应用前景，并撰写一篇小论文。
七、课后反思
在本节课的教学过程中，通过丰富的案例和多样化的教学方法，学生对环境污染对国家安全的影响有了较为深入的理解，达到了预期的教学目标。在教学过程中，学生积极参与讨论和发言，体现了较高的学习积极性。但在教学中也存在一些不足之处，如在深度学习环节，部分学生对国家利益的分析还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。在分层作业设计方面，要进一步关注不同层次学生的完成情况，及时给予指导和反馈，以更好地促进全体学生的发展。在今后的教学中，还可以引入更多实时的环境事件案例，增强教学内容的时效性和现实意义。
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