人教版地理选择性必修三第四章第二节《国家战略与政策》教学设计

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人教版地理选择性必修三第四章第二节《国家战略与政策》教学设计
一、学习目标
1.知识技能目标
⑴学生能够阐述保障资源领域国家安全的主要战略与政策，如有效管控战略资源开发、加强战略资源储备、完善资源运输战略通道建设和安全保护措施等，并能结合实例分析其重要性。 ⑵详细说明保障环境领域国家安全的政策与措施，包括划定生态保护红线、强化环境风险预警和防控、妥善处置突发环境事件等，且能解释其对维护环境安全的作用机制。
⑶准确说出推动公众参与资源和环境保护行动的主要途径，如推动公众履行相关法律义务、培养公众环境意识、推动公众参与资源和环境事务社会监督等，并能举例说明如何在日常生活中落实。
2思想方法目标
⑴通过案例分析，学会从地理视角分析资源和环境问题与国家安全的内在联系，培养综合思维能力，能够全面、系统地看待国家在资源和环境领域的战略决策。
⑵运用归纳总结的方法，梳理不同战略与政策之间的逻辑关系，以及它们在保障国家安全中的协同作用，提升逻辑思维能力。
⑶在探讨公众参与途径时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学会换位思考，理解不同群体在资源和环境保护中的责任与作用，培养批判性思维能力。
3.素养成长目标（核心素养）
⑴人地协调观：深刻理解人类活动对资源和环境的影响，认识到保障资源和环境领域国家安全是实现人地协调发展的重要保障，树立正确的资源观和环境观，增强对国家资源和环境安全的责任感。
⑵综合思维：能够从多个维度（自然、社会、经济、政治等）分析国家战略与政策制定的背景和意义，以及这些政策实施后对资源、环境和国家安全产生的综合影响，提升综合分析问题的能力。
⑶区域认知：结合不同区域的资源和环境特征，理解国家战略与政策在不同区域的具体应用和实施差异，认识到区域发展与国家整体安全的相互关系，培养对区域差异的敏感性和认知能力。
⑷地理实践力：通过实地调查、案例研究和模拟活动等，提高学生运用所学地理知识和方法解决实际资源和环境问题的能力，培养学生的实践操作能力和创新意识，鼓励学生在日常生活中积极参与资源和环境保护行动。
二、课标教材
1.课程标准
⑴结合实例，分析资源领域政策、措施与国家安全的关系。
⑵结合实例，分析环境领域政策、措施与国家安全的关系。
⑶结合实例，提出推动公众参与解决资源环境问题的主要途径。
2.教材分析
本节课内容选自人教版 2020 年版 2022 年 7 月第 3 次印刷版高二地理选择性必修教材三第四章第二节。教材从保障资源领域国家安全、保障环境领域国家安全和推动公众参与三个方面，系统阐述了国家在资源和环境战略与政策方面的重要举措，是对前面章节资源与环境安全相关知识的深化和拓展，同时也为后续学习国际合作等内容奠定基础。
教材通过大量的案例和图表，直观展示了国家战略与政策在实际中的应用，如我国的能源战略规划、生态保护红线划定等案例，有助于学生理解抽象的概念和政策内涵。同时，教材设置的活动和问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和实践能力。
3.教学重难点
⑴教学重点
①理解并掌握保障资源领域国家安全的主要战略与政策及其实施的必要性。
②掌握保障环境领域国家安全的政策与措施，以及其对维护环境安全的重要意义。
③明确推动公众参与资源和环境保护行动的主要途径，培养学生参与资源和环境保护的意识和责任感。
⑵教学难点
①深入分析资源和环境领域政策、措施与国家安全之间的内在联系和相互作用机制，从综合的角度理解国家战略决策的科学性和合理性。
②如何引导学生将所学知识转化为实际行动，在日常生活中积极主动地参与资源和环境保护，培养学生的地理实践力和社会责任感。
三、学情分析
高二学生已经具备了一定的地理基础知识和综合分析问题的能力，在之前的学习中对资源与环境问题有了初步的认识，这为本节课学习国家在资源和环境领域的战略与政策奠定了基础。 这个阶段的学生思维活跃，对社会热点问题关注度较高，对资源和环境领域的国家战略与政策有较强的好奇心和探究欲望，但在知识的系统性和深度理解方面还存在不足，需要教师引导学生从地理学科的角度深入分析和思考相关问题。
部分学生在学习过程中可能存在理论与实践脱节的现象，对于如何将所学的国家战略与政策知识应用到实际生活中，参与资源和环境保护行动，缺乏具体的思路和方法。因此，在教学过程中需要通过案例分析、实践活动等方式，帮助学生将抽象的知识具体化，提高学生的实践能力和社会责任感。
四、教学过程设计
1.情景引入（5 分钟）
【教师活动】展示关于全球资源短缺（如石油危机导致部分国家加油站排长队、工厂停工）和环境污染（如严重的雾霾天气影响城市交通和居民健康、河流污染导致鱼类大量死亡）的图片资料，引发学生对资源和环境问题的关注。
提出问题：“同学们，从图片中我们看到了资源短缺和环境污染带来的严重影响，这些问题不仅影响了我们的日常生活，还对国家的安全和发展构成了威胁。那么，大家思考一下，国家会采取哪些战略与政策来保障资源和环境领域的国家安全呢？”
【学生活动】认真观看图片，结合自己的生活经验和已有知识，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论，发表自己对国家可能采取的战略与政策的初步看法。
【设计意图】通过直观的图片资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生迅速进入学习状态。同时，通过提问引导学生思考，自然地引出本节课的主题 —— 国家战略与政策。
2.问题导学（5 分钟）
【教师活动】在多媒体课件上展示以下几个问题：
保障资源领域国家安全有哪些重要意义？
我国在资源开发、储备和运输方面采取了哪些战略与政策？
保障环境领域国家安全的关键措施有哪些？
公众在资源和环境保护中扮演着怎样的角色？可以通过哪些途径参与其中？
引导学生带着这些问题阅读教材内容，进行自主学习和思考。
【学生活动】认真阅读教材，在教材中寻找问题的答案，并对重点内容进行标记和记录。对于一些难以理解的问题，做好标记，准备在后续的学习中与教师和同学共同探讨。
【设计意图】通过设置问题导学，明确学生的学习目标和任务，引导学生有针对性地阅读教材，培养学生的自主学习能力和问题意识。同时，这些问题涵盖了本节课的主要知识点，为后续的新知探究和深度学习奠定基础。
3.新知探究（15 分钟）
⑴保障资源领域国家安全
【教师活动】结合教材内容和相关案例，详细讲解保障资源领域国家安全的重要性以及我国采取的主要战略与政策。
有效管控战略资源的开发：展示我国稀土矿资源开发的相关资料，包括我国稀土储量在全球的地位、稀土在现代工业中的重要应用以及过去一段时间内我国稀土矿开发过程中出现的过度开采、资源浪费和环境破坏等问题。通过对比我国近年来加强对稀土矿资源开矿许可严格审核前后的情况，分析有效管控战略资源开发对保障国家资源安全和经济可持续发展的重要意义。 加强战略资源储备：以我国石油储备基地建设为例，介绍我国建立石油战略储备的背景（如国际石油市场价格波动频繁、地缘政治因素影响石油供应稳定性等）、石油储备的目标（保障供应、减少风险、稳定价格等）以及目前我国已建成的石油储备基地的分布情况。引导学生思考石油储备对我国应对国际石油市场突发事件、保障国家能源安全的重要作用。
完善资源运输战略通道建设和安全保护措施：利用地图展示我国西气东输、西电东送等重大资源运输战略通道的走向，讲解这些通道建设对优化我国能源资源空间配置、促进区域协调发展的重要意义。同时，介绍我国在保障资源运输战略通道安全方面采取的措施，如加强管道沿线的安全巡逻、建立应急响应机制等，分析这些措施对保障国家资源运输安全的必要性。
【学生活动】认真聆听教师的讲解，观察展示的案例资料和地图，积极思考教师提出的问题，与同桌或小组成员进行简单的交流和讨论，理解保障资源领域国家安全的战略与政策的内涵和实际应用。
⑵保障环境领域国家安全
【教师活动】通过图片、数据和案例，深入讲解保障环境领域国家安全的政策与措施。
划定生态保护红线：展示我国生态保护红线划定的范围示意图。
介绍生态保护红线所圈定区域的重要生态功能（如水源涵养、生物多样性保护、防风固沙等）。以长白山自然保护区为例，说明在生态红线内严格限制大规模生产活动和工程建设，对保护当地生态环境、维护生态平衡以及保障国家生态安全的重要意义。
强化环境风险的预警和防控：结合我国大气、水等环境污染监测网络的相关数据和信息，介绍我国如何通过建立先进的监测技术和设备，对常规污染指标进行实时监测和预警。以京津冀地区大气污染预警防控为例，讲解当监测到大气污染物浓度超过预警阈值时，政府采取的一系列防控措施（如工业企业限产停产、机动车限行、工地停工等）及其对降低环境污染风险、保障公众健康和环境安全的作用。
妥善处置突发环境事件：以 2005 年松花江水污染特别重大突发环境事件为例，详细讲述事件的发生经过、造成的危害（对松花江流域生态环境、居民生活用水、渔业资源等的严重影响）以及我国政府启动突发环境事件应急预案后，成立应急指挥部统一领导、组织和指挥应急处置工作的具体措施（如拦截污染带、投放化学药剂净化水质、向公众发布准确信息等）。通过这个案例，引导学生理解健全突发环境事件应对工作机制、妥善处置突发环境事件对保障环境领域国家安全的重要性。
【学生活动】仔细观察教师展示的图片和数据，认真聆听案例分析，积极参与课堂讨论，就自己对保障环境领域国家安全政策与措施的理解发表看法，提出疑问，与教师和同学共同探讨。
⑶推动公众参与
【教师活动】从法律义务、环境意识培养和社会监督等方面，讲解推动公众参与资源和环境保护行动的主要途径。
推动公众履行相关法律义务：列举《中华人民共和国环境保护法》中关于公众环保义务的具体规定，如公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务；国家鼓励和引导公民、法人和其他组织使用有利于保护环境的产品和再生产品，减少废弃物的产生等。通过实际案例，说明公众遵守这些法律义务对资源和环境保护的积极影响。
培养公众的环境意识：展示一些环保公益广告、宣传海报以及学校开展环境教育活动的图片，介绍通过多种形式的宣传教育活动（如环保知识讲座、主题班会、社区宣传等），培养公众节约资源、保护环境意识的重要性。组织学生讨论在日常生活中可以采取哪些具体行动来践行绿色消费、呵护自然生态，如优先选择绿色产品、少使用一次性用品、爱护野生动植物等。 推动公众参与资源、环境事务的社会监督：介绍我国政府通过政府门户网站、政务微博等渠道公开资源、环境管理信息和环境质量信息，保障公众的知情权；同时，设立环境违法举报电话、信箱等，畅通公众表达及诉求渠道，鼓励公众对资源和环境违法行为进行监督举报。以某地区公众通过举报成功制止一家企业违法排污的案例，说明公众参与社会监督对资源和环境保护的重要作用。
【学生活动】认真学习相关内容，结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中履行环保法律义务、培养良好的环境意识以及参与资源和环境事务的社会监督。积极参与课堂讨论，分享自己在日常生活中参与环保行动的经验和想法，与同学们相互学习和交流。
【设计意图】通过详细的案例分析、资料展示和教师讲解，帮助学生全面、深入地理解保障资源和环境领域国家安全的战略与政策以及推动公众参与的途径，将抽象的知识具体化，便于学生掌握。同时，引导学生积极参与课堂讨论和交流，培养学生的思维能力和语言表达能力。 4.深度学习（5 分钟）
【教师活动】组织学生进行小组讨论，提出以下问题：
结合我国的国情，分析保障资源领域国家安全的战略与政策对我国经济发展和社会稳定的影响。
从全球环境问题的角度，探讨我国保障环境领域国家安全的政策与措施对国际环境保护合作的贡献。
思考在日常生活中，作为一名高中生，如何通过具体行动更好地推动公众参与资源和环境保护行动。
要求每个小组推选一名代表，在讨论结束后进行发言，分享小组讨论的成果。
【学生活动】学生分成小组，围绕教师提出的问题展开深入讨论。各小组成员积极发表自己的观点和看法，相互交流和补充，形成小组的讨论意见。小组代表认真记录讨论内容，准备在全班进行发言。
【设计意图】通过小组讨论的方式，引导学生从不同角度深入思考所学知识，培养学生的综合思维能力和团队合作精神。同时，将知识与我国国情、全球环境问题以及学生的日常生活实际相结合，加深学生对知识的理解和应用能力，提升学生的地理核心素养。
5.当堂应用（5 分钟）
【教师活动】在多媒体课件上展示以下几个问题：
⑴我国加强对稀土矿资源开矿许可严格审核，这一措施主要是为了（ ）
A.减少稀土矿的开采量
B.提高稀土矿的价格
C.保障稀土矿资源的可持续开发和利用，维护国家资源安全
D.保护稀土矿产地的生态环境
⑵下列属于我国保障环境领域国家安全措施的是（ ）（多选）
A.建立自然保护区
B.加大对环境污染企业的处罚力度
C.开展节能减排活动
D.提高资源的利用效率
⑶作为一名中学生，你可以通过哪些行动推动公众参与资源和环境保护？（至少列举 3 点） 要求学生在规定时间内独立完成这些问题，然后请几位学生回答，教师进行点评和总结，强调解题思路和知识点的应用。
【学生活动】认真阅读题目，运用所学知识进行思考和解答。在回答问题时，阐述自己的解题思路和答案依据，对于不确定的问题，认真聆听教师的讲解和其他同学的观点。
【设计意图】通过当堂应用练习，及时检验学生对本节课知识的掌握程度，发现学生在学习过程中存在的问题和不足之处，以便教师进行有针对性的辅导和强化训练。同时，通过练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的应试能力。
6.归纳总结（3 分钟）
【教师活动】引导学生回顾本节课的主要内容，包括保障资源领域国家安全的战略与政策、保障环境领域国家安全的政策与措施以及推动公众参与的途径等。通过板书或多媒体课件展示知识框架图，帮助学生构建系统的知识体系。强调保障资源和环境领域国家安全对国家发展和人民幸福的重要意义，鼓励学生在日常生活中积极关注和参与资源和环境保护行动。
【学生活动】跟随教师的引导，回顾本节课所学知识，对照知识框架图，梳理自己的学习思路，总结学习收获和体会。对于仍然存在疑问的地方，及时向教师提问。
【设计意图】通过归纳总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，加深学生对知识的理解和记忆，构建完整的知识体系。同时，培养学生的总结归纳能力和反思意识，提高学生的学习效果。
7.拓展提升（2 分钟）
【教师活动】布置课后拓展任务：“请同学们课后查阅相关资料，了解我国在‘一带一路’倡议中，在资源和环境领域与沿线国家开展了哪些合作项目和举措，分析这些合作对我国和沿线国家在资源和环境领域国家安全的影响，并形成一篇 500 字左右的小报告。” 鼓励学生积极探索，培养学生的自主学习能力和拓展思维。
【学生活动】认真记录教师布置的拓展任务，明确任务要求和完成时间。课后主动查阅资料，积极思考，按照要求完成小报告的撰写。
【设计意图】通过布置拓展任务，引导学生将课堂学习延伸到课后，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力和研究性学习能力。同时，通过对 “一带一路” 倡议中资源和环境领域合作的研究，让学生进一步理解资源和环境领域国家安全的国际合作意义，提升学生的国际视野和综合素养。
五、教学板书设计
国家战略与政策
一、保障资源领域国家安全
⒈有效管控战略资源开发
⒉加强战略资源储备
⒊完善资源运输战略通道建设和安全保护措施
二、保障环境领域国家安全
⒈划定生态保护红线
⒉强化环境风险预警和防控
⒊妥善处置突发环境事件
三、推动公众参与
⒈推动公众履行相关法律义务
⒉培养公众环境意识
⒊推动公众参与资源、环境事务社会监督
六、分层作业设计
1.基础层
⑴简述保障资源领域国家安全的意义。
⑵列举保障环境领域国家安全的三项主要措施。
⑶查找资料，了解我国有哪些关于环境保护的法律法规，列举其中两条。
2.提高层
⑴结合实例，分析我国某一战略资源（如石油、煤炭等）的开发利用现状，以及国家在该资源领域采取的战略与政策对其开发利用的影响。
⑵以你所在的城市为例，说明当地在保障环境领域国家安全方面采取了哪些具体措施，取得了哪些成效，还存在哪些问题。
⑶设计一份以 “推动公众参与环境保护” 为主题的宣传海报，要求体现公众参与的重要性和具体途径。
3.拓展层
⑴查阅资料，分析国际资源、环境领域的形势，探讨我国的国家战略与政策如何应对国际挑战，维护国家在资源、环境领域的安全和利益。
⑵选择一个你感兴趣的资源或环境问题（如水资源短缺、土壤污染等），深入研究国家在该领域的战略与政策，并撰写一篇小论文，阐述你对这些战略与政策的理解和建议，字数不少于 800 字。
⑶组织一次小组调查活动，了解当地居民对资源、环境领域国家战略与政策的知晓度和参与度，分析存在的问题，并提出改进建议，形成一份调查报告。
七、课后反思
在本节课的教学过程中，通过情景引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结和拓展提升等环节，学生对国家战略与政策在资源、环境领域的重要性有了较为深入的理解，掌握了保障资源、环境领域国家安全的主要措施以及推动公众参与的途径。在教学方法上，案例分析、小组讨论等方式激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的综合思维和合作探究能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励；在拓展提升环节，对学生的指导还不够细致，可能导致部分学生在完成任务时遇到困难。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强对学生的引导和帮助，提高教学效果。同时，不断丰富教学案例和教学方法，使教学内容更加生动有趣，让学生更好地理解和掌握地理知识，培养学生的地理核心素养。
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