人教版地理选择性必修三第四章第三节《国际合作》教学设计

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人教版地理选择性必修三第四章第三节《国际合作》教学设计
一、学习目标
1.知识技能目标
⑴学生能够运用图文资料，清晰阐述在资源、环境安全领域进行国际合作的必要性。
⑵准确说明资源、环境安全领域国际合作的主要途径，并能举例进行解释。
⑶结合实例，全面阐述我国在资源、环境安全领域国际合作中的态度和具体行动。
2.思想方法目标
⑴通过对资源、环境安全问题的分析，培养学生从全球视角看待问题的思维方式，树立国际合作的意识。
⑵学会运用案例分析法、对比分析法等，深入理解国际合作的重要性和具体实践。
3.素养成长目标（核心素养）
⑴人地协调观：认识到资源、环境安全问题是全球性问题，理解国际合作对于实现人地协调发展的重要意义，增强学生对全球环境的责任感。
⑵综合思维：综合分析资源、环境安全问题产生的原因、影响以及国际合作的途径和成效，培养学生全面、系统地思考问题的能力。
⑶区域认知：通过对不同区域资源、环境安全问题及国际合作案例的分析，了解不同区域在资源、环境方面的特点以及合作的需求和方式。
⑷地理实践力：鼓励学生关注身边的资源、环境问题，积极参与相关的讨论和实践活动，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、课标教材
1.课程标准
举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。
2.教材分析
本节内容是人教版 2020 年版高二地理选择性必修三第四章的第三节，主要探讨资源、环境安全领域的国际合作。在前两节学习了国家战略与政策的基础上，进一步拓展到国际层面，强调国际合作在保障资源、环境安全中的重要性。
教材从国际合作的必要性和途径以及中国在行动两个方面展开，通过大量的案例和数据，引导学生理解国际合作的重要性和具体实践，有助于培养学生的全球视野和国际合作意识。
3.教学重难点
⑴教学重点
①资源、环境安全领域国际合作的必要性和途径。
②中国在资源、环境安全领域国际合作中的积极行动和贡献。
⑵教学难点
①理解资源、环境安全问题的全球性和跨国性，以及如何通过国际合作实现共同应对。
②分析中国在国际合作中所扮演的角色和发挥的作用，以及对全球资源、环境安全的影响。 三、学情分析
高二学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，对资源、环境问题有一定的了解，但对于这些问题的全球性和跨国性认识还不够深入，需要进一步引导。
学生对国际合作的概念有一定的感性认识，但对于资源、环境安全领域国际合作的具体途径和实践缺乏系统的了解，需要通过具体的案例和活动进行深入探究。
学生具有较强的好奇心和求知欲，对全球性问题关注度较高，这为开展本节课的教学提供了有利条件。教师可以充分利用学生的这些特点，引导学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习积极性和主动性。
四、教学过程设计
1.情景引入（5 分钟）
展示图片和视频：播放一段关于全球气候变化导致冰川融化、海平面上升的视频。
提出问题：这些自然灾害给人类带来了巨大的损失，它们是由哪些因素引起的？这些问题是某个国家独有的吗？我们应该如何应对这些全球性的资源、环境安全问题？
学生思考并回答问题：学生可能会回答这些问题是由人类活动和自然因素共同引起的，不是某个国家独有的，需要各国共同努力应对。
教师引导：正如同学们所说，资源、环境安全问题具有全球性和跨国性，单靠一个国家的力量是无法解决的，需要全球各国共同行动，开展国际合作。今天，我们就来学习资源、环境安全领域的国际合作。
2.问题导学（5 分钟）
展示问题
资源、环境安全领域国际合作的必要性有哪些？
国际合作的主要途径有哪些？
中国在资源、环境安全领域国际合作中采取了哪些行动？
中国在国际合作中发挥了怎样的作用？
学生自主阅读教材：学生带着这些问题自主阅读教材内容，初步了解本节课的重点知识。
小组讨论：学生在自主阅读的基础上，进行小组讨论，交流自己的想法和观点，对问题进行初步的分析和探讨。
3.新知探究（10 分钟）
⑴国际合作的必要性
全球性问题：教师结合教材案例，如全球气候变化、生物多样性减少等，说明这些问题是全球性的，其影响范围广泛，涉及到人类社会的各个方面。任何一个国家都无法置身事外，单靠一个国家的力量无法有效解决，需要全球各国共同行动。
跨国、跨地区影响：以跨境河流污染、大气污染传输等为例，讲解有些资源、环境问题具有跨国、跨地区的影响。一个国家或地区的资源开发和环境破坏可能会对周边国家或地区产生负面影响，因此需要开展双边或多边的区域合作，共同应对这些问题。
国际视野：在全球化时代，各国之间的经济、文化等联系日益紧密，资源、环境安全问题也与各国的利益息息相关。任何一个国家在保障本国资源、环境领域国家安全时，都不能以邻为壑，不能以牺牲他国的安全为代价，而应该树立国际视野，通过国际合作实现共同发展。
⑵国际合作的途径
签署公约及履约：教师介绍一些重要的国际公约，如《联合国气候变化框架公约》《生物多样性公约》等，说明这些公约对于维护国际社会在资源、环境安全领域的秩序，促进各国共同应对全球性问题具有重要作用。各国通过签署公约，明确自己的责任和义务，并积极履行公约规定，共同推动全球资源、环境安全保护工作。
签署多边、双边合作协议：以湄公河流域国家在水资源开发利用方面签署的合作协议为例，讲解主权国家之间可以就彼此间经济、政治、文化等领域的关系，特别是在资源、环境安全领域，签署多边或双边合作协议，确定各方应享有的权利和履行的义务，加强区域合作，共同解决跨国、跨地区的资源、环境问题。
人员交流和能力建设：强调发展中国家在应对资源、环境安全问题时，往往缺乏相应的技术、资金和管理经验等能力。通过人员交流、技术援助、资金援助等方式，发达国家可以帮助发展中国家提升应对能力，促进技术水平提升和相关产业的发展。例如，发达国家向发展中国家派遣专家，开展培训项目，帮助发展中国家培养专业人才，提高其在资源管理、环境保护等方面的能力。
4.深度学习（10 分钟）
案例分析：教师选取一个具体的国际合作案例，如中国与东盟在应对气候变化方面的合作。 展示资料：展示中国与东盟在可再生能源开发、节能减排、森林保护等方面的合作项目资料，包括相关的数据、图片和新闻报道等。
⑴印尼芝拉塔漂浮光伏项目
规模：总装机容量192兆瓦，东南亚最大漂浮光伏项目，覆盖芝拉塔水库250公顷水面。
减排数据：年发电量30万兆瓦时，满足5万户家庭用电；年减排CO 21.4万吨，相当于节约标煤11.7万吨15。
图片资料：新华社无人机航拍照片展示光伏阵列与升压站（查看示例）。
本土化贡献：创造超8000个本地岗位，培训千名技术人员，推动印尼能源转型。
泰国诗琳通大坝浮体光伏项目
技术亮点：水电与光伏互补供电，实现24小时稳定发电，年减排CO 4.7万吨。
图片资料：无人机拍摄的7个蓝色光伏方阵（报道链接）。
主要可再生能源项目数据对比：
项目名称 地点 装机容量 年减排量 关键成效
芝拉塔漂浮光伏 印尼西爪哇省 192 MW CO21.4万吨/年 覆盖250公顷，供5万户用电
诗琳通浮体光伏 泰国乌汶府 未详 CO4.7万吨/年 水光互补，24小时供电
越南嘉莱风电 越南嘉莱省 300 MW 未详 年发电9亿千瓦时
柬埔寨额勒赛水电站 柬埔寨戈公省 338 MW 累计减排未详 10年供电110亿千瓦时
小组讨论：组织学生分组讨论，分析中国与东盟合作的背景、目标、具体合作内容以及取得的成效。讨论问题如下：
中国与东盟为什么要在应对气候变化方面开展合作？
双方在合作中采取了哪些具体措施？
这些合作对双方以及全球应对气候变化有什么重要意义？
小组汇报：各小组选派代表进行汇报，分享小组讨论的结果。在汇报过程中，其他小组可以提出疑问和补充意见。
教师总结：教师对各小组的汇报进行总结和点评，进一步强调国际合作在应对资源、环境安全问题中的重要性和实际成效。同时，引导学生从案例中总结国际合作的成功经验和需要注意的问题。
角色扮演：设置一个模拟国际会议的情境，主题为 “全球水资源保护与合作”。
角色分配：将学生分为不同的国家代表团，如中国、美国、巴西、印度等，每个代表团负责代表本国的利益和立场。此外，还设置一些国际组织代表，如联合国教科文组织、世界银行等。
任务布置：每个代表团提前准备关于本国水资源状况、面临的问题以及在水资源保护方面的政策和措施等资料。在会议中，各代表团需要阐述本国的立场和观点，提出合作的建议和方案，并就共同关心的问题进行协商和谈判。
会议进行：学生进行角色扮演，模拟国际会议的过程。在会议中，鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点，尝试通过协商和妥协达成共识。
总结反思：会议结束后，组织学生进行总结反思。让学生思考在模拟会议中遇到的问题和挑战，以及通过合作取得的成果。引导学生理解在国际合作中，各国需要充分沟通、相互尊重、求同存异，才能实现共同的目标。
5.当堂应用（5 分钟）
展示题目
⑴以下属于资源、环境安全领域国际合作必要性的是（ ）
A.资源、环境问题只对本国造成影响
B.有些资源、环境问题具有全球性，单靠一个国家无法解决
C.各国在资源、环境安全领域的利益是完全一致的
D.国际合作会增加各国的经济负担
⑵下列国际合作途径中，属于通过签署公约及履约来促进资源、环境安全的是（ ）
A.中国与周边国家签署关于跨境河流管理的合作协议
B.各国共同遵守《濒危野生动植物种国际贸易公约》
C.发达国家向发展中国家提供资金援助用于环境保护
D.国际组织组织各国专家进行资源、环境领域的技术交流
⑶阅读材料，回答问题。
材料：近年来，中国积极参与国际海洋合作，与多个国家在海洋资源开发、海洋环境保护等方面开展合作项目。例如，中国与印度尼西亚合作建设海洋产业园，共同开发海洋渔业资源；与马尔代夫合作开展海洋生态保护项目，保护珊瑚礁生态系统。
问题：⑴中国与印度尼西亚、马尔代夫在海洋领域开展合作的原因是什么？
⑵结合材料，举例说明中国在海洋领域国际合作中采取的行动。
学生独立完成题目：学生认真阅读题目，思考并选择答案或回答问题。
教师讲解：教师公布答案，并对题目进行详细讲解，帮助学生理解每个选项的含义，以及如何运用所学知识分析和解决问题。对于材料分析题，引导学生从材料中提取关键信息，结合所学的国际合作知识进行回答，培养学生的材料分析能力和知识运用能力。
6.归纳总结（3 分钟）
知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括国际合作的必要性（全球性问题、跨国跨地区影响、国际视野）、国际合作的途径（签署公约及履约、签署多边双边合作协议、人员交流和能力建设）以及中国在资源、环境安全领域国际合作中的行动和作用等。通过知识梳理，帮助学生构建系统的知识框架。
强调重点：再次强调本节课的重点知识，如国际合作的必要性和途径是理解全球资源、环境安全问题解决方式的关键；中国在国际合作中的积极行动体现了大国担当，对推动全球资源、环境安全保护具有重要意义。
总结方法：总结本节课运用的学习方法，如案例分析法、角色扮演法、问题导学法等，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法，提高学习效果。
7.拓展提升（2 分钟）
布置拓展任务：让学生课后查阅资料，了解当前国际社会在应对某一具体资源、环境安全问题（如塑料污染、生物入侵等）方面的最新合作动态和进展情况，并撰写一篇简短的报告。报告内容应包括问题的现状、各国采取的合作措施以及取得的成效和面临的挑战等。
提出思考问题：引导学生思考在国际合作中，如何更好地平衡各国的利益，实现合作的可持续发展？以及作为一名普通公民，我们可以为资源、环境安全领域的国际合作做些什么？鼓励学生在课后继续关注和思考这些问题，培养学生的社会责任感和全球视野。
五、教学板书设计
国际合作
一、国际合作的必要性
1.全球性问题
2.跨国、跨地区影响
3.国际视野
二、国际合作的途径
1.签署公约及履约
2.签署多边、双边合作协议
3.人员交流和能力建设
三、中国在行动
1.态度
2.具体行动及成果
六、分层作业设计
1.基础作业（全体学生必做）
⑴完成教材课后练习题，巩固本节课所学的基础知识，如国际合作的必要性和途径的相关概念和案例分析。
⑵查阅资料，了解一项国际资源、环境安全公约（如《巴黎协定》）的主要内容和签署国家，简单阐述该公约对全球资源、环境安全保护的意义。
2.提升作业（中等及以上学生选做）
⑴分析一个具体的跨国资源、环境问题（如跨国河流污染），说明涉及的国家、问题产生的原因、对各国的影响以及目前采取的国际合作措施和成效。
⑵对比中国与其他国家在应对某一资源、环境安全问题（如大气污染防治）方面的政策和行动，分析中国在国际合作中的优势和特点。
3.拓展作业（学有余力的学生选做）
⑴选择一个感兴趣的国际资源、环境安全合作项目（如 “一带一路” 绿色发展合作项目），深入研究该项目的背景、目标、实施过程、取得的成果以及面临的挑战，并撰写一篇小论文。 ⑵假设你是一名国际资源、环境安全领域的专家，针对当前全球面临的某一重大资源、环境安全问题（如全球气候变暖导致的极端天气频发），提出一份国际合作方案，包括合作的主体、目标、具体措施和预期效果等。
七、课后反思
在教学过程中，通过情景引入和问题导学，能够较好地激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极思考国际合作的必要性和途径等问题。但在学生讨论环节，部分学生的参与度还不够高，需要进一步引导和鼓励，提高学生的课堂参与度。
案例分析和角色扮演等活动的开展，有助于学生深入理解国际合作的实际应用和重要性，培养学生的综合思维和地理实践力。但在活动组织过程中，时间把控还不够精准，导致部分小组的讨论和汇报不够充分，需要在今后的教学中加以改进。
在教学内容的讲解上，对于一些抽象的概念和复杂的问题，如资源、环境安全问题的全球性和跨国性的理解，部分学生掌握得还不够扎实，需要在今后的教学中采用更通俗易懂的方式进行讲解，并结合更多的实际案例进行分析，帮助学生加深理解。
分层作业设计能够满足不同层次学生的学习需求，但在作业批改和反馈过程中，需要更加注重对学生的个性化指导，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并给予针对性的建议和帮助，以提高作业的有效性和学生的学习效果。

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