第一单元 类文阅读-统编版2025-2026学年五年级语文上册阅读理解 （含解析）

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第一单元 类文阅读
【导语】
2025-2026 学年五年级语文上册第一单元类文阅读材料，邀你踏上一场诗意与哲思交织的文学之旅。
课内篇章以自然为笔，勾勒出生命的多重维度。《白鹭》以诗性语言描绘清田垂钓的悠然剪影、晨光中守望的静谧姿态、暮色里低翔的灵动轨迹，将寻常之美升华为 “一首韵在骨子里的散文诗”。《落花生》通过泥土中默默生长的果实，揭示朴实无华的生命哲理 —— 扎根大地、低调奉献的品格，远胜枝头炫耀的虚华。《桂花雨》氤氲着童年记忆，摇落的不仅是细碎花瓣，更是母亲悉心制作桂花卤的温馨场景，让 “月是故乡明” 的乡愁浸润在每一缕甜香中。《珍珠鸟》则以细腻笔触记录雏鸟从试探到亲昵的互动，诠释 “信赖创造美好境界” 的生命哲学，人鸟相依的画面镌刻着心灵相通的温暖。
类文阅读延续人文深度，从不同视角诠释自然与生命的对话。《怀念家乡的桑树》以桑果染紫指尖的童趣为引，串联起祖孙采桑、养蚕的温情片段，桑树不仅是物质馈赠，更承载着故土记忆的精神图腾。《白天鹅》以优雅笔触描摹 “鸟中之王” 的雍容气质，在波光粼粼的湖面与霞光相映的天际间，展现自然造物的极致之美。《泥土的微笑》从陶瓷、雕塑等艺术形态切入，揭示平凡泥土中绽放的生命之光 —— 历经淬炼方能成就永恒的璀璨。《又见樱花》以樱花为媒介，将母校的樱花大道与故乡的春日山岗交织，花瓣纷飞间流淌着时光的诗意与成长的哲思。
每篇文章后的题目设计独具匠心，从语言品鉴到情感共鸣，从哲理探究到生活迁移，引导读者在文字中探寻自然之美、生命之韵与人性之光。让我们翻开书页，在白鹭的清影里感受诗意，在落花生的泥土中领悟奉献，在桂花的芬芳里重拾乡愁，在珍珠鸟的信赖中见证美好，最终在文字的滋养中完成一场心灵的远行。
一、语段阅读。
（一）课内阅读。
白鹭（节选）
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1．用小标题分别概括这三段话分别是： 、 、 。
2．划横线的句子运用了 的修辞，写出了白鹭 的样子。
3．根据选文判断下列说法正确的是（ ） （多项选择）
A．这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
B．“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。
C．“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”说明村民对白鹭的恩惠。
D．这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
（二）课内阅读。
落花生（节选）
①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
4．文中父亲在谈论花生时把花生和 、 、 进行比较，揭示了花生 的品格。
5．下列名言与文中画“ ”的句子意思相同的一项是（ ）
A．人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。
B．生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
C．一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
D．生活是一种绵延不断的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。
6．“对，这是我对你们的希望。”这句话中的“这”是指什么？摘抄原文回答。
7．在生活中哪些人也像花生那样不图虚名，默默奉献？请联系实际写一写。
（三）课内阅读。
桂花雨（节选）
①桂花摇落以后，（ ）去小枝小叶，晒上几天太阳，（ ）在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去（ ）桂花。回家时，总要（ ）一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
8．请在选择下面动词填入文中括号。
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9．读选文中画“__________”的句子完成。
（1）这个句子中最能表现桂花香气四溢的字是“ ”。
（2）下面对这句话理解正确的是
A．桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍存在。
B．乡亲们用桂花做糕饼、泡茶，桂花香气弥漫，香甜了四季，也香甜了乡亲们的生活。
10．下面哪句诗与选文中母亲的话表达的意思相似？（ ）
A．月是故乡明 B．每逢佳节倍思亲 C．乡音无改鬓毛衰
11．用“ ”画出母亲说的话。母亲这样说的原因是（ ）
A．家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上桂花的香气。
B．家乡院子里的桂花让母亲闻着花香，收获着桂花，体验着赠送的欢乐。这桂花浸透了她的心血和汗水，是她生活乃至生命的一部分。
（四）阅读课内片段，完成练习。
①我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
②白天，它这样淘气地陪伴我；天色入幕，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
③有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
12．写出下列词语的反义词。
细腻——( ) 友好——( )
13．用“________”画出小家伙睡着后的样子。
14．下列说法正确的一项是（ ）
A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖
B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了
二、类文阅读。
（一）课外阅读。
怀念家乡的桑树
①我一直在思念我故乡的桑树，因为它给予我童年的生活无穷的乐趣。
②年年春来，当屋后的积雪渐渐 、当河边的杨柳 出新芽，我们村上的一群孩子就开始 ，盼望着桑树早一天长出叶子来。谁都说不清，第一片桑叶是什么时候从树枝上钻出来的。常常地，当一群人从桑树下走过时，会有眼尖的孩子大叫：“快看啊，桑叶长出来了。”果然，原本光秃秃的桑树上，已经爬满了一片片嫩芽。桑叶见风长，小小的嫩芽很快就长成了大大的叶子。当片片桑叶在风中摇曳时，我们便开始忙着养蚕。那些黑黑的蚕宝宝，刚被我小心翼翼地从别人家捧回来，我便匆忙跑到桑树林，采回一大筐又肥又嫩的桑叶，送到了蚕宝宝的嘴边，看着小东西张着贪婪的小嘴不停地吞噬着桑叶，发出丝丝的乐曲声时，无比的快乐在我的心底油然而生……
③不用说，桑叶是蚕宝宝的最爱，而我们这些孩子，爱的却是桑葚（也称为桑树果、桑枣）。通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚。随着时间的推移，桑葚一天天地变化着：先是从青色中微微地透出一点红润；接着红色越来越多；直到有一天，整个桑葚变得红彤彤的，犹如红色的玛瑙，在万绿丛中显得格外诱人。于是，馋嘴的孩子们忍不住了，他们争先恐后地拥向桑林，三下两下地窜到树上，摘一粒桑葚喊一声酸，享受着大自然赋予的欢乐。
④但孩子们都很清楚，桑葚一红，离熟透的日子就不远了。因此，放学归来，谁都不急着回家，而是将书包挂在树权上，对着共同的目标，一哄而上，在茂密的桑叶中搜寻。果然，在一串串红形彤的桑葚中，有许多桑葚已经成熟，紫得发黑，让人垂涎欲滴。伸手摘下一粒放进嘴里，轻轻一咬，饱满的汁液在唇齿间流淌，甘甜中带着微微的酸涩，无比滋润。农村的孩子平时没有什么零食，而桑葚成了他们这个季节里的最好点心。除了一日三餐之外，孩子们总是以桑林为乐园，吃着玩着，高兴个够。
⑤时光流转，季节轮回。在年年如期而至的春天里，桑树为清贫的孩子们带来不尽的欢乐，随着他们的成长，这种欢乐也浸润到他们的血肉之中。
15．结合上下文，在横线处补充合适的字词。
16．从第三自然段中找出比喻句。
17．文章详写的是 、 ，略写的是 。
18．文章结尾一段中画线句子说明了什么？
19．作者在文章中透露出怎样的情感？
（二）课外阅读与欣赏。
白天鹅
白天鹅在我心中总是那么神秘莫测，而它的出现，则带给我无限的惊喜！
那是一个雾气朦胧的早晨，我来到了无锡市动物园。周围满满的雾气，仿佛置身于云雾缭绕的仙境一般。若隐若现中，白天鹅在水面上缓缓滑行，悄无声息地来到了我的身边，清澈宛如黑宝石一般的大眼睛静静地望着我。我被它秀丽的形体给迷住了，不愧是象征着高贵、纯洁的白天鹅，气质非凡，任何一种鸟类都无法与它媲美，真是“鸟中之王”！
白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔。就好像一团浓墨泼上去也会滚落下来，沾不上一点儿。因为它的外表洁白无瑕，所以，人们总喜欢把心灵美和外表美的女孩儿比作白天鹅。
一丝晨光照射进来，雾气逐渐散去。此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来。白天鹅的舞姿煞是好看，它们有时成群结队地在一起翩翩起舞，有时则分散开来，独自舞蹈。红脚蹼轻轻地划动着那绿宝石般透明发亮的湖水，身体在湖面上画出了一道道优美的弧线。身后，一圈圈涟漪扩散开去，不一会儿，又恢复了平静。水清见底，山光水色融为一体，洁白的天鹅仿佛置身于仙境之间。
白天鹅们时而昂首挺胸，神气如同将军；时而曲颈低头，娴雅胜似仙子。看着那一只只美丽而又高贵、纯洁而又善良的白天鹅，我不禁陶醉其中，流连忘返……
20．写出下列句子所用的修辞手法。
（1）白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔。( )
（2）此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来。( )
21．白天鹅的哪些地方给“我”带来了惊喜？（ ）（多选）
A．形体无可挑剔，洁白无瑕。 B．舞姿优雅，煞是好看。
C．姿态高贵。 D．置身仙境，美不胜收。
22．本文画面感强，仿照《白鹭》概括画面的方法，可将第4自然段概括为 图。
23．作者通过描写白天鹅的姿态和动态，表达了 。
（三）课外阅读。
生命与气候
①你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体，因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。
②5亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，到处都是将二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，所以当时的气候极其温暖。
③但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。
④动物又通过进一步进化进行了回击，当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植物的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热而潮湿，又恢复了温室效应。
⑤然而植物并没有被消灭。在6500万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会再次反击，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土，软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的二氧化碳比森林生态系统还多。
⑥大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。
24．给下列加点的字注音。
约束( ) 碰撞( ) 酷热( ) 尤其( )
25．第⑤段中“再次”照应的是前文的哪一句？（用原文回答）
26．写出下列句子所运用的说明方法。
（1）动物能使地球升温，而植物则使地球降温。( )
（2）它们粗重的呼吸及对植物的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍。( )
（3）动物又通过进一步进化进行了回击，当时的主角是白蚁和恐龙。( )
27．短文告诉我们地球的气候是由谁所决定的？
（四）阅读短文，完成练习。
泥土的微笑
我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们带些回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。
有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多得很，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备采摘。朋友急忙拦住，高声叫着：“不可，不可。”
“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”我的灵魂陡然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人非常爱惜。一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。
朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。
江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。
28．阅读短文可知，“泥土的微笑” 在文中具体指 、 、 、 。
29．认真读短文，体会作者的心情变化，选择恰当的词语填空。（填序号）
当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时——( )；当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——( )；当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——( )
A．陡然一惊　 B．肃然起敬　 C．喜悦得意
30．短文中，作者提到的泥土的特点有 、 、 ，作者对泥土的感情是 。
31．本文以“泥土的微笑”为题的原因是（　　）
A．因为“泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格，“我”一直都很喜欢泥土。
B．美丽的玫瑰、精致的花瓶等美好的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文的主旨。
32．作者想告诉我们什么道理？
（五）课外阅读与欣赏。
又见樱花
在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株。
午后的阳光是那样的和煦，而眼前的樱花，就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。儿时的我总爱在盎然的春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，我便会淘气地（ ）上枝干，惬意地半（ ）半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风（ ）过，雪白的花瓣伴着风、（ ）着舞飞进了我甜蜜的梦里……
后来上大学了，校园里也有两株樱花树。低矮得让人总是容易忽略它。但每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会聚集纳凉的学子，或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？
33．请将“跳、拂、躺、攀”四个动词分别填入文中相应的括号内。
34．文章一共写了 个地方的樱花，其中最难忘的是( )的樱花。
35．第2自然段中加点的“眼前的樱花”指的是( )；尽管( )算不得是一处赏春的风景，也容易让人忽略，但是仍然给“我”留下了难忘的记忆。
A．大学校园里的樱花 B．工作单位楼下的樱花
36．读文中画线的句子，说说作者的“思绪”在哪儿，从中能体会到作者怎样的情感。
（六）阅读
老家的树
又是盛夏了，暖气渐渐浓了，不知杭州老家的那几棵小树怎样了？大概已经壮硕得足以为人们遮蔽夏日的酷暑了吧！
那是尘封已久的往事。还在上小学的我，对任何新事物都感兴趣，更喜欢冒险，尤其随着年龄的增长，喜欢翻过学校的高墙，爬上参天的大树，或许是亲近自然的天性使然。我尤其喜欢贴近那葱葱郁郁的古树，感受它的绿意，它的木香。抚摸着粗壮的树干，褶皱的树纹，仿佛触摸着一份古老，一份历史的凝结。一天，我回到家里，看到几株微有绿芽的娇嫩的小树苗，一份欣喜涌上心头。我欢喜地和父母将树苗栽种在门前屋后，并精心给每一棵幼苗浇灌甘甜的井水，又做了小小的围栏保护起来，防止外界的伤害。
我开始天天盼着小树苗快快长大，经过精心呵护、细致照料，终于有了收获。小树苗都抽出了新芽，绿满了枝头，我高兴极了。有一天，我放学回家，看到几棵残枝落在地上，似乎在控诉着行人的残暴。我只觉一股怒气直冲脑门，气得哭了。哭了一会儿，我找来了布条，细细地为小树包扎伤口，将布条缠在折断处。
小树苗终于渐渐长大了，有我两个高了。夏日 我在树荫下纳凉 读小说 思索着未来的路 冬日 我在树旁练拳舞剑 春日 小树开满了白色的花朵 飘着淡淡的清香 秋日 小树枝条上结满了累累果实……有一次，我和爸爸、妈妈，还有哥哥一起在树旁拍了许多照片。
一天，家中突然多出了好些人，忙忙碌碌地搬着东西，走来走去。搬家了，要搬到父亲工作的哈尔滨市去了。我问妈：“树怎么办？”妈妈说：“我们去住楼，没有地方栽呀！”
我的心很难过，默默地走到树前，轻轻地拍着它壮硕的躯干，跟它告别，对它说：“我会回来看你的！”
家已经搬到哈尔滨好几年了，我也已经长大，并考上了大学，可对树的依恋却依然未改。虽然远离老家，可依然怀着浓浓的眷恋，怀念老家，怀念老家院子里的那几棵树。
37．本篇文章按照 顺序写的，课文的结构为 结构。文章通过描写 这件事，表达了作者 的思想感情。
38．给文中画横线的句子填上恰当的标点符号。
39．文中画波浪线句子中的“抚摸”与“触摸”能不能互换？为什么？
（七）课外阅读。
燕子
①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度可达120千米每小时，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天：它们能够倏忽地来个180度大转变，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中 几分钟。
②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是很多人不知道，这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以 燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物；在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也（ ）蹲坐在巢沿上，（ ）扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。
③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身体特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
40．根据文意为文中第①②段的画横线处选择最恰当的词语。
飞翔 支撑 滑翔 支持
41．根据文意，填入本文第②段括号中最恰当的关联词是（ ）
A．不是……就是 B．不是……而是 C．既……又
42．文中画横线的句子运用了 的表达方式，生动形象地说明了 。
43．燕子为了克服自身的弱点，学会了一切都在飞翔中解决的本领。这些本领是：
（1） （2） （3） 。
44．第③段中加点的词“这些”指代的具体内容是 。
45．这几段文字的说明顺序是（ ）
A．从概括到具体 B．从整体到部分
C．从结果到原因 D．从主要到次要
46．这篇文章表达了作者什么样的情感？
（八）阅读。
麻雀（节选）
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。 脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。 它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网，等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒 旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
47．短文写出了麻雀（ ）的特点。
A．不可驯服 B．机警多疑 C．活泼可爱
48．用“ ”画出描写麻雀外形的句子。
49．为什么麻雀看到米粒却没有叼走的勇气
50．结合《珍珠鸟》一文，说说人类应该怎样 对待麻雀。
参考答案
一、（一）1．白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭低飞图 2． 拟人 姿态优雅 3．AD
【导语】这篇文章围绕白鹭的形象，展现了白鹭于自然环境中的独特魅力。通过描绘白鹭在清水田、树顶及黄昏天空的不同状态，作者传神地表现出白鹭与自然和谐共存的静美及动感。文中巧妙运用比喻与拟人的修辞，突出白鹭的孤高和灵动，为乡村生活增添了一抹清新宁静。整体抒发了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，体现出人与自然的联系与美的享受。这种诗意的描述让人对自然生灵心生敬畏与欣赏。
1．本题考查拟定小标题。
从第①自然段“时有一只两只白鹭站着钓鱼”可知，本段描绘了在清水田里，白鹭站着钓鱼的情景，本段标题拟定为“水田钓鱼图”；
从第②自然段关键句“每每看见它孤独地站立于小树的绝顶”可知，本段描绘了白鹭悠然站立于小树绝顶的画面，故本段标题拟定为“闲立枝头图”；
从第③自然段关键句“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可知，本段描绘了黄昏时分，白鹭在空中低飞的情景，故本段的标题拟定为“黄昏低飞图”。
2．本题考查对修辞手法的掌握。
从“它却很悠然”可知，句子把白鹭当作人来写，运用拟人的修辞手法，写出了白鹭在晴天的清晨孤独站立于小树绝顶时外表看似不安稳而内心却悠然自得的样子。
3．本题考查对文章内容的理解。
A．正确。作者用细腻的笔触描绘了白鹭在不同场景下的姿态，如钓鱼、站立于小树绝顶、黄昏低飞等，字里行间透露出对白鹭的喜爱和赞美之情。
B．有误。这句话只是说明白鹭有一种别的鸟难以表现出的独特嗜好，即孤独地站立于小树绝顶，悠然自得。这并不意味着别的鸟不优秀，只是它们没有这种特定的嗜好而已。
C．有误。这句话是说白鹭黄昏时的低飞给乡居生活带来了一种美好的享受，是乡居生活中的一种恩赐或恩惠，而不是说村民对白鹭有恩惠。这里的“恩惠”是指白鹭给村民带来的美好感受。
D．正确。选文中既有白鹭静态的描写，如站立于小树绝顶、在清水田里钓鱼等；也有动态的描写，如黄昏时的低飞。这些描写共同展现了白鹭的动态美和静态美。
故选AD。
（二）4．桃子 石榴 苹果 朴实无华、默默奉献 5．A 6．那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 7．环卫工人每天清晨和深夜都在街头巷尾清扫垃圾，保持城市的整洁；教师在讲台上辛勤耕耘，培养下一代的成长。
【导语】这篇文章通过父亲对花生的赞美，传达了做人应追求内在价值而非外在光鲜的道理。花生虽不显眼，但其果实埋于地下，象征着默默无闻却有实际贡献的人生观。父亲的教诲强调了实用性和内在价值的重要性，鼓励孩子们成为对社会有用的人，而不是只追求表面光鲜的人。这种教育观念在现代社会中仍然具有深刻的启示意义，提醒人们关注内在品质和实际贡献。
4．本题考查学生对课文句子的理解。
仔细阅读第①自然段中的语句，“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”用了对比的手法，父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，指出花生长在地里，它不好看，但是很有用。同时也揭示了花生默默无闻却有实际贡献的品质。
5．本题考查句子含义及作用。
文中画线句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”是《落花生》的中心句，也是父亲教育孩子做不图名利、只求有益于社会的人的集中表现。
B．讲的是学会观察，有发现美的眼睛；人的周围都是美好的东西，但却很少发现，从不去注意身边的东西，有些人只看眼前有的东西，却不去发现美的东西。与画线句子意思不同。
C．讲的是一个人如果能清楚地认识到自己的不足和局限性，不自欺、不自满，才能算是真正的伟大。这种认识不仅是对自己能力的客观评价，更是对自己人生的负责。 与画线句子意思不同。
D．讲的是我们生活也如逆水行舟，不进则退，在人生的长河里，我们要想傲立船头，就必将迎接猛浪奔流。与画线句子意思不同。
故选A。
6．本题考查查找关键词语句段。
仔细阅读文段“对。这是我对你们的希望。”这句话出现在“我”说话之后，“我”的说话内容是“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”表明父亲对我的话语和观点表示赞同。因此，父亲话中“这”是指“我”的说话内容：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
7．本题考查开放性作答。
题目要求联系实际，找出生活中默默奉献、不图虚名的人。医护人员、扶贫干部、志愿者和科研人员等职业的人群，虽然他们的工作不为人所广泛关注，但他们的贡献却是实实在在的，符合题目中“像花生那样不图虚名，默默奉献”的特质。通过具体的职业和工作内容的描述，能够清晰地展现出他们的奉献精神。示例：医护人员 在面对疫情等紧急情况时，医护人员总是冲在最前线。他们不顾个人安危，坚守岗位，救治患者，进行科研攻关，保障物资供应。医护人员的无私奉献和勇敢精神，使他们成为“最美逆行者”；扶贫干部和志愿者在脱贫攻坚一线默默奉献，放弃城市的工作机会，回到贫困地区帮助当地居民脱贫致富。他们不图虚名，只希望看到当地居民的生活得到改善。这种无私奉献的精神令人感动 他们的默默付出和牺牲精神让人敬佩 他们的工作虽然不显眼，但对社会的发展和人们的生活有着重要的影响。
（三）8．挑 收 赏 捡 9． 浸 B 10．A 11．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B
【导语】这篇节选描绘了桂花带来的温馨与乡愁，母亲对家乡桂花的浓烈情感是全篇的情感核心。故事背景从乡村到杭州，虽然杭州的桂花香气袭人，但在母亲心中仍不及家乡的桂花，这是对故土深厚情感的体现。选文通过对桂花的观察与母亲的言语，传达出对家乡的思念和对生活的热爱，充满了浓郁的人情味和对自然的亲切感。这种情感唤起了对过去生活的珍惜与怀念。
8．本题考查选字填空。
“收”的意思是把散开的东西聚拢起来。“赏”的意思是因爱好某种东西而观看。
“捡”的意思是拾取。“挑”的意思是选择、剔除。
在第①段中，桂花摇落以后，需要选择并剔除小枝小叶，所以第一个空填“挑”；把处理好的桂花聚拢起来放在铁盒子里，所以第二个空填“收”。
在第②段中，到有桂花树的小山上去观看桂花，所以第三个空填“赏”；从山上把桂花拾取起来带回家给母亲，所以第四个空填“捡”。
9．本题考查理解句子含义。
（1）结合文中第①段“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼”，说明桂花被广泛用于生活中，香气弥漫在各个方面。“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，“浸” 字形象地写出了桂花的香气无处不在，就像把整个村子都浸泡在香气之中一样，充分表现出桂花香气的浓郁程度和弥漫范围之广，让读者能够深切地感受到桂花香气四溢的状态。
（2）文中第①段提到桂花摇落以后，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼，说明乡亲们在生活中充分利用桂花，让桂花的香气弥漫在生活的各个方面。“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这句话强调了桂花不仅仅是一种花的香气，更是融入到了乡亲们的生活中，香甜了四季，也香甜了乡亲们的生活。
故选B。
10．本题考查诗句理解和分析句子含义。
A．“月是故乡明”：这句诗出自唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》。意思：这句诗的字面意思是，月亮还是故乡的最明亮。表达对故乡的深切怀念和无法割舍的乡愁。
B．“每逢佳节倍思亲”：这句诗出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思：每当遇到美好的节日，诗人就会更加思念远方的亲人。表达对亲人的深切思念，尤其是在节日这样的特殊时刻，这种思念之情更加浓厚。
C．“乡音无改鬓毛衰”：这句诗出自唐代诗人贺知章的《回乡偶书》。意思：诗人回到久别的故乡，虽然乡音（即方言）没有改变，但自己的鬓发却已经斑白、衰老了。这句诗通过对比乡音的未变和鬓发的已衰，表达了时间的流逝和人生的沧桑。
结合文中第②段内容，母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，表达的是母亲对家乡的桂花有着特殊的情感，认为家乡的桂花是最好的。这与“月是故乡明”这句诗所表达的对故乡的思念和认为故乡的事物是最好的情感是相似的。都是通过对特定事物（桂花、月亮）的比较，突出对故乡的眷恋之情。
故选A。
11．本题考查找关键句和对文章内容的理解。
母亲说的话为第②段“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”结合文中内容来分析，第①段提到桂花摇落以后，人们挑去小枝小叶，晒桂花、收桂花，可以加在茶叶里泡茶、做糕饼等，桂花融入了乡亲们的生活。对于母亲来说，家乡院子里的桂花见证了她的生活，她闻着花香，收获着桂花，体验着赠送的欢乐，这桂花浸透了她的心血和汗水，已经成为她生活乃至生命的一部分。而杭州小山上的桂花虽然也很香，但对于母亲来说，缺少了那份与生活紧密相连的情感和回忆。
故选B。
（四）12．粗糙 敌视 13．银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 14．A
【解析】12．本题考查反义词。
细腻：①精细光滑。②指文艺作品的描写或表演细致入微。反义词是：粗疏、粗糙。
友好：好友、亲近友善。反义词是：敌对、抗争、仇恨、憎恨。
13．本题考查文章内容理解。
结合文章第3段内容“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”可知，小家伙睡着后的样子是银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
14．本题考查文章内容理解。
A．结合文章第3段内容“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”可知，小家伙趴在作者的肩上睡着，作者抬抬肩，都没让它醒来，可见小家伙对作者十分信赖，不管作者干什么，都不能惊醒它；
故选A。
二、（一）15．融化 吐 盼望 16．通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚。直到有一天，整个桑葚变得红彤彤的，犹如红色的玛瑙，在万绿丛中显得格外诱人。 17． 采桑叶养蚕 摘桑葚 品尝桑葚 18．说明了故乡童年的快乐在每个人的记忆里都被永远地铭记着。 19．对故乡的热爱，对童年生活的怀念。
【解析】15．本题考查补充词语的能力。
结合第②自然段中“年年春来，当屋后的积雪渐渐”可知，春天到了，积雪应该是融化了。此处应填：融化。
结合②自然段中“河边的杨柳出新芽”可知，春天来了，形容杨柳是长出了新芽，此处应填：吐。
结合②自然段中“盼望着桑树早一天长出叶子来”可知，是形容春天到了，孩子们盼望桑树长叶子，应填：盼望。
16．本题考查找比喻句。
结合第③自然段中“通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚”可知，把“桑葚果子”比作“小獠牙棒”，故是比喻句。
结合第③自然段中“直到有一天，整个桑葚变得红彤彤的，犹如红色的玛瑙，在万绿丛中显得格外诱人”可知，把“红色的桑葚”比作“红色的玛瑙”，故是比喻句。
17．本题考查对写法的赏析。
通过读短文可知，短文的②③④自然段描写了我们采桑叶养蚕和摘桑葚，是详写；而第④自然段中“伸手摘下一粒放进嘴里，轻轻一咬，饱满的汁液在唇齿间流淌，甘甜中带着微微的酸涩，无比滋润”这句话描述了我们品尝桑葚，故是略写。
18．本题考查对重点句子的赏析。
结合第⑤自然段画线句子“在年年如期而至的春天里，桑树为清贫的孩子们带来不尽的欢乐，随着他们的成长，这种欢乐也浸润到他们的血肉之中”中“这种欢乐也浸润到他们的血肉之中”可知，句子采用了夸张的手法，突出了故乡童年的快乐在我们的心里都留下了深刻的，无法抹灭的印象。
19．本题考查对文章主旨的掌握。
通过读短文可知，短文主要写了童年时在故乡养蚕、摘桑葚听懂的事，说明了故乡童年的快乐在每个人的记忆力都留下了深深的印象，也表达了作者对童年生活的怀念之情。
（二）20．比喻 拟人 21．ABC 22．湖中起舞 23．对白天鹅以及对美好事物的喜爱之情
【解析】20．本题考查的是修辞手法的识记，需要不断地练习。
（1）将白天鹅的羽毛比作看白瓷，突出白天鹅羽毛的白。所以是比喻句。
（2）将湖中飘然而至的白天鹅看做在跳舞将它的游姿拟人化。所以是拟人句。
21．本题考查的是对短文内容的理解。
根据阅读短文内容“白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔”；“此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来”；“看着那一只只美丽而又高贵、纯洁而又善良的白天鹅”可知选择ABC。
22．结合短文内容是在说白天鹅各种跳舞的样子，所以可以概括为“湖中起舞”图。
23．本题考查的是对短文感情的体会。
仔细阅读短文通过描写白天鹅的姿态和动态都在表达作者对白天鹅以及对美好事物的喜爱之情。
（三）24．shù zhuàng kù yóu 25．但是，植物很快进行了反击。 26． 作比较 列数字、作比较 举例子 27．地球的气候是由动物界与植物界的斗争所决定的。
【解析】24．本题考查了对字音的辨析。
约束——shù：限制管束使不越出范围。
碰撞——zhuàng：撞击；冲犯。
酷热——kù：天气非常炎热。
尤其——yóu：更加，特别。表示在同类事物中突出强调某一种。
25．本题考查了对文章内容的理解。
通读全文可以知道植物进行了两次反击，第⑤自然段“植物抓住了这一机会再次反击”是第二次反击，所以，“再次”照应的是前文中的第一次反击，即第③自然段中的“但是，植物很快进行了反击”。
26．本题考查了对说明方法的认识。
（1）本句话把“动物”和“植物”的作用进行了对比，运用了“作比较”的说法方法。
（2）本句话把当时空气中二氧化碳含量和今天的进行比较，并通过具体的数字“3倍”，说明了当时空气中二氧化碳含量之高，运用了“作比较”和“列数字”的说法方法。
（3）本句话通过列举具体的动物名称，让读者较直观地了解了当时动物的主角，运用了“举例子”的说法方法。
27．本题考查提取关键信息。
从文章第①自然段“千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的”可知，地球的气候是由动物界与植物界的斗争所决定的。
（四）28．玫瑰 花瓶 紫砂壶 彩塑 29． C A B 30． 丑陋 卑微 朴素 赞扬和敬佩 31．B 32．即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。
【解析】28．本题考查对短文内容的理解。
通读短文可知，结合“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”、“一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩”、“江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”可知“泥土的微笑”在文中具体指玫瑰、花瓶、紫砂壶、彩塑。
29．本题考查文章内容理解。
通读短文可知，结合文章第一段可知当“我”欣赏到花园里芬芳的玫瑰时——喜悦得意，选C；结合“她抓紧我的袖子叮咛，‘千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？’我的灵魂陡然一惊”当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——陡然一惊，选A；结合最后一段“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——肃然起敬，选B。
30．本题考查对短文内容的理解。
通读短文“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看”可知，文中的泥土特点是丑陋、卑微、朴素，从中可以感受到作者对泥土的感情是赞扬和敬佩的。
31．本题考查对短文题目的理解。
短文题目是“泥土的微笑”，结合短文内容可知，题目“泥土的微笑“运用了拟人的手法，不仅生动形象，还能够吸引读者。因为美丽的玫瑰等美妙的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文主旨。
A项有误，“‘泥土的微笑’代表了‘我’乐观开朗的性格”理解有误，因为短文主要描写的是通过泥土生成的东西都代表着“泥土的微笑”，代表不了“我”的性格。
故选B。
32．本题考查文章主旨理解。
这篇短文主要讲述了“我”的朋友喜欢“我”种出的玫瑰，“我”想要帮她摘下来，她却阻止“我”，告诉“我”“玫瑰是泥土的微笑”。“我”灵魂悚然一惊，想到泥土虽丑陋、卑微、朴素，也同样让人肃然起敬。“我”懂得了即使再平凡的人，也没有理由埋被没，只要自己努力活出精彩，一定会让人刮目相看。
（五）33．攀 躺 拂 跳 34． 三/3 乡下“我”家楼下 35． B A 36．作者的“思绪”在故乡和母校，体会到了作者对故乡和母校的怀念之情。
【解析】33．本题考查了选字填空。
“跳、拂、躺、攀”是表示动作的词语，跳：两脚离地全身向上或向前的动作。拂：拭，掸去。
躺：身体倒在地上或其他物体上，也指车辆、器具等倒在地上。攀：抓住东西向上爬。
“枝干”是用“攀”，结合“半靠”填“躺”，“微风”是“拂”，搭配“舞”用“跳”。
可依次填写：攀、躺、拂、跳。
34．本题考查了对文段内容的理解。
本文通过描写工作单位、家乡楼下、校园里的樱花树，特别是带着儿时甜蜜梦境的老樱花树，表达了作者对樱花树的喜爱，更表现了作者对家乡的思念之情。故文中一共写了三个地方的樱花，其中最难忘的是乡下我家楼下的樱花。
35．本题考查了对文段内容的理解。
作者共写了三处地方的樱花，结合句子“在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株。”可知“眼前的樱花”指的是作者工作单位楼下的樱花。通过眼前的樱花，作者回忆起上大学时校园里的两株樱花树，尽管算不得是一处赏春的风景，也容易让人忽略，但是仍然给作者留下了难忘的记忆。
36．本题考查了对文段内容的理解。
“思绪”思想的头绪。从句子“此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？”可知“思绪”在故乡和母校，表达的是对家乡和校园里的樱花树的美好回忆，表达是一份浓浓的思念之情。
（六）37.时间 总分总 小时候在老家照顾小树苗 思念家乡、怀念家乡院子的大树 38．， 、 ， ； ， ； ， ， ； ， 39．不能换。“抚摸”指用手轻轻摩擦树干，“触摸”指“我”仿佛接触到一份古老，所以不能互换。
【分析】37．本题考查文章的写作顺序与结构。
文章按照时间顺序写了“我”将小树苗栽种在门前屋后，精心给每一棵幼苗浇灌甘甜的井水，又做了小小的围栏保护起来，防止外界的伤害，“我”天天盼着小树苗快快长大，小树苗渐渐长大了后，“我”离开了家乡，虽然远离老家，可依然怀着浓浓的眷恋，怀念老家，怀念老家院子里的那几棵树。表达了作者思念家乡、怀念家乡院子的大树的思想感情。
文章先总的写了“我”怀恋老家的树，再分别说明“我”栽树与照顾小树苗的事情，最后“虽然远离老家，可依然怀着浓浓的眷恋，怀念老家，怀念老家院子里的那几棵树”再次总结“我”对老家树的怀恋之情，所以文章的结构为“总分总”。
38．本题考查标点符号的运用。
“夏日”后面句子一般性停顿，使用逗号。“纳凉”与“读小说”是并列词语间的停顿，中间使用顿号。“读小说”与“思索着未来的路”句子之间一般性停顿，使用逗号。“夏日……”“冬日……”“春日……”“秋日……”为并列的分句，中间使用分号隔开，句子之间一般性停顿，均使用逗号。
39．本题考查词语的理解与分析。
“抚摸着粗壮的树干，褶皱的树纹，仿佛触摸着一份古老，一份历史的凝结”中“抚摸”的意思是指用手轻轻地揉法按着，来回移动，“触摸”的意思是用手接触后轻轻移动，在句子抚摸”指用手轻轻摩擦树干，“触摸”指“我”仿佛接触到一份古老，所以不能互换。
（七）40．滑翔 支撑 41．B 42． 动态描写 燕子的飞行技术高超 43． 吞吃猎物 饮水 喂孩子吃饭 44．燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一。 45．C 46．文章表达了作者对燕子的喜爱和赞美之情。
【导语】这篇《燕子》是一篇兼具科学性与文学性的说明文。文章通过三个层次展现了燕子的飞行特性：先以生动的飞行特技描写吸引读者，再揭示其“不停飞”的生理原因，最后从流线型身体结构阐释飞行优势。全文采用“现象-原因-原理”的逻辑顺序，运用比喻（如“像箭一样”“直升飞机”）和拟人手法，既准确传递了科学知识，又流露出对燕子高超飞行能力的赞叹之情。语言简洁明快，说明层次清晰，体现了科学小品文的典型特征。
40．本题考查选词填空。
飞翔：指盘旋地飞，强调主动扇动翅膀的动作。 滑翔：指不依靠动力，利用空气浮力在空中飘行，翅膀可不振动。
原文第①段描述“翼不振，翅不摇，干脆在空中___几分钟”，结合语境，燕子此时不扇动翅膀，利用气流保持空中姿态，应选“滑翔”。
支撑：指抵抗住压力使物体不倒塌，强调物理上的承重。支持：多指用力量、行动或言语帮助他人，或维持事物存在，侧重抽象层面的“支持”。
原文第②段“瘦小的脚难以___燕子的身躯”，此处强调小脚无法承受身体重量，应选“支撑”。
41．本题考查关联词。
阅读“在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也（ ）蹲坐在巢沿上，（ ）扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。”可知，句子强调燕子 “在飞翔中解决一切”的特点，喂孩子时“不蹲坐巢沿”（否定前者），而是“扑楞翅膀悬停”（肯定后者），前后分句为“否定+肯定”的对照关系，而非选择或并列肯定。三组关联词中“不是……而是……”表示并列关系，否定前者，肯定后者（强调后者）。
故选B。
42．本题考查表达方式及其作用。
阅读划线句子可知，句子用“像箭一样”“垂直地直冲”等比喻和动作描写，刻画燕子飞行的速度与姿态；“倏忽地来个 180 度大转变”“翼不振，翅不摇”通过细节描写，展现飞行动作的灵活性与独特性。句子通过一系列动态描写（如贴墙飞行、垂直升空、急速转向、空中悬停等），具体展现了燕子飞行时的速度、灵活性和特殊技巧，呼应前文 “高超的飞行特技” 的概括，让读者更直观理解其飞行能力的“非同寻常”。
43．本题考查内容理解和提取关键信息。
结合文中第②段“它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物；在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。”可知，燕子学会了一切子啊飞翔中解决的本领有：①在飞行中吞吃猎获物；②在飞行时饮水；③在飞行中喂孩子食物。
44．本题考查理解词句含义。
结合第③段“那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动 20 次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。”可知“这些”作为近指代词，通常指代前文紧接的内容。文中“这些”前的句子通过“原来”引出原因，列举了三个具体的身体特征。指代的就是燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长且每秒钟可振动 20 次，尾巴长度几乎是整个身躯的三分之一。
45．本题考查说明顺序。
原文第①段直接点明“燕子有高超的飞行特技”，并通过描写其飞行动作（如贴墙飞行、垂直升空、急速转向等）展现这一结果，属于现象或结论的概括。第③段以“那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？”设问，引出原因分析： “身躯呈流线型”“翅膀既窄又长（每秒振动20次）”“尾巴长度占身躯三分之一”等身体特征，解释了其飞行能力的生理基础。逻辑上，先抛出结果（飞行本领高强），再通过科学原理解释原因，形成“结果→原因”的推导链条。
故选C。
46．本题考查分析情感和主旨。
结合第①段用“像箭一样贴墙飞行”“垂直地直冲云天” 等比喻和动作描写，细致刻画飞行动作，字里行间体现作者对燕子飞行姿态的细致观察与浓厚兴趣；“它们能够倏忽地来个180度大转变，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟”：通过动态细节描写，展现燕子飞行的灵活性与独特性，传递出对其“特技”的惊叹。
作者通过对燕子飞行能力、身体结构的细致描写与说明，表达了对燕子高超飞行本领的赞叹之情，以及对燕子这一生物的喜爱与欣赏，字里行间流露着对自然界生命智慧的敬畏与好奇。
（八）47．B 48．这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。 49．因为麻雀时时提防人，它看到米粒旁边有东西晃动，会疑心是人类布下的圈套，所以不敢叼走。 50．人类应尊重麻雀的天性，减少对它们的伤害与提防，不设置陷阱，为它们创造安全的生存环境，以信赖为基础，实现人与麻雀的和谐共处。
【导语】这篇文章以细腻笔触刻画麻雀形象。通过“细长精瘦”“过大黑眼睛”的外形描写，结合“机警左顾右盼”“不敢叼米”等行为细节，生动展现麻雀机警多疑的特质。字里行间暗含人与动物的紧张关系，虽未直白抒情，却通过麻雀对人类的戒备，引发读者对如何与动物和谐共处的思考。
47．本题考查的是文章内容的理解。
B．文中“时时提防人”“机警地左顾右盼”“没看见人也逃掉”，体现出麻雀对人类的高度警惕；“地上有米粒也不敢叼，怕有圈套”“看见东西晃动就飞走”，说明它因怀疑而处处戒备，这些都是“机警多疑”的表现。
故选B。
48．本题考查的是找关键句。
根据短文的第一句“这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。”可知“细长精瘦”勾勒出麻雀体型纤细的特点，暗示其适应快速躲避的生存需求；“过大的黑眼睛”“目光锐利”通过夸张的眼部描写，直接体现其警惕性强的生物特征，为后“时时提防人类”的行为做铺垫。
故描写麻雀外形的句子是：这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。
49．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文中提到麻雀“要识破人们布下的种种圈套”，“亮晶晶的米”在它眼中可能是诱饵，旁边“东西晃动”更会触发它的警觉，所以即使饥饿也不敢轻易靠近，这是它“机警多疑”的生存本能。
故麻雀看到米粒却不敢叼走，是因为它担心这是人类设下的圈套，对周围环境充满警惕，哪怕看到食物也因“疑心”而选择逃离。
50．本题考查的是表达能力。
《珍珠鸟》中人类通过“不干预”赢得鸟儿信任，而本文麻雀因人类设陷阱（箩筐、铁夹子）变得机警；所以人类需先停止伤害行为，减少对麻雀栖息地的干扰，让它们在自然环境中安心觅食，用“尊重与距离”重建人与鸟的信任。
示例：像《珍珠鸟》中“信赖创造美好境界”那样，以“不伤害、不打扰”的态度对待麻雀，给它们安全的生存空间，让它们逐渐放下警惕。
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