全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二
1．（ 全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二）《西游记》作为一部神魔小说，情节曲折，读来令人兴趣盎然，请你完成下表。
“西游英雄之我见”
回目名称 落泪之处 落泪原因 我的探究
悟彻菩提真妙理断魔归本合元神 悟空闻此言，满眼堕泪道：“师傅，教我往那里去？” 菩提祖师要赶他走，孙悟空惊慌了，他对前途感到迷茫，也有不舍。 《西游记》中人物刻画得相当成功，尤其是孙悟空。根据《西游记》的阅读体验和这三回的内容，我对孙悟空的形象有了新的理解和体会： ③
尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 ① ， 感到委屈、悲伤。
外道迷真性元神助本心 叹罢，那珠泪如雨。 孙悟空被银角大王移来的三座大山压得七窍喷血，却② 。
（ 全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二）现代文阅读
十一号楼的猫
①我住在二十五层，三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有光泽。有时候我往下走的时候，会按一下三层的按钮过去看它一眼。到了三层，“叮”一声，电梯门一打开，它就蹲在三层电梯口的小厅堂中央，坐得很端正，特别优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙角放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。
②多数时候，它只是看你一眼，有时也会直接走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。到了一楼，它在所有人的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡一觉。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼一到，门一开，它就不急不慢地走出去，重新坐在电梯口正对面。
③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头按了我自己的楼层，用下巴按了它要下的楼层。因为我要赶在电梯经过三层之前按好按钮，基本可以用手忙脚乱来形容当时的情形。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，还靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。
④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚在电闪雷鸣中逃进楼里的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛发炎全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见了它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了她最爱的广场舞。在刘奶奶的照顾下，它很快恢复了体力，也脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，实在不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口“喵喵呜呜”地叫，刘奶奶就又把它放出去了。
⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了自己坚实的后盾，在外面野几天就回来，还会坐电梯，回到三层就安静地蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就往外面放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回，到现在一天一回，比上班下班的白领还准时。
⑥很快，整幢楼都知道了它的存在，渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。我经常看见同楼的住户跟别人说，这是我们楼的猫，一会儿就回去了。别人问保安，怎么总能见到那只猫？ 保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪突然间就变成我们的流动标签，让一些事情变得格外有意思起来。
⑦朋友来家里做客的时候，一进门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了。”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。这是为啥？”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我，它真的会坐电梯？ 它就住在三层？ 它几岁了？ ……
⑧因了猫的到来，十一号楼原本互相陌生的人，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是“节日大酬宾”。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带动了她的幸福生活。
⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。
（选自《何必等来生》，有删改）
2．请简要概括文章的内容。
3．赏析下面句子中的加点词语的表达效果。
当时它毛都掉得斑秃，眼睛发炎全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。
4．文章第⑦段能否删去？ 为什么？
5．结合全文，谈谈你对第⑨段中“人们喂饱它，还喂饱自己的心”这句话的理解。
（ 全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二）古诗文阅读
猫 号
〔明〕刘元卿[1]
齐奄[2]家畜一猫，自奇之，号于人曰“虎猫”。客说之曰：“虎诚猛，不如龙之神也，请更名曰‘龙猫’。”又客说之曰：“龙固神于虎也，龙升天须浮云，云其尚[3]于龙乎？ 不如名曰‘云’。”又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰‘风’。”又客说之曰：“大风飙起，维屏以墙，斯足蔽矣，风其如墙何！ 名之曰‘墙猫’可。”又客说之曰：“维墙虽固，维鼠穴之，墙斯圮[4]矣，墙又如鼠何！ 即名曰‘鼠猫’可也。”东里丈人[5]嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者固猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉！”
（选自《应谐录》）
【注释】[1]刘元卿：明代理学家、教育学家、文学家。著有《应谐录》，是一部笑话集。[2]齐奄：人名。[3]尚：崇高，这里是超过的意思。[4]圮（pǐ）：塌坏，倒塌。[5]东里丈人：假托的人物。丈人，对老年男子的尊称。
6．运用下列文言释义法，解释加点词，填写表格。
文言词句 方 法 释 义
虎诚猛 词典释义法：①真诚，真心；②真实，实情；③确实，的确。 ⑴ （填序号）
维鼠穴之 词类活用法：“洞其中”：洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。 ⑵
墙斯圮矣 课内延伸法：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ⑶
7．小文的笔记本不小心被弄脏了，请你根据他的求助内容补全笔记。
小文：之前的翻译内容看不清了。你能告诉我下面这句话的意思是什么吗？
云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰“风”。
8．本文末句中有诸多语气词，小文讲故事时应用怎样的语气来讲故事结尾，以突出寓意？请你提出建议并说明理由。
东里丈人嗤之曰：“噫嘻！ 捕鼠者固猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉！”
（ 全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二）阅读下面这首词，回答问题。
清平乐·独宿博山王氏庵[1]
〔宋〕辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉[2]，眼前万里江山。
【注释】[1]此词写于作者被免官后闲居信州时。[2]觉（jué）：睡醒。
9．小语需要拍摄一段短视频作为诵读背景，请完善拍摄脚本。
短视频脚本（上片部分）
诵读内容 画面内容 画面意境 背景音乐
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。 ① 昏暗荒凉 低沉、渐急的音乐
屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 屋外狂风急雨。被吹得破裂的窗纸，瑟瑟作响，好像在自言自语。 ②
10．小文请你帮助他分析朗诵下片时应读出哪些情感。
答案解析部分
1．【答案】自己一心一意想要除掉白骨精，却被师父误会；依然担心师父和师弟们的安危；他会因为师父误会而委屈，在自己危难时还担心师父的安危，可见他不仅是个勇敢威猛的英雄，也具有人性之美，懂得感恩。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】“尸魔三戏唐三藏” 落泪原因孙悟空因白骨精三次变化迷惑唐僧，坚持除妖却被师父误解为滥杀无辜，甚至被念紧箍咒、驱逐离队。此处 “腮边泪坠” 既因 “一心一意除妖却被冤枉” 的委屈，也包含对师父安危的隐忧（明知白骨精要害唐僧，却被迫离开），体现其 “忠而被疑” 的悲情。“外道迷真性” 落泪细节孙悟空被银角大王用须弥山、峨眉山、泰山压得七窍喷血，濒临绝境时 “珠泪如雨”，并非因自身痛苦，而是 “依然担心师父和师弟们的安危”。这一情节通过对比 “自身危难” 与 “心系团队”，凸显其责任感 —— 即便被压山下，仍念及师父是否被妖怪擒获、八戒沙僧能否脱险，将个人生死置于团队安危之后。孙悟空形象的多维解读
英雄性与人性的交织，英雄特质：除妖时的果敢（如三打白骨精）、被压山下的坚韧（虽遭重创仍心系团队），延续了 “大闹天宫” 时的勇猛无畏；人性光辉：被逐时对师父的不舍、危难中对团队的牵挂，打破了 “神魔” 的刻板印象。如 “止不住腮边泪坠”“珠泪如雨” 等细节，展现其 “铁血英雄亦有柔情” 的一面，使形象更立体 —— 他不仅是斩妖除魔的战神，也是有血有肉、懂得感恩的 “人”。从 “野性” 到 “神性” 的成长轨迹结合三回内容，孙悟空的落泪原因从 “对前途迷茫”（被菩提祖师驱逐）到 “被误解的委屈”（三打白骨精），再到 “团队责任感”（被压山下），反映其心理成熟：早期因个人得失落泪，后期因团队情谊动情，印证其从 “齐天大圣” 的自我中心，逐渐蜕变为 “斗战胜佛” 的慈悲担当。《西游记》人物刻画的艺术价值，用 “落泪” 这一 “软弱” 表现，反衬孙悟空的 “坚强” 内核 —— 越是展现其情感脆弱面，越能凸显其英雄行为的不易。如被压山下时，生理痛苦与心理牵挂形成张力，让 “英雄” 形象更具感染力。细节推动主题深化，三次落泪贯穿孙悟空从拜师到取经的关键节点，串联起 “成长 — 误解 — 担当” 的线索，暗示《西游记》“修行即修心” 的主题：真正的英雄不仅需降妖伏魔的本领，更需历经情感磨难、坚守初心的韧性，呼应 “悟彻菩提”“元神助本心” 的哲学内涵。四、探究结论的逻辑闭环从 “落泪原因” 到 “形象解读” 的推导过程中，需紧扣文本细节：委屈落泪→体现 “忠而被疑” 的悲情；危难牵挂→凸显 “舍己为人” 的担当；二者结合→得出 “勇敢威猛且有人性之美” 的结论，避免脱离情节的空泛解读。
故答案为：自己一心一意想要除掉白骨精，却被师父误会；依然担心师父和师弟们的安危；他会因为师父误会而委屈，在自己危难时还担心师父的安危，可见他不仅是个勇敢威猛的英雄，也具有人性之美，懂得感恩。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】2．一只流浪猫来到十一号楼，带动了整幢楼的良好氛围。
3．这几个词生动形象地写出这只猫在被收养之前的惨状，与被收养后的可爱模样形成鲜明对比，表现了十一号楼的人对这只猫的关爱，从而突出十一号楼的人的善良。
4．不能删去。借朋友来家做客的所见所闻，从侧面写出了猫的到来给十一号楼带来的改变——人与人之间充满了关爱，邻里关系和谐温馨。而且这一段丰富了文章的内容，增强了文章的可读性。
5．“人们喂饱它，还喂饱自己的心”指人们在喂饱猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多。如：①感受到来自他人的温情和关爱，收获了和谐温馨的邻里关系。②觉得自己成了猫的主人，是别人生命的依靠，因而变得更坚强、乐观。③体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。④收获了更多的亲情，增强了内心的幸福感。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
2．文章通过讲述一只流浪猫来到十一号楼后被刘奶奶收养，而后与全楼住户之间产生的一系列故事，展现了因猫的到来使原本陌生的邻里关系变得融洽，猫成为了人们的精神亮点，传达了人与动物之间的温情以及邻里之间相互关爱的美好情感。
故答案为： 一只流浪猫来到十一号楼，带动了整幢楼的良好氛围。
3．本题考查词语的表达效果。这是对猫的外貌和动作描写，“斑秃、眼屎、伤、跛”等词，生动形象地写出这只猫在被收养之前的惨状与被收养后它的可爱模样形成鲜明的对比，表现了十一号楼人对这只猫的关爱，从而突出十一号楼人的善良。
故答案为：这几个词生动形象地写出这只猫在被收养之前的惨状，与被收养后的可爱模样形成鲜明对比，表现了十一号楼的人对这只猫的关爱，从而突出十一号楼的人的善良。
4．本题考查情节安排的用意。解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化。然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来。根据前后文内容来分析，作者写朋友来访时的所见所闻，其目的是想引出对人与人关系变化的思考，从而从侧面来表现出因猫的到来而给十一号楼带来的改变，从而突出本文的主旨。
故答案为： 不能删去。借朋友来家做客的所见所闻，从侧面写出了猫的到来给十一号楼带来的改变——人与人之间充满了关爱，邻里关系和谐温馨。而且这一段丰富了文章的内容，增强了文章的可读性。
5．本题考查句子含义的理解。解答此题可结合文中的事件与主旨来综合分析。“人们喂饱它”，指的是对猫的关爱；“还喂饱自己的心”指的是人们通过关爱流浪猫的同时，也感受到了人与人之间关爱的温暖，感受到了善良之举所带来的快乐。结合这一理解来整理作答即可。
故答案为：“人们喂饱它，还喂饱自己的心”指人们在喂饱猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多。如：①感受到来自他人的温情和关爱，收获了和谐温馨的邻里关系。②觉得自己成了猫的主人，是别人生命的依靠，因而变得更坚强、乐观。③体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。④收获了更多的亲情，增强了内心的幸福感。
【答案】6．③；打洞；这
7．云雾遮蔽了天空，但风迅速吹散了它，因此云也无法与风匹敌，请改名叫“风猫”。
8．“噫嘻！”嘲讽奚落，感叹语气；“……也”表示判断语气；“……耳”“……哉”表示嘲讽、感叹语气。东里老人认为猫只是猫罢了，捕鼠的本来就是猫，为什么要自己失去本来的面目啊！ 讽刺那些舍本逐末，失去本真之人，强调看待事物要抓住本质。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
参考译文
齐奄养了一只猫，自认为它很奇特，告诉别人说它叫“虎猫”。客人劝他道：“虎的确很猛，（但）不如龙的神通，请改名为‘龙猫’。”另一个客人劝他道：“龙确实比虎更神通，但龙升天必须浮在云上，云不是超过龙了吗？ 不如叫‘云猫’。”另一个客人劝他道：“云雾遮蔽了天空，但风迅速吹散了它，因此云也无法与风匹敌，请改名叫‘风猫’。”另一个客人劝他说：“大风狂起时，用墙作屏障，就足够遮蔽了，风和墙比如何？ 给它取名叫‘墙猫’好了。”另一个客人劝说他道：“墙虽然牢固，老鼠在它里面打洞，这墙就全都倒塌了，墙和老鼠比如何？ 给它取名叫‘鼠猫’好了。”东里老人不屑地说道：“唉！ 捕捉老鼠的本来就是猫。猫就是猫，为什么要自己失去本来的面目啊！”
6．“虎诚猛” 中 “诚” 的释义结合语境 “虎诚猛，不如龙之神也”，客人口中的 “虎” 确实勇猛，但龙更具神威。“诚” 在此处表强调，取词典义项③“确实，的确”，而非 “真诚” 或 “实情”。“维鼠穴之” 中 “穴” 的词类活用参考 “洞其中” 的示例（“洞” 由名词活用作动词 “挖洞”），“维鼠穴之” 中 “穴” 本指 “洞穴”，此处带宾语 “之（墙）”，活用为动词 “打洞”，即 “老鼠在墙上打洞”。“墙斯圮矣” 中 “斯” 的含义课内延伸至《论语》“逝者如斯夫”，“斯” 译为 “这”，指代眼前的流水。同理，“墙斯圮矣” 指 “这墙就倒塌了”，“斯” 作指示代词，强调 “墙因鼠洞而倒塌” 的事实。
故答案为：③；打洞；这
7．本题考查文言语句的翻译。“倏” 译为 “迅速”，体现风驱散云的速度；“故” 表因果，译为 “因此”；“更名” 需补充宾语 “为”，即 “改名叫‘风猫’”。整句逻辑：先陈述 “云蔽天” 与 “风散云” 的现象，再推导 “云不敌风” 的结论，最终提出改名建议，层层递进，符合客人口语化的劝说逻辑。
故答案为：云雾遮蔽了天空，但风迅速吹散了它，因此云也无法与风匹敌，请改名叫“风猫”。
8．语气词的情感色彩“噫嘻！”：拟声词表感叹，含嘲讽意味，类似 “唉呀！”，奠定东里丈人的批评基调；“…… 也”：判断句式（“捕鼠者固猫也”），语气肯定，强调猫的本质是捕鼠；“…… 耳”：“罢了”，表轻描淡写，反衬前文众人对猫名的过度修饰；“胡为…… 哉”：反问句式（“为什么要…… 呢”），语气强烈，暗含对 “自失本真” 行为的否定。语气设计与寓意关联讲述建议：“噫嘻！” 读升调，带轻蔑笑意，凸显对众人附庸风雅的嘲讽；“固猫也”“猫即猫耳” 读重音，语速放缓，强调 “本质不变”；“胡为自失本真哉！” 读降调，尾音拉长，以反问强化 “坚守本真” 的寓意。寓意指向：通过丈人 “嗤之” 的态度与语气，讽刺世人因虚荣或盲从舍弃本质（如猫的捕鼠功能），盲目追求虚名（如 “虎猫”“龙猫” 等），警示 “看待事物应抓住核心，勿舍本逐末”。
故答案为：“噫嘻！”嘲讽奚落，感叹语气；“……也”表示判断语气；“……耳”“……哉”表示嘲讽、感叹语气。东里老人认为猫只是猫罢了，捕鼠的本来就是猫，为什么要自己失去本来的面目啊！ 讽刺那些舍本逐末，失去本真之人，强调看待事物要抓住本质。
【答案】9．昏暗的屋内，饥饿的老鼠绕着床奔走觅食，黑色的蝙蝠围着灯上下翻飞。；破败孤寂（“荒凉、凄凉、孤独、伤感”等亦可）
10．下片前三句应读出词人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前万里江山”应读出词人失意时仍心系中原统一大业，志在千里的报国豪情。（答出“壮志难酬的愤懑”“报效国家的豪情”等亦可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．画面内容补写（“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞”）需紧扣词句中的意象与动作：“饥鼠” 点明老鼠的饥饿状态，“绕床” 描述其奔走觅食的轨迹；“蝙蝠” 需突出 “翻灯舞” 的动态 —— 围绕灯盏上下翻飞。画面需渲染 “昏暗” 氛围（如油灯微光、阴影晃动），以视觉元素强化 “荒凉” 意境。画面意境概括（“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”）关键词 “破纸窗间自语” 用拟人手法，将窗纸在风中的声响比作 “自言自语”，既凸显居所破败（窗纸破裂），又暗含词人孤独心境（无人可语，唯纸声相伴）。意境可概括为 “破败孤寂”，“破败” 对应 “破纸窗”“松风吹急雨” 的环境描写，“孤寂” 呼应 “自语” 的情感投射。
故答案为：昏暗的屋内，饥饿的老鼠绕着床奔走觅食，黑色的蝙蝠围着灯上下翻飞；破败孤寂（“荒凉、凄凉、孤独、伤感”等亦可）
10．“平生塞北江南，归来华发苍颜” 的情感解读，时空对比：“塞北江南” 概括词人早年征战南北的戎马生涯（如曾任滁州知州、平定茶商军等），“归来” 点明退隐闲居的现状，时空转换中暗藏 “壮志未酬” 的落差；肖像描写：“华发苍颜” 以衰老形象，外化内心的辛酸 —— 昔日驰骋疆场，如今白发苍颜却报国无门，应读出 “英雄迟暮” 的无奈与孤寂。“布被秋宵梦觉，眼前万里江山” 的情感张力，场景反差：“布被秋宵” 描绘简陋的生活处境（布被单薄、秋夜寒冷），“梦觉” 暗示梦境与现实的割裂；情感突转：从 “梦觉” 的失落，到 “眼前万里江山” 的精神升华 —— 即便身处破庵，仍心系中原（如 “万里江山” 暗指被金人占据的国土），需读出 “失意不失志” 的报国豪情。这种 “个人困境” 与 “家国情怀” 的冲突，正是辛弃疾词作 “沉郁顿挫” 风格的体现。
故答案为：下片前三句应读出词人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前万里江山”应读出词人失意时仍心系中原统一大业，志在千里的报国豪情。（答出“壮志难酬的愤懑”“报效国家的豪情”等亦可）
1 / 1全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二
1．（ 全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二）《西游记》作为一部神魔小说，情节曲折，读来令人兴趣盎然，请你完成下表。
“西游英雄之我见”
回目名称 落泪之处 落泪原因 我的探究
悟彻菩提真妙理断魔归本合元神 悟空闻此言，满眼堕泪道：“师傅，教我往那里去？” 菩提祖师要赶他走，孙悟空惊慌了，他对前途感到迷茫，也有不舍。 《西游记》中人物刻画得相当成功，尤其是孙悟空。根据《西游记》的阅读体验和这三回的内容，我对孙悟空的形象有了新的理解和体会： ③
尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 ① ， 感到委屈、悲伤。
外道迷真性元神助本心 叹罢，那珠泪如雨。 孙悟空被银角大王移来的三座大山压得七窍喷血，却② 。
【答案】自己一心一意想要除掉白骨精，却被师父误会；依然担心师父和师弟们的安危；他会因为师父误会而委屈，在自己危难时还担心师父的安危，可见他不仅是个勇敢威猛的英雄，也具有人性之美，懂得感恩。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】“尸魔三戏唐三藏” 落泪原因孙悟空因白骨精三次变化迷惑唐僧，坚持除妖却被师父误解为滥杀无辜，甚至被念紧箍咒、驱逐离队。此处 “腮边泪坠” 既因 “一心一意除妖却被冤枉” 的委屈，也包含对师父安危的隐忧（明知白骨精要害唐僧，却被迫离开），体现其 “忠而被疑” 的悲情。“外道迷真性” 落泪细节孙悟空被银角大王用须弥山、峨眉山、泰山压得七窍喷血，濒临绝境时 “珠泪如雨”，并非因自身痛苦，而是 “依然担心师父和师弟们的安危”。这一情节通过对比 “自身危难” 与 “心系团队”，凸显其责任感 —— 即便被压山下，仍念及师父是否被妖怪擒获、八戒沙僧能否脱险，将个人生死置于团队安危之后。孙悟空形象的多维解读
英雄性与人性的交织，英雄特质：除妖时的果敢（如三打白骨精）、被压山下的坚韧（虽遭重创仍心系团队），延续了 “大闹天宫” 时的勇猛无畏；人性光辉：被逐时对师父的不舍、危难中对团队的牵挂，打破了 “神魔” 的刻板印象。如 “止不住腮边泪坠”“珠泪如雨” 等细节，展现其 “铁血英雄亦有柔情” 的一面，使形象更立体 —— 他不仅是斩妖除魔的战神，也是有血有肉、懂得感恩的 “人”。从 “野性” 到 “神性” 的成长轨迹结合三回内容，孙悟空的落泪原因从 “对前途迷茫”（被菩提祖师驱逐）到 “被误解的委屈”（三打白骨精），再到 “团队责任感”（被压山下），反映其心理成熟：早期因个人得失落泪，后期因团队情谊动情，印证其从 “齐天大圣” 的自我中心，逐渐蜕变为 “斗战胜佛” 的慈悲担当。《西游记》人物刻画的艺术价值，用 “落泪” 这一 “软弱” 表现，反衬孙悟空的 “坚强” 内核 —— 越是展现其情感脆弱面，越能凸显其英雄行为的不易。如被压山下时，生理痛苦与心理牵挂形成张力，让 “英雄” 形象更具感染力。细节推动主题深化，三次落泪贯穿孙悟空从拜师到取经的关键节点，串联起 “成长 — 误解 — 担当” 的线索，暗示《西游记》“修行即修心” 的主题：真正的英雄不仅需降妖伏魔的本领，更需历经情感磨难、坚守初心的韧性，呼应 “悟彻菩提”“元神助本心” 的哲学内涵。四、探究结论的逻辑闭环从 “落泪原因” 到 “形象解读” 的推导过程中，需紧扣文本细节：委屈落泪→体现 “忠而被疑” 的悲情；危难牵挂→凸显 “舍己为人” 的担当；二者结合→得出 “勇敢威猛且有人性之美” 的结论，避免脱离情节的空泛解读。
故答案为：自己一心一意想要除掉白骨精，却被师父误会；依然担心师父和师弟们的安危；他会因为师父误会而委屈，在自己危难时还担心师父的安危，可见他不仅是个勇敢威猛的英雄，也具有人性之美，懂得感恩。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（ 全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二）现代文阅读
十一号楼的猫
①我住在二十五层，三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有光泽。有时候我往下走的时候，会按一下三层的按钮过去看它一眼。到了三层，“叮”一声，电梯门一打开，它就蹲在三层电梯口的小厅堂中央，坐得很端正，特别优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙角放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。
②多数时候，它只是看你一眼，有时也会直接走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。到了一楼，它在所有人的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡一觉。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼一到，门一开，它就不急不慢地走出去，重新坐在电梯口正对面。
③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头按了我自己的楼层，用下巴按了它要下的楼层。因为我要赶在电梯经过三层之前按好按钮，基本可以用手忙脚乱来形容当时的情形。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，还靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。
④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚在电闪雷鸣中逃进楼里的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛发炎全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见了它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了她最爱的广场舞。在刘奶奶的照顾下，它很快恢复了体力，也脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，实在不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口“喵喵呜呜”地叫，刘奶奶就又把它放出去了。
⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了自己坚实的后盾，在外面野几天就回来，还会坐电梯，回到三层就安静地蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就往外面放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回，到现在一天一回，比上班下班的白领还准时。
⑥很快，整幢楼都知道了它的存在，渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。我经常看见同楼的住户跟别人说，这是我们楼的猫，一会儿就回去了。别人问保安，怎么总能见到那只猫？ 保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪突然间就变成我们的流动标签，让一些事情变得格外有意思起来。
⑦朋友来家里做客的时候，一进门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了。”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。这是为啥？”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我，它真的会坐电梯？ 它就住在三层？ 它几岁了？ ……
⑧因了猫的到来，十一号楼原本互相陌生的人，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是“节日大酬宾”。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带动了她的幸福生活。
⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。
（选自《何必等来生》，有删改）
2．请简要概括文章的内容。
3．赏析下面句子中的加点词语的表达效果。
当时它毛都掉得斑秃，眼睛发炎全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。
4．文章第⑦段能否删去？ 为什么？
5．结合全文，谈谈你对第⑨段中“人们喂饱它，还喂饱自己的心”这句话的理解。
【答案】2．一只流浪猫来到十一号楼，带动了整幢楼的良好氛围。
3．这几个词生动形象地写出这只猫在被收养之前的惨状，与被收养后的可爱模样形成鲜明对比，表现了十一号楼的人对这只猫的关爱，从而突出十一号楼的人的善良。
4．不能删去。借朋友来家做客的所见所闻，从侧面写出了猫的到来给十一号楼带来的改变——人与人之间充满了关爱，邻里关系和谐温馨。而且这一段丰富了文章的内容，增强了文章的可读性。
5．“人们喂饱它，还喂饱自己的心”指人们在喂饱猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多。如：①感受到来自他人的温情和关爱，收获了和谐温馨的邻里关系。②觉得自己成了猫的主人，是别人生命的依靠，因而变得更坚强、乐观。③体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。④收获了更多的亲情，增强了内心的幸福感。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
2．文章通过讲述一只流浪猫来到十一号楼后被刘奶奶收养，而后与全楼住户之间产生的一系列故事，展现了因猫的到来使原本陌生的邻里关系变得融洽，猫成为了人们的精神亮点，传达了人与动物之间的温情以及邻里之间相互关爱的美好情感。
故答案为： 一只流浪猫来到十一号楼，带动了整幢楼的良好氛围。
3．本题考查词语的表达效果。这是对猫的外貌和动作描写，“斑秃、眼屎、伤、跛”等词，生动形象地写出这只猫在被收养之前的惨状与被收养后它的可爱模样形成鲜明的对比，表现了十一号楼人对这只猫的关爱，从而突出十一号楼人的善良。
故答案为：这几个词生动形象地写出这只猫在被收养之前的惨状，与被收养后的可爱模样形成鲜明对比，表现了十一号楼的人对这只猫的关爱，从而突出十一号楼的人的善良。
4．本题考查情节安排的用意。解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化。然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来。根据前后文内容来分析，作者写朋友来访时的所见所闻，其目的是想引出对人与人关系变化的思考，从而从侧面来表现出因猫的到来而给十一号楼带来的改变，从而突出本文的主旨。
故答案为： 不能删去。借朋友来家做客的所见所闻，从侧面写出了猫的到来给十一号楼带来的改变——人与人之间充满了关爱，邻里关系和谐温馨。而且这一段丰富了文章的内容，增强了文章的可读性。
5．本题考查句子含义的理解。解答此题可结合文中的事件与主旨来综合分析。“人们喂饱它”，指的是对猫的关爱；“还喂饱自己的心”指的是人们通过关爱流浪猫的同时，也感受到了人与人之间关爱的温暖，感受到了善良之举所带来的快乐。结合这一理解来整理作答即可。
故答案为：“人们喂饱它，还喂饱自己的心”指人们在喂饱猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多。如：①感受到来自他人的温情和关爱，收获了和谐温馨的邻里关系。②觉得自己成了猫的主人，是别人生命的依靠，因而变得更坚强、乐观。③体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。④收获了更多的亲情，增强了内心的幸福感。
（ 全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二）古诗文阅读
猫 号
〔明〕刘元卿[1]
齐奄[2]家畜一猫，自奇之，号于人曰“虎猫”。客说之曰：“虎诚猛，不如龙之神也，请更名曰‘龙猫’。”又客说之曰：“龙固神于虎也，龙升天须浮云，云其尚[3]于龙乎？ 不如名曰‘云’。”又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰‘风’。”又客说之曰：“大风飙起，维屏以墙，斯足蔽矣，风其如墙何！ 名之曰‘墙猫’可。”又客说之曰：“维墙虽固，维鼠穴之，墙斯圮[4]矣，墙又如鼠何！ 即名曰‘鼠猫’可也。”东里丈人[5]嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者固猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉！”
（选自《应谐录》）
【注释】[1]刘元卿：明代理学家、教育学家、文学家。著有《应谐录》，是一部笑话集。[2]齐奄：人名。[3]尚：崇高，这里是超过的意思。[4]圮（pǐ）：塌坏，倒塌。[5]东里丈人：假托的人物。丈人，对老年男子的尊称。
6．运用下列文言释义法，解释加点词，填写表格。
文言词句 方 法 释 义
虎诚猛 词典释义法：①真诚，真心；②真实，实情；③确实，的确。 ⑴ （填序号）
维鼠穴之 词类活用法：“洞其中”：洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。 ⑵
墙斯圮矣 课内延伸法：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ⑶
7．小文的笔记本不小心被弄脏了，请你根据他的求助内容补全笔记。
小文：之前的翻译内容看不清了。你能告诉我下面这句话的意思是什么吗？
云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰“风”。
8．本文末句中有诸多语气词，小文讲故事时应用怎样的语气来讲故事结尾，以突出寓意？请你提出建议并说明理由。
东里丈人嗤之曰：“噫嘻！ 捕鼠者固猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉！”
【答案】6．③；打洞；这
7．云雾遮蔽了天空，但风迅速吹散了它，因此云也无法与风匹敌，请改名叫“风猫”。
8．“噫嘻！”嘲讽奚落，感叹语气；“……也”表示判断语气；“……耳”“……哉”表示嘲讽、感叹语气。东里老人认为猫只是猫罢了，捕鼠的本来就是猫，为什么要自己失去本来的面目啊！ 讽刺那些舍本逐末，失去本真之人，强调看待事物要抓住本质。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
参考译文
齐奄养了一只猫，自认为它很奇特，告诉别人说它叫“虎猫”。客人劝他道：“虎的确很猛，（但）不如龙的神通，请改名为‘龙猫’。”另一个客人劝他道：“龙确实比虎更神通，但龙升天必须浮在云上，云不是超过龙了吗？ 不如叫‘云猫’。”另一个客人劝他道：“云雾遮蔽了天空，但风迅速吹散了它，因此云也无法与风匹敌，请改名叫‘风猫’。”另一个客人劝他说：“大风狂起时，用墙作屏障，就足够遮蔽了，风和墙比如何？ 给它取名叫‘墙猫’好了。”另一个客人劝说他道：“墙虽然牢固，老鼠在它里面打洞，这墙就全都倒塌了，墙和老鼠比如何？ 给它取名叫‘鼠猫’好了。”东里老人不屑地说道：“唉！ 捕捉老鼠的本来就是猫。猫就是猫，为什么要自己失去本来的面目啊！”
6．“虎诚猛” 中 “诚” 的释义结合语境 “虎诚猛，不如龙之神也”，客人口中的 “虎” 确实勇猛，但龙更具神威。“诚” 在此处表强调，取词典义项③“确实，的确”，而非 “真诚” 或 “实情”。“维鼠穴之” 中 “穴” 的词类活用参考 “洞其中” 的示例（“洞” 由名词活用作动词 “挖洞”），“维鼠穴之” 中 “穴” 本指 “洞穴”，此处带宾语 “之（墙）”，活用为动词 “打洞”，即 “老鼠在墙上打洞”。“墙斯圮矣” 中 “斯” 的含义课内延伸至《论语》“逝者如斯夫”，“斯” 译为 “这”，指代眼前的流水。同理，“墙斯圮矣” 指 “这墙就倒塌了”，“斯” 作指示代词，强调 “墙因鼠洞而倒塌” 的事实。
故答案为：③；打洞；这
7．本题考查文言语句的翻译。“倏” 译为 “迅速”，体现风驱散云的速度；“故” 表因果，译为 “因此”；“更名” 需补充宾语 “为”，即 “改名叫‘风猫’”。整句逻辑：先陈述 “云蔽天” 与 “风散云” 的现象，再推导 “云不敌风” 的结论，最终提出改名建议，层层递进，符合客人口语化的劝说逻辑。
故答案为：云雾遮蔽了天空，但风迅速吹散了它，因此云也无法与风匹敌，请改名叫“风猫”。
8．语气词的情感色彩“噫嘻！”：拟声词表感叹，含嘲讽意味，类似 “唉呀！”，奠定东里丈人的批评基调；“…… 也”：判断句式（“捕鼠者固猫也”），语气肯定，强调猫的本质是捕鼠；“…… 耳”：“罢了”，表轻描淡写，反衬前文众人对猫名的过度修饰；“胡为…… 哉”：反问句式（“为什么要…… 呢”），语气强烈，暗含对 “自失本真” 行为的否定。语气设计与寓意关联讲述建议：“噫嘻！” 读升调，带轻蔑笑意，凸显对众人附庸风雅的嘲讽；“固猫也”“猫即猫耳” 读重音，语速放缓，强调 “本质不变”；“胡为自失本真哉！” 读降调，尾音拉长，以反问强化 “坚守本真” 的寓意。寓意指向：通过丈人 “嗤之” 的态度与语气，讽刺世人因虚荣或盲从舍弃本质（如猫的捕鼠功能），盲目追求虚名（如 “虎猫”“龙猫” 等），警示 “看待事物应抓住核心，勿舍本逐末”。
故答案为：“噫嘻！”嘲讽奚落，感叹语气；“……也”表示判断语气；“……耳”“……哉”表示嘲讽、感叹语气。东里老人认为猫只是猫罢了，捕鼠的本来就是猫，为什么要自己失去本来的面目啊！ 讽刺那些舍本逐末，失去本真之人，强调看待事物要抓住本质。
（ 全优方案组合训练语文阅读篇七年级上册 组合训练二十二）阅读下面这首词，回答问题。
清平乐·独宿博山王氏庵[1]
〔宋〕辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉[2]，眼前万里江山。
【注释】[1]此词写于作者被免官后闲居信州时。[2]觉（jué）：睡醒。
9．小语需要拍摄一段短视频作为诵读背景，请完善拍摄脚本。
短视频脚本（上片部分）
诵读内容 画面内容 画面意境 背景音乐
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。 ① 昏暗荒凉 低沉、渐急的音乐
屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 屋外狂风急雨。被吹得破裂的窗纸，瑟瑟作响，好像在自言自语。 ②
10．小文请你帮助他分析朗诵下片时应读出哪些情感。
【答案】9．昏暗的屋内，饥饿的老鼠绕着床奔走觅食，黑色的蝙蝠围着灯上下翻飞。；破败孤寂（“荒凉、凄凉、孤独、伤感”等亦可）
10．下片前三句应读出词人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前万里江山”应读出词人失意时仍心系中原统一大业，志在千里的报国豪情。（答出“壮志难酬的愤懑”“报效国家的豪情”等亦可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．画面内容补写（“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞”）需紧扣词句中的意象与动作：“饥鼠” 点明老鼠的饥饿状态，“绕床” 描述其奔走觅食的轨迹；“蝙蝠” 需突出 “翻灯舞” 的动态 —— 围绕灯盏上下翻飞。画面需渲染 “昏暗” 氛围（如油灯微光、阴影晃动），以视觉元素强化 “荒凉” 意境。画面意境概括（“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”）关键词 “破纸窗间自语” 用拟人手法，将窗纸在风中的声响比作 “自言自语”，既凸显居所破败（窗纸破裂），又暗含词人孤独心境（无人可语，唯纸声相伴）。意境可概括为 “破败孤寂”，“破败” 对应 “破纸窗”“松风吹急雨” 的环境描写，“孤寂” 呼应 “自语” 的情感投射。
故答案为：昏暗的屋内，饥饿的老鼠绕着床奔走觅食，黑色的蝙蝠围着灯上下翻飞；破败孤寂（“荒凉、凄凉、孤独、伤感”等亦可）
10．“平生塞北江南，归来华发苍颜” 的情感解读，时空对比：“塞北江南” 概括词人早年征战南北的戎马生涯（如曾任滁州知州、平定茶商军等），“归来” 点明退隐闲居的现状，时空转换中暗藏 “壮志未酬” 的落差；肖像描写：“华发苍颜” 以衰老形象，外化内心的辛酸 —— 昔日驰骋疆场，如今白发苍颜却报国无门，应读出 “英雄迟暮” 的无奈与孤寂。“布被秋宵梦觉，眼前万里江山” 的情感张力，场景反差：“布被秋宵” 描绘简陋的生活处境（布被单薄、秋夜寒冷），“梦觉” 暗示梦境与现实的割裂；情感突转：从 “梦觉” 的失落，到 “眼前万里江山” 的精神升华 —— 即便身处破庵，仍心系中原（如 “万里江山” 暗指被金人占据的国土），需读出 “失意不失志” 的报国豪情。这种 “个人困境” 与 “家国情怀” 的冲突，正是辛弃疾词作 “沉郁顿挫” 风格的体现。
故答案为：下片前三句应读出词人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前万里江山”应读出词人失意时仍心系中原统一大业，志在千里的报国豪情。（答出“壮志难酬的愤懑”“报效国家的豪情”等亦可）
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