广东省深圳市宝安区南方科技大学附属教育集团2025年中考语文三模试卷
（2025·宝安模拟）【序言】
夜深人静时，有人找它线上聊天、获取 （①wēijiè）；视频带货时，有人用它快速生成营销文案：同学聚会时，有人用它现场作诗动兴……它，就是很多人眼中的“生活好帮手”“工作好搭子”——人工智能（AI）大模型。
近期，多款大模型产品横空出世、风后全球，再次掀起人工智能热潮。但与此同时，也有一些人利用人工智能生成合成虚假内容，（③）为吸引眼球、赚取流量，（④）试图以假乱真、造谣诈骗诈骗等，带来一定风险和隐患，引发社会关注。
当前，人工智能的研发和应用正在以前所未有的速度增长，面对（▲）的人工智能，如何让人工智能生成合成内容“亮明身份”，不再（②zhēn jiǎ nán biàn） 如何破解人工智能去全 我们一起关注!
1．请根据序言中的拼音，写出正确的词语。
2．结合语境，在▲处填入一个成语，最恰当的一项是（ ）
A．来势汹汹 B．势不可挡 C．锋芒毕露 D．销声匿迹
3．序言中画波浪线句子是一个复句，请在括号内填入关联词，使句子更加连贯。
4．序言中画横线句子是一个病句，请你将修改意见写出来。
（2025·宝安模拟）【AI助创作】
有某公司正在根据中国古典名著《西游记》改编动画三部曲，分别是《八戒》《美猴王》和《哪吒》，旨在将东方神话展现给全球观众。目前这个动画项目正处于剧本开发阶段，片方将使用人工智能和动作捕捉技术创迹“越现实的神话世界”。
据悉，《八戒》将是首部作品，讲述天蓬元帅跌落凡间的过程。《美猴王》则以“真假美猴王”为叙事核心，把六耳猕猴作为“镜像”，见证孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变，《哪吒》聚焦哪吒身上反叛和赎的主题，试图用禅宗、哲学的思想重构哪吒“三头六臂的战斗是学”。
5．剧组运用AI 设计了两幅《美猴王》海报，哪一张更契合材料中《美猴王》的作品设想 请任选一个角结合海报内容进行分析。
材料：《美猴王》则以“真假美猴王”为叙事核心，把六耳猕猴作为“镜像”，见证孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变。
我认为 更适合作《真假美猴王》的剧照宣传。 你看，从海报人物元素来看， （或从海报的背景元素看，
6．请为《真假美猴王》写一则宣传语。
例如：至尊之王，踏云归来
（2025·宝安模拟）【AI辑古诗】
以下是AI 助手搜索关于“友情”的句子，请默写句子。
7．正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
8． ，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
9．今日听君歌一曲， 。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
10． ，随君直到夜西。（李白《闻王昌龄左迁龙标逼有此寄》）
11．浮云游子意， 。 （李白《送友人》）
12．欢迎远道而来的朋友，我们可以借用《论语十二章》“ ， ”表达；劝解失意的朋友，我们可以借用《岳阳楼记》中“不以物喜， ”表达。
13．（2025·宝安模拟） Al助手在搜索关于“友情”主题的诗，《望洞庭湖赠张丞相》是AI 助手搜索出来的。有同学指出这首诗不属于“友情”主题，请结合具体诗句加以分析。
望洞庭潮赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
这首诗不属于“友情”主题，因为诗中： 。
（2025·宝安模拟）【AI写作业】
DeepSeek 爆火之后，“AI写作业”颇为流行。同学们搜集了以下材料，就此展开讨论。
【材料一】
国产Al大模型 DeepSeek 爆火之时，“人工智能（AI》+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现出现了新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用 DeepSeek 写作业”的秘籍。
用AI搜索来“庄付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。Al 代写则将人的“主体”属性让渡给了机器，创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考，对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期"越坦代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。
当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生明确AI的工具属性，如何创新作业等学习任务形式，防止认知思维被“外包”，是值得学校思考的问题。
（选自《人民日报》2025年2月18日，有删改）
【材料二】
（数据来源：《发明与创新）2024年5月6日）
【材料三】
标题：____.
1保持批判性思考.主动核夫信息
可通过其他权威资料来源进行比对，也可同时使用不同的AI工具交叉验证，再结合传统的搜索、图书馆文献查询、人际专家请教等方式，逐一核实信息。
2关注AI的适用范围
并不是所有问题都适合用AI解决。对于基础且明确的问题（如常规科普等）， Al 通常会给出较为靠谱的答案。而一旦涉及特别专业的学科知识、极为前沿或数据更新快的领域（例如新出的政策法规、新近的科研成果）， AI 往往会跟不上节奏，提供错误信息。
3学习正确的提问方式
必须尽量提出具体问题、提供明确上下文、限制回答范围。比如，如果要让Al 帮我们查找文献资料，应明确时间范围、数据来源等。而不是抛出一个模糊不清的“大杂烩”问题，让AI在海量语料中“自由发挥。”
4强化自主创新学习
不要过度依赖AI的推荐和学习系统，避免思维能力退化。相反，应该主动寻找和选择适合自己的学习资源和方法，培养自主学习的能力，更好地掌握知识和技能，同时保持思维的独立性和灵活性，突破Al思维框架的关键，勇于会试新的思路和方法。
（选自《现代与经典》公众号2025年2月14日，有删改）
【材料四】
随着 Al 技术的普及，独立思考能力非但没有过时，反而念发重类。未来教育的重点，不是让孩子与Al 全面竞争， 而是教会他们如何与Al协作互补。
首先，要让孩子正确认识 AI 的角色定位——它是学习助手，而非思考替代者，孩子初次接触Al时，家长可陪同探索，比如通过询问“太阳系有哪些行星”，让孩子直观感受Al的知识储备。同时明确告知，A1是辅助学习、拓宽视野的工具，不可用于偷懒。例如写作文时，不能直接让 Al 生成一完整的文章，而最借助它获取写作思路和素材，像询问“摇写春天优美的诗句有哪些”，启发孩子自主创作。
其次，鼓励孩子发挥AI 在学习中的正向价值，利用Al进行预习和复习，能有效提升学习效率。预习语文时，可借助AI了解课文创作背景，如学习《桂林山水》前，通过AI探充当地地理风比与历史文化，加深理解。
最后，家长要对孩子使用AI进行有效监督。Al给出的答案不是终点，而是思考的起点。家长应引导孩子思考答案的合理性，探索其他解题方法，培养批判性和创造性思维，让Al 真正成为孩子成长路上的有益帮手。
（选自《北京日报》2025年3月12日，有删改）
14．下列对则材料的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．“AI写作业”弊端大，会造成学生发育阶段“思维短路”.
B．中学生普遍认为AI会导致学习质量和学习效率降低。
C．材料三的标题可以拟写为《如何避免被AI“坑” 》.
D．材料四认为未来教育的重点是让学生与AI 形成全面竞争。
15．根据材料二的图表信息，写出两点探究结果。
16．学校“心灵有约”信箱收到一则同学匿名来稿：
小美姐姐，最近我和妈妈的关系摄僵，我真欢用AI代写作文，不仅质量高，还可以节省很多时间。但妈妈坚决反对，为此我们还吵了架请您帮帮我，我该怎么办呢
请你根据材料三和材料四帮小美回复这位名的同学，语言流畅得体。（100字左右）
17．如何扬长避短，有利用AI助我们学习 请你结合以上材料从不同角度提出合理建议。
（2025·宝安模拟）阅读
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒回：“非人战!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子马父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】李士街为馆职，使高丽，一武人为副。高丽礼币赠遣之物，士衡皆不关意，一切委于副使，时船底疏漏，副使者以士衡所得绵帛垫船底，然后实己物以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载，不尔船重，必难免。副使苍性，取船中之物投之海中，便不暇拣择。约投及半，风息船定，既而点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。
（节选自《梦溪笔谈》）
【注释】币：丝织品礼物。
18．下列选项中加点词语词义相同的一项是（ ）
A．去后乃至 乃海中 B．相委而去 委于副使
C．使高丽 使副者 D．意暇甚 不暇拣择
19． 请翻译【甲】【乙】文画横线句子。
①与人期行，相委而去。
②约投及半，风悉船定。
20． 请用“/”为下面的句子断句（限两处）
船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载
21．通过AI检索发现，元芳与李世衡都体现了为人方正的品质。你同意这个观点吗 请结合【甲】【乙】两文内容具体阐释。
（2025·宝安模拟）阅读
食茶
陈崇正
①23岁那年， 我离开潮州外出谋生，只有过年才回家几天。归家却似度假， A拉杆箱进家门、出家门，便是匆匆一年，只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声地手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。
②父母在慢慢变老，他们热爱家乡，却被动跟随我们兄弟坦妹迁徙，春节假期结，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。这时他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花行扫，把房子还原。
③我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的
④白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教，他写字板板正正，衣服也板板正正，他起床第一件事便是摆工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刑刚好，他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，热后才开始喝茶。
⑤人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶，在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶放称作茶米，在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品，而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都有工夫茶具。
⑥在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具，小时候每次跟老法买，都要经过一段比较平缓的台阶。在台阶角处，有一个乞丐不分末暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。它可有一套工夫茶具，缺角破损不说，也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他被末风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶，我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去，乞丐十分感激，弯腰还礼。回家路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶。乞丐见到茶叶如至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情录，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重.
⑦这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，热后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城更是人山人海。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，B这里的时间千百年凝固不动，就加茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂，我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来，两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息，交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是两打芭蕉。
⑨在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市，之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”
⑩我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。
（选自（人民日报》2025年3月3日， 有删改）
22．启智小组梳理了文章脉络，请根据提示填空。
人物 与“食茶”相关的场景 “我”的情感（态度）
白毛公 晨起摆弄茶具，慢悠悠冲茶 不解
父亲 在家中与朋友静坐“食茶”
中年的“我” 觉醒
“我”用朋友送的盖碗冲茶 恍然大悟
23．润心小组对本文语言特点进行了探究，请帮他们完成探究报告。
《食茶》语言特点探究报告
观点 本文语言兼具“生活化”与“文学性”的特点
资料 “语言生活化”指以贴近日常的词汇、句式和表达，呈现具实自然的生活场素与人物状态，引发老失鸣。 “语言文学性”指通过修辞手法、表达技巧及富有韵律的文字，营造意境与审美价值，实现情感表达与思想升华。 （出自 DeepSeek）
举例 A.拉杆箱进家门、出家门，便是匆匆一年。 B.这里的时间千百年凝不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄激如镜。
分析
24．博思小组围绕文章构思展开讨论，请结合全文，补全对话。
小语：本文以“食茶”一线串珠，构思巧妙，引人入胜。
哦：是呀!
小文：除一线串珠外，文章的详略安排也别具匠心。
小语：为何第⑥段要详写白毛公与乞丐的故事
我：我知道!
小语：你说得很有道理，这些谋篇技巧值得借鉴!
25．明德小组认为第①画波浪线的句子意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。
世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。
26．致远小组认为在人工智能与快节奏生活背景下，潮汕工夫茶的传统仪式与文化内涵已过时。你是否赞同 请结合文章内容和生活实际谈谈你的看法。
（2025·宝安模拟）阅读
【方法学习】
探究提示 勾连法，即提炼主题词，“勾连”起几个人物或几部名著的共同点，让名著阅读有趣且深入。
27．小深根据“探究提示”，运用“勾连法”将《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》三部名著进行了比较，请补充完整。
勾连角度 勾连内容
“救”的情节 《水浒传》中鲁智深救金氏父女 《海底两万里》中
“勇”的情节 《水浒传》中 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在战场上搏杀。 《海底两万里》中尼摩船长勇斗鲨鱼、击杀儒艮。
人物形象勾连 《水浒传》中李逵扯诏骂钦差。 《钢铁是怎样炼成的》中保尔 《海底两万里》中尼摩船长搜集海底的金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。
28．【方法运用】
除上述勾连角度外，你认为还有哪些角度可用于分析这几部名著的内容关联 请结合具体内容谈谈你的看法。
29．（2025·宝安模拟）阅读下列材料，按照要求完成写作。
“腐常之中，微芒不朽”，微小的光芒是不朽的，是永恒的。微芒，有时是别人的光，照亮了你前行的路；有时是你自己活成了一束光，照亮了路，让别人走出黑暗。
请以“微芒不朽”为题，结合个经历与感悟，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
【答案】1．慰藉；真假难
2．B
3．不仅…… 还……（或 “不但…… 而且……” ）
4．补充宾语 “安全风险 / 难题”
【知识点】音形相近字字形辨析；递进关系；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．①wēi jiè：根据语境（“线上聊天获取……” ），应写慰藉 。“藉” 易错写为 “籍”（“籍” 多指书籍、籍贯，“藉” 有 “安慰” 义，如 “慰藉” ）。②zhēn jiǎ nán biàn：结合 “虚假内容难识别” 的语境，写真假难辨 。注意 “辨” 是 “辨别” 义，别误写为 “辩（辩论）”“辫（辫子）” 。
故答案为：慰藉；真假难辨
2．A. 来势汹汹：含 “气势凶猛、带攻击性” 意味，与 “人工智能发展” 中性语境不符；
B. 势不可挡：指发展趋势无法阻挡，契合 “人工智能研发应用速度快、势头猛” 的语境；
C. 锋芒毕露：多形容人锐气、才华外露，不用于描述技术发展；
D. 销声匿迹：指消失不见，与 “快速增长” 矛盾。
故答案为：B
3．句子逻辑：“吸引眼球、赚取流量” 是浅层目的，“以假乱真、造谣诈骗” 是更恶劣的意图，存在递进关系 。关联词选择：填不仅…… 还……（或 “不但…… 而且……” ），体现 “从流量变现到违法作恶” 的层次加深。
故答案为：不仅…… 还……（或 “不但…… 而且……” ）
4．原句问题：“如何破解人工智能去全” 成分残缺，“去全” 表意不明，结合前文 “风险隐患” ，应为 “如何破解人工智能带来的安全风险”（或 “如何破解人工智能引发的安全难题” ）。修改逻辑：补充宾语 “安全风险 / 难题” ，使 “破解” 与宾语搭配合理，语句表意完整。故答案为：补充宾语 “安全风险 / 难题”
故答案为：补充宾语 “安全风险 / 难题”
【答案】5．A；海报中孙悟空形象带有一种挣扎与蜕变的姿态，六耳猕猴的影子似隐似现 ，契合 “六耳猕猴作为‘镜像’见证孙悟空转变”，从人物姿态能感受到孙悟空在真假对峙中走向 “斗战胜佛” 的历程 。；海报背景的暗黑与混沌，如同孙悟空内心及外界环境的复杂，对应 “真假美猴王” 带来的迷茫与考验，衬托出从 “齐天大圣” 突破困境成为 “斗战胜佛” 的转变背景 。
6．真假猴王起风云，一悟成佛定乾坤
【知识点】拟定标语、宣传语等；作品的人物形象；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
5．本题考查对作品设想与海报内容的关联理解。需抓住材料中 “以‘真假美猴王’为叙事核心，六耳猕猴作为‘镜像’，见证孙悟空转变” 的关键信息，从人物元素（姿态、形象关系等 ）、背景元素（氛围、场景寓意等 ）角度，分析海报如何体现这些要点。判断依据是看海报内容能否呼应 “真假镜像”“成长转变” 的作品逻辑 。
故答案为：示例一A；海报中孙悟空形象带有一种挣扎与蜕变的姿态，六耳猕猴的影子似隐似现 ，契合 “六耳猕猴作为‘镜像’见证孙悟空转变”，从人物姿态能感受到孙悟空在真假对峙中走向 “斗战胜佛” 的历程 ；海报背景的暗黑与混沌，如同孙悟空内心及外界环境的复杂，对应 “真假美猴王” 带来的迷茫与考验，衬托出从 “齐天大圣” 突破困境成为 “斗战胜佛” 的转变背景 。
示例二B；海报里孙悟空与疑似六耳猕猴的形象形成对抗之势，鲜明呈现 “真假美猴王” 的叙事核心，人物的战斗姿态体现出在 “镜像” 对峙中孙悟空的成长博弈 ；背景的奇幻场景与战斗氛围相融合，有神话世界的神秘，也有 “真假” 较量的紧张，能呼应孙悟空在这样的环境中完成从 “齐天大圣” 到 “斗战胜佛” 的转变 。
6．本题考查宣传语创作。要紧扣 “真假美猴王” 主题，突出 “真假镜像”“孙悟空成长为斗战胜佛” 等核心内容，语言需简洁、有感染力，可运用对偶、押韵等手法增强宣传效果 ，让宣传语能体现作品关键信息与特色 。
故答案为：真假猴王起风云，一悟成佛定乾坤
【答案】7．落花时节又逢君
8．仍怜故乡水
9．暂凭杯酒长精神
10．我寄愁心与明月
11．落日故人情
12．有朋自远方来；不亦乐乎；不以己悲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．“落花时节又逢君” 中，“落花时节” 既指暮春景色，又暗喻唐王朝由盛转衰的背景，与老友重逢的复杂情感交融。需注意 “逢” 字写法（别误写为 “缝” ）。
故答案为：
8．“仍怜故乡水” 以 “怜” 字赋予江水情感，写故乡水不舍 “我” 远行，实则是诗人眷恋故乡的委婉表达。“怜” 是 “喜爱、怜惜” 义，别误写为 “连”
故答案为：
9．“暂凭杯酒长精神” 中，“长（zhǎng）” 是 “振作” 义，诗人借酒振奋精神，体现与友人共勉的豁达。“长” 为多音字，此处需结合语境辨音辨形。
故答案为：暂凭杯酒长精神
10．原句应为 “我寄愁心与明月” （题目中 “夜西” 是笔误，应为 “夜郎西” ）。诗人将 “愁心” 托付明月，借明月寄情，体现友情的跨越距离。需注意 “与” 字（别误写为 “于” ）。
故答案为：我寄愁心与明月
11．“落日故人情” 以 “落日” 喻离别深情，与 “浮云游子意” 形成 “浮云 — 落日” 的对仗，意象优美。“故” 是 “旧、老” 义，别误写为 “顾” 。
故答案为：落日故人情
12．《论语》：“有朋自远方来，不亦乐乎” 直接对应 “欢迎远道而来的朋友” ，体现儒家重友道、乐交友的思想；《岳阳楼记》：“不以物喜，不以己悲” 中，“不以己悲” 劝人不因个人得失而消沉，契合 “劝解失意朋友” 的语境。需注意 “乐” （lè ，快乐 ）与 “乐” （yuè ，音乐 ）的读音区分，“己” 别误写为 “已” 。
故答案为：有朋自远方来；不亦乐乎；不以己悲
13．【答案】这首诗不属于 “友情” 主题，因为诗中没有表达朋友间的情谊，而是孟浩然以洞庭湖作比，用 “欲济无舟楫，端居耻圣明” 表达自己想做官却无人引荐的无奈，以 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 委婉希望张丞相能举荐自己，全诗是干谒求仕之作，主题是渴望得到赏识与任用。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【分析】前四句写景的作用“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 描绘洞庭湖的壮阔景象，“气蒸” 写水汽弥漫的磅礴，“波撼” 以动写静凸显湖水力量。这几句并非单纯写景，而是以自然景象的宏大衬托诗人的政治抱负，为后文表达求仕意愿做铺垫，与 “友情” 无关。后四句的干谒意图“欲济无舟楫” 中，“济” 指渡河，喻指实现政治理想，“无舟楫” 暗示缺少引荐者；“端居耻圣明” 意为在政治清明时闲居，自己都觉得羞愧，直接表明求仕的迫切。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 化用《淮南子》“临渊羡鱼，不如退而结网”，以 “垂钓者” 喻指居官者（张丞相），“羡鱼情” 表明自己渴望被举荐的心情，全诗核心是向张丞相寻求仕途帮助，属于干谒诗的典型写法。
故答案为： 这首诗不属于 “友情” 主题，因为诗中没有表达朋友间的情谊，而是孟浩然以洞庭湖作比，用 “欲济无舟楫，端居耻圣明” 表达自己想做官却无人引荐的无奈，以 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 委婉希望张丞相能举荐自己，全诗是干谒求仕之作，主题是渴望得到赏识与任用。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【答案】14．C
15．从 “中学生认为人工智能对学习的帮助” 图表看，多数中学生认可 AI 对学习有帮助，如认为能提升学习效率、拓展知识等占比较高；从 “中学生 AI 工具用途分布” 图表看，中学生用 AI 最多的是学习辅导，其次是知识问答等，用于创作设计等相对较少 。
16．同学，AI 代写作文会让你思维 “短路” 呀！你可以用 AI 获取思路和素材，自主创作。和妈妈好好说，AI 是学习助手，不是偷懒工具，妈妈会理解的 。
17．学生角度：保持批判性思考，交叉验证 AI 信息；学习正确提问，明确需求；强化自主创新，不依赖 AI 推荐。学校角度：创新作业形式，防止思维外包。家长角度：陪同探索 AI，监督使用，引导思考。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．A .材料一提到 “若 AI 长期‘越俎代庖’，可能造成学生发育阶段的‘思维短路’”，是 “可能” 不是 “会”，表述太绝对， 错误。
B .材料二图表未体现 “中学生普遍认为 AI 会导致学习质量和学习效率降低”，无中生有，错误。
C .材料三主要讲了避免被 AI 误导、出错的方法，如保持批判性思考、关注适用范围等，《如何避免被 AI “坑” 》能概括内容， 正确。
D.材料四说 “未来教育的重点，不是让孩子与 AI 全面竞争，而是教会他们如何与 AI 协作互补”，错误。
故答案为：C
15．本题考查图表分析。需观察材料二两个图表的标题、数据，第一个图表是中学生对 AI 助力学习的看法，多数选项占比高，说明认可 AI 对学习的帮助；第二个图表是 AI 工具用途，学习辅导占比 31% 最高，可得出相应探究结果，要紧扣图表数据归纳。
故答案为：从 “中学生认为人工智能对学习的帮助” 图表看，多数中学生认可 AI 对学习有帮助，如认为能提升学习效率、拓展知识等占比较高；从 “中学生 AI 工具用途分布” 图表看，中学生用 AI 最多的是学习辅导，其次是知识问答等，用于创作设计等相对较少 。
16．本题考查应用写作。结合材料三 “强化自主创新学习，不要过度依赖 AI”、材料四 “AI 是学习助手，可借助它获取写作思路和素材，不能直接生成文章” 等内容，先指出 AI 代写弊端，再给使用 AI 的正确方法，最后建议和妈妈沟通，注意语言得体、简洁，符合字数要求。
故答案为： 同学，AI 代写作文会让你思维 “短路” 呀！你可以用 AI 获取思路和素材，自主创作。和妈妈好好说，AI 是学习助手，不是偷懒工具，妈妈会理解的 。
17．本题考查建议提炼。从材料三 “保持批判性思考…… 强化自主创新学习”、材料四 “家长陪同探索、监督，引导思考”、材料一 “学校创新作业形式” 等内容，分别从学生、学校、家长不同角度，结合材料要点提出合理建议，涵盖利用 AI 优势、规避弊端的方法。
故答案为：学生角度：保持批判性思考，交叉验证 AI 信息；学习正确提问，明确需求；强化自主创新，不依赖 AI 推荐。学校角度：创新作业形式，防止思维外包。家长角度：陪同探索 AI，监督使用，引导思考。
【答案】18．A
19．①别人约定好一起出行，却丢下别人自己离开了②大约把物品扔到一半的时候，风停了，船也稳定下来。
20．船欲倾覆 / 舟人大恐 / 请尽弃所载
21．同意。元方面对友人的无信无礼，直言指责其过错，维护父亲尊严，体现正直不阿；李士衡对高丽赠送的财物毫不在意，全权委托副使，面对副使的自私自利不争执，始终保持清廉淡泊，彰显方正品格。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文：
【甲】陈太丘和朋友约定好一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“父亲等您很久您都没到，已经离开了。” 朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下我先走了。” 元方说：“您与我父亲约定在正午。正午时您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下车想去拉元方。元方头也不回地走进了家门。
【乙】李士衡担任馆职时，奉命出使高丽，一位武官做他的副使。高丽赠送的礼品财物，李士衡都不在意，一切都委托给副使处理。当时船底有漏水的地方，副使就把李士衡所得的丝绵绸缎垫在船底，然后把自己的财物放在上面，来避免被水浸湿。航行到海中，遇到大风，船即将倾覆，船夫非常恐惧，请求把所载的物品全部丢弃，否则船太重，必定难以幸免。副使十分慌张，拿起船上的物品就扔到海里，也来不及挑选。大约扔到一半时，风停了船也稳定了。不久检查丢弃的物品，发现都是副使的财物，而李士衡所得的东西因为垫在船底，一点也没有损失。
18．A.相同，去后乃至/至海中：两个“至”均为“到”的意思 (“到达”)，词义相同。
B.不同，相委而去/委于副使：前者“委”为“舍弃”(丢下)，后者为“委托”(托付)，词义不同。
C.不同，使高丽/副使者：前者“使”为动词“出使”，后者为名词“使者”，词性与词义均不同。
D.不同，意暇甚/不暇拣择：前者“暇”为“空闲”，后者“暇”为“来得及”，词义不同。
故答案为：A
19．本题考查文言语句的理解。①重点词：期行，约定同行(期：约定；行：出行)；相委，丢下别人；去。离开。句意：和别人约定好一起出行，却丢下别人自己离开了。②重点词：约，大约；投及半，扔到一半；息，停止；定，稳定。句意：大约把物品扔到一半的时候，风停了，船也稳定下来。
故答案为：①别人约定好一起出行，却丢下别人自己离开了②大约把物品扔到一半的时候，风停了，船也稳定下来。
20．断句依据：“船欲倾覆”（主谓结构，描述船的状态）；“舟人大恐”（主谓结构，船夫的反应）；“请尽弃所载”（动宾结构，船夫的请求）。逻辑关系：先写 “船将倾覆” 的危机，再写 “船夫恐惧” 的反应，最后写 “请求弃物” 的行为，符合事件发展顺序。
故答案为： 船欲倾覆 / 舟人大恐 / 请尽弃所载
21．本题考查对文言文内容。结合原文情节分析：元方(甲文)，面对友人的无信(“日中不至”)和无礼(“对子骂父”)，直言指责其“无信”“无礼”，维护父亲尊严，体现正直不阿、明辨是非。“入门不顾”的行为虽略显倨傲，但侧面反映其对“礼”的坚守。李士衡(乙文)，对高丽赠礼“皆不关意，一切委于副使”，表现出清廉淡泊、不重财物；副使自私自利(用他的丝绸垫船底)，但他始终不争执，最终因淡泊而免于损失，彰显方正宽厚、不斤斤计较。结论：两人均通过具体行为体现了“为人方正”的品质，观点成立。
故答案为：同意。元方面对友人的无信无礼，直言指责其过错，维护父亲尊严，体现正直不阿；李士衡对高丽赠送的财物毫不在意，全权委托副使，面对副使的自私自利不争执，始终保持清廉淡泊，彰显方正品格。
【答案】22．白毛公喝乞丐泡的茶；当作笑话；清晨在广州家中冲茶
23．A句运用日常词汇和句式，呈现真实生活场景，体现语言生活化；B句运用比喻修辞，营造意境，体现语言文学性。
24．文章以“食茶”为线索，将作者对故乡的回忆、外公的形象、潮州人的生活场景等串联起来，使文章结构紧凑，内容丰富。；详写白毛公与乞丐的故事，丰富了白毛公的人物形象，体现了潮州工夫茶文化所蕴含的精神内涵，深化了文章主额。
25．“世界教会我做事”指现代社会教会我们追求效率和成果；“老家潮州一直在教会我生活”指潮州工夫茶文化教会作者懂得生活的真谛，注重生活本质。
26．不赞同。潮汕工夫茶文化是潮州人生活的重要组成部分，蕴含着尊重、友善等精神内涵，在当今社会能促进人际关系和谐，其慢节奏的生活态度也能缓解现代人的压力，提升生活品质，所以并未过时。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；体味戏剧人物语言（动作性、个性化、形象化）；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
22．本题考查概括文中内容。①文章第⑥段详细描述了白毛公与乞丐的故事，其中提到“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶……但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去”，所以此处与“食茶”相关的场景是“白毛公喝乞丐泡的茶”。②从“以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话”能看出，此时“我”的情感(态度)是“当作笑话”。③根据第③段“人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶”可知，此处与“食茶”相关的场景是“清晨在广州家中冲茶”。
故答案为：白毛公喝乞丐泡的茶；当作笑话；清晨在广州家中冲茶
23．A句：“拉杆箱进家门、出家门，便是匆匆一年”，此句使用了非常贴近日常生活的词汇和句式。“拉杆箱”是现代生活中常见的物品，“进家门、出家门”是日常的行为动作，用这样简洁直白的表述，真实自然地呈现了作者每年回家短暂停留又匆匆离开的生活场景，让读者很容易产生共鸣，体现出语言的生活化特点。B句：“这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”，该句运用了比喻的修辞手法，将潮州凝固的时间比作茶炉水沸以及茶在杯中的状态，富有韵律的文字营造出一种静谧、澄澈的意境，让读者感受到潮州文化的独特魅力，实现了情感表达与思想升华，体现出语言的文学性特点。
故答案为：A句运用日常词汇和句式，呈现真实生活场景，体现语言生活化；
B句运用比喻修辞，营造意境，体现语言文学性。
24．结合文章内容解析：文章围绕“食茶”展开，从作者离开潮州后对故乡食茶习惯的回忆，到回忆外公的食茶习惯，再到讲述潮州人日常食茶的场景，以及食茶所承载的潮州文化等，以“食茶”为线索，将不同的人物、事件和情感串联起来，使文章结构严谨，内容丰富，引人入胜。结合文章内容解析：第⑥段详写白毛公与乞丐的故事，一方面丰富了白毛公的人物形象，展现出他重情重义、尊重他人的品质；另一方面，通过这个故事体现了潮州工夫茶文化所蕴含的尊重、友善等精神内涵，深化了文章主题，所以详写这个故事是别具匠心的。
故答案为：文章以“食茶”为线索，将作者对故乡的回忆、外公的形象、潮州人的生活场景等串联起来，使文章结构紧凑，内容丰富。
详写白毛公与乞丐的故事，丰富了白毛公的人物形象，体现了潮州工夫茶文化所蕴含的精神内涵，深化了文章主额。
25．本题考查理解句子。“世界教会我做事”：在快节奏的现代社会，人们为了生存和发展，需要在工作中不断学习各种技能和知识，追求效率和成果，这是世界给予我们的要求和挑战，教会我们如何去做事，如何在职场中立足。“老家潮州一直在教会我生活”：潮州有着独特的工夫茶文化，它代表着一种慢节奏、注重生活本质的生活态度。在潮州，人们通过食茶，享受生活的闲适，注重人与人之间的情感交流，这种文化氛围教会作者懂得生活的真谛，不盲目追求功利，而是要用心去感受生活。
故答案为：“世界教会我做事”指现代社会教会我们追求效率和成果；“老家潮州一直在教会我生活”指潮州工夫茶文化教会作者懂得生活的真谛，注重生活本质。
26．本题考查理解文章内容。对潮汕工夫茶传统仪式与文化内涵是否过时的看法结合文章内容解析：不赞同：从文章内容来看，潮汕工夫茶文化是潮州人生活的重要组成部分，它承载着潮州人的情感和精神。如作者回忆外公每天晨起冲茶，父亲和农民朋友静静对坐喝茶等场景，都体现了工夫茶在潮州人日常生活中的不可或缺。工夫茶文化还蕴含着尊重、友善等精神内涵，如白毛公喝乞丐的茶，体现了对人的尊重。这种文化内涵在当今社会依然具有重要的价值，能够促进人与人之间的和谐相处。在快节奏的现代生活中，潮汕工夫茶所代表的慢节奏、注重生活本质的生活态度，能够让人们从忙碌的工作中暂时解脱出来，享受生活的宁静与美好，缓解压力，提升生活品质。
故答案为：不赞同。潮汕工夫茶文化是潮州人生活的重要组成部分，蕴含着尊重、友善等精神内涵，在当今社会能促进人际关系和谐，其慢节奏的生活态度也能缓解现代人的压力，提升生活品质，所以并未过时。
【答案】27．情节类型勾连(或：“情节勾连”)；尼摩船长救采珠人；鲁提辖拳打镇关西；“反抗(或'抗争’)”主题勾连；反抗命运与不公
28．示例一：精神品质角度，《水浒传》中梁山好汉的侠义精神(如宋江仗义疏财、扶危济困)，《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志、奉献精神(为革命、建设奉献一切)，《海底两万里》中尼摩船长的探索精神、人道主义精神(探索海洋，救助他人、反抗压迫)，可从这些精神品质勾连分析；
示例二：成长经历角度，林冲从隐忍到反抗的成长(《水浒传》、保尔从少年到钢铁战士的成长(《钢铁是怎样炼成的》)、阿龙纳斯教授随“鹦鹉螺号”探险后的认知成长(《海底两万里》，可围绕人物成长勾连。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
27．本题考查内容概括。①从“救”“勇”等情节角度，可归纳为情节类型相关勾连。故填“情节类型勾连“。②在《海底两万里》中，当尼摩船长一行人在印度洋的采珠场时，看到一个印度采珠人正辛苦采珠，突然一条鲨鱼向采珠人袭击过来。尼摩船长毫不犹豫地手持匕首与鲨鱼展开搏斗，在尼德·兰的帮助下成功救下采珠人，并慷慨地送给他一袋珍珠。③在《水浒传》里，鲁智深(鲁提辖)听闻金氏父女被恶霸镇关西强骗金翠莲为妾，还被赶出门后又索要当初的典身钱，鲁智深义愤填膺。他先送金氏父女离开，然后来到镇关西的肉铺，以买肉为名故意刁难激怒镇关西，最后三拳将其打死，为金氏父女报仇。这一情节突出了鲁智深的勇猛和嫉恶如仇，与“勇”的情节勾连。④从人物形象和主题的角度来看，这三部名著中的主要人物都有反抗的特质。《水浒传》中众多梁山好汉因各种原因反抗当时黑暗的社会统治；《钢铁是怎样炼成的》中保尔反抗命运的不公以及社会的压迫：《海底两万里》中尼摩船长反抗殖民统治和压迫，他们的行为都体现了“反抗”这一主题。⑤保尔在《钢铁是怎样炼成的》中，经历了无数艰难困苦。他在战场上受伤，之后又身患多种疾病，最终瘫痪在床且双目失明。但他没有向命运低头，而是凭借顽强的毅力开始文学创作，用文字继续为自己的理想而奋斗，这是对命运不公的强烈反抗，与其他两部名著中人物的反抗精神相契合。
故答案为：情节类型勾连(或：“情节勾连”)；尼摩船长救采珠人；鲁提辖拳打镇关西；“反抗(或'抗争’)”主题勾连；反抗命运与不公
28．本题考查发散思维。精神品质角度：《水浒传》中梁山好汉们大多具有侠义精神。例如宋江，他被称为“及时雨”，经常仗义疏财，帮助那些生活困苦的人。当江湖朋友遇到困难时，他总是伸出援手，这种侠义精神是梁山好汉们的重要品质之一。《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志和奉献精神令人钦佩。他在艰苦的战争环境和恶劣的工作条件下，始终坚定地为了革命事业和建设事业奉献自己的一切。即使身体遭受严重创伤，他依然不放弃对理想的追求，这种精神激励着无数人。《海底两万里》中尼摩船长具有强烈的探索精神，他驾驶着“鹦鹉螺号”在神秘的海底世界不断探索未知的领域。同时，他还怀有深厚的人道主义精神，救助采珠人、支持被压迫民族的正义斗争等行为都体现了这一点。从精神品质的角度对三部名著进行勾连分析，可以更深入地理解作品中人物的内涵和价值。成长经历角度：《水浒传》中的林冲原本是八十万禁军教头，性格隐忍。他一直希望能够在体制内安稳生活，但高衙内的多次陷害，导致他的妻子自杀，自己也被发配沧州，甚至在草料场还差点被害死。在这种绝境下，林冲终于忍无可忍，奋起反抗，火并王伦，从一个逆来顺受的人成长为一位坚决反抗的梁山好汉，他的成长充满了无奈和挣扎。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔从一个顽皮的少年，在朱赫来的影响下，逐渐走上革命道路。他在战争：建设等不同阶段经历了各种考验，不断成长和蜕变，最终成为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。他的成长是在革命的熔炉中不断锤炼的结果。《海底两万里》中的阿龙纳斯教授原本是一位知识渊博的海洋学专家，他对海洋生物等方面有着深入的研究。在跟随“鹦鹉螺号”探险的过程中，他的认知得到了极大的拓展，亲眼目睹了许多神秘而奇妙的海底景象，对海洋的认识也从书本知识上升到了亲身实践和体验，这是他的一种成长。从成长经历角度对三部名著进行分析，可以更好地理解人物的性格转变和作品的主题发展。
故答案为：示例一：精神品质角度，《水浒传》中梁山好汉的侠义精神(如宋江仗义疏财、扶危济困)，《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志、奉献精神(为革命、建设奉献一切)，《海底两万里》中尼摩船长的探索精神、人道主义精神(探索海洋，救助他人、反抗压迫)，可从这些精神品质勾连分析；
示例二：成长经历角度，林冲从隐忍到反抗的成长(《水浒传》、保尔从少年到钢铁战士的成长(《钢铁是怎样炼成的》)、阿龙纳斯教授随“鹦鹉螺号”探险后的认知成长(《海底两万里》，可围绕人物成长勾连。
29．【答案】微芒不朽
午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的木质书桌上，尘埃在光束里舞动。我翻开那本布满褶皱的笔记本，那些被时光珍藏的 “微芒”，又一次照亮了回忆的长廊。
记得那是初二的寒冬，我因一次考试失利陷入了自我否定的深渊。窗外的雪下得肆意，我却觉得心比天气更冷。放学铃声响起，同学们欢声笑语地涌出教室，我却拖着沉重的步伐，在座位上久久不愿动弹。
“别难过啦，一次失败不代表你不行呀！” 轻柔的声音像春日的微风，拂过我满心的阴霾。我抬头，看见同桌小语笑盈盈的脸，她眼睛弯成月牙，眸子里跳动着温暖的光。她从书包里掏出一颗水果糖，剥开糖纸递给我：“吃颗糖吧，甜一甜，烦恼就跑掉啦！”
那抹笑容、那颗水果糖，是我寒冬里的第一束微芒。此后的日子，小语总是默默陪在我身旁，课间给我讲题时，她专注的眼神里有光；我熬夜复习时，她发消息鼓励我，字里行间有光。这些光，一点点拼凑起我破碎的信心，让我重新站了起来。
后来，我也试着成为别人的光。初三时，班上转来的插班生小泽，因口音和学习进度不同，总是默默坐在角落。我想起曾经被小语照亮的自己，于是主动向他搭话，分享笔记，讲解难题。
有一次，我看到他在作文里写道：“新班级里，那个总是对我笑、给我讲题的同学，像一束光，让我不再害怕陌生的环境……” 那一刻，我突然明白，微芒是会传递的。我曾被别人的微芒温暖，如今我也成了别人的光，这光在传递中愈发明亮，永不熄灭。
生活里，这样的微芒还有很多。清晨小区门口，卖早点的阿姨总是多给我一勺热粥；暴雨天，陌生的司机师傅捎我一段回家的路；疫情期间，志愿者们防护服下疲惫却坚定的眼神…… 这些微小的光芒，或许平凡到容易被忽视，却在不经意间，照亮了一个个心灵的角落，在岁月里沉淀成不朽的温暖。
“腐草之中，微芒不朽” ，微小如萤火虫的光，也能在黑暗里闪耀；平凡如我们的善举，也能成为他人生命里的永恒。愿我们都能成为微芒的携带者与传递者，让这微小却不朽的光芒，铺满前行的路，温暖整个世界。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】“微芒” 是作文核心意象，需挖掘其丰富内涵。它可以是具体的微光，如黑夜中的星光、烛火，也能抽象化，像他人的善意、自身的坚持等。比如陌生人一个微笑、困境中自己不放弃的信念，这些细微却有力量的存在，都可归为 “微芒” 范畴，为作文拓展素材维度。“不朽” 强调微芒的持久影响力。并非单纯指物理上的永恒，而是从精神传承、心灵触动角度，说明微芒能跨越时间、空间，在生命里留下深刻印记。如先辈传下的家风，虽微小却代代影响家族成员；一次助人善举，可能多年后仍被铭记、效仿，体现微芒在精神层面的不朽价值。
【题干分析】题目 “微芒不朽” 明确聚焦 “微芒” 与 “不朽” 关系，要求围绕微小光芒的永恒性展开。需紧扣 “微芒” 的微小特质和 “不朽” 的持久影响，不能偏离，若写宏大光芒（如太阳）或短暂闪烁未留痕的微光，就不符合题意。“结合个人经历与感悟” 规定作文需从自身出发，用真实事例支撑。要选取生活中与 “微芒” 相关的故事，像考试失利时同学递来的纸条鼓励、迷路时路人的指引等，再融入自己对这些微芒 “不朽” 的思考，避免空泛议论，让作文有真情实感和个性体验。“文体不限（诗歌除外）” 给予创作自由，但需遵循所选文体规范。记叙文要注重情节、细节；议论文要有清晰论点、论据。“不少于 600 字” 明确篇幅底线，写作时需合理安排内容，确保结构完整、论述或叙述充分，达到字数要求同时，保证内容质量。
【立意提取】
1.成长励志类从自身成长中微芒的推动作用立意。如 “微芒不朽，是成长路上的灯塔” ，讲述学习遇挫时，老师一句鼓励的话如微芒，一直照亮自己奋进的路，体现微芒在个人成长中持续的激励价值，展现其助力突破困境、走向成熟的不朽意义。
2.情感传递类围绕微芒承载的情感不朽立意。比如 “亲情微芒，不朽传承” ，写爷爷生前总在傍晚修藤椅，这一微芒场景饱含对家人的守护，爷爷离世后，自己接过修藤椅的习惯，让亲情微芒通过行动延续，诠释情感类微芒跨越生死、代代传递的不朽。
3.社会温情类立足社会层面微芒的影响立意。像 “善意微芒，不朽温暖” ，讲述在社区看到志愿者默默帮助孤寡老人，自己受感染加入，发现这种善意微芒在邻里间不断扩散，越来越多人参与，体现社会中微小善意因传递而不朽，汇聚成温暖洪流。
【点评】精准扣题：以 “微芒” 喻指生活中的善意与温暖，通过 “被照亮 — 成为光 — 传递光” 的叙事链条，诠释 “微芒不朽” 的核心 —— 微小善意因传递而永恒。结尾升华至 “人人成为微芒携带者”，呼应材料中 “自己活成光” 的双向照亮，主题鲜明且富有现实意义。情感深度：从个人经历出发，将 “微芒” 具象为同桌的笑容、水果糖、讲题的专注等细节，避免抽象说教。尤其是插班生作文的引用，以第三方视角印证 “微芒” 的影响力，强化 “不朽” 的情感逻辑，体现 “平凡善意沉淀为永恒温暖” 的深刻思考。
1 / 1广东省深圳市宝安区南方科技大学附属教育集团2025年中考语文三模试卷
（2025·宝安模拟）【序言】
夜深人静时，有人找它线上聊天、获取 （①wēijiè）；视频带货时，有人用它快速生成营销文案：同学聚会时，有人用它现场作诗动兴……它，就是很多人眼中的“生活好帮手”“工作好搭子”——人工智能（AI）大模型。
近期，多款大模型产品横空出世、风后全球，再次掀起人工智能热潮。但与此同时，也有一些人利用人工智能生成合成虚假内容，（③）为吸引眼球、赚取流量，（④）试图以假乱真、造谣诈骗诈骗等，带来一定风险和隐患，引发社会关注。
当前，人工智能的研发和应用正在以前所未有的速度增长，面对（▲）的人工智能，如何让人工智能生成合成内容“亮明身份”，不再（②zhēn jiǎ nán biàn） 如何破解人工智能去全 我们一起关注!
1．请根据序言中的拼音，写出正确的词语。
2．结合语境，在▲处填入一个成语，最恰当的一项是（ ）
A．来势汹汹 B．势不可挡 C．锋芒毕露 D．销声匿迹
3．序言中画波浪线句子是一个复句，请在括号内填入关联词，使句子更加连贯。
4．序言中画横线句子是一个病句，请你将修改意见写出来。
【答案】1．慰藉；真假难
2．B
3．不仅…… 还……（或 “不但…… 而且……” ）
4．补充宾语 “安全风险 / 难题”
【知识点】音形相近字字形辨析；递进关系；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．①wēi jiè：根据语境（“线上聊天获取……” ），应写慰藉 。“藉” 易错写为 “籍”（“籍” 多指书籍、籍贯，“藉” 有 “安慰” 义，如 “慰藉” ）。②zhēn jiǎ nán biàn：结合 “虚假内容难识别” 的语境，写真假难辨 。注意 “辨” 是 “辨别” 义，别误写为 “辩（辩论）”“辫（辫子）” 。
故答案为：慰藉；真假难辨
2．A. 来势汹汹：含 “气势凶猛、带攻击性” 意味，与 “人工智能发展” 中性语境不符；
B. 势不可挡：指发展趋势无法阻挡，契合 “人工智能研发应用速度快、势头猛” 的语境；
C. 锋芒毕露：多形容人锐气、才华外露，不用于描述技术发展；
D. 销声匿迹：指消失不见，与 “快速增长” 矛盾。
故答案为：B
3．句子逻辑：“吸引眼球、赚取流量” 是浅层目的，“以假乱真、造谣诈骗” 是更恶劣的意图，存在递进关系 。关联词选择：填不仅…… 还……（或 “不但…… 而且……” ），体现 “从流量变现到违法作恶” 的层次加深。
故答案为：不仅…… 还……（或 “不但…… 而且……” ）
4．原句问题：“如何破解人工智能去全” 成分残缺，“去全” 表意不明，结合前文 “风险隐患” ，应为 “如何破解人工智能带来的安全风险”（或 “如何破解人工智能引发的安全难题” ）。修改逻辑：补充宾语 “安全风险 / 难题” ，使 “破解” 与宾语搭配合理，语句表意完整。故答案为：补充宾语 “安全风险 / 难题”
故答案为：补充宾语 “安全风险 / 难题”
（2025·宝安模拟）【AI助创作】
有某公司正在根据中国古典名著《西游记》改编动画三部曲，分别是《八戒》《美猴王》和《哪吒》，旨在将东方神话展现给全球观众。目前这个动画项目正处于剧本开发阶段，片方将使用人工智能和动作捕捉技术创迹“越现实的神话世界”。
据悉，《八戒》将是首部作品，讲述天蓬元帅跌落凡间的过程。《美猴王》则以“真假美猴王”为叙事核心，把六耳猕猴作为“镜像”，见证孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变，《哪吒》聚焦哪吒身上反叛和赎的主题，试图用禅宗、哲学的思想重构哪吒“三头六臂的战斗是学”。
5．剧组运用AI 设计了两幅《美猴王》海报，哪一张更契合材料中《美猴王》的作品设想 请任选一个角结合海报内容进行分析。
材料：《美猴王》则以“真假美猴王”为叙事核心，把六耳猕猴作为“镜像”，见证孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变。
我认为 更适合作《真假美猴王》的剧照宣传。 你看，从海报人物元素来看， （或从海报的背景元素看，
6．请为《真假美猴王》写一则宣传语。
例如：至尊之王，踏云归来
【答案】5．A；海报中孙悟空形象带有一种挣扎与蜕变的姿态，六耳猕猴的影子似隐似现 ，契合 “六耳猕猴作为‘镜像’见证孙悟空转变”，从人物姿态能感受到孙悟空在真假对峙中走向 “斗战胜佛” 的历程 。；海报背景的暗黑与混沌，如同孙悟空内心及外界环境的复杂，对应 “真假美猴王” 带来的迷茫与考验，衬托出从 “齐天大圣” 突破困境成为 “斗战胜佛” 的转变背景 。
6．真假猴王起风云，一悟成佛定乾坤
【知识点】拟定标语、宣传语等；作品的人物形象；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
5．本题考查对作品设想与海报内容的关联理解。需抓住材料中 “以‘真假美猴王’为叙事核心，六耳猕猴作为‘镜像’，见证孙悟空转变” 的关键信息，从人物元素（姿态、形象关系等 ）、背景元素（氛围、场景寓意等 ）角度，分析海报如何体现这些要点。判断依据是看海报内容能否呼应 “真假镜像”“成长转变” 的作品逻辑 。
故答案为：示例一A；海报中孙悟空形象带有一种挣扎与蜕变的姿态，六耳猕猴的影子似隐似现 ，契合 “六耳猕猴作为‘镜像’见证孙悟空转变”，从人物姿态能感受到孙悟空在真假对峙中走向 “斗战胜佛” 的历程 ；海报背景的暗黑与混沌，如同孙悟空内心及外界环境的复杂，对应 “真假美猴王” 带来的迷茫与考验，衬托出从 “齐天大圣” 突破困境成为 “斗战胜佛” 的转变背景 。
示例二B；海报里孙悟空与疑似六耳猕猴的形象形成对抗之势，鲜明呈现 “真假美猴王” 的叙事核心，人物的战斗姿态体现出在 “镜像” 对峙中孙悟空的成长博弈 ；背景的奇幻场景与战斗氛围相融合，有神话世界的神秘，也有 “真假” 较量的紧张，能呼应孙悟空在这样的环境中完成从 “齐天大圣” 到 “斗战胜佛” 的转变 。
6．本题考查宣传语创作。要紧扣 “真假美猴王” 主题，突出 “真假镜像”“孙悟空成长为斗战胜佛” 等核心内容，语言需简洁、有感染力，可运用对偶、押韵等手法增强宣传效果 ，让宣传语能体现作品关键信息与特色 。
故答案为：真假猴王起风云，一悟成佛定乾坤
（2025·宝安模拟）【AI辑古诗】
以下是AI 助手搜索关于“友情”的句子，请默写句子。
7．正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
8． ，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
9．今日听君歌一曲， 。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
10． ，随君直到夜西。（李白《闻王昌龄左迁龙标逼有此寄》）
11．浮云游子意， 。 （李白《送友人》）
12．欢迎远道而来的朋友，我们可以借用《论语十二章》“ ， ”表达；劝解失意的朋友，我们可以借用《岳阳楼记》中“不以物喜， ”表达。
【答案】7．落花时节又逢君
8．仍怜故乡水
9．暂凭杯酒长精神
10．我寄愁心与明月
11．落日故人情
12．有朋自远方来；不亦乐乎；不以己悲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．“落花时节又逢君” 中，“落花时节” 既指暮春景色，又暗喻唐王朝由盛转衰的背景，与老友重逢的复杂情感交融。需注意 “逢” 字写法（别误写为 “缝” ）。
故答案为：
8．“仍怜故乡水” 以 “怜” 字赋予江水情感，写故乡水不舍 “我” 远行，实则是诗人眷恋故乡的委婉表达。“怜” 是 “喜爱、怜惜” 义，别误写为 “连”
故答案为：
9．“暂凭杯酒长精神” 中，“长（zhǎng）” 是 “振作” 义，诗人借酒振奋精神，体现与友人共勉的豁达。“长” 为多音字，此处需结合语境辨音辨形。
故答案为：暂凭杯酒长精神
10．原句应为 “我寄愁心与明月” （题目中 “夜西” 是笔误，应为 “夜郎西” ）。诗人将 “愁心” 托付明月，借明月寄情，体现友情的跨越距离。需注意 “与” 字（别误写为 “于” ）。
故答案为：我寄愁心与明月
11．“落日故人情” 以 “落日” 喻离别深情，与 “浮云游子意” 形成 “浮云 — 落日” 的对仗，意象优美。“故” 是 “旧、老” 义，别误写为 “顾” 。
故答案为：落日故人情
12．《论语》：“有朋自远方来，不亦乐乎” 直接对应 “欢迎远道而来的朋友” ，体现儒家重友道、乐交友的思想；《岳阳楼记》：“不以物喜，不以己悲” 中，“不以己悲” 劝人不因个人得失而消沉，契合 “劝解失意朋友” 的语境。需注意 “乐” （lè ，快乐 ）与 “乐” （yuè ，音乐 ）的读音区分，“己” 别误写为 “已” 。
故答案为：有朋自远方来；不亦乐乎；不以己悲
13．（2025·宝安模拟） Al助手在搜索关于“友情”主题的诗，《望洞庭湖赠张丞相》是AI 助手搜索出来的。有同学指出这首诗不属于“友情”主题，请结合具体诗句加以分析。
望洞庭潮赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
这首诗不属于“友情”主题，因为诗中： 。
【答案】这首诗不属于 “友情” 主题，因为诗中没有表达朋友间的情谊，而是孟浩然以洞庭湖作比，用 “欲济无舟楫，端居耻圣明” 表达自己想做官却无人引荐的无奈，以 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 委婉希望张丞相能举荐自己，全诗是干谒求仕之作，主题是渴望得到赏识与任用。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【分析】前四句写景的作用“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 描绘洞庭湖的壮阔景象，“气蒸” 写水汽弥漫的磅礴，“波撼” 以动写静凸显湖水力量。这几句并非单纯写景，而是以自然景象的宏大衬托诗人的政治抱负，为后文表达求仕意愿做铺垫，与 “友情” 无关。后四句的干谒意图“欲济无舟楫” 中，“济” 指渡河，喻指实现政治理想，“无舟楫” 暗示缺少引荐者；“端居耻圣明” 意为在政治清明时闲居，自己都觉得羞愧，直接表明求仕的迫切。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 化用《淮南子》“临渊羡鱼，不如退而结网”，以 “垂钓者” 喻指居官者（张丞相），“羡鱼情” 表明自己渴望被举荐的心情，全诗核心是向张丞相寻求仕途帮助，属于干谒诗的典型写法。
故答案为： 这首诗不属于 “友情” 主题，因为诗中没有表达朋友间的情谊，而是孟浩然以洞庭湖作比，用 “欲济无舟楫，端居耻圣明” 表达自己想做官却无人引荐的无奈，以 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 委婉希望张丞相能举荐自己，全诗是干谒求仕之作，主题是渴望得到赏识与任用。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2025·宝安模拟）【AI写作业】
DeepSeek 爆火之后，“AI写作业”颇为流行。同学们搜集了以下材料，就此展开讨论。
【材料一】
国产Al大模型 DeepSeek 爆火之时，“人工智能（AI》+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现出现了新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用 DeepSeek 写作业”的秘籍。
用AI搜索来“庄付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。Al 代写则将人的“主体”属性让渡给了机器，创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考，对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期"越坦代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。
当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生明确AI的工具属性，如何创新作业等学习任务形式，防止认知思维被“外包”，是值得学校思考的问题。
（选自《人民日报》2025年2月18日，有删改）
【材料二】
（数据来源：《发明与创新）2024年5月6日）
【材料三】
标题：____.
1保持批判性思考.主动核夫信息
可通过其他权威资料来源进行比对，也可同时使用不同的AI工具交叉验证，再结合传统的搜索、图书馆文献查询、人际专家请教等方式，逐一核实信息。
2关注AI的适用范围
并不是所有问题都适合用AI解决。对于基础且明确的问题（如常规科普等）， Al 通常会给出较为靠谱的答案。而一旦涉及特别专业的学科知识、极为前沿或数据更新快的领域（例如新出的政策法规、新近的科研成果）， AI 往往会跟不上节奏，提供错误信息。
3学习正确的提问方式
必须尽量提出具体问题、提供明确上下文、限制回答范围。比如，如果要让Al 帮我们查找文献资料，应明确时间范围、数据来源等。而不是抛出一个模糊不清的“大杂烩”问题，让AI在海量语料中“自由发挥。”
4强化自主创新学习
不要过度依赖AI的推荐和学习系统，避免思维能力退化。相反，应该主动寻找和选择适合自己的学习资源和方法，培养自主学习的能力，更好地掌握知识和技能，同时保持思维的独立性和灵活性，突破Al思维框架的关键，勇于会试新的思路和方法。
（选自《现代与经典》公众号2025年2月14日，有删改）
【材料四】
随着 Al 技术的普及，独立思考能力非但没有过时，反而念发重类。未来教育的重点，不是让孩子与Al 全面竞争， 而是教会他们如何与Al协作互补。
首先，要让孩子正确认识 AI 的角色定位——它是学习助手，而非思考替代者，孩子初次接触Al时，家长可陪同探索，比如通过询问“太阳系有哪些行星”，让孩子直观感受Al的知识储备。同时明确告知，A1是辅助学习、拓宽视野的工具，不可用于偷懒。例如写作文时，不能直接让 Al 生成一完整的文章，而最借助它获取写作思路和素材，像询问“摇写春天优美的诗句有哪些”，启发孩子自主创作。
其次，鼓励孩子发挥AI 在学习中的正向价值，利用Al进行预习和复习，能有效提升学习效率。预习语文时，可借助AI了解课文创作背景，如学习《桂林山水》前，通过AI探充当地地理风比与历史文化，加深理解。
最后，家长要对孩子使用AI进行有效监督。Al给出的答案不是终点，而是思考的起点。家长应引导孩子思考答案的合理性，探索其他解题方法，培养批判性和创造性思维，让Al 真正成为孩子成长路上的有益帮手。
（选自《北京日报》2025年3月12日，有删改）
14．下列对则材料的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．“AI写作业”弊端大，会造成学生发育阶段“思维短路”.
B．中学生普遍认为AI会导致学习质量和学习效率降低。
C．材料三的标题可以拟写为《如何避免被AI“坑” 》.
D．材料四认为未来教育的重点是让学生与AI 形成全面竞争。
15．根据材料二的图表信息，写出两点探究结果。
16．学校“心灵有约”信箱收到一则同学匿名来稿：
小美姐姐，最近我和妈妈的关系摄僵，我真欢用AI代写作文，不仅质量高，还可以节省很多时间。但妈妈坚决反对，为此我们还吵了架请您帮帮我，我该怎么办呢
请你根据材料三和材料四帮小美回复这位名的同学，语言流畅得体。（100字左右）
17．如何扬长避短，有利用AI助我们学习 请你结合以上材料从不同角度提出合理建议。
【答案】14．C
15．从 “中学生认为人工智能对学习的帮助” 图表看，多数中学生认可 AI 对学习有帮助，如认为能提升学习效率、拓展知识等占比较高；从 “中学生 AI 工具用途分布” 图表看，中学生用 AI 最多的是学习辅导，其次是知识问答等，用于创作设计等相对较少 。
16．同学，AI 代写作文会让你思维 “短路” 呀！你可以用 AI 获取思路和素材，自主创作。和妈妈好好说，AI 是学习助手，不是偷懒工具，妈妈会理解的 。
17．学生角度：保持批判性思考，交叉验证 AI 信息；学习正确提问，明确需求；强化自主创新，不依赖 AI 推荐。学校角度：创新作业形式，防止思维外包。家长角度：陪同探索 AI，监督使用，引导思考。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．A .材料一提到 “若 AI 长期‘越俎代庖’，可能造成学生发育阶段的‘思维短路’”，是 “可能” 不是 “会”，表述太绝对， 错误。
B .材料二图表未体现 “中学生普遍认为 AI 会导致学习质量和学习效率降低”，无中生有，错误。
C .材料三主要讲了避免被 AI 误导、出错的方法，如保持批判性思考、关注适用范围等，《如何避免被 AI “坑” 》能概括内容， 正确。
D.材料四说 “未来教育的重点，不是让孩子与 AI 全面竞争，而是教会他们如何与 AI 协作互补”，错误。
故答案为：C
15．本题考查图表分析。需观察材料二两个图表的标题、数据，第一个图表是中学生对 AI 助力学习的看法，多数选项占比高，说明认可 AI 对学习的帮助；第二个图表是 AI 工具用途，学习辅导占比 31% 最高，可得出相应探究结果，要紧扣图表数据归纳。
故答案为：从 “中学生认为人工智能对学习的帮助” 图表看，多数中学生认可 AI 对学习有帮助，如认为能提升学习效率、拓展知识等占比较高；从 “中学生 AI 工具用途分布” 图表看，中学生用 AI 最多的是学习辅导，其次是知识问答等，用于创作设计等相对较少 。
16．本题考查应用写作。结合材料三 “强化自主创新学习，不要过度依赖 AI”、材料四 “AI 是学习助手，可借助它获取写作思路和素材，不能直接生成文章” 等内容，先指出 AI 代写弊端，再给使用 AI 的正确方法，最后建议和妈妈沟通，注意语言得体、简洁，符合字数要求。
故答案为： 同学，AI 代写作文会让你思维 “短路” 呀！你可以用 AI 获取思路和素材，自主创作。和妈妈好好说，AI 是学习助手，不是偷懒工具，妈妈会理解的 。
17．本题考查建议提炼。从材料三 “保持批判性思考…… 强化自主创新学习”、材料四 “家长陪同探索、监督，引导思考”、材料一 “学校创新作业形式” 等内容，分别从学生、学校、家长不同角度，结合材料要点提出合理建议，涵盖利用 AI 优势、规避弊端的方法。
故答案为：学生角度：保持批判性思考，交叉验证 AI 信息；学习正确提问，明确需求；强化自主创新，不依赖 AI 推荐。学校角度：创新作业形式，防止思维外包。家长角度：陪同探索 AI，监督使用，引导思考。
（2025·宝安模拟）阅读
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒回：“非人战!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子马父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】李士街为馆职，使高丽，一武人为副。高丽礼币赠遣之物，士衡皆不关意，一切委于副使，时船底疏漏，副使者以士衡所得绵帛垫船底，然后实己物以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载，不尔船重，必难免。副使苍性，取船中之物投之海中，便不暇拣择。约投及半，风息船定，既而点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。
（节选自《梦溪笔谈》）
【注释】币：丝织品礼物。
18．下列选项中加点词语词义相同的一项是（ ）
A．去后乃至 乃海中 B．相委而去 委于副使
C．使高丽 使副者 D．意暇甚 不暇拣择
19． 请翻译【甲】【乙】文画横线句子。
①与人期行，相委而去。
②约投及半，风悉船定。
20． 请用“/”为下面的句子断句（限两处）
船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载
21．通过AI检索发现，元芳与李世衡都体现了为人方正的品质。你同意这个观点吗 请结合【甲】【乙】两文内容具体阐释。
【答案】18．A
19．①别人约定好一起出行，却丢下别人自己离开了②大约把物品扔到一半的时候，风停了，船也稳定下来。
20．船欲倾覆 / 舟人大恐 / 请尽弃所载
21．同意。元方面对友人的无信无礼，直言指责其过错，维护父亲尊严，体现正直不阿；李士衡对高丽赠送的财物毫不在意，全权委托副使，面对副使的自私自利不争执，始终保持清廉淡泊，彰显方正品格。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文：
【甲】陈太丘和朋友约定好一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“父亲等您很久您都没到，已经离开了。” 朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下我先走了。” 元方说：“您与我父亲约定在正午。正午时您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下车想去拉元方。元方头也不回地走进了家门。
【乙】李士衡担任馆职时，奉命出使高丽，一位武官做他的副使。高丽赠送的礼品财物，李士衡都不在意，一切都委托给副使处理。当时船底有漏水的地方，副使就把李士衡所得的丝绵绸缎垫在船底，然后把自己的财物放在上面，来避免被水浸湿。航行到海中，遇到大风，船即将倾覆，船夫非常恐惧，请求把所载的物品全部丢弃，否则船太重，必定难以幸免。副使十分慌张，拿起船上的物品就扔到海里，也来不及挑选。大约扔到一半时，风停了船也稳定了。不久检查丢弃的物品，发现都是副使的财物，而李士衡所得的东西因为垫在船底，一点也没有损失。
18．A.相同，去后乃至/至海中：两个“至”均为“到”的意思 (“到达”)，词义相同。
B.不同，相委而去/委于副使：前者“委”为“舍弃”(丢下)，后者为“委托”(托付)，词义不同。
C.不同，使高丽/副使者：前者“使”为动词“出使”，后者为名词“使者”，词性与词义均不同。
D.不同，意暇甚/不暇拣择：前者“暇”为“空闲”，后者“暇”为“来得及”，词义不同。
故答案为：A
19．本题考查文言语句的理解。①重点词：期行，约定同行(期：约定；行：出行)；相委，丢下别人；去。离开。句意：和别人约定好一起出行，却丢下别人自己离开了。②重点词：约，大约；投及半，扔到一半；息，停止；定，稳定。句意：大约把物品扔到一半的时候，风停了，船也稳定下来。
故答案为：①别人约定好一起出行，却丢下别人自己离开了②大约把物品扔到一半的时候，风停了，船也稳定下来。
20．断句依据：“船欲倾覆”（主谓结构，描述船的状态）；“舟人大恐”（主谓结构，船夫的反应）；“请尽弃所载”（动宾结构，船夫的请求）。逻辑关系：先写 “船将倾覆” 的危机，再写 “船夫恐惧” 的反应，最后写 “请求弃物” 的行为，符合事件发展顺序。
故答案为： 船欲倾覆 / 舟人大恐 / 请尽弃所载
21．本题考查对文言文内容。结合原文情节分析：元方(甲文)，面对友人的无信(“日中不至”)和无礼(“对子骂父”)，直言指责其“无信”“无礼”，维护父亲尊严，体现正直不阿、明辨是非。“入门不顾”的行为虽略显倨傲，但侧面反映其对“礼”的坚守。李士衡(乙文)，对高丽赠礼“皆不关意，一切委于副使”，表现出清廉淡泊、不重财物；副使自私自利(用他的丝绸垫船底)，但他始终不争执，最终因淡泊而免于损失，彰显方正宽厚、不斤斤计较。结论：两人均通过具体行为体现了“为人方正”的品质，观点成立。
故答案为：同意。元方面对友人的无信无礼，直言指责其过错，维护父亲尊严，体现正直不阿；李士衡对高丽赠送的财物毫不在意，全权委托副使，面对副使的自私自利不争执，始终保持清廉淡泊，彰显方正品格。
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食茶
陈崇正
①23岁那年， 我离开潮州外出谋生，只有过年才回家几天。归家却似度假， A拉杆箱进家门、出家门，便是匆匆一年，只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声地手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。
②父母在慢慢变老，他们热爱家乡，却被动跟随我们兄弟坦妹迁徙，春节假期结，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。这时他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花行扫，把房子还原。
③我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的
④白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教，他写字板板正正，衣服也板板正正，他起床第一件事便是摆工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刑刚好，他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，热后才开始喝茶。
⑤人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶，在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶放称作茶米，在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品，而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都有工夫茶具。
⑥在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具，小时候每次跟老法买，都要经过一段比较平缓的台阶。在台阶角处，有一个乞丐不分末暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。它可有一套工夫茶具，缺角破损不说，也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他被末风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶，我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去，乞丐十分感激，弯腰还礼。回家路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶。乞丐见到茶叶如至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情录，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重.
⑦这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，热后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城更是人山人海。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，B这里的时间千百年凝固不动，就加茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂，我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来，两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息，交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是两打芭蕉。
⑨在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市，之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”
⑩我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。
（选自（人民日报》2025年3月3日， 有删改）
22．启智小组梳理了文章脉络，请根据提示填空。
人物 与“食茶”相关的场景 “我”的情感（态度）
白毛公 晨起摆弄茶具，慢悠悠冲茶 不解
父亲 在家中与朋友静坐“食茶”
中年的“我” 觉醒
“我”用朋友送的盖碗冲茶 恍然大悟
23．润心小组对本文语言特点进行了探究，请帮他们完成探究报告。
《食茶》语言特点探究报告
观点 本文语言兼具“生活化”与“文学性”的特点
资料 “语言生活化”指以贴近日常的词汇、句式和表达，呈现具实自然的生活场素与人物状态，引发老失鸣。 “语言文学性”指通过修辞手法、表达技巧及富有韵律的文字，营造意境与审美价值，实现情感表达与思想升华。 （出自 DeepSeek）
举例 A.拉杆箱进家门、出家门，便是匆匆一年。 B.这里的时间千百年凝不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄激如镜。
分析
24．博思小组围绕文章构思展开讨论，请结合全文，补全对话。
小语：本文以“食茶”一线串珠，构思巧妙，引人入胜。
哦：是呀!
小文：除一线串珠外，文章的详略安排也别具匠心。
小语：为何第⑥段要详写白毛公与乞丐的故事
我：我知道!
小语：你说得很有道理，这些谋篇技巧值得借鉴!
25．明德小组认为第①画波浪线的句子意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。
世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。
26．致远小组认为在人工智能与快节奏生活背景下，潮汕工夫茶的传统仪式与文化内涵已过时。你是否赞同 请结合文章内容和生活实际谈谈你的看法。
【答案】22．白毛公喝乞丐泡的茶；当作笑话；清晨在广州家中冲茶
23．A句运用日常词汇和句式，呈现真实生活场景，体现语言生活化；B句运用比喻修辞，营造意境，体现语言文学性。
24．文章以“食茶”为线索，将作者对故乡的回忆、外公的形象、潮州人的生活场景等串联起来，使文章结构紧凑，内容丰富。；详写白毛公与乞丐的故事，丰富了白毛公的人物形象，体现了潮州工夫茶文化所蕴含的精神内涵，深化了文章主额。
25．“世界教会我做事”指现代社会教会我们追求效率和成果；“老家潮州一直在教会我生活”指潮州工夫茶文化教会作者懂得生活的真谛，注重生活本质。
26．不赞同。潮汕工夫茶文化是潮州人生活的重要组成部分，蕴含着尊重、友善等精神内涵，在当今社会能促进人际关系和谐，其慢节奏的生活态度也能缓解现代人的压力，提升生活品质，所以并未过时。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；体味戏剧人物语言（动作性、个性化、形象化）；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
22．本题考查概括文中内容。①文章第⑥段详细描述了白毛公与乞丐的故事，其中提到“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶……但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去”，所以此处与“食茶”相关的场景是“白毛公喝乞丐泡的茶”。②从“以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话”能看出，此时“我”的情感(态度)是“当作笑话”。③根据第③段“人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶”可知，此处与“食茶”相关的场景是“清晨在广州家中冲茶”。
故答案为：白毛公喝乞丐泡的茶；当作笑话；清晨在广州家中冲茶
23．A句：“拉杆箱进家门、出家门，便是匆匆一年”，此句使用了非常贴近日常生活的词汇和句式。“拉杆箱”是现代生活中常见的物品，“进家门、出家门”是日常的行为动作，用这样简洁直白的表述，真实自然地呈现了作者每年回家短暂停留又匆匆离开的生活场景，让读者很容易产生共鸣，体现出语言的生活化特点。B句：“这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”，该句运用了比喻的修辞手法，将潮州凝固的时间比作茶炉水沸以及茶在杯中的状态，富有韵律的文字营造出一种静谧、澄澈的意境，让读者感受到潮州文化的独特魅力，实现了情感表达与思想升华，体现出语言的文学性特点。
故答案为：A句运用日常词汇和句式，呈现真实生活场景，体现语言生活化；
B句运用比喻修辞，营造意境，体现语言文学性。
24．结合文章内容解析：文章围绕“食茶”展开，从作者离开潮州后对故乡食茶习惯的回忆，到回忆外公的食茶习惯，再到讲述潮州人日常食茶的场景，以及食茶所承载的潮州文化等，以“食茶”为线索，将不同的人物、事件和情感串联起来，使文章结构严谨，内容丰富，引人入胜。结合文章内容解析：第⑥段详写白毛公与乞丐的故事，一方面丰富了白毛公的人物形象，展现出他重情重义、尊重他人的品质；另一方面，通过这个故事体现了潮州工夫茶文化所蕴含的尊重、友善等精神内涵，深化了文章主题，所以详写这个故事是别具匠心的。
故答案为：文章以“食茶”为线索，将作者对故乡的回忆、外公的形象、潮州人的生活场景等串联起来，使文章结构紧凑，内容丰富。
详写白毛公与乞丐的故事，丰富了白毛公的人物形象，体现了潮州工夫茶文化所蕴含的精神内涵，深化了文章主额。
25．本题考查理解句子。“世界教会我做事”：在快节奏的现代社会，人们为了生存和发展，需要在工作中不断学习各种技能和知识，追求效率和成果，这是世界给予我们的要求和挑战，教会我们如何去做事，如何在职场中立足。“老家潮州一直在教会我生活”：潮州有着独特的工夫茶文化，它代表着一种慢节奏、注重生活本质的生活态度。在潮州，人们通过食茶，享受生活的闲适，注重人与人之间的情感交流，这种文化氛围教会作者懂得生活的真谛，不盲目追求功利，而是要用心去感受生活。
故答案为：“世界教会我做事”指现代社会教会我们追求效率和成果；“老家潮州一直在教会我生活”指潮州工夫茶文化教会作者懂得生活的真谛，注重生活本质。
26．本题考查理解文章内容。对潮汕工夫茶传统仪式与文化内涵是否过时的看法结合文章内容解析：不赞同：从文章内容来看，潮汕工夫茶文化是潮州人生活的重要组成部分，它承载着潮州人的情感和精神。如作者回忆外公每天晨起冲茶，父亲和农民朋友静静对坐喝茶等场景，都体现了工夫茶在潮州人日常生活中的不可或缺。工夫茶文化还蕴含着尊重、友善等精神内涵，如白毛公喝乞丐的茶，体现了对人的尊重。这种文化内涵在当今社会依然具有重要的价值，能够促进人与人之间的和谐相处。在快节奏的现代生活中，潮汕工夫茶所代表的慢节奏、注重生活本质的生活态度，能够让人们从忙碌的工作中暂时解脱出来，享受生活的宁静与美好，缓解压力，提升生活品质。
故答案为：不赞同。潮汕工夫茶文化是潮州人生活的重要组成部分，蕴含着尊重、友善等精神内涵，在当今社会能促进人际关系和谐，其慢节奏的生活态度也能缓解现代人的压力，提升生活品质，所以并未过时。
（2025·宝安模拟）阅读
【方法学习】
探究提示 勾连法，即提炼主题词，“勾连”起几个人物或几部名著的共同点，让名著阅读有趣且深入。
27．小深根据“探究提示”，运用“勾连法”将《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》三部名著进行了比较，请补充完整。
勾连角度 勾连内容
“救”的情节 《水浒传》中鲁智深救金氏父女 《海底两万里》中
“勇”的情节 《水浒传》中 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在战场上搏杀。 《海底两万里》中尼摩船长勇斗鲨鱼、击杀儒艮。
人物形象勾连 《水浒传》中李逵扯诏骂钦差。 《钢铁是怎样炼成的》中保尔 《海底两万里》中尼摩船长搜集海底的金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。
28．【方法运用】
除上述勾连角度外，你认为还有哪些角度可用于分析这几部名著的内容关联 请结合具体内容谈谈你的看法。
【答案】27．情节类型勾连(或：“情节勾连”)；尼摩船长救采珠人；鲁提辖拳打镇关西；“反抗(或'抗争’)”主题勾连；反抗命运与不公
28．示例一：精神品质角度，《水浒传》中梁山好汉的侠义精神(如宋江仗义疏财、扶危济困)，《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志、奉献精神(为革命、建设奉献一切)，《海底两万里》中尼摩船长的探索精神、人道主义精神(探索海洋，救助他人、反抗压迫)，可从这些精神品质勾连分析；
示例二：成长经历角度，林冲从隐忍到反抗的成长(《水浒传》、保尔从少年到钢铁战士的成长(《钢铁是怎样炼成的》)、阿龙纳斯教授随“鹦鹉螺号”探险后的认知成长(《海底两万里》，可围绕人物成长勾连。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
27．本题考查内容概括。①从“救”“勇”等情节角度，可归纳为情节类型相关勾连。故填“情节类型勾连“。②在《海底两万里》中，当尼摩船长一行人在印度洋的采珠场时，看到一个印度采珠人正辛苦采珠，突然一条鲨鱼向采珠人袭击过来。尼摩船长毫不犹豫地手持匕首与鲨鱼展开搏斗，在尼德·兰的帮助下成功救下采珠人，并慷慨地送给他一袋珍珠。③在《水浒传》里，鲁智深(鲁提辖)听闻金氏父女被恶霸镇关西强骗金翠莲为妾，还被赶出门后又索要当初的典身钱，鲁智深义愤填膺。他先送金氏父女离开，然后来到镇关西的肉铺，以买肉为名故意刁难激怒镇关西，最后三拳将其打死，为金氏父女报仇。这一情节突出了鲁智深的勇猛和嫉恶如仇，与“勇”的情节勾连。④从人物形象和主题的角度来看，这三部名著中的主要人物都有反抗的特质。《水浒传》中众多梁山好汉因各种原因反抗当时黑暗的社会统治；《钢铁是怎样炼成的》中保尔反抗命运的不公以及社会的压迫：《海底两万里》中尼摩船长反抗殖民统治和压迫，他们的行为都体现了“反抗”这一主题。⑤保尔在《钢铁是怎样炼成的》中，经历了无数艰难困苦。他在战场上受伤，之后又身患多种疾病，最终瘫痪在床且双目失明。但他没有向命运低头，而是凭借顽强的毅力开始文学创作，用文字继续为自己的理想而奋斗，这是对命运不公的强烈反抗，与其他两部名著中人物的反抗精神相契合。
故答案为：情节类型勾连(或：“情节勾连”)；尼摩船长救采珠人；鲁提辖拳打镇关西；“反抗(或'抗争’)”主题勾连；反抗命运与不公
28．本题考查发散思维。精神品质角度：《水浒传》中梁山好汉们大多具有侠义精神。例如宋江，他被称为“及时雨”，经常仗义疏财，帮助那些生活困苦的人。当江湖朋友遇到困难时，他总是伸出援手，这种侠义精神是梁山好汉们的重要品质之一。《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志和奉献精神令人钦佩。他在艰苦的战争环境和恶劣的工作条件下，始终坚定地为了革命事业和建设事业奉献自己的一切。即使身体遭受严重创伤，他依然不放弃对理想的追求，这种精神激励着无数人。《海底两万里》中尼摩船长具有强烈的探索精神，他驾驶着“鹦鹉螺号”在神秘的海底世界不断探索未知的领域。同时，他还怀有深厚的人道主义精神，救助采珠人、支持被压迫民族的正义斗争等行为都体现了这一点。从精神品质的角度对三部名著进行勾连分析，可以更深入地理解作品中人物的内涵和价值。成长经历角度：《水浒传》中的林冲原本是八十万禁军教头，性格隐忍。他一直希望能够在体制内安稳生活，但高衙内的多次陷害，导致他的妻子自杀，自己也被发配沧州，甚至在草料场还差点被害死。在这种绝境下，林冲终于忍无可忍，奋起反抗，火并王伦，从一个逆来顺受的人成长为一位坚决反抗的梁山好汉，他的成长充满了无奈和挣扎。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔从一个顽皮的少年，在朱赫来的影响下，逐渐走上革命道路。他在战争：建设等不同阶段经历了各种考验，不断成长和蜕变，最终成为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。他的成长是在革命的熔炉中不断锤炼的结果。《海底两万里》中的阿龙纳斯教授原本是一位知识渊博的海洋学专家，他对海洋生物等方面有着深入的研究。在跟随“鹦鹉螺号”探险的过程中，他的认知得到了极大的拓展，亲眼目睹了许多神秘而奇妙的海底景象，对海洋的认识也从书本知识上升到了亲身实践和体验，这是他的一种成长。从成长经历角度对三部名著进行分析，可以更好地理解人物的性格转变和作品的主题发展。
故答案为：示例一：精神品质角度，《水浒传》中梁山好汉的侠义精神(如宋江仗义疏财、扶危济困)，《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志、奉献精神(为革命、建设奉献一切)，《海底两万里》中尼摩船长的探索精神、人道主义精神(探索海洋，救助他人、反抗压迫)，可从这些精神品质勾连分析；
示例二：成长经历角度，林冲从隐忍到反抗的成长(《水浒传》、保尔从少年到钢铁战士的成长(《钢铁是怎样炼成的》)、阿龙纳斯教授随“鹦鹉螺号”探险后的认知成长(《海底两万里》，可围绕人物成长勾连。
29．（2025·宝安模拟）阅读下列材料，按照要求完成写作。
“腐常之中，微芒不朽”，微小的光芒是不朽的，是永恒的。微芒，有时是别人的光，照亮了你前行的路；有时是你自己活成了一束光，照亮了路，让别人走出黑暗。
请以“微芒不朽”为题，结合个经历与感悟，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】微芒不朽
午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的木质书桌上，尘埃在光束里舞动。我翻开那本布满褶皱的笔记本，那些被时光珍藏的 “微芒”，又一次照亮了回忆的长廊。
记得那是初二的寒冬，我因一次考试失利陷入了自我否定的深渊。窗外的雪下得肆意，我却觉得心比天气更冷。放学铃声响起，同学们欢声笑语地涌出教室，我却拖着沉重的步伐，在座位上久久不愿动弹。
“别难过啦，一次失败不代表你不行呀！” 轻柔的声音像春日的微风，拂过我满心的阴霾。我抬头，看见同桌小语笑盈盈的脸，她眼睛弯成月牙，眸子里跳动着温暖的光。她从书包里掏出一颗水果糖，剥开糖纸递给我：“吃颗糖吧，甜一甜，烦恼就跑掉啦！”
那抹笑容、那颗水果糖，是我寒冬里的第一束微芒。此后的日子，小语总是默默陪在我身旁，课间给我讲题时，她专注的眼神里有光；我熬夜复习时，她发消息鼓励我，字里行间有光。这些光，一点点拼凑起我破碎的信心，让我重新站了起来。
后来，我也试着成为别人的光。初三时，班上转来的插班生小泽，因口音和学习进度不同，总是默默坐在角落。我想起曾经被小语照亮的自己，于是主动向他搭话，分享笔记，讲解难题。
有一次，我看到他在作文里写道：“新班级里，那个总是对我笑、给我讲题的同学，像一束光，让我不再害怕陌生的环境……” 那一刻，我突然明白，微芒是会传递的。我曾被别人的微芒温暖，如今我也成了别人的光，这光在传递中愈发明亮，永不熄灭。
生活里，这样的微芒还有很多。清晨小区门口，卖早点的阿姨总是多给我一勺热粥；暴雨天，陌生的司机师傅捎我一段回家的路；疫情期间，志愿者们防护服下疲惫却坚定的眼神…… 这些微小的光芒，或许平凡到容易被忽视，却在不经意间，照亮了一个个心灵的角落，在岁月里沉淀成不朽的温暖。
“腐草之中，微芒不朽” ，微小如萤火虫的光，也能在黑暗里闪耀；平凡如我们的善举，也能成为他人生命里的永恒。愿我们都能成为微芒的携带者与传递者，让这微小却不朽的光芒，铺满前行的路，温暖整个世界。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】“微芒” 是作文核心意象，需挖掘其丰富内涵。它可以是具体的微光，如黑夜中的星光、烛火，也能抽象化，像他人的善意、自身的坚持等。比如陌生人一个微笑、困境中自己不放弃的信念，这些细微却有力量的存在，都可归为 “微芒” 范畴，为作文拓展素材维度。“不朽” 强调微芒的持久影响力。并非单纯指物理上的永恒，而是从精神传承、心灵触动角度，说明微芒能跨越时间、空间，在生命里留下深刻印记。如先辈传下的家风，虽微小却代代影响家族成员；一次助人善举，可能多年后仍被铭记、效仿，体现微芒在精神层面的不朽价值。
【题干分析】题目 “微芒不朽” 明确聚焦 “微芒” 与 “不朽” 关系，要求围绕微小光芒的永恒性展开。需紧扣 “微芒” 的微小特质和 “不朽” 的持久影响，不能偏离，若写宏大光芒（如太阳）或短暂闪烁未留痕的微光，就不符合题意。“结合个人经历与感悟” 规定作文需从自身出发，用真实事例支撑。要选取生活中与 “微芒” 相关的故事，像考试失利时同学递来的纸条鼓励、迷路时路人的指引等，再融入自己对这些微芒 “不朽” 的思考，避免空泛议论，让作文有真情实感和个性体验。“文体不限（诗歌除外）” 给予创作自由，但需遵循所选文体规范。记叙文要注重情节、细节；议论文要有清晰论点、论据。“不少于 600 字” 明确篇幅底线，写作时需合理安排内容，确保结构完整、论述或叙述充分，达到字数要求同时，保证内容质量。
【立意提取】
1.成长励志类从自身成长中微芒的推动作用立意。如 “微芒不朽，是成长路上的灯塔” ，讲述学习遇挫时，老师一句鼓励的话如微芒，一直照亮自己奋进的路，体现微芒在个人成长中持续的激励价值，展现其助力突破困境、走向成熟的不朽意义。
2.情感传递类围绕微芒承载的情感不朽立意。比如 “亲情微芒，不朽传承” ，写爷爷生前总在傍晚修藤椅，这一微芒场景饱含对家人的守护，爷爷离世后，自己接过修藤椅的习惯，让亲情微芒通过行动延续，诠释情感类微芒跨越生死、代代传递的不朽。
3.社会温情类立足社会层面微芒的影响立意。像 “善意微芒，不朽温暖” ，讲述在社区看到志愿者默默帮助孤寡老人，自己受感染加入，发现这种善意微芒在邻里间不断扩散，越来越多人参与，体现社会中微小善意因传递而不朽，汇聚成温暖洪流。
【点评】精准扣题：以 “微芒” 喻指生活中的善意与温暖，通过 “被照亮 — 成为光 — 传递光” 的叙事链条，诠释 “微芒不朽” 的核心 —— 微小善意因传递而永恒。结尾升华至 “人人成为微芒携带者”，呼应材料中 “自己活成光” 的双向照亮，主题鲜明且富有现实意义。情感深度：从个人经历出发，将 “微芒” 具象为同桌的笑容、水果糖、讲题的专注等细节，避免抽象说教。尤其是插班生作文的引用，以第三方视角印证 “微芒” 的影响力，强化 “不朽” 的情感逻辑，体现 “平凡善意沉淀为永恒温暖” 的深刻思考。
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