时空定位线索化
阶段特征纲目化 辽宋夏金元时期(916—1368年)，历经五代十国的分裂、辽宋夏金多民族政权的并立，最后元朝走向统一。该时期封建国家由分裂逐步走向统一，民族交融进一步加强，封建经济继续发展，是中华文明逐步走向成熟的阶段。
1．政治上：国家治理从政权并立到全国统一；中央与地方的关系从分化事权到强化集权。 阶级矛盾、统治阶级内部的矛盾尖锐。由中原政权与少数民族政权并立的局面逐步走向统一，专制主义中央集权空前加强。 2．经济上：商业发展从互市贸易到市镇繁荣；社会变化从门第淡化到市民新貌。 农耕经济继续发展，商品经济高度繁荣，经济重心转移到南方。商税收入成为南宋政府的重要财源。封建生产方式向边疆地区扩展。海外贸易繁荣，出现许多大港口。政府鼓励海外贸易，实行官商分利，重农抑商政策有所松动。元大都成为国际性商业大都会。 3．民族关系上：辽宋夏金从局部割据到南北对峙；元朝统一从蒙古崛起到行省管辖。 各民族政权之间既有战争又有议和，但“和”是主流。各民族间经济文化交流频繁。边疆少数民族封建化进程加速。 4．思想文化上：思想教化从儒学复兴到程朱理学；文学艺术从宋词元曲到书法绘画。 儒学吸收佛教、道教的思想，确立了以理为核心的新儒学体系——理学。多元化、市民化的文学艺术作品涌现。科技发明创造出现高峰。
第8讲 两宋的政治和军事与辽夏金元的统治
必修课标要求 选择性必修课标要求
1．通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化。 2．通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 1．了解宋元时期官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道宋元时期的官员考核和监察制度。 2．知道宋元时期法律、礼教并用的统治手段。
考 情 归 纳 知识点 考 题
1．两宋的政治和军事 2024·黑吉辽卷·T4 2024·湖南卷·T5 2024·广东卷·T4 2023·广东卷·T5 2023·湖南卷·T4
2．辽夏金元的统治 2024·广东卷·T5 2024·全国新课标卷·T27 2023·辽宁卷·T4
知识点一 两宋的政治和军事
1．宋初中央集权的加强
(1)背景：统治者吸取唐后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训。
(2)措施
强干 弱枝 ①中央派____出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔 ②设诸路______统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷 ③将地方精锐部队编入____，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地
分化事权 中央 ①枢密院专掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，并增设________为副相 ②枢密院与“三衙”分权，前者有调兵权但并不统兵，后者统兵但无权调兵
地方 ①先后设立了平行的四个路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制 ②州一级增设____，与知州共同签署文书，彼此制约
崇文抑武 ①罢免宿将兵权，用____担任枢密院长官 ②提倡文治，扩大科举录取规模，抬高文官和士人的地位
(3)影响
①积极：强化了中央集权，有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定。
②消极：制度过于僵化，权力分割过细，影响了行政效率，助长了因循保守的政治风气。
2．边防压力与财政危机
(1)边防压力
①宋辽关系：辽朝占领了__________，几次战争后双方签订协议。北宋每年送给辽“岁币”。
②宋夏关系：西夏向北宋称臣，北宋每年送给西夏“____”。
(2)财政危机：“岁币”和“岁赐”数目庞大。养兵和养官成为朝廷的沉重负担，财政状况日益恶化。
3．王安石变法
(1)背景
①政治风气因循保守，行政效率低下。
②“庆历新政”以整顿官僚队伍为宗旨，触犯了________的既得利益，很快失败。
(2)基本原则：加强国家对农业、商业、军事、科举等领域的管理和控制，达到________的目的。
(3)措施
①富国：向农民提供________、拨巨资从事商业经营等，力图在调控经济的同时开辟财源。
②强兵：希望以______取代募兵制，故对农民进行编制管理和军事训练。
(4)评价
①成效：达到了____目的，增加了大笔收入。
②不足：强兵效果不明显；部分措施加重了人民的负担；统治集团内部的分裂日益严重，北宋逐渐走向衰亡。
4．南宋的偏安
(1)南宋建立：1127年，赵构在应天府称皇帝，史称南宋。
(2)岳飞抗金：在南宋与金军对抗中，岳飞指挥的“岳家军”战绩卓著。
(3)宋金对峙：1141年，订立________，南宋对金称臣。
[链接·选择性必修1·第5、8课]
5．官员选拔与管理
(1)选官：两宋科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，____成为选拔官员的主要途径。
(2)监察：宋朝承唐制设御史台，地方划分路作为______。重要变化是台谏合一，御史拥有了谏官的议事权，谏官拥有了御史的监察权。
6．法律与教化
(1)法律：宋朝基本沿用唐朝法律体系，制定法律多以____为蓝本。
(2)教化
①宋朝儒学开始向基层渗透，并发展出理学，在南宋后期逐步确立统治地位，控制教育与科举，通过授徒、________等方式在社会上广泛传播，深入族规、家训之中。
②宋朝以后，儒学士人以乡约教化乡里。《吕氏乡约》成为范本。
知识点二 辽夏金元的统治
1．辽夏金的统治
民族 契丹族 党项族 女真族
原居地 辽河上游一带 陕北、宁夏一带 黑龙江、松花江流域
社会生活 游牧、渔猎 游牧 农业、狩猎、畜牧
杰出首领 耶律阿保机 元昊 完颜阿骨打
建国 916年，建立契丹国，定都上京 1038年，党项首领脱离宋朝称帝，定都兴庆府 1115年，金朝建立，定都会宁府
重要制度 “蕃汉分治”制度，设置南、北面官 模仿北宋建立政治制度，有一套本民族称谓的官称 基本沿袭唐宋制度，同时保持了__________
2．元朝的统治
(1)统一：1276年，元军占领南宋都城临安。1279年，元军击败南宋余部，完成统一。
(2)措施
交通 修筑驿道，设立驿站
中央机构 宰相机构是中书省
地方管理 中央委派官员代表中书省处理地方事务。除今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖外，全国共设10个行省
边疆治理 ①对吐蕃：由直属中央政府的宣政院进行管理 ②对西域：设北庭都元帅府、______等管理军政事务，加强了对西域的管辖 ③对台湾：在澎湖设置巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾
(3)元朝统一的意义：元朝超越了之前以中原汉地作为基本盘的“小中国模式”，开创了将北方草原、中原地区、青藏高原捏合为一体的“大中国模式”，为中国统一多民族封建国家的进一步发展打下了基础；其推行的很多制度，如行省制度，对后世产生了深远影响。
(4)民族关系
民族交融 很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处
元朝时，来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回
四等人制 目的 保障统治利益
措施 对不同民族采取差别对待措施，被后人概括为“________”。四等人依次为蒙古人、色目人、汉人、南人
3．蒙古西征与东西方交流
[链接·选择性必修3·第11课]
(1)西征：13世纪初期到中叶，________对中亚、西亚、东欧广大地区发动了三次西征。
(2)影响
①给被征服地区的________带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。
②引发了较大规模的________，使亚欧内陆的民族分布产生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
“重文轻武”政策：重文轻武是指重视文职官员而轻视武职官员。宋朝吸取晚唐藩镇割据和宦官专权乱象，为避免武将跋扈专横，重用文臣担任要职，掌握军政大权，对武将进行抑制，文官地位和待遇高于武将。
官职差遣体制：宋代，官僚制度中有“官”“职”“差遣”的区分。所谓“官”，实际是一种等级待遇，作为叙级、分等、定薪的依据。所谓“职”，不是职务，而是加官，只是一种虚衔。上述两种官僚，“有官无权”“有职无权”，真正负实际责任的是“差遣”。所谓“差遣”，也称职事官(事务次官)，是官僚担任的实际职务。
1．宋朝禁军人数变化
宋朝禁军人数变化图(单位：万人)
宋朝禁军人数的变化说明了什么？
2．北宋实行募兵制
北宋统治者将募兵发展为一种有意识的“养兵”政策，认为“饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵”。[摘自《纲要(上)》P54“历史纵横”]
这说明北宋实行募兵制的目的是什么？造成了什么后果？
3．王安石变法
(王)安石曰：“今所以未举事者，凡以财不足，故臣以理财为方今先急。……又论理财，以农事为急，农以去其疾苦，抑兼并，便趣农为急。”
根据上述文字分析，王安石变法的核心主张是什么？此核心主张的侧重点又是什么？
两宋的政治和军事
“猛安谋克”：是金朝女真社会的最基本组织，是一种兵农合一的制度。它产生于女真原始社会的末期，由最初的围猎编制进而发展为军事组织，最后变革为地方的行政组织，具有行政、生产与军事合一的特点。
4．辽朝双轨政治制度
辽朝实行南、北面官制，即所谓“以国制治契丹，以汉制待汉人”。其具体办法是：统治契丹族和其他游牧民族的，一律用契丹贵族，办事处所设在皇帝的牙帐之北，称为北面官；统治汉人的，杂用汉族地主和契丹贵族，办事处所设在皇帝的牙帐之南，称为南面官。
辽朝双轨政治制度最大的特点是什么？
5．岳飞民间故事
“岳母刺字”“精忠报国”、《满江红》等岳飞抗金的故事广为流传。
从岳飞民间故事中，我们能获取哪些有效信息？
6．蒙古西征
“(蒙古西征后)横越欧亚大陆的道路为一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。”
上述文字说明蒙古西征有怎样的积极影响？
7．元朝国家治理的特点
元朝除了在地方设立行中书省外，还设置了中书省“腹里”和宣政院直辖地。
这体现了元朝国家政治治理的什么特点？
辽夏金元的统治
两宋上承五代，下启元朝，是中国古代文明的成型时期。政治上，北宋通过分权与收权加强专制集权；科举制的完善与文官体制的发展，形成“崇文抑武”的局面；北宋与少数民族政权并立，且常有摩擦；民族交融加强的同时边防压力和财政危机突出。
——宋代的官员选拔与管理
史料 两宋政府颁布了多项行政法律以管理庞大的官僚群体。宋朝的科举考试开设了“明法科”，法律成为科考的重要内容。宋朝专门设置审官院负责京官和朝官的考课……宋朝扩大了御史的弹奏权和行政监督权，“台谏官许风闻言事”；地方建立监司、通判监察体系……制定《监司互察法》。皇帝掌握御史的任免权，未经两任县令者，不得为御史，还颁发了《名例敕》《职制令》……对监察官的职权与活动做出了明确的规范。
——摘编自杨世鑫《法制前提下的
宋代公务员管理》
[史料解读] 史料中的三处省略号将史料分成四个方面，分别阐释了两宋对官员的选拔、考核与管理的措施及特点。
迁移知识 中国古代历史上的官员选拔与管理经历了漫长的发展阶段，积累了丰富的经验，为人类政治文明作出了重要贡献。
探究：根据史料，概括宋代官员管理的特征。
中国古代官员考核制度的特点
(1)考核内容较全面：既考察显性的经济和社会指标，也注重对官吏道德才能的评判。
(2)考核对象合理分类：不仅中央朝廷的官吏要接受考核，而且对地方官和京官采用了不同的考核体系。
(3)考核机构专业化：唐代出现最早的专门考核机构——吏部考功司，宋代设审官院、考课院和监司负责不同类别官吏的考核，明代由吏部尚书和御史台都御史会同有关部门行使京察和外察之职。
(4)考核过程注重公开公正：宋代对京官的考核叫磨勘，意为检查复核，以防止申报不实或奖惩升降不妥。
——宋初中央集权的特点
史料 艺祖(宋太祖)革命，首用文吏而夺武臣之权，宋之尚文，端本乎此……自时厥后，子孙相承，上之为人君者，无不典学；下之为人臣者，自宰相以至令录(指县令一级的地方官员)，无不擢科(科举登科)，海内文士，彬彬辈出焉。
——摘编自[元]脱脱等《宋史》
[史料解读] 史料中的省略号将史料分成两个方面，描述了宋代实行崇文抑武的措施，有利于社会形成重学之风，提高了官员的文化素质，培养了大批人才。
迁移知识 北宋时期重用文官，提倡文治，抬高文官和士人的地位，强化了中央集权，成功地维护了政权的稳定。
探究：根据史料概括说明宋初加强中央集权的特点，并分析这一特点对北宋历史的影响。
宋代文人治国的文官政治
表现 ①宋初统治者将兵权、行政权、财权集中于中央，各路监司、各州的长官，大多重用文人，并以文人掌兵权 ②宋初统治者又提倡文教，复兴儒学，扭转了五代颓风，激励了士大夫的忠义节气。“兴文教，抑武事”，崇尚文治，奖励儒术
评价 ①积极：宋代的文官政治使传统的贵族政治、武人政治从此基本上退出了封建中国的历史舞台；宋代的文官政治使权力收纵自如；宋代的文官政治使书院兴起，学者辈出，经学、史学、文学、科学技术等均得到了发展并取得了辉煌的成就 ②消极：政出多门，效率低下；冗费增多，财政拮据；容易形成党争；头重尾轻，地方的创造性与自主性降低
——王安石的军事改革
史料 熙宁二年(1069年)，宋廷开始精简军队，压缩编制，到元丰八年(1085年)禁、厢军总数减为80万左右，比原先减少30多万。熙宁七年(1074年)，开始实行“将兵法”，把当地各部分禁军以及有战斗力的厢兵、蕃兵、乡兵等，混合编组为“将”，下设“指挥”。每“将”有自2 000多人至1万多人不等，通常为5 000人左右，设正、副将为长官，选择有作战经验和有才能的人担任。诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的。将兵多数戍守本路，在本路辖区内更戍，但也有一部分将兵到指定的别路更戍。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
[史料解读] 史料主要反映了宋代的军事改革，其主要体现在两个方面，一是精简军队，二是压缩编制。史料的中心是王安石实行的将兵法。
迁移知识 王安石针对官僚机构、财政制度、军事体制等方面的弊端，制定和推行了一系列变法的政策和措施，以达到富国强兵的目的。
探究：根据史料，对王安石所实行的将兵法予以解释。
多角度认识王安石变法
(1)从背景看：王安石变法是在北宋面临财政危机、政治危机和边患危机的情况下为实现富国强兵而进行的。
(2)从内容看：主要是调节农民、封建国家与大地主、大官僚之间的利益再分配。
(3)从措施和结果看：变法无法缓和社会的主要矛盾，在大地主、大官僚的反对之下，新法很快被废除。
(4)从性质看：王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。
(5)从目的看：变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有得到根本改变，负担依然沉重。
(6)综合来看：这场变法在当时取得了一定的成效。王安石能够针对北宋错综复杂的统治局面进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神值得肯定。
自公元10世纪，少数民族建立政权，长期与两宋形成对峙。这一时期的华夏文化不断向四周扩散，少数民族政权积极学习中原的经济方式、制度与文化，促进了民族交融。崛起于漠北的蒙古族，建立起一个版图辽阔、民族众多的统一多民族国家——元朝，完成了全国的大统一。
——辽夏金元的政治构建
史料 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。
——[宋]李焘《续资治通鉴长编》
[史料解读] 史料中的“自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西”说明这是辽和西夏统治时期；“称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”说明辽和西夏都仿用汉族官制。
迁移知识 辽因俗而治，实行南、北面官制度。辽和西夏都较多地吸收了中原先进的政治制度内容，沿用了唐宋官制。
探究：从史料可看出，辽、西夏的政治制度有什么特点？产生了什么历史作用？
辽和西夏政治统治的特点
(1)学习汉族政治制度，同时保留本民族的特色：都较多地吸收了中原先进的政治制度内容，如辽和西夏都沿用唐代官制；西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，推行科举制度。
(2)“蕃汉分治”、因俗而治：对本民族和汉人实行不同的统治方式，如辽统治者采取“以国制治契丹，以汉制待汉人”的政治制度。
——元朝的行省制度
史料 秦汉唐宋以来，中国政区都以“山川形便”为惯例划分，常以大山、大河作为政区的边界。尽管这样利于地方的行政管理、赋税征收和经济联系，但是当中央政府式微时地方容易割据称雄对抗中央……元朝行省的置划打破了自然地理疆界，以犬牙交错的形式划分行省疆域，消除了地方割据分裂的地理基础。
——摘编自李俊刚、韩冰《元朝行省制度及其渊源略论》
[史料解读] 史料中的省略号前是秦汉唐宋以来中国政区划分原则，省略号后是元朝设立行省的目的，并对比了行政区划的变革。行省制度克服了先前地方行政区划的弊端，便利了中央对地方的管理，巩固了多民族封建国家的统一。
迁移知识 行省制度便利了中央对地方的管理，巩固了多民族封建国家的统一，是中国古代地方行政制度的重大变革。
探究：依据史料，分析元代划分行政区的基本依据和主要目的。结合所学知识，说明元代行省的设置具有哪些重大意义。
元朝的政权特色
(1)空前的大一统：元朝是首次由少数民族建立的大一统王朝。元朝继承了许多北方民族的文化习俗制度，同时也注入了一些新鲜因素。
(2)更加深入的民族交融：元朝时期，女真人、契丹人及部分蒙古人，相继融入了汉族群体，中华民族族群的成分更为兼容多样。
(3)广阔的版图延伸：从蒙元帝国版图的发展和延伸来看，它不仅把欧亚大陆的主要文明地区囊括在内，而且首次使东西方世界由相对隔离走向彼此间的经济贸易、文化交流的空前畅通和日趋密切。在这个意义上，一种崭新的“前全球化秩序”逐步形成了。
(4)兼容务实的文化政策：为中国文化的全面发展提供了良好的环境，儒家文化的社会地位进一步提高，推动了文化与社会实践的互动，科学文化在政府的扶持下得到了快速发展。
——从辽宋战争看分裂之下的统一趋势
史料 北宋大部分时间对辽采取了进攻性战略。尽管“澶渊之盟”签订后实现了百年和平，但宋人并未丧失恢复旧疆的理想。从北宋建国到986年的岐沟关之战失利为第一阶段。在这一时期，宋朝的战略取向为进攻性战略，以统一燕云并恢复汉唐旧疆为战略理想。……辽统治者曾至少三次企图灭亡并取代中原政权。……947年，耶律德光灭后晋，占领开封，自称“中国皇帝”。尽管“澶渊之盟”订立后，辽不再大规模南下攻宋，但双方危机不断，其中较大的有两次——庆历年间辽索要关南十县、熙宁年间辽要求在河东与宋重新划界。总之，辽已经具有入主中原，统一华夏的条件、意愿与能力。因此，辽与北宋的战争仍是统一战争的继续。
——摘编自孟维瞻《中国古代分裂格局中的
“统一性规范”——以宋、明两朝历史为例》
[史料解读] 史料以辽宋战争的具体事件为载体，引导学生了解“辽与北宋的战争仍是统一战争的继续”这一观点，有助于开拓学生的视野，提高学生运用史料及所学知识解释和论证历史观点的能力，有助于培养学生形成正确的历史观，培养家国情怀。
迁移知识 辽宋夏金多民族政权并立，有战有和，和是主流，各民族之间经济和文化联系更为持久和稳定，呈现出互相交融的趋势，元朝结束了多民族政权并立局面。
探究：根据史料并结合所学知识，归纳论证“辽与北宋的战争仍是统一战争的继续”的理由。
北方少数民族在统一多民族封建国家发展中的作用
民族迁徙与交错杂居分布格局的形成 汉族与北方游牧民族之间通过大规模的双向流动，各民族间大杂居、小聚居的分布形态进一步形成并不断发展。元代更是形成我国回族的前身——回回等
劝课农桑与经济上的相互依存 北方民族政权逐渐适应并在适宜农耕的区域“劝课农桑”，使农业经济逐渐进入北方传统的游牧经济区域，提升了北方游牧民族经济的发展水平
尊孔习儒与政治文化制度交流与创新 ①北方民族政权在承袭自身文化传统的同时，不断学习中原的汉文化和统治制度②元代更是首创行省制度，设岭北、辽阳、云南行省，加强对边疆地区的管辖。将西藏、台湾都正式纳入中央政府的管辖之下
“海内一家”的政治理念 少数民族统治者以“中国之主”自居，拓展了传统意义上的“中国”的内涵
[示例] (2023·湖南卷·T4)宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代( )
A．皇帝家事不容外朝官员置疑
B．士大夫政治降低了皇帝权威
C．御史与谏官职能有混通趋势
D．宰相已沦为君主专制的工具
逻辑思维：
[尝试解答] __
1．命题点：从唐末藩镇割据到后周的军事变革
(2024·湖南卷·T5)唐末以后出现的新藩镇，其军队主要靠强迫征发而来，难以结成牢固的军人集团。到后周时，中央禁军成为最强大的力量。这些变化( )
A．有利于中央集权体制的重建
B．从源头消除了藩镇割据现象
C．促进了政府行政效率的提高
D．使重文轻武观念逐渐被接受
2．命题点：宋代的国家治理
(2024·黑吉辽卷·T4)赦书是朝廷颁布赦令的文告。宋仁宗天圣二年(1024年)，因赦书由书吏抄录多有差错，致使地方州县“错认刑名，失行恩赏”，遂下诏“自今赦书，令刑部摹印颁行”。由此赦书“勒楷书写本”，经勘读后雕版“印造发递”。此举有助于( )
A．扩大朝廷政令推行范围
B．提高国家行政管理能力
C．强化地方民众法律意识
D．完善朝廷文书传递体系
3．命题点：宋代的政治制度变革
(2024·广东卷·T4)宋代巨贾彭则爱好儒学，“为其子延接师友，不问其费”，曾捐书于州学。郡从事为之记，称其为“贩夫”，彭氏子孙皆耻之。知州认为，彭则所为是善事，遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时( )
A．士农工商界限被打破
B．科举制度促进了社会公平
C．地方官学教育的普及
D．文治政策提升了士人地位
4．命题点：史学研究——宋金关系史
(2024·全国新课标卷·T27)下表所列史书皆涉及南宋初年与金朝关系，研讨这一问题，首先应信重的是( )
书名 基本内容 成书时间
《宋史》 依据宋朝国史、实录等编撰而成的纪传体史书 元朝后期
《三朝北盟会编》 按时间汇编徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战史料 南宋中期
《建炎以来系年要录》 据南宋高宗朝国史、文集等编撰而成的编年史 南宋后期
《宋史纪事本末》 汇编《宋史》等书，以事件为中心 明朝后期
A．《宋史》 B．《三朝北盟会编》
C．《建炎以来系年要录》 D．《宋史纪事本末》
5．命题点：元朝的统治
(2024·广东卷·T5)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝( )
A．建立了中原传统影响下的统治秩序
B．边疆少数民族地区得到了全面发展
C．地理志修纂体例发生了根本变化
D．正式确立了儒家思想的正统地位
6．命题点：宋代的基层治理
(2023·广东卷·T5)王夫之在《宋论》中评论历史上某一基层制度时，认为聚乡村之民成兵达不到御敌的目的，贼寇一旦来袭，乡民便携家散去，“非什保之所能制”。这一基层制度是( )
A．邻保制度 B．保甲制度
C．十家牌法 D．里甲制度
教材情境：《纲要(上)》P55：1069年，宋神宗任用王安石主持变法。变法涉及农业、商业、军事、科举、教育等诸多领域。《选必1》P23：王安石主持变法……以达到富国强兵的目的。
1．下表可用来说明，王安石变法( )
熙宁二年(1069年)七月 实行“均输法”
熙宁二年(1069年)九月 实行“青苗法”
熙宁二年(1069年)十一月 颁布《农田利害条约》
熙宁三年(1070年)十二月 实行“保甲法”
熙宁四年(1071年) 实行“募役法”(即免役法)
熙宁五年(1072年)三月 实行“市易法”
熙宁五年(1072年)八月 实行“方田均税法”“保马法”等
A．失败的主要原因是操之过急
B．强调国家对社会经济的干预
C．重在保护社会弱势群体利益
D．重视对社会经济结构的调整
教材情境：《纲要(上)》P61：为巩固统一，元朝修筑了四通八达的驿道，设立驿站，为公差人员提供交通和生活服务。
2．忽必烈继位后，在北方创建驿站，灭亡南宋以后，在江南也普遍设立驿站。全国总计设驿站一千五百余处，以大都为中心遍及四方边地，负责提供来往官员、使臣的饮食，也便利了文书的传递。据此可知，元初驿站制度( )
A．开创了沟通南北的交通网络
B．推动了长途贸易的发展
C．提升了政府行政治理的效能
D．加快了国家统一的步伐
教材情境：《纲要(上)》P54历史纵横“北宋的募兵政策”：北宋中期有人说：“天下之所以困，本于兵”“天下六分之物，五分养兵”。
3．通过普遍招募方式组建军队的做法开始于唐玄宗时期，北宋统治者则将募兵发展为一种有意识的“养兵”政策，提出“饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵”。这一措施( )
A．确保了北宋王朝的安宁
B．造成财政状况日益恶化
C．形成藩镇割据势力
D．通过王安石变法彻底改变
教材情境：《纲要(上)》P57问题探究：结合所学知识，谈谈你对南宋学者叶适对北宋初期加强中央集权的措施进行批评的理解。
4．南宋学者叶适在《水心别集》中说：“唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本朝反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不可安者。”作者意在强调( )
A．唐朝地方制度的严重失误
B．唐朝后期藩镇割据动乱频发
C．宋初有效解决了割据问题
D．宋朝加强集权措施存在弊端
10 / 19时空定位线索化
阶段特征纲目化 辽宋夏金元时期(916—1368年)，历经五代十国的分裂、辽宋夏金多民族政权的并立，最后元朝走向统一。该时期封建国家由分裂逐步走向统一，民族交融进一步加强，封建经济继续发展，是中华文明逐步走向成熟的阶段。
1．政治上：国家治理从政权并立到全国统一；中央与地方的关系从分化事权到强化集权。 阶级矛盾、统治阶级内部的矛盾尖锐。由中原政权与少数民族政权并立的局面逐步走向统一，专制主义中央集权空前加强。 2．经济上：商业发展从互市贸易到市镇繁荣；社会变化从门第淡化到市民新貌。 农耕经济继续发展，商品经济高度繁荣，经济重心转移到南方。商税收入成为南宋政府的重要财源。封建生产方式向边疆地区扩展。海外贸易繁荣，出现许多大港口。政府鼓励海外贸易，实行官商分利，重农抑商政策有所松动。元大都成为国际性商业大都会。 3．民族关系上：辽宋夏金从局部割据到南北对峙；元朝统一从蒙古崛起到行省管辖。 各民族政权之间既有战争又有议和，但“和”是主流。各民族间经济文化交流频繁。边疆少数民族封建化进程加速。 4．思想文化上：思想教化从儒学复兴到程朱理学；文学艺术从宋词元曲到书法绘画。 儒学吸收佛教、道教的思想，确立了以理为核心的新儒学体系——理学。多元化、市民化的文学艺术作品涌现。科技发明创造出现高峰。
第8讲 两宋的政治和军事与辽夏金元的统治
必修课标要求 选择性必修课标要求
1．通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化。 2．通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 1．了解宋元时期官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道宋元时期的官员考核和监察制度。 2．知道宋元时期法律、礼教并用的统治手段。
考 情 归 纳 知识点 考 题
1．两宋的政治和军事 2024·黑吉辽卷·T4 2024·湖南卷·T5 2024·广东卷·T4 2023·广东卷·T5 2023·湖南卷·T4
2．辽夏金元的统治 2024·广东卷·T5 2024·全国新课标卷·T27 2023·辽宁卷·T4
知识点一 两宋的政治和军事
1．宋初中央集权的加强
(1)背景：统治者吸取唐后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训。
(2)措施
强干 弱枝 ①中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔 ②设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷 ③将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地
分化事权 中央 ①枢密院专掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，并增设参知政事为副相 ②枢密院与“三衙”分权，前者有调兵权但并不统兵，后者统兵但无权调兵
地方 ①先后设立了平行的四个路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制 ②州一级增设通判，与知州共同签署文书，彼此制约
崇文抑武 ①罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官 ②提倡文治，扩大科举录取规模，抬高文官和士人的地位
(3)影响
①积极：强化了中央集权，有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定。
②消极：制度过于僵化，权力分割过细，影响了行政效率，助长了因循保守的政治风气。
2．边防压力与财政危机
(1)边防压力
①宋辽关系：辽朝占领了燕云十六州，几次战争后双方签订协议。北宋每年送给辽“岁币”。
②宋夏关系：西夏向北宋称臣，北宋每年送给西夏“岁赐”。
(2)财政危机：“岁币”和“岁赐”数目庞大。养兵和养官成为朝廷的沉重负担，财政状况日益恶化。
3．王安石变法
(1)背景
①政治风气因循保守，行政效率低下。
②“庆历新政”以整顿官僚队伍为宗旨，触犯了官僚集团的既得利益，很快失败。
(2)基本原则：加强国家对农业、商业、军事、科举等领域的管理和控制，达到富国强兵的目的。
(3)措施
①富国：向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等，力图在调控经济的同时开辟财源。
②强兵：希望以征兵制取代募兵制，故对农民进行编制管理和军事训练。
(4)评价
①成效：达到了富国目的，增加了大笔收入。
②不足：强兵效果不明显；部分措施加重了人民的负担；统治集团内部的分裂日益严重，北宋逐渐走向衰亡。
4．南宋的偏安
(1)南宋建立：1127年，赵构在应天府称皇帝，史称南宋。
(2)岳飞抗金：在南宋与金军对抗中，岳飞指挥的“岳家军”战绩卓著。
(3)宋金对峙：1141年，订立绍兴和议，南宋对金称臣。
[链接·选择性必修1·第5、8课]
5．官员选拔与管理
(1)选官：两宋科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为选拔官员的主要途径。
(2)监察：宋朝承唐制设御史台，地方划分路作为监察区。重要变化是台谏合一，御史拥有了谏官的议事权，谏官拥有了御史的监察权。
6．法律与教化
(1)法律：宋朝基本沿用唐朝法律体系，制定法律多以唐律为蓝本。
(2)教化
①宋朝儒学开始向基层渗透，并发展出理学，在南宋后期逐步确立统治地位，控制教育与科举，通过授徒、书院讲学等方式在社会上广泛传播，深入族规、家训之中。
②宋朝以后，儒学士人以乡约教化乡里。《吕氏乡约》成为范本。
知识点二 辽夏金元的统治
1．辽夏金的统治
民族 契丹族 党项族 女真族
原居地 辽河上游一带 陕北、宁夏一带 黑龙江、松花江流域
社会生活 游牧、渔猎 游牧 农业、狩猎、畜牧
杰出首领 耶律阿保机 元昊 完颜阿骨打
建国 916年，建立契丹国，定都上京 1038年，党项首领脱离宋朝称帝，定都兴庆府 1115年，金朝建立，定都会宁府
重要制度 “蕃汉分治”制度，设置南、北面官 模仿北宋建立政治制度，有一套本民族称谓的官称 基本沿袭唐宋制度，同时保持了猛安谋克制
2．元朝的统治
(1)统一：1276年，元军占领南宋都城临安。1279年，元军击败南宋余部，完成统一。
(2)措施
交通 修筑驿道，设立驿站
中央机构 宰相机构是中书省
地方管理 中央委派官员代表中书省处理地方事务。除今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖外，全国共设10个行省
边疆治理 ①对吐蕃：由直属中央政府的宣政院进行管理 ②对西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强了对西域的管辖 ③对台湾：在澎湖设置巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾
(3)元朝统一的意义：元朝超越了之前以中原汉地作为基本盘的“小中国模式”，开创了将北方草原、中原地区、青藏高原捏合为一体的“大中国模式”，为中国统一多民族封建国家的进一步发展打下了基础；其推行的很多制度，如行省制度，对后世产生了深远影响。
(4)民族关系
民族交融 很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处
元朝时，来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回
四等人制 目的 保障统治利益
措施 对不同民族采取差别对待措施，被后人概括为“四等人制”。四等人依次为蒙古人、色目人、汉人、南人
3．蒙古西征与东西方交流
[链接·选择性必修3·第11课]
(1)西征：13世纪初期到中叶，蒙古汗国对中亚、西亚、东欧广大地区发动了三次西征。
(2)影响
①给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。
②引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
“重文轻武”政策：重文轻武是指重视文职官员而轻视武职官员。宋朝吸取晚唐藩镇割据和宦官专权乱象，为避免武将跋扈专横，重用文臣担任要职，掌握军政大权，对武将进行抑制，文官地位和待遇高于武将。
官职差遣体制：宋代，官僚制度中有“官”“职”“差遣”的区分。所谓“官”，实际是一种等级待遇，作为叙级、分等、定薪的依据。所谓“职”，不是职务，而是加官，只是一种虚衔。上述两种官僚，“有官无权”“有职无权”，真正负实际责任的是“差遣”。所谓“差遣”，也称职事官(事务次官)，是官僚担任的实际职务。
1．宋朝禁军人数变化
宋朝禁军人数变化图(单位：万人)
宋朝禁军人数的变化说明了什么？
提示：说明中央集权得以加强，但也体现了强干弱枝的特点。
2．北宋实行募兵制
北宋统治者将募兵发展为一种有意识的“养兵”政策，认为“饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵”。[摘自《纲要(上)》P54“历史纵横”]
这说明北宋实行募兵制的目的是什么？造成了什么后果？
提示：目的：稳定社会治安，消除动乱因素。后果：军队数量猛增，军费开支浩大，财政负担沉重。
3．王安石变法
(王)安石曰：“今所以未举事者，凡以财不足，故臣以理财为方今先急。……又论理财，以农事为急，农以去其疾苦，抑兼并，便趣农为急。”
根据上述文字分析，王安石变法的核心主张是什么？此核心主张的侧重点又是什么？
提示：核心主张：以理财为中心。侧重点：发展农业，减轻农民负担，抑制兼并。
两宋的政治和军事
“猛安谋克”：是金朝女真社会的最基本组织，是一种兵农合一的制度。它产生于女真原始社会的末期，由最初的围猎编制进而发展为军事组织，最后变革为地方的行政组织，具有行政、生产与军事合一的特点。
4．辽朝双轨政治制度
辽朝实行南、北面官制，即所谓“以国制治契丹，以汉制待汉人”。其具体办法是：统治契丹族和其他游牧民族的，一律用契丹贵族，办事处所设在皇帝的牙帐之北，称为北面官；统治汉人的，杂用汉族地主和契丹贵族，办事处所设在皇帝的牙帐之南，称为南面官。
辽朝双轨政治制度最大的特点是什么？
提示：因地制宜，因俗而治。
5．岳飞民间故事
“岳母刺字”“精忠报国”、《满江红》等岳飞抗金的故事广为流传。
从岳飞民间故事中，我们能获取哪些有效信息？
提示：一方面反映了宋代崇文抑武的国策，害怕武将拥有兵权威胁统治以及主动向金求和的史实，另一方面反映了人民对为国为民、保家卫国的英雄人物的推崇。
6．蒙古西征
“(蒙古西征后)横越欧亚大陆的道路为一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。”
上述文字说明蒙古西征有怎样的积极影响？
提示：推动了东西方交流。
7．元朝国家治理的特点
元朝除了在地方设立行中书省外，还设置了中书省“腹里”和宣政院直辖地。
这体现了元朝国家政治治理的什么特点？
提示：中书省“腹里”保证统治中心军事力量，体现了防御的特点；宣政院直辖地，体现了中央对西藏地区因俗而治、地方管理与宗教管理合一的特点。
辽夏金元的统治
两宋上承五代，下启元朝，是中国古代文明的成型时期。政治上，北宋通过分权与收权加强专制集权；科举制的完善与文官体制的发展，形成“崇文抑武”的局面；北宋与少数民族政权并立，且常有摩擦；民族交融加强的同时边防压力和财政危机突出。
——宋代的官员选拔与管理
史料 两宋政府颁布了多项行政法律以管理庞大的官僚群体。宋朝的科举考试开设了“明法科”，法律成为科考的重要内容。宋朝专门设置审官院负责京官和朝官的考课……宋朝扩大了御史的弹奏权和行政监督权，“台谏官许风闻言事”；地方建立监司、通判监察体系……制定《监司互察法》。皇帝掌握御史的任免权，未经两任县令者，不得为御史，还颁发了《名例敕》《职制令》……对监察官的职权与活动做出了明确的规范。
——摘编自杨世鑫《法制前提下的
宋代公务员管理》
[史料解读] 史料中的三处省略号将史料分成四个方面，分别阐释了两宋对官员的选拔、考核与管理的措施及特点。
迁移知识 中国古代历史上的官员选拔与管理经历了漫长的发展阶段，积累了丰富的经验，为人类政治文明作出了重要贡献。
探究：根据史料，概括宋代官员管理的特征。
提示：以立法形式加强管理；科考增设法律考试；重视对官员的考核；监察体系完备；官员选任看重资历；以敕令形式加强监管；维护封建专制体制。
中国古代官员考核制度的特点
(1)考核内容较全面：既考察显性的经济和社会指标，也注重对官吏道德才能的评判。
(2)考核对象合理分类：不仅中央朝廷的官吏要接受考核，而且对地方官和京官采用了不同的考核体系。
(3)考核机构专业化：唐代出现最早的专门考核机构——吏部考功司，宋代设审官院、考课院和监司负责不同类别官吏的考核，明代由吏部尚书和御史台都御史会同有关部门行使京察和外察之职。
(4)考核过程注重公开公正：宋代对京官的考核叫磨勘，意为检查复核，以防止申报不实或奖惩升降不妥。
——宋初中央集权的特点
史料 艺祖(宋太祖)革命，首用文吏而夺武臣之权，宋之尚文，端本乎此……自时厥后，子孙相承，上之为人君者，无不典学；下之为人臣者，自宰相以至令录(指县令一级的地方官员)，无不擢科(科举登科)，海内文士，彬彬辈出焉。
——摘编自[元]脱脱等《宋史》
[史料解读] 史料中的省略号将史料分成两个方面，描述了宋代实行崇文抑武的措施，有利于社会形成重学之风，提高了官员的文化素质，培养了大批人才。
迁移知识 北宋时期重用文官，提倡文治，抬高文官和士人的地位，强化了中央集权，成功地维护了政权的稳定。
探究：根据史料概括说明宋初加强中央集权的特点，并分析这一特点对北宋历史的影响。
提示：特点：崇文抑武。影响：统治者重视学习文化知识；推动了科举制的发展，提高了官员的文化素质；培养了大量人才，推动了文化的繁荣。
宋代文人治国的文官政治
表现 ①宋初统治者将兵权、行政权、财权集中于中央，各路监司、各州的长官，大多重用文人，并以文人掌兵权 ②宋初统治者又提倡文教，复兴儒学，扭转了五代颓风，激励了士大夫的忠义节气。“兴文教，抑武事”，崇尚文治，奖励儒术
评价 ①积极：宋代的文官政治使传统的贵族政治、武人政治从此基本上退出了封建中国的历史舞台；宋代的文官政治使权力收纵自如；宋代的文官政治使书院兴起，学者辈出，经学、史学、文学、科学技术等均得到了发展并取得了辉煌的成就 ②消极：政出多门，效率低下；冗费增多，财政拮据；容易形成党争；头重尾轻，地方的创造性与自主性降低
——王安石的军事改革
史料 熙宁二年(1069年)，宋廷开始精简军队，压缩编制，到元丰八年(1085年)禁、厢军总数减为80万左右，比原先减少30多万。熙宁七年(1074年)，开始实行“将兵法”，把当地各部分禁军以及有战斗力的厢兵、蕃兵、乡兵等，混合编组为“将”，下设“指挥”。每“将”有自2 000多人至1万多人不等，通常为5 000人左右，设正、副将为长官，选择有作战经验和有才能的人担任。诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的。将兵多数戍守本路，在本路辖区内更戍，但也有一部分将兵到指定的别路更戍。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
[史料解读] 史料主要反映了宋代的军事改革，其主要体现在两个方面，一是精简军队，二是压缩编制。史料的中心是王安石实行的将兵法。
迁移知识 王安石针对官僚机构、财政制度、军事体制等方面的弊端，制定和推行了一系列变法的政策和措施，以达到富国强兵的目的。
探究：根据史料，对王安石所实行的将兵法予以解释。
提示：王安石实行将兵法之前，冗兵众多，老弱士兵多；兵不知将，将不知兵；军队战斗力较弱。将兵法的实行，改变了宋军的编制，提高了军队战斗力，减少了军费开支，一定程度上缓解了财政压力，但未从根本上解决北宋的社会危机。
多角度认识王安石变法
(1)从背景看：王安石变法是在北宋面临财政危机、政治危机和边患危机的情况下为实现富国强兵而进行的。
(2)从内容看：主要是调节农民、封建国家与大地主、大官僚之间的利益再分配。
(3)从措施和结果看：变法无法缓和社会的主要矛盾，在大地主、大官僚的反对之下，新法很快被废除。
(4)从性质看：王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。
(5)从目的看：变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有得到根本改变，负担依然沉重。
(6)综合来看：这场变法在当时取得了一定的成效。王安石能够针对北宋错综复杂的统治局面进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神值得肯定。
自公元10世纪，少数民族建立政权，长期与两宋形成对峙。这一时期的华夏文化不断向四周扩散，少数民族政权积极学习中原的经济方式、制度与文化，促进了民族交融。崛起于漠北的蒙古族，建立起一个版图辽阔、民族众多的统一多民族国家——元朝，完成了全国的大统一。
——辽夏金元的政治构建
史料 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。
——[宋]李焘《续资治通鉴长编》
[史料解读] 史料中的“自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西”说明这是辽和西夏统治时期；“称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”说明辽和西夏都仿用汉族官制。
迁移知识 辽因俗而治，实行南、北面官制度。辽和西夏都较多地吸收了中原先进的政治制度内容，沿用了唐宋官制。
探究：从史料可看出，辽、西夏的政治制度有什么特点？产生了什么历史作用？
提示：特点：辽和西夏都仿用汉族官制。作用：促进了少数民族政权向封建制度过渡，有利于民族交融。
辽和西夏政治统治的特点
(1)学习汉族政治制度，同时保留本民族的特色：都较多地吸收了中原先进的政治制度内容，如辽和西夏都沿用唐代官制；西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，推行科举制度。
(2)“蕃汉分治”、因俗而治：对本民族和汉人实行不同的统治方式，如辽统治者采取“以国制治契丹，以汉制待汉人”的政治制度。
——元朝的行省制度
史料 秦汉唐宋以来，中国政区都以“山川形便”为惯例划分，常以大山、大河作为政区的边界。尽管这样利于地方的行政管理、赋税征收和经济联系，但是当中央政府式微时地方容易割据称雄对抗中央……元朝行省的置划打破了自然地理疆界，以犬牙交错的形式划分行省疆域，消除了地方割据分裂的地理基础。
——摘编自李俊刚、韩冰《元朝行省制度及其渊源略论》
[史料解读] 史料中的省略号前是秦汉唐宋以来中国政区划分原则，省略号后是元朝设立行省的目的，并对比了行政区划的变革。行省制度克服了先前地方行政区划的弊端，便利了中央对地方的管理，巩固了多民族封建国家的统一。
迁移知识 行省制度便利了中央对地方的管理，巩固了多民族封建国家的统一，是中国古代地方行政制度的重大变革。
探究：依据史料，分析元代划分行政区的基本依据和主要目的。结合所学知识，说明元代行省的设置具有哪些重大意义。
提示：基本依据：自然地理环境的差异。主要目的：制约地方政治势力，加强中央集权统治。意义：便利了中央对地方的管理，有利于加强中央集权，协调了中央与地方的关系；对元朝以后的地方行政区划设置产生了重要影响。
元朝的政权特色
(1)空前的大一统：元朝是首次由少数民族建立的大一统王朝。元朝继承了许多北方民族的文化习俗制度，同时也注入了一些新鲜因素。
(2)更加深入的民族交融：元朝时期，女真人、契丹人及部分蒙古人，相继融入了汉族群体，中华民族族群的成分更为兼容多样。
(3)广阔的版图延伸：从蒙元帝国版图的发展和延伸来看，它不仅把欧亚大陆的主要文明地区囊括在内，而且首次使东西方世界由相对隔离走向彼此间的经济贸易、文化交流的空前畅通和日趋密切。在这个意义上，一种崭新的“前全球化秩序”逐步形成了。
(4)兼容务实的文化政策：为中国文化的全面发展提供了良好的环境，儒家文化的社会地位进一步提高，推动了文化与社会实践的互动，科学文化在政府的扶持下得到了快速发展。
——从辽宋战争看分裂之下的统一趋势
史料 北宋大部分时间对辽采取了进攻性战略。尽管“澶渊之盟”签订后实现了百年和平，但宋人并未丧失恢复旧疆的理想。从北宋建国到986年的岐沟关之战失利为第一阶段。在这一时期，宋朝的战略取向为进攻性战略，以统一燕云并恢复汉唐旧疆为战略理想。……辽统治者曾至少三次企图灭亡并取代中原政权。……947年，耶律德光灭后晋，占领开封，自称“中国皇帝”。尽管“澶渊之盟”订立后，辽不再大规模南下攻宋，但双方危机不断，其中较大的有两次——庆历年间辽索要关南十县、熙宁年间辽要求在河东与宋重新划界。总之，辽已经具有入主中原，统一华夏的条件、意愿与能力。因此，辽与北宋的战争仍是统一战争的继续。
——摘编自孟维瞻《中国古代分裂格局中的
“统一性规范”——以宋、明两朝历史为例》
[史料解读] 史料以辽宋战争的具体事件为载体，引导学生了解“辽与北宋的战争仍是统一战争的继续”这一观点，有助于开拓学生的视野，提高学生运用史料及所学知识解释和论证历史观点的能力，有助于培养学生形成正确的历史观，培养家国情怀。
迁移知识 辽宋夏金多民族政权并立，有战有和，和是主流，各民族之间经济和文化联系更为持久和稳定，呈现出互相交融的趋势，元朝结束了多民族政权并立局面。
探究：根据史料并结合所学知识，归纳论证“辽与北宋的战争仍是统一战争的继续”的理由。
提示：为了在战争中居于优势地位，辽朝加快了封建化的进程；战争促使和平条约得以签订，有助于双方经济的发展；为了师出有名，宋辽各自加快了“正统”身份的建构；等等。
北方少数民族在统一多民族封建国家发展中的作用
民族迁徙与交错杂居分布格局的形成 汉族与北方游牧民族之间通过大规模的双向流动，各民族间大杂居、小聚居的分布形态进一步形成并不断发展。元代更是形成我国回族的前身——回回等
劝课农桑与经济上的相互依存 北方民族政权逐渐适应并在适宜农耕的区域“劝课农桑”，使农业经济逐渐进入北方传统的游牧经济区域，提升了北方游牧民族经济的发展水平
尊孔习儒与政治文化制度交流与创新 ①北方民族政权在承袭自身文化传统的同时，不断学习中原的汉文化和统治制度②元代更是首创行省制度，设岭北、辽阳、云南行省，加强对边疆地区的管辖。将西藏、台湾都正式纳入中央政府的管辖之下
“海内一家”的政治理念 少数民族统治者以“中国之主”自居，拓展了传统意义上的“中国”的内涵
[示例] (2023·湖南卷·T4)宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代( )
A．皇帝家事不容外朝官员置疑
B．士大夫政治降低了皇帝权威
C．御史与谏官职能有混通趋势
D．宰相已沦为君主专制的工具
逻辑思维：
[尝试解答] C
1．命题点：从唐末藩镇割据到后周的军事变革
(2024·湖南卷·T5)唐末以后出现的新藩镇，其军队主要靠强迫征发而来，难以结成牢固的军人集团。到后周时，中央禁军成为最强大的力量。这些变化( )
A．有利于中央集权体制的重建
B．从源头消除了藩镇割据现象
C．促进了政府行政效率的提高
D．使重文轻武观念逐渐被接受
A [根据材料可知，新藩镇军队的特点使得其难以形成强大的割据势力，而中央禁军力量的强大则增强了中央对地方的控制能力。这有助于改变唐末以来藩镇割据、地方势力强大威胁中央的局面，为重新建立中央集权体制创造了有利条件，A项正确；“从源头消除了藩镇割据现象”说法过于绝对，排除B项；材料主要论述的是军事力量的变化，与政府行政效率的提高并无直接关联，排除C项；材料中并未体现重文轻武观念逐渐被接受的相关内容，排除D项。]
2．命题点：宋代的国家治理
(2024·黑吉辽卷·T4)赦书是朝廷颁布赦令的文告。宋仁宗天圣二年(1024年)，因赦书由书吏抄录多有差错，致使地方州县“错认刑名，失行恩赏”，遂下诏“自今赦书，令刑部摹印颁行”。由此赦书“勒楷书写本”，经勘读后雕版“印造发递”。此举有助于( )
A．扩大朝廷政令推行范围
B．提高国家行政管理能力
C．强化地方民众法律意识
D．完善朝廷文书传递体系
B [材料提到赦书抄录多有差错，导致地方官员在落实赦书诏令时，存在失当的现象，故令刑部摹印颁行，使赦书更加规范化和准确化，有利于政令的传递上下一体，减少失误，故此举有利于提高国家的行政管理能力，B项正确；材料的主旨信息是赦令更加规范化，其推行范围并未因此扩大，排除A项；材料未提及民众法律意识的高低，赦令的规范有利于地方官员的落实和管理，排除C项；“完善”的表述太过绝对，且材料并非强调赦书的传递程序，而是强调内容的规范，排除D项。]
3．命题点：宋代的政治制度变革
(2024·广东卷·T4)宋代巨贾彭则爱好儒学，“为其子延接师友，不问其费”，曾捐书于州学。郡从事为之记，称其为“贩夫”，彭氏子孙皆耻之。知州认为，彭则所为是善事，遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时( )
A．士农工商界限被打破
B．科举制度促进了社会公平
C．地方官学教育的普及
D．文治政策提升了士人地位
D [根据材料“知州认为，彭则所为是善事，遂删‘贩夫’二字”可知，富商彭则因向州学捐书，得到知州赞赏而删除原先所记之“贩夫”身份，这说明国家倡导的文治政策在地方治理中得到应用，D项正确；封建社会下，士农工商界限始终存在，只是会受到商品经济发展的冲击，排除A项；富商彭则并没有参加科举考试，无法体现科举制度促进了社会公平，排除B项；“地方官学教育的普及”说法过于绝对，排除C项。]
4．命题点：史学研究——宋金关系史
(2024·全国新课标卷·T27)下表所列史书皆涉及南宋初年与金朝关系，研讨这一问题，首先应信重的是( )
书名 基本内容 成书时间
《宋史》 依据宋朝国史、实录等编撰而成的纪传体史书 元朝后期
《三朝北盟会编》 按时间汇编徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战史料 南宋中期
《建炎以来系年要录》 据南宋高宗朝国史、文集等编撰而成的编年史 南宋后期
《宋史纪事本末》 汇编《宋史》等书，以事件为中心 明朝后期
A．《宋史》 B．《三朝北盟会编》
C．《建炎以来系年要录》 D．《宋史纪事本末》
B [在研究南宋初年与金朝关系的问题时，首先应该重视的是史料的来源和成书的时间，因为这些因素会影响史料的可靠性和客观性。《三朝北盟会编》是南宋中期的作品，它按时间汇编了徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战的史料，成书时间相对较早，更接近南宋初年的史实，因此是一个很重要的史料，综合考虑，研讨南宋初年与金朝关系问题时，首先应该重视的是成书时间较早、更接近史实的史料，故选B项。]
5．命题点：元朝的统治
(2024·广东卷·T5)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝( )
A．建立了中原传统影响下的统治秩序
B．边疆少数民族地区得到了全面发展
C．地理志修纂体例发生了根本变化
D．正式确立了儒家思想的正统地位
A [根据材料“记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容”可知，元朝意图通过修纂全国性的地理志来树立正统地位，为全国统治秩序寻求合法性，A项正确；材料只提及西域地区，不能代表全部的边疆少数民族地区，而且“全面”的说法过于绝对，排除B项；材料并未具体说明修纂体例的变化，只是强调地理志的范围更广，局部采用了外来制图法，排除C项；汉武帝时期通过尊崇儒术确立了儒家思想的正统地位，排除D项。]
6．命题点：宋代的基层治理
(2023·广东卷·T5)王夫之在《宋论》中评论历史上某一基层制度时，认为聚乡村之民成兵达不到御敌的目的，贼寇一旦来袭，乡民便携家散去，“非什保之所能制”。这一基层制度是( )
A．邻保制度 B．保甲制度
C．十家牌法 D．里甲制度
B [根据材料“《宋论》”可知，题干涉及时间是宋朝，结合所学知识可知，王安石变法时期实行保甲制度，B项正确；邻保制度是唐朝实行的，排除A项；十家牌法是明朝实行的，排除C项；里甲制度是清朝实行的，排除D项。]
教材情境：《纲要(上)》P55：1069年，宋神宗任用王安石主持变法。变法涉及农业、商业、军事、科举、教育等诸多领域。《选必1》P23：王安石主持变法……以达到富国强兵的目的。
1．下表可用来说明，王安石变法( )
熙宁二年(1069年)七月 实行“均输法”
熙宁二年(1069年)九月 实行“青苗法”
熙宁二年(1069年)十一月 颁布《农田利害条约》
熙宁三年(1070年)十二月 实行“保甲法”
熙宁四年(1071年) 实行“募役法”(即免役法)
熙宁五年(1072年)三月 实行“市易法”
熙宁五年(1072年)八月 实行“方田均税法”“保马法”等
A．失败的主要原因是操之过急
B．强调国家对社会经济的干预
C．重在保护社会弱势群体利益
D．重视对社会经济结构的调整
B [材料中的“均输法”“青苗法”“《农田利害条约》”“市易法”等措施体现了国家对社会经济的干预，故选B项；王安石变法在短短的几年之内，颁布了政治、经济、军事、教育等一系列政令，一定程度上反映了王安石变法操之过急，但这不是王安石变法失败的主要原因，排除A项；材料中的措施并非为了保护弱势群体利益，而是为了维护农业生产秩序，确保封建统治的稳定，排除C项；中国古代始终坚持重农抑商的政策，小农经济始终在社会经济结构中占据主导地位，排除D项。]
教材情境：《纲要(上)》P61：为巩固统一，元朝修筑了四通八达的驿道，设立驿站，为公差人员提供交通和生活服务。
2．忽必烈继位后，在北方创建驿站，灭亡南宋以后，在江南也普遍设立驿站。全国总计设驿站一千五百余处，以大都为中心遍及四方边地，负责提供来往官员、使臣的饮食，也便利了文书的传递。据此可知，元初驿站制度( )
A．开创了沟通南北的交通网络
B．推动了长途贸易的发展
C．提升了政府行政治理的效能
D．加快了国家统一的步伐
C [根据材料信息可知，元初在全国设置驿站，负责提供来往官员、使臣的饮食，也便利了文书传递，这说明元初驿站制度提升了政府行政治理的效能，故选C项；“开创”一词表述过于绝对，南北交通网络早已形成，排除A项；驿站主要为官员、使臣以及文书传递服务，并非推动长途贸易的发展，排除B项；元朝已然实现国家统一，排除D项。]
教材情境：《纲要(上)》P54历史纵横“北宋的募兵政策”：北宋中期有人说：“天下之所以困，本于兵”“天下六分之物，五分养兵”。
3．通过普遍招募方式组建军队的做法开始于唐玄宗时期，北宋统治者则将募兵发展为一种有意识的“养兵”政策，提出“饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵”。这一措施( )
A．确保了北宋王朝的安宁
B．造成财政状况日益恶化
C．形成藩镇割据势力
D．通过王安石变法彻底改变
B [根据材料并结合所学知识可知，北宋募兵过滥致使军队数量不断增加，导致军费直线上升，造成财政状况日益恶化，故选B项；该措施造成了北宋冗兵冗费的情况，不利于王朝的统治，无法确保北宋王朝的安宁，排除A项；北宋初期通过“权、钱、兵”等措施加强对地方的控制，解决了藩镇割据的隐患，排除C项；王安石对农民进行编制管理和军事训练，希望恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制，但强兵的效果并不明显，北宋与西夏开战，又以失败告终，排除D项。]
教材情境：《纲要(上)》P57问题探究：结合所学知识，谈谈你对南宋学者叶适对北宋初期加强中央集权的措施进行批评的理解。
4．南宋学者叶适在《水心别集》中说：“唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本朝反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不可安者。”作者意在强调( )
A．唐朝地方制度的严重失误
B．唐朝后期藩镇割据动乱频发
C．宋初有效解决了割据问题
D．宋朝加强集权措施存在弊端
D [由“虽能自安，而有大不可安者”可知，作者认为宋代为了防止藩镇割据的弊端，采取加强中央集权的措施，实际上又产生了新的弊端，故选D项；作者的意图不是强调唐代地方制度的严重失误，而是说明宋代在防止唐代藩镇割据弊端的过程中，又产生了新的弊端，排除A项；题干表达的重点是宋代出现的新问题，而不是唐朝后期藩镇割据动乱频发的问题，排除B项；由“虽能自安，而有大不可安者”可知，这不是强调宋代有效解决了藩镇割据的问题，而是强调解决前代问题的同时又产生了新的问题，排除C项。]
课时分层作业(八) 两宋的政治和军事与辽夏金元的统治
(建议用时：40分钟)
一、选择题
1．(2024·湖北鄂东南高三模拟)宋初“儒将”泛指出身儒生的文士统兵者与“恂恂若儒生”的武将。北宋中后期“儒将”的含义强调科举出身和文资身份，渐为文士所专有。南宋时期“儒将”的标准悄然放宽，“崇诗悦礼”成为评判儒将的重要依据。宋代“儒将”含义的演变折射出( )
A．政治形势的变迁 B．崇文抑武的贯彻
C．科举制度的发展 D．中央集权的强化
A [根据材料并结合所学知识可知，为了平衡文武关系、稳固江山秩序，宋初统治者大力提倡、推崇“儒将”；北宋中后期，崇文抑武风气浓厚，“儒将”和“武夫”对立尖锐，“儒将”渐为文士所专有。“靖康之变”后，由于战争形势紧张，南宋武将势力扩张，“儒将”的标准放宽，且更注重务实，故选A项；“崇文抑武的贯彻”以偏概全，与材料“南宋时期‘儒将’的标准悄然放宽”——武将地位上升相悖，排除B项；“科举制度的发展”以偏概全，其只能反映北宋中后期“儒将”为文士所专有，排除C项；“中央集权的强化”以偏概全，其主要与宋初统治者崇文抑武相关，排除D项。]
2．(2024·江西九师联盟联考)北宋大中祥符三年(1010年)，下令官告院(掌管官吏委任状的机构)绫纸库，“令三司与提举司(依品级)定逐色绫罗纸、襟轴各三副，印押充样(元样，标准)，分留两作坊及本院，每送纳之时，将元样比类交纳”。北宋政府的这一举措( )
A．注重对工艺技术的改进
B．表明三司共同承担手工业管理职能
C．服务于国家礼制的需要
D．有效维护了官营手工业的垄断地位
C [根据题干可知，在北宋大中祥符三年，政府下令官告院绫纸库会同三司依品级制作出绫罗纸、襟轴各三副，加盖印章后成为标准样式存放于官告院和两作坊，以便比对核查，据此可知，该举措体现出不同等级的官员在用品礼制上有不同的规定，说明这是服务于国家礼制的需要，故选C项；题干仅是述及该举措的流程，并没有述及其“技术”，排除A项；题干仅是述及三司参与该流程，但是并不是“承担手工业管理职能”，排除B项；题干的着重点在于叙述该礼制的流程，而不是“官营手工业”本身，排除D项。]
3．(2024·湖南九校联盟联考)宋朝实行官、职、差遣制度，官只表示官阶俸禄品级，并不执掌实权；职是加官虚衔，属名誉称号；只有差遣才取得实权，负责具体事务。这一制度设计( )
A．有效提高了行政效率 B．防止了官吏擅权专权
C．适应文人治国的需要 D．加剧了政府财政危机
D [根据材料“官只表示官阶俸禄品级，并不执掌实权”“职是加官虚衔，属名誉称号”“只有差遣才取得实权，负责具体事务”并结合所学知识可知，为了加强专制主义中央集权，宋朝采取分化事权的方法，但这也增强了宋朝的官僚队伍，进而加剧了政府的财政危机，故选D项；材料反映的是宋朝分化事权的方法，其不利于提高行政效率，排除A项；这一制度设计有利于防范官吏擅权专权，“防止了”说法过于绝对，排除B项；材料没有涉及对文官、武官的态度，与文人治国没有直接关系，排除C项。]
4．(2024·河南TOP二十名校高三质检)据统计，宋太宗一朝，录取进士1 500人，诸科4 374人，特奏名(考进士多次不中者，另造册上奏，经许可附试，特赐本科出身)268人，共计6 142人。宋太宗在位期间，开科取士8次，平均每年取士292人有余，宋太宗此举( )
A．扩大了封建统治的基础
B．简化了官员选拔的程序
C．酿成了因循保守的风气
D．提升了政府的行政效率
A [宋太宗一朝录取了大量的进士、诸科和特奏名，共计6 142人，平均每年取士292人有余。通过科举制度选拔人才，使得更多的人有机会参与官僚体系，从而扩大了封建统治的基础，故选A项；材料只涉及科举录取人数，没有着重强调官员选拔的程序，此项与材料主旨不符，排除B项；因循保守的风气是宋朝的制度设计造成的，与科举制选拔人才的增多无关，排除C项；材料只涉及人才选拔，与提高政府的行政效率无关，且宋代制度过于僵化，权力分割过细，也影响了行政效率，排除D项。]
5．(2024·黑龙江牡丹江一模)宋景德四年(1007年)，《亲试进士条例》规定：“试卷，内臣收之，付编排官，去其卷首乡贯状，别以字号第之；付封弥官誊写校勘。”元祐年间苏轼知贡举，本欲录取门生李廌，但李廌却名落孙山。对此，苏轼曾作诗云：“与君相从非一日，笔势翩翩疑可识。”由此可见当时( )
A．科举受到新旧党争的影响
B．科举竞争日益激烈
C．科举取士被权贵阶层垄断
D．科举制度更加完善
D [根据材料信息并结合所学知识可知，材料反映的是宋代科举考试实行誊录制，有效地防止了科举考试的徇私舞弊等行为。誊录成为科举考试的一项程序，意味着科举制度更加完善，故选D项；材料反映的是宋代科举考试实行誊录制，没有涉及新旧党争的信息，排除A项；材料体现的是科举考试程序更为严格、公平，没有涉及科举竞争，排除B项；结合所学知识可知，科举考试打破了士族的垄断特权，而且材料中的举措有利于维护科举的公平与公正，C项说法不符合史实，排除。]
6．(2024·河北衡水中学三模)针对王安石变法的举措，司马光认为人们自身才性智愚的不同决定了人的贫富，强调“大地主大商人‘蚕食细民’‘侵牟编户’的地租和高利贷剥削与致富无关”。这表明王安石变法( )
A．富国政策没有得到全面贯彻
B．承袭了宋初传统的经济政策
C．侵害了平民利益而遭到反对
D．抑商增税方式引发朝政争议
D [结合所学知识可知，王安石变法中的一些措施，如募役法，对不服劳役的官僚和商人征税，遭到司马光等人的反对，反映了王安石变法的经济政策引发朝政争议，故选D项；结合所学知识可知，王安石变法达到了富国目的，增加了大笔收入，体现了其富国政策得到了有效实行，排除A项；王安石变法实行募役法、方田均税法等，改变了宋初传统的经济政策，因此一些措施遭到守旧派的反对，排除B项；司马光强调的主要是王安石变法侵害了大地主大商人的利益，并非平民的利益，排除C项。]
7．(2024·T8联盟高三压轴卷)宋朝与并立的民族政权间的疆界大致可分为四种形态(如下表)。这些疆界形态本质上反映出宋朝( )
疆界形态 所涉地区
点状控制的模糊疆界 直辖郡县与羁縻民族生活地区之间的模糊地带
片状模糊疆界 西夏、吐蕃、交趾、大理与宋朝之间的片状中间地带
带状清晰疆界 (澶渊之盟后)北宋与辽朝在河北一带、(元祐五年后)北宋与西夏之间形成带状清晰疆界
线状清晰疆界 宋朝与辽朝熙宁河东划界、与交趾元丰划界后，宋金绍兴议和后形成明确的线状疆界
A．贸易有利于强化边疆控制
B．通过盟约划界具有局限性
C．处理复杂民族关系的尝试
D．应对现实安全的政治考虑
D [根据材料“西夏、吐蕃、交趾、大理与宋朝之间的片状中间地带”“北宋与西夏之间形成带状清晰疆界”等可知，宋朝和周边民族政权之间处于并立局面，其与周边民族政权之间的疆界形势复杂，体现出了宋朝为了应对现实政治和保持安全局势所进行的疆界调整和划定，故选D项；材料未体现贸易与边疆的关系，且北宋与周边政权关系复杂，贸易并非一直延续，排除A项；北宋与周边政权有战有和，“盟约划界”说法片面，且并非本质，排除B项；“尝试”表述不妥，材料中的疆界形态都处于相对稳定的状态，排除C项。]
8．(2024·东北三省联考)宋代，新官上任最长半年内仍可带“新授”等字样，仁宗宝元二年(1039年)强调：今后原地方僚属若犯赃罪，路级长贰上任未满百日，州级长贰上任未满一月，因其尚未熟悉新工作，就不必追责，以便展开工作规划。这项举措( )
A．有利于稳定地方治理秩序
B．容易导致官僚机构的膨胀
C．完善了古代官员选拔制度
D．加强了中央对地方的控制
A [根据材料可知，宋代“新授”官员在一定时期内“因其尚未熟悉新工作，就不必追责”，以便展开工作规划，这有利于实现地方平稳过渡，有利于稳定地方治理秩序，故选A项；宋代对新官的规定并未增加新官职等，不会导致官僚机构膨胀，排除B项；材料主要强调宋代官员管理制度，与官员选拔制度无关，排除C项；对新官的免责未体现中央加强对地方的控制，一定程度上讲对官员的保护反而不利于加强中央对地方的管理，排除D项。]
9．(2024·广东惠州高三调研)辽朝科举制度仿效唐宋，有明经、辞赋等科目，经史、文学是重要的考试内容。辽初禁止契丹族士子参加科举考试。辽中后期，一些契丹士子甚至是皇族子弟顺利参加科举，并考中进士。这种变化说明辽朝( )
A．奉行崇文抑武的政策 B．深化中原文化认同
C．社会群体流动性增强 D．缓和南北民族矛盾
B [根据材料可知，辽朝科举制度仿效唐宋，考试科目和内容均体现了中原文化的特点。从禁止契丹族士子参加科举考试到允许其参加，这一变化反映了契丹族对中原文化的逐渐认同和接受，故选B项；虽然契丹人受“汉化”影响很深，但辽朝依旧保留了尚武的传统，崇文抑武与辽朝的史实不符，排除A项；材料主要讨论的是辽朝科举制度参与群体的变化，并未直接涉及社会群体的流动性，排除C项；材料中的变化并不能缓和南北民族矛盾，排除D项。]
10．(2024·重庆三模)党项族原居住在高寒地带，逐水草迁徙，无文字，只有部族首领，无方职。内迁后，夏州渐有职官设置，从李继迁“曲延儒士，潜设官邸，全异羌风……”到李德明建馆舍，以迎送宋使，礼仪中节，渐有华风。“大辇方舆，卤簿仪卫，一如中国帝制”。这一变化体现出西夏( )
A．贵族特权完全废除 B．职官制度臻于完善
C．民族交融不断加强 D．民族矛盾已经消融
C [根据材料可知，党项族内迁后，在职官设置、礼仪风俗和政治制度等方面模仿中原汉族，深受中原汉族的影响，这体现出汉族与少数民族之间民族交融不断加强，故选C项；西夏只是在政治制度、礼仪等方面学习汉族，并没有完全废除自身的贵族特权，排除A项；“职官制度臻于完善”的说法过于绝对，排除B项；结合所学知识可知，民族矛盾并不能消融，排除D项。]
11．(2024·湖南雅礼中学三模)北宋中期以前，《宋刑统》地位较高；宋神宗变法后，“法不胜事”的问题较为突出，在司法领域，“依例断事”的现象逐渐增多，出现大量“引例破法”的事实。据此可知( )
A．商品经济发展影响政府立法
B．完备的法律体系已经建立
C．社会转型改变民间诉讼风气
D．行政对法律干预力度增强
D [根据材料信息可知，随着宋代社会关系的剧烈变化，法律已不能适应社会发展的需要，致使司法部门加强了对法律的干预力度，故选D项；根据材料“‘依例断事’的现象逐渐增多，出现大量‘引例破法’的事实”可知，材料强调的是司法领域的变化，而非立法方面，排除A项；根据材料“‘法不胜事’的问题较为突出”可知，法律体系并不完备，排除B项；宋朝是封建社会的上升时期，尚未进入社会转型时期，且材料主旨强调的是法律的发展变化，排除C项。]
12．(2024·广东佛山二模)宋神宗时期，中央政府关闭河北市场，导致徐州地区的几十个铁冶作坊开工不足，冶户们深感失业之忧。经苏轼上疏请求后，中央政府撤销禁令，“使铁得北行”，冶户们皆悦。这反映了( )
A．北宋地区间的经济依存关系普遍
B．北宋强化中央对地方的控制
C．宋辽政权存在政治上的互动关系
D．北宋面临较复杂的政治形势
D [根据材料及所学知识可知，北宋时期，北方面临少数民族政权的威胁，河北地区处于北宋与少数民族政权的交界处，大量铁制品提供给少数民族政权会提高少数民族政权的军事实力，所以“中央政府关闭河北市场”主要是因为少数民族政权的威胁，但关闭河北市场，使得徐州地区大量从事冶铁业的手工业者“深感失业之忧”，可能会激发社会矛盾，最后中央政府撤销了禁令，这整体反映了北宋面临着复杂的政治形势，故选D项。]
13．(2024·山东聊城一模)自中唐以后，契丹、女真、蒙古、满洲等民族一旦占据广大中原农耕区甚或入主全国，便会立刻将都城迁至北京，或将北京作为陪都。这种做法主要是基于，北京( )
A．具有独特优越的战略价值
B．拥有深厚的历史文化底蕴
C．是南北漕运海运的集成端
D．是中原农耕文明的代表地
A [根据所学知识可知，契丹、女真、蒙古、满洲等游牧民族的发源地都位于中国边疆地区，一旦其占据广大中原农耕区甚或入主全国，“便会立刻将都城迁至北京，或将北京作为陪都”，这说明北京的战略地位比较重要，故选A项。]
14．(2025·广东茂名摸底考试)南宋初年，作为二府之一的枢密院新设了若干机构和属官以处理军政急务。一个显著的变化是，除了延续北宋旧置枢密院诸房外，又增设机速房、赏功房、写宣房等十房。这可用来说明当时( )
A．军政效率得到了提高
B．新政权外患内忧趋缓
C．崇文抑武国策被破坏
D．军事中枢重要性增强
D [南宋时期，枢密院为了更有效地应对军政急务，增设了多个机构和属官，这说明当时军事中枢重要性增强，故选D项；增设机构并不一定直接促进军政效率的提高，还需要考虑其他诸多因素，排除A项；南宋初年正值金军入侵，内外环境均极不稳定，不能说明“外患内忧趋缓”，排除B项；虽然枢密院有所扩张，但南宋整体上仍延续北宋的崇文抑武政策，且材料中未提及该政策被破坏，排除C项。]
15．(2024·辽宁锦州一模)郊祀是天子祭天的重要典礼，承载着中原传统文化对天的崇拜。元朝定都后，推行中原王朝郊祀礼仪。这说明( )
A．元朝以郊祀彰显正统
B．蒙汉文化已深度交融
C．统治者服膺中原文化
D．元朝用郊祀笼络人心
A [元朝统治者在定都后，就推行中原王朝所推行的郊祀礼仪，这是通过仪式来彰显其政权的合法性和正统性，故选A项；单凭一个郊祀的仪式不能得出“蒙汉文化已深度交融”的结论，且元朝刚刚定都，也不会在很短的时间内实现两种文化的深度交融，排除B项；元朝统治者推行民族歧视和民族分化政策，“服膺中原文化”的说法与史实不符，排除C项；当时元朝刚刚定都，用郊祀来彰显政权的正统地位是最重要的，且仅通过郊祀的仪式也很难达到笼络人心的目的，排除D项。]
16．(2024·安徽“皖南八校”联考)“辽以释废，金以儒亡”是元代官方对于造成辽金灭亡文化原因的主流论断。这一论断( )
A．体现了对汉文化的正确反思
B．认清了佛儒两教的消极影响
C．指出了辽金两朝败亡的根源
D．埋下了元朝快速灭亡的伏笔
D [不论是辽的“佛”，还是金的“儒”都属于以汉文化为主体的中原文化的一部分，因而从本质上讲，“辽以释废，金以儒亡”是在讨论中原文化对辽金灭亡的影响。由“辽以释废，金以儒亡”的论断可以窥见，元代官方极力贬低以汉文化为主体的中原文化，对汉文化持抵触态度，从而埋下了元朝快速灭亡的伏笔，故选D项；“辽以释废，金以儒亡”是元代官方对汉文化的片面认识，贬低了汉文化，排除A项；“辽以释废，金以儒亡”是在讨论中原文化对辽金灭亡的影响，与佛儒两教的消极影响不等同，且“认清了”并没有充分证据，排除B项；根源，即事物产生的根本原因，往往要从自身找原因，以汉文化为主体的中原文化属于外部因素，明显不是根源，排除C项。]
二、非选择题
17．(2024·广东茂名二模)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分)
材料 某班围绕“北宋中央与地方关系”这一主题开展研究性学习，四个研究小组分别展示如下材料：
组别 材料
甲组 宋代实行朝廷、府州、县三级政制，在朝廷与府、州间设“路”，作为行政监察区。“以天下之治寄放守令，守令之众朝廷不能尽知”
乙组 太祖周知其弊……始诏诸州支度经费外，凡金帛悉送阙下，毋或占留……宋聚兵京师，外州无留财，天下支用悉出三司，故其费寖多
丙组 宋初将各地军队中精壮者抽调朝廷成为禁军，禁军是北宋的正规军，被称为“天子之卫兵，以守京师，备征戍”。厢军作为地方军，虽间或出戍外地，但很少进行军事训练，主要从事工役或杂役，因而也称“役兵”
丁组 唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本朝(北宋)反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不可安者
(1)分别指出甲、乙、丙三组材料从什么方面进行研究？(6分)
(2)运用甲、乙、丙三组材料并结合所学知识，阐述丁组的结论。(8分)
[解析] 第(1)问，根据甲组材料“实行朝廷、府州、县三级政制，在朝廷与府、州间设‘路’，作为行政监察区。‘以天下之治寄放守令，守令之众朝廷不能尽知’”可知，地方行政管理；根据乙组材料“始诏诸州支度经费外，凡金帛悉送阙下，毋或占留……宋聚兵京师，外州无留财，天下支用悉出三司”可知，国家财政管理；根据丙组材料“宋初将各地军队中精壮者抽调朝廷成为禁军，禁军是北宋的正规军，被称为‘天子之卫兵，以守京师，备征戍’。厢军作为地方军，虽间或出戍外地，但很少进行军事训练”可知，军事设置管理。第(2)问，首先，根据丁组材料“唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本朝(北宋)反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不可安者”和所学知识可得出，丁组的结论是：虽能自安，而有大不可安者。然后，运用甲、乙、丙三组材料并结合所学知识进行阐述，先解析“虽能自安，而有大不可安者”的内涵；再运用甲、乙、丙三组材料并结合所学知识，从地方行政管理、国家财政管理和军事设置管理等三个方面分析其措施的积极性和消极性。最后，总结升华。
[答案] (1)甲：地方行政管理；乙：国家财政管理；丙：军事设置管理。(6分)
(2)结论：虽能自安，而有大不可安者。
阐述：“能自安”指北宋在地方采取的措施，预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定，强化了中央集权。“有大不可安者”指北宋把地方的财权、军权都收归中央，导致地方“积贫”“积弱”；影响了行政效率，助长了因循保守的政治风气；在边疆战事中处于不利地位。
在地方行政管理上，中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔；包括转运司在内，先后设立了平行的四个路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制。州一级增设通判，与知州共同签署文书，彼此制约。北宋政府机构设置重叠，官僚子弟入仕过滥，致使官僚队伍也不断膨胀，财政负担沉重。
在国家财政管理上，设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷；地方缺乏自主性和积极性，同时国家所有开支由三司负责，浪费巨大。
在军事设置管理上，将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地。军队是通过招募组建的，多而不精，管理混乱，训练废弛，素质低下。军队不断扩编，导致军费直线上升，占到国家财政开支的大半。
总之，这些措施解决了藩镇割据的弊端，强化了中央集权，巩固了国家的统一和安定。但形成了冗官、冗兵和冗费的局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根，北宋逐渐走向衰亡。(8分)
18．(2024·湖南常德二模)阅读材料，完成下列要求。(18分)
材料一 蒙古人取名的时候，有采用汉人的字、号等习惯，或者像汉人一样取俗名、小名……在道德观念上，部分蒙古人也接受了汉人的习俗。
在色目人、蒙古人受汉文化影响的同时，汉人也受到蒙古文化的影响，主要表现在学习和掌握蒙古语言文字，在使用蒙古名字、婚姻、服饰、发式等方面的影响也比较显著。
——摘编自李治安《元史十八讲》
材料二 元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽、金等北方民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。
——张帆《元朝开启了“大中国”时代》
(1)根据材料一，概括蒙汉民族关系的基本特征，结合所学知识从政治、经济、文化三个维度对这一特征的形成进行分析并得出结论。(10分)
(2)根据材料二并结合所学知识，对该学者的“大中国”做出历史解释。(8分)
[解析] 第(1)问第一小问，根据材料一“蒙古人取名的时候，有采用汉人的字、号等习惯，或者像汉人一样取俗名、小名”“汉人也受到蒙古文化的影响……方面的影响也比较显著”并结合所学知识可知，双向互动、民族交融。第二小问，根据材料一“在色目人、蒙古人受汉文化影响的同时，汉人也受到蒙古文化的影响”并结合所学知识，可以从政治、经济、文化三个维度分析这一特征的形成。在经济上，结合所学知识可知，元统治者重农的经济政策，促进了游牧经济与农耕经济的深度交融，有利于突破共同经济生活的民族“疆界”；在政治上，结合所学知识可知，元代国家的大统一、将各民族纳于统一的管理中，促进了民族交融，行省制度突破了民族间自然疆界形成的地域限制，加速了民族交融；在文化上，结合所学知识可知，元朝开放多元的文化政策，有利于打破原有民族文化中相对孤立的心理状态，推动了民族间的文化交流，从而促进民族间的深度交融。最后，进行归纳总结，元的统一与国家治理打破了原有的相对封闭的地域、经济生活、语言和文化体系，推动了民族间的深度交融。第(2)问，根据材料二“到了元朝，加上此前辽、金等北方民族政权的影响，中国才变成了‘大中国’”并结合所学知识，可以从疆域、政权、民族、思想观念的变化四个方面作答。在疆域上，根据材料二“到了元朝，加上此前辽、金等北方民族政权的影响”并结合所学知识可知，从唐到元，在辽、金、元等少数民族政权的推动下，中国的疆域已经从长城以南拓展到包括今天东北、西北、西藏、云南等在内的几乎整个中国；在政权上，根据材料二“元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于‘小中国’”并结合所学知识可知，中国主权的行使者可以是汉人政权也可以是行“中国之道”的少数民族政权；在民族上，根据材料二“到了元朝，加上此前辽、金等北方民族政权的影响”并结合所学知识可知，中国的人民从汉族延伸到了包括少数民族在内的多个民族；在思想观念上，结合所学知识可知，中国这一名称已经从区分少数民族与汉族的民族标记变成了少数民族与汉族共有的政治符号，成为统一多民族国家的代名词。最后进行总结归纳，所以，“大中国”是“中国”从内涵到外延的转变。
[答案] (1)基本特征：双向互动、民族交融。(2分)
分析：政治上，元代国家的大统一、将各民族纳于统一的管理中，促进了民族交融；行省制度突破了民族间自然疆界形成的地域限制，加速了民族交融。(其他有利于民族交融的措施亦可)
经济上，元统治者重农的经济政策，促进了游牧经济与农耕经济的深度交融，有利于突破共同经济生活的民族“疆界”。
文化上，元朝开放多元的文化政策，有利于打破原有民族文化中相对孤立的心理状态，推动了民族间的文化交流，从而促进民族间的深度交融。
结论：总之，元的统一与国家治理打破了原有的相对封闭的地域、经济生活、语言和文化体系，推动了民族间的深度交融。(8分，政治、经济、文化每个维度2分，结论2分)
(2)从唐到元，在辽、金、元等少数民族政权的推动下，中国的疆域已经从长城以南拓展到包括今天东北、西北、西藏、云南等在内的几乎整个中国。中国主权的行使者可以是汉人政权也可以是行“中国之道”的少数民族政权。中国的人民从汉族延伸到了包括少数民族在内的多个民族。中国这一名称已经从区分少数民族与汉族的民族标记变成了少数民族与汉族共有的政治符号，成为统一多民族国家的代名词。所以，“大中国”是“中国”从内涵到外延的转变。(8分，可从疆域、政权、民族、思想观念的变化4个方面作答)
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