5寒食 教学设计 (6)

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《寒食》教学设计
教学目标：
1、理解诗句，能进入诗人描绘的意境。
2、有感情地朗读古诗，背诵三首诗。
3、体会诗人的思想感情。
教学重点：
理解诗句，进入诗人描绘的意境。
教学难点：
体会诗人的思想感情。
教学准备：
多媒体课件，相关视频。
教学过程：
一、导入
同学们，你们能列举一下中国的传统节日吗？
( http: / / www.21cnjy.com )（学生回答）那么，你们知道在清明节的前一天是什么节日吗？（没错，就是寒食节）寒食节很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我就向大家介绍一首——韩翃《寒食》。21世纪教育网版权所有
二、背景简介
寒食节也称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”
( http: / / www.21cnjy.com )，在冬至后的第一百零五日，清明节的前一二日。这一天，禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。21教育网
寒食节前后绵延两千余年，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中惟一以饮食习俗来命名的节日。
三、学习《寒食》
1、自读，读准字音。
2、指导学习第一句。
出示：春城天处不飞花
（1）把诗句划分成词语。
春城/天处/不/飞花
（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）
（3）把词语连成句子，说说这句话的意思。
3、照样子自学后三句。
4、检查出示。
5、指导朗读。
四、理解诗意
1、“春城无处不飞花”。
诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中
( http: / / www.21cnjy.com )。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。21cnjy.com
“飞”字的动态强烈，有助于
( http: / / www.21cnjy.com )表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。21·cn·jy·com
2、“寒食东风御柳斜”。
春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳
( http: / / www.21cnjy.com )也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。
3、“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”
讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。
五、随堂作业
背诵《寒食》。
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