23 邯郸学步 教学设计 (3)

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邯郸学步
教学设计
1教学目标
1、了解课文内容,理解寓意。
2、朗读课文,练习复述寓言故事。
3、培养生质疑能力和创新思维。
2重点难点
1、通过理解重点词句,理解寓意。
2、加强朗读和复述训练。
3通过理解重点词句,理解寓意。:
3教学过程
活动1【导入】教学过程
(一)、游戏引入,揭示课题:
同学们,在祖国的语言宝库中,成语是一颗闪
( http: / / www.21cnjy.com )亮的珍珠,通过学习,我们一定也掌握了不少成语,下面我们就玩个看图猜成语的游戏。
1、课件出示四幅图,边看图,猜成语引出课题——滥竽充数
2、说说这些成语的共同点。(既是成语故事,又是寓言故事),寓言往往蕴含了一个深刻的道理,今天的这则寓言又将带给我们什么呢 就让我们赶快走进课文21世纪教育网版权所有
3、跟老师书空写课题,再读一次。
4、看竽字,看字猜竽的音和意。了解竽的相关
( http: / / www.21cnjy.com )信息,听竽的声音
(二)、自主初读课文,了解课文内容。
1、自由读文,注意读准字音。
2、指名读文,检查字词认读情况。
3、师生合作评价朗读课文情况,重点指导读好:排场,鱼眼儿.
4、学生概括课文内容。
(三)、小组共学再读课文,了解人物。
1、请快速浏览课文,说说文中介绍了谁滥竽充数
2、你从文中哪句话读懂的 (出示句子:每逢吹竽,南郭先生总是鼓着腮帮、捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。)21教育网
3、从句子中的那个词最能感受到南郭先生是在滥竽充数。(板书:装腔作势)
4、理解词语装腔作势。(找近义词的方法混水
( http: / / www.21cnjy.com )摸鱼,装模作样)
5、南郭先生是怎么装模作样 谁来读一读。
6、南郭先生装腔作势、装模作样,他到底是怎么装的 怎么做的动作 你能想象吗
7、看南郭先生第一次吹竽的样子。(播放视频)
8、南郭先生是怎么装模作样的 学生边说边表演。
9、指导读句子:每逢吹竽,南郭先生总是鼓着腮帮、捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。(请两到三名学生个别读。)21cnjy.com
10、理解滥竽充数。(他这
( http: / / www.21cnjy.com )样装腔作势就是----滥竽充数,那么其实南郭先生滥竽充数就是说他怎么样啊 他会不会吹竽 装腔作势就是说他不会的-----不懂的-----这就叫做滥竽充数)
(四)、反复读课文,悟道理
1、南郭先生滥竽充数的结果怎么样 (指名读课文的结尾。)
2、----逃走了,这就是滥竽充数的结果。21·cn·jy·com
3、学生汇报南郭先生逃走的原因。(南郭
( http: / / www.21cnjy.com )先生为什么要逃呢 )板书齐宣王,齐湣王
4、学生想象说话。(南郭先生滥竽充数的结果就是逃走,悄悄溜走了,别忙同学们赶上去拦住他,跟他说句话行不行,你想对他说什么 )
5、学了这篇课文,你有怎样的收获
6、教师小结:是呀,两千多年前的南郭处士因为没有真才实学混不下去了,作为新世纪的我们,没有真本事行吗 所以,我希望大家从小刻苦学习,掌握真本事,将来才能更好的去迎接时代的挑战。www.21-cn-jy.com
7、学了课文,你明白了滥竽充数是什么意思了吗
出示滥竽充数的三种意思:①没有真才
( http: / / www.21cnjy.com )实学,假冒。②以次充好。③谦虚的说法。出示几个句子,选意项。
8、联系生活实际说说,你身边有这样的事吗 学完了这个故事,掌握了这个成语,不过真正掌握还是会用这个成语。我们来看看现在别人是怎样用这个成语的。
1、读句,你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗 课件出示
1)学校举行合唱比赛,冬冬还没学会这首歌,但他却滥竽充数地排在了队伍里。
2)同学们都说《小学生作文选》中的文章好,我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。
3)林老师的球踢得很好,他却谦虚地说自己水平不高,不过是滥竽充数。
(自我谦虚)
2、说句。读懂了了句子,在生活中,我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的情况,有谁能为大家举几个例子。2·1·c·n·j·y
(五)、拓展延伸
1、了解《滥竽充数》的出处。(韩非
( http: / / www.21cnjy.com )子)
2、学生交流对韩非子的了解。
3
、出示用白话文写的《滥竽充数》,看看书中是怎样写《滥竽充数》的。
4
、四人小组合作学习白话文,出示学习提示。【来源：21·世纪·教育·网】
A找一找:四人小组合作读白话文与现代文,找到古文与现代文相对应的句子
B演一演:演一演南郭先生吹竽的动作
C议一议:古文中不懂的字词。
D说一说:看着白话文说一说滥竽充数这个寓言故事的主要内容。
5、师生合作读古文与现代文
6,、比较古文与现代文不同。
(七)、课堂小结:
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