23 滥竽充数 教学设计 (2)

滥竽充数 教学设计
1教学目标
1.认识“滥、竽、郭、腮、腔”5个字,会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混”7个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势”等词语。【来源：21·世纪·教育·网】
2.能结合生活实际理解寓意,在理解寓意中受到启发和教育。
3.能展开合理的想象,扩写故事。
2学情分析
这则寓言故事篇幅短小,学生一读就懂。寓言中的深刻道理启示于生动形象的故事中,富有情趣,有利于激发学生的读书欲望和探究欲望,更有利于调动学生的情感参与认知活动。
3重点难点
教学重点:抓重点词语,深入理解课文内容,懂得“没有真才实学,蒙混凑数是不行”的道理。
教学难点:抓描写人物的关键词句,想象人物的心理活动,体悟人物形象。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
1.今天,老师请大家来欣赏一段动画片,看完后,看谁能把这个动画片的内容讲一讲。(播放动画片《滥竽充数》)21教育网
2.这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》,让我们一起来读读这个成语。(课件:滥竽充数)
活动2【讲授】初读课文
1.请学生用自己喜欢的方式,自由读课文。要求:读正确,做到不错字,不丢字,不添字,不读破句。画出不认识的生字、词。21·世纪*教育网
2.学生反馈:指名读,齐读。解释字词:高超、装腔作势。
3.请同学们回到课本中,快速朗读课文,看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
出示:有个南郭先生,从来不会吹竽,也混了进来。齐读句子。
你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗?
竽:古时一种簧管乐器。可看图理解,顺势点拨“竽”
滥竽:吹不成调的竽。(结合南郭先生不会吹竽说)
充数:凑数。
同学们,互相说一说整个词语的意思。
活动3【活动】理解感悟课文
课件出示重点句:每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。(学生齐读)(点击:混)
1.看到这个“混”,你能联系上下文,谈谈自己的理解和想法吗?
让学生谈:
(1)混入之前有什么表现?
打听情况:总是叫许多人一齐吹给他听。感到有机可乘(外部环境)
跟随别人一起蒙混进去可谈谈南郭先生的心里想法(本人心术不正)
(2)混的情况:每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹的样子。
学生做做样子,用词来形容:装模作样装腔作势
还会有什么表现?
(3)混的结果:得到了和别人一样多的俸禄。理解:俸禄:封建时代官吏的薪水。
(4)混的时间很长。
2.混得像模像样的南郭先生,和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定很高兴,你能用这种语气读好这一部分吗?21世纪教育网版权所有
3.可世事难料,齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗?请读读下文,用一个字来说说?(生读、交流后板书“逃”)21·cn·jy·com
或:南郭先生一直混得这样幸福吗?他最后怎样?(板书“逃”))对于这个“逃”,读了文章,你有话要说吗?www.21-cn-jy.com
(1)逃的原因:一个一个地单独吹(外部环境不适合“混”了)
其他人为何没“逃”呢?
(2)想象逃之前会有些什么表现?会想些什么?
4.“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭,从他身上你明白些什么?
5.师生共同小结:没有真才实学,蒙混凑数是不行的。
活动4【活动】渗透思想教育
1.只要同学们留心观察,你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情,你找到了吗?
指名说
生活中:假冒违劣商品害人还影响声誉
校园里:听课不专心,作业不认真,害人又害已
师说明:一个学生不好影响的是他自己和一个班级,一个班级不好影响的是一个学校,一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉,社会不好影响的是整个国家。
2.你愿意做南郭先生这样的人吗?那么我们应怎样做?
3.理解“滥竽充数”的另一种用法
出示句子:李强擅长打乒乓球,当大家推选他参加区乒乓球队时,他说:“我只不过是滥竽充数罢了。”(表示自谦)21cnjy.com
4.师:希望大家都不要做南郭先生那样的的人,而要做一个诚实的人,一个有真才实学的人,一个对社会有用的人。2·1·c·n·j·y
活动5【练习】拓展延伸
师:结合我们这堂课,你能让滥竽充数这则故事的情节更生动,人物形象更丰满吗?
扩写故事:展开合理的想象,插入人物的动作、语言、心理活动等,让故事更生动。