新乡市一中2024--2025学年下期初一年级期末考试
语文试卷
分值：120分 时间：120分钟
亲爱的同学，欢迎你参加这次学习回溯之旅。我们相信，在这紧张而又愉快的时间里，你一定会有更好的表现！
千年薪火传美德，一脉相承润心田。中华传统美德是镌刻在民族血脉里的精神密码，是跨越时空照亮我们前行道路的文明之光。为了探寻美德真谛，让古老智慧焕发新的生机，班级开展“美德薪火传，少年展风采”中华传统美德主题学习系列活动，请你一起参与。
一、积累与运用（共25分）
1.班级拟开展主题班会，下面是活动的开场白，请你帮助活动主持人小语解决疑难。
亲爱的同学们：
大家好！中华传统美德如同历经岁月修葺的精神殿堂，虽历经风雨却愈发庄严肃穆。它是抵御心灵污秽的坚固屏zhàng，是指引我们在人生道路上前行的明灯。①从古至今，无数仁人志士坚守美德，哪怕身处天yá海角，也始终保持着直言不huì的勇气，以波澜起伏的话语传递正道，以正直的品格对待身边的人和事，让美德的光辉照亮世间每一个角落。
在生活中，传统美德不仅体现在宏大的家国情怀里，也藏在整理什物时的井井有条、待人接物时的真诚友善之中。②今天，我们开展“传承中华传统美德”主题学习活动，希望大家通过接下来的探索中，深入了解传统美德的魅力，从身边小事做起，让美德之花在我们的生活中绽放！现在，让我们一同开启这场意义非凡的美德之旅！
（1）语段中加点字的读音，小语把握不准，请你帮她选出正确的一项。（ ）（2分）
A.róng suì shén B.qì huì shí
C.qì suì shí D.róng huì shén
（2）语段中标注拼音处，小语不确定正确的字形，请你帮她选择。（ ）（2分）
A.嶂 崖 诲 B.嶂 涯 诲 C.障 崖 讳 D.障 涯 讳
（3）关于语段中①②画横线的句子，同学们有以下说法，请你帮助小语选出表述有误的一项。（ ）（2分）
A.语句①中“波澜起伏”运用错误，应改为“抑扬顿挫”。
B.语句①中“始终”是副词，“以”“让”都是介词，“美德的光辉”中“美德”是形容词。
C.语句①中“坚守美德”是动宾短语，“正直的品格”是偏正短语，语句②中“深入了解”是偏正短语。
D.语句②中“希望大家通过接下来的探索中”存在语病，应该删去“中”或者把“通过”改为“在”。
2.班级开展美德古诗文背诵活动，请你补充完成相关诗句。（8分）
精神品质 诗 句
高洁 “① ,② ”两句写出了莲不同流合污、不哗众取宠的美好品质。（《爱莲说》 周敦颐）
孝勇 “③ ,从此替爷征”表现木兰孝顺、果敢坚毅的担当精神。（《木兰诗》）
自省 “④ ,⑤ ”中蕴含着深刻哲理：在生活的道路上，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能克服困难，履险如夷。（《过松源晨炊漆公店》(其五) 杨万里）
无畏 “⑥ ，自缘身在最高层”表现了诗人不怕奸邪小人，立志变法革新的坚定信念。（《登飞来峰》 王安石）
乐观 “⑦ ，⑧ ”表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（《望岳》 杜甫）
3.班级进行美德宣传栏的制作活动，下面是第一小组制作的“孝亲敬老”版块的部分内容，请你参与完成。（11分）
（1）【溯“孝”源】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”图1是“孝”字的演变，请结合字形，说说你对“孝”的理解。（3分）
图1
孝的观念源远流长。东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”古文字的“孝”字，上部是 ，下边的子代表孩子，合起来表示 的意思，因此，“孝”的本意是 ，这正是孝道的具体表现之一。“孝”，是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范。
（2）【享“孝”行】下面是小组成员搜集的几个经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（ ）（2分）
A.孟母三迁 B．亲尝汤药 C．怀橘遗母 D．子路负米
（3）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代,孝顺观有了新的特点。阅读以下材料,写出你的两点发现。（2分）
A.节日里我会给爸妈写小卡片,感谢他们的付出,告诉他们“我很爱你们”。
B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事,爸妈也有错的时候,比如,我一用电脑,我爸就不高兴,但需要的时候我还是会用的。
C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦,这是有科学依据的哟。专家证明现代人压力很大,适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
（4）【明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断丰富和发展。仿照句子，将内容补充完整。（2分）
大孝爱国，孝是保卫和平、赤城报国的庄严使命；
中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；
小孝 。
（5）【践“孝”行】阅读下面材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行“孝”。（2分）
材料一：
子曰:“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎 ”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不能尊敬父母，那和养牲口有什么区别？
材料二：
“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧;更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁不义，无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。
现代文阅读。（共27分）
班级开展“美德故事分享会”，下面是班级同学分享的两篇故事，请你阅读并完成相关题目。
（一）阅读下文，完成4-7题。（共15分）
投荒者
哥哥从小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜着的,也特别细小,因此看东西时,常把脑袋斜着。长大后,我常从他那只斜而小的眼睛上回忆起童年的影子来。
当我还未曾学着识字时,哥哥便已读了《孟子》《论语》,也读着《买卖杂字》。大概那时候父亲已给哥哥把职业决定了。【A】我曾和哥哥伴读,他把一本小书紧凑在一只眼睛上,又常把眼睛紧盯着一个方向,紧盯着,好像在沉思着什么。他很驯良。
天气暖和的时候,我常随哥哥到野外去。春天来,是满飞着桃花,夏天,到处是桃子的香气。我在路上跳着跑着,或是放开嗓子唱着村歌。哥哥却常是沉默着。有一天,他忽然问我:“你将来打算干什么 ”“我 ——也要读书吧。”“难道,你还能读书到老吗 ”不曾想到过所谓“将来”的我，这问题是回答不出的。“那么,哥哥要干些什么呢 ”自己这样反问着哥哥,觉得很妙。
他又沉默着了,好像在思索着什么。【B】他把脑袋仰着,眼睛紧盯着远方,就如一只将要飞去的小鸟,紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。
两年之后的一个暑假,我从省城回家的途中,经过县城到哥哥的小商店去。
小商店在一条并不热闹的街巷中。门面还较宽敞,里边就太窄狭了,令人感到闷塞。在一个黑暗的角落里,一张歪了的小桌上放着笔墨账簿,那是哥哥的座位,外面的街巷狭得像条缝,从哥哥的位子上看不见一线天空。
“啊,岑,两年不见,真是长大了不少呢。”哥哥一见我,显出了惊喜的样子。他还说了些什么呢 我完全不记得了,他比从前更沉默了。只是那一大一小的眼睛里,依然是藏着什么秘密似的,放着幽凄的光。
“哥哥,商店的生活可还好吗 ”“没有什么,做着这样的事只是不得已罢了。”“那么,这样的生活要干到几时为止呢 ”我又问。他又沉默着,像在沉思着什么。我忽然觉得他不是我的哥哥,而是一个过路的陌生人,或是一个从远道归来的旅行者。暗紫色的薄唇,深陷的眼睛,那一只小而斜的眼睛,也显得更斜更小了,高耸的两颊上没有血色,满脸上似是罩了一层暗影。忽然,他被一阵剧烈的咳嗽所苦,不断地向地下吐唾——啊,不是痰,是血!
哥哥终日只是伏在黑暗的小角落,身体原就纤弱,又过着囚徒似的生活,这大概就是致病的原因。后来,又谈起些琐细的事情,他只是不关切地应和着,仿佛世界上并没有他的去处似的。“岑，要苦苦地用功才好,将来也可在外边做出点新鲜事业。像我这样,怕是没有什么成就的了。”
不曾等到中学毕业,我便离开我的学校生活。这以后,便是南北流转,过着浪人的日子，这样的日子又过了三年之久,我竟又混迹在大学里。
某日上午,忽然从门缝里掷进一封信来:
岑弟,碰到你的同窗,说你在大学堂念书,我听了很喜欢。明天,我就到北京城,顶好是能见见面……我打算到西北边塞去,这是我早就想干的事业了。那边荒地多,地价廉,在那边干个三五年,总可以买到几十顷荒地,也想把家乡的穷人们领去干干呢。爹娘都哭着留我,可是,我已经把一个很好的盼头放在老人们眼前了,爹娘也就忍着泪把我送走了。再过几日,我就到达西北边塞了。
我的心跳得厉害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那脸相,但却不是在那暗黑的小商店里,而是在一片无边的荒野里,那里是遍地林莽,风云异色。
到西直门车站时,车已进站了。费了很多工夫,才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些,但不再像从前那样阴暗了,且用一个微笑望我。我在站台上伫立着,望着那列车驶去,听着那远了的匆匆的轮声,从车头上喷在空际的灰白的烟也渐渐地淡薄而完全消逝了。
三个月过去了,想起哥哥吐血的情形来,不禁觉得凄然。西北的信寄来了,一看那信便知道不是哥哥的手笔。信写得颇长,也很错乱,但其中的意思是很明白的。啊,哥哥,谁料在车站的匆匆一见,便是我们的永别呢!
到执笔的现在,差不多是三年后了,哥哥的遗骸依然寄葬在包头镇附近的一座荒山上。每当凄风苦雨,或是为寂寞所苦时,就常想起哥哥的那副沉思的脸来,不知怎的,仿佛到了现在对于他那样的“沉思”才稍有一点了解似的,益觉得可哀。而使我更不能忘怀的,是哥哥那未能着手的开垦事业,且也更觉得那是一桩很值得冒险的事业了。
(作者:李广田。选自《李广田散文选集》,有删改)
小文整理了一份回忆性散文自主阅读单,准备和同学分享,请你来帮忙完成。
回忆性散文自主阅读单
方法策略 任务探究
回忆性散文常选用典型事件刻画人物 4.阅读文章，梳理“我”与哥哥之间的事情。（3分） 小时候“我”曾和哥哥伴读→① → ② →③ → ④“我”收到信得知哥哥离世，无法忘怀哥哥
关注文中的反复及特别之处，发现关键语句，感受文章意蕴。 5.深深细读文章后，发现文中【A】【B】两处对哥哥眼睛的描写，内容近乎相同，请结合加点词及上下文，分别分析其作用。（4分）
作者在回忆性散文中，会将写作时的回忆和过去的感受交错转换。 过去的“我” 6.小文对“过去的‘我’对哥哥的情感是否有变化”有疑惑，请你结合文章内容解答他的疑惑。（4分）
现在的“我” 7.现在的“我”，在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉思”，觉其“可哀”，但却认为其开垦事业确实是“很值得冒险的”。请结合全文，阐述你对这种转变的理解。（4分）
（二）阅读下文，回答8-10题，（12分）
兄弟井
①18岁那年，我泪别母亲，到东南海岛上当兵。
②这片海岛巴掌大，在地图上不过是个小圆点。加上边边角角，像老家的耕田，有一百多亩，班上的人都叫它“百亩岛”。
③这里一年四季都光秃秃的，是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。
④每天除了升国旗，就是枯燥地训练，我感觉自己烦闷得透不过气来。我原本想在部队学个驾驶技术，可上岛后，一切愿望都落了空。
⑤我那时唯一的想法是考个军校，赶紧离开这个岛。
⑥班长杨刚大我两岁。他家在豫西韶山脚下，与我老家洛阳相邻，仅有50公里。他带我们这帮新兵开荒，我暗笑他的迂呆。
⑦我们连喝的水，都是从泥池里沉淀出来的。驻岛战士长期饮用，血压会升高，训练时被毒辣辣的太阳一照，有时会晕倒。与我老家甘甜的井泉水比，简直一个天上一个地下。
⑧班长除了操练时板着一张脸，其他时间都笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。一天晚上，熄灯号响过。我看书累了，准备休息。淡淡月光下，一个黑影匆匆闪过——是班长，他扛个锹，往东北方向急走。
⑨等我跟过去，他已掀开一个圆形的薄石头盖子。原来，这家伙在一个人偷偷打井，那些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。
⑩见瞒不过，班长挠挠头，有些不好意思：“以前我也想离开这地方，可老班长说，我要是走了，再来的战友还是难……事在人为，与其想着逃避，不如干件大事。”他指着那井，“这口井老班长打了一半，后来被认为不可能出水就废弃了。可我觉得有戏，就一个人偷偷干，如果出不了水，光我一个人失望也没啥。”
我心底不知道被什么触动了，说：“班长，也算我一份。”
班长眉毛打了个结，“不用，我一个人足够了。你好好看书，累了来临时搭把手就中。”
从那以后，他挖我挑，干累了我俩就坐下来看天。
“班长，你怎么断定这下边有水？”
班长从裤袋里摸出一张纸，用黢黑的手指给我看。那上边经度纬度纵横交错，有许多我听都没听过的岛名和密密麻麻的数字。“你看，附近30里这个村的水井，还有50里外的这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就不信他们有水，咱就不能有了！”他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。
这是我俩共同的“秘密”。深夜，我看书累了，就偷偷跑去帮他。我们还为这口井的名字争个不休。
“远亲不如近邻，叫邻居井！”这是班长的粗嗓门。
“打仗亲兄弟，上阵父子兵，就叫兄弟井！”这是我的尖嗓子。
有回干累了，我俩坐下喘口气。班长掏出未婚妻的来信，里面有张照片，姑娘留着稍长的刘海，笑眼下面是一对盈盈的酒窝。班长脸上氤氲着幸福的红晕：“这是你嫂子小梅，当教师呢，俊不俊？”
我羡慕极了，呆呆地发着愣，忘了回答。
第536天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。
我兴奋地从井下站起，却听他大喝：“快躲开！”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注。
我撕开临时急救包，却发现他的血怎么止也止不住。
“我不行了，剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促，他颤抖地摸出随身带着的照片，说，“回头告诉你嫂子，叫她别哭……”
第二天，“兄弟井”终于出水了。我们集体为班长送别，他很安详，脸上似乎还挂着笑。那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。
后来，我考上了军校，毕业后接替他当了班长。战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。“百亩岛”换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切称为“百花岛”。
晚间，刮了一天的风停了。我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐：“……这口井，就依你的，叫兄弟井吧。”他笑了，“打仗亲兄弟……上阵父子兵么……”伫立在井边，我抬头看着满天的繁星，郑重地敬了一个军礼。
（刊载于2024年6月17日，有删改）
8.请你阅读文章中画横线的句子，回答括号内的问题。（4分）
（1）他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。（从词语的角度赏析）。（2分）
（2）那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。（从描写的角度赏析）（2分）
9.文章第 段写“百亩岛”变成了“百花岛”这一情节，有什么作用？（4分）
10.有同学由班长救“我”的义举联想到《驿路梨花》中解放军为方便过路人而建小屋的义举，请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。（4分）
【链接材料】十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。（节选自《驿路梨花》）
古诗文阅读（共15分）
在班级进行的“寻找美德先贤”活动中，小新搜集了以下古诗文，请你进行比读，深入理解美德的内涵。
（一）阅读下面两个文段，完成11-14题。（共11分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦铭③，时有微风细雨，润泽于疏篱仄④径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
（郑板桥《靳秋田索画之二》）
【注】：①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白，②啜：喝。③铭：同“茗”，茶的通称。④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。
11．下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A．谈笑有鸿儒（博学的人） B．惟吾德馨（品德高尚）
C．忽得十日五日之暇（空闲，闲暇） D．时有微风细雨（时间，日子）
12．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．“俗客不来，良朋辄至”，这句话从内容上看很像《陋室铭》里的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。
B．“亦/适适然/自/惊为/此日之难得也”，这个断句是对的。
C．甲文在结尾处引用孔子的话，意在表明只要主人品德高尚，“陋室”就不陋。
D．乙文描述的是作者在清贫中仍能用作画来享受雅趣的生活。
13．翻译句子。（4分）
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
14．比较阅读【甲】【乙】两文，结合文章内容谈谈刘禹锡与郑板桥在性格和品质上有哪些相同点？（3分）
（二）阅读下面两首古诗，回答问题。（4分）
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
两首诗同样表达爱国情怀，但写法和情感各不相同，试结合划线句进行分析。
四、名著阅读。（3分）
16.请从下面两个小题中任选一题作答。
（1）小优和同桌围绕“挫折是否对成长有利”展开了讨论，两人观点不一致,请你结合《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中人物的人生经历帮助补全两人的对话。
同桌:我觉得挫折会摧毁人,不利于成长。《骆驼祥子》中祥子 ，最终堕落为行尸走肉。
小优:
（2）班级组织阅读经典《钢铁是怎样炼成的》，体会主人公的家国情怀。小优发现保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们有着截然不同的人生抉择。请结合阅读体验，完成思维导图。
五、作文（50分）
活动结束前，班级发起了“传承中华美德，弘扬中华文化”的征文活动，一起参与吧！
17.根据要求作文。（50分）
遇见光，追逐光，成为光。 ——人民日报
生活中一定有这样的人，他/她就像一束光，虽然不是万众瞩目，但他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他的品行能打动人心。这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师，也许是你的同学，也可能是陌生人……
请以“闪亮的他（她）”为题，写一篇记叙文。
要求：①按要求作文，600字左右。
②不要套作，不得抄袭。
③文中回避与你相关的人名、校名、地名。新乡市一中2024--2025学年下期初一年级期末考试
语文试卷
分值：120分 时间：120分钟
亲爱的同学，欢迎你参加这次学习回溯之旅。我们相信，在这紧张而又愉快的时间里，你一定会有更好的表现！
千年薪火传美德，一脉相承润心田。中华传统美德是镌刻在民族血脉里的精神密码，是跨越时空照亮我们前行道路的文明之光。为了探寻美德真谛，让古老智慧焕发新的生机，班级开展“美德薪火传，少年展风采”中华传统美德主题学习系列活动，请你一起参与。
一、积累与运用（共25分）
1.班级拟开展主题班会，下面是活动的开场白，请你帮助活动主持人小语解决疑难。
亲爱的同学们：
大家好！中华传统美德如同历经岁月修葺的精神殿堂，虽历经风雨却愈发庄严肃穆。它是抵御心灵污秽的坚固屏zhàng，是指引我们在人生道路上前行的明灯。①从古至今，无数仁人志士坚守美德，哪怕身处天yá海角，也始终保持着直言不huì的勇气，以波澜起伏的话语传递正道，以正直的品格对待身边的人和事，让美德的光辉照亮世间每一个角落。
在生活中，传统美德不仅体现在宏大的家国情怀里，也藏在整理什物时的井井有条、待人接物时的真诚友善之中。②今天，我们开展“传承中华传统美德”主题学习活动，希望大家通过接下来的探索中，深入了解传统美德的魅力，从身边小事做起，让美德之花在我们的生活中绽放！现在，让我们一同开启这场意义非凡的美德之旅！
（1）语段中加点字的读音，小语把握不准，请你帮她选出正确的一项。（ ）（2分）
A.róng suì shén B.qì huì shí
C.qì suì shí D.róng huì shén
【参考答案】B
（2）语段中标注拼音处，小语不确定正确的字形，请你帮她选择。（ ）（2分）
A.嶂 崖 诲 B.嶂 涯 诲 C.障 崖 讳 D.障 涯 讳
【参考答案】D
（3）关于语段中①②画横线的句子，同学们有以下说法，请你帮助小语选出表述有误的一项。（ ）（2分）
A.语句①中“波澜起伏”运用错误，应改为“抑扬顿挫”。
B.语句①中“始终”是副词，“以”“让”都是介词，“美德的光辉”中“美德”是形容词。
C.语句①中“坚守美德”是动宾短语，“正直的品格”是偏正短语，语句②中“深入了解”是偏正短语。
D.语句②中“希望大家通过接下来的探索中”存在语病，应该删去“中”或者把“通过”改为“在”。
【参考答案】B （“让”是动词，“美德的光辉”中“美德”是名词）
2.班级开展美德古诗文背诵活动，请你补充完成相关诗句。（8分）
精神品质 诗 句
高洁 “① ,② ”两句写出了莲不同流合污、不哗众取宠的美好品质。（《爱莲说》 周敦颐）
孝勇 “③ ,从此替爷征”表现木兰孝顺、果敢坚毅的担当精神。（《木兰诗》）
自省 “④ ,⑤ ”中蕴含着深刻哲理：在生活的道路上，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能克服困难，履险如夷。（《过松源晨炊漆公店》(其五) 杨万里）
无畏 “⑥ ，自缘身在最高层”表现了诗人不怕奸邪小人，立志变法革新的坚定信念。（《登飞来峰》 王安石）
乐观 “⑦ ，⑧ ”表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（《望岳》 杜甫）
【参考答案】 ①（予独爱莲之）出淤泥而不染 ②濯清涟而不妖 ③愿为市鞍马 ④正入万山围子里
⑤一山放出一山拦 ⑥不畏浮云遮望眼 ⑦会当凌绝顶 ⑧一览众山小
3.班级进行美德宣传栏的制作活动，下面是第一小组制作的“孝亲敬老”版块的部分内容，请你参与完成。（11分）
（1）【溯“孝”源】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”图1是“孝”字的演变，请结合字形，说说你对“孝”的理解。（3分）
图1
孝的观念源远流长。东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”古文字的“孝”字，上部是 ，下边的子代表孩子，合起来表示 的意思，因此，“孝”的本意是 ，这正是孝道的具体表现之一。“孝”，是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范。
【参考答案】一个拄着拐杖弯腰驼背白发飘飘的老人形 小孩搀扶老人 晚辈对长辈的用心侍奉、敬重老人，帮助老人（意思对即可，一空1分）
【解析】本题考查图文转换和字义。图画的是一个孩子扶着一位老人，第二幅图的“孝”字好像一个孩子支撑起一位老人。由此可见，“孝”的本义是晚辈对长辈的用心侍奉。
（2）【享“孝”行】下面是小组成员搜集的几个经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（ ）（2分）
A.孟母三迁 B．亲尝汤药 C．怀橘遗母 D．子路负米
【参考答案】A
【解析】本题考查传统文化知识。
A.孟母三迁：讲述的是孟子的母亲为了给孟子创造良好的学习环境，多次迁居的故事。重点在于强调环境对教育和个人成长的影响，并非围绕“孝亲敬老”展开 ，不属于该主题；
B.亲尝汤药：说的是汉文帝刘恒侍奉母亲，母亲生病时，他亲自尝药、精心照料的故事，体现了子女对父母的孝顺，属于“孝亲敬老”主题；
C.怀橘遗母：陆绩在拜见袁术时，藏了两个橘子准备拿回家给母亲吃，展现了对母亲的孝心，属于“孝亲敬老”主题；
D.子路负米：子路家境贫困时，为了让父母能吃到米饭，从百里之外背米回家，体现了子路对母亲的孝敬，属于“孝亲敬老”主题。
（3）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代,孝顺观有了新的特点。阅读以下材料,写出你的两点发现。（2分）
A.节日里我会给爸妈写小卡片,感谢他们的付出,告诉他们“我很爱你们”。
B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事,爸妈也有错的时候,比如,我一用电脑,我爸就不高兴,但需要的时候我还是会用的。
C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦,这是有科学依据的哟。专家证明现代人压力很大,适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
【参考答案】特点一：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱。特点二：听父母的话,但顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等。
【解析】此题要求回答孝顺观的新特点。A体现出孝顺体现在交流上,直白。B体现出与父母平等,理性看待父母的错误顺从有度。C体现出孝顺的方式灵活有趣。答出其中两点即可。
（4）【明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断丰富和发展。仿照句子，将内容补充完整。（2分）
大孝爱国，孝是保卫和平、赤城报国的庄严使命；
中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；
小孝 。
【参考答案】示例1:小孝爱家，孝是用心体察、回报父母的优良传统。
示例2：小孝护家，孝是赡养父母、相亲相爱的优良品德。
【解析】本题考查仿写句子，结合所给的例句进行仿写，内容要协调一致，词性要相同，句型要对称。根据题干“大孝、中孝”可知，仿写应是“小孝”方面的内容，“小孝于亲”关注的是父母家人，围绕此点展开即可。句式和内容各占1分。
（5）【践“孝”行】阅读下面材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行“孝”。（2分）
材料一：
子曰:“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎 ”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不能尊敬父母，那和养牲口有什么区别？
材料二：
“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧;更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁不义，无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。
【参考答案】①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉。
【解析】本题考查信息提炼与概括。由材料一“孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗 若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别 ”可知，孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母。由材料二“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧”“严于律已，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱”可知，行孝就要爱护自己的身体和名誉。
现代文阅读。（共27分）
班级开展“美德故事分享会”，下面是班级同学分享的两篇故事，请你阅读并完成相关题目。
（一）阅读下文，完成4-7题。（共15分）
投荒者
哥哥从小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜着的,也特别细小,因此看东西时,常把脑袋斜着。长大后,我常从他那只斜而小的眼睛上回忆起童年的影子来。
当我还未曾学着识字时,哥哥便已读了《孟子》《论语》,也读着《买卖杂字》。大概那时候父亲已给哥哥把职业决定了。【A】我曾和哥哥伴读,他把一本小书紧凑在一只眼睛上,又常把眼睛紧盯着一个方向,紧盯着,好像在沉思着什么。他很驯良。
天气暖和的时候,我常随哥哥到野外去。春天来,是满飞着桃花,夏天,到处是桃子的香气。我在路上跳着跑着,或是放开嗓子唱着村歌。哥哥却常是沉默着。有一天,他忽然问我:“你将来打算干什么 ”“我 ——也要读书吧。”“难道,你还能读书到老吗 ”不曾想到过所谓“将来”的我，这问题是回答不出的。“那么,哥哥要干些什么呢 ”自己这样反问着哥哥,觉得很妙。
他又沉默着了,好像在思索着什么。【B】他把脑袋仰着,眼睛紧盯着远方,就如一只将要飞去的小鸟,紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。
两年之后的一个暑假,我从省城回家的途中,经过县城到哥哥的小商店去。
小商店在一条并不热闹的街巷中。门面还较宽敞,里边就太窄狭了,令人感到闷塞。在一个黑暗的角落里,一张歪了的小桌上放着笔墨账簿,那是哥哥的座位,外面的街巷狭得像条缝,从哥哥的位子上看不见一线天空。
“啊,岑,两年不见,真是长大了不少呢。”哥哥一见我,显出了惊喜的样子。他还说了些什么呢 我完全不记得了,他比从前更沉默了。只是那一大一小的眼睛里,依然是藏着什么秘密似的,放着幽凄的光。
“哥哥,商店的生活可还好吗 ”“没有什么,做着这样的事只是不得已罢了。”“那么,这样的生活要干到几时为止呢 ”我又问。他又沉默着,像在沉思着什么。我忽然觉得他不是我的哥哥,而是一个过路的陌生人,或是一个从远道归来的旅行者。暗紫色的薄唇,深陷的眼睛,那一只小而斜的眼睛,也显得更斜更小了,高耸的两颊上没有血色,满脸上似是罩了一层暗影。忽然,他被一阵剧烈的咳嗽所苦,不断地向地下吐唾——啊,不是痰,是血!
哥哥终日只是伏在黑暗的小角落,身体原就纤弱,又过着囚徒似的生活,这大概就是致病的原因。后来,又谈起些琐细的事情,他只是不关切地应和着,仿佛世界上并没有他的去处似的。“岑，要苦苦地用功才好,将来也可在外边做出点新鲜事业。像我这样,怕是没有什么成就的了。”
不曾等到中学毕业,我便离开我的学校生活。这以后,便是南北流转,过着浪人的日子，这样的日子又过了三年之久,我竟又混迹在大学里。
某日上午,忽然从门缝里掷进一封信来:
岑弟,碰到你的同窗,说你在大学堂念书,我听了很喜欢。明天,我就到北京城,顶好是能见见面……我打算到西北边塞去,这是我早就想干的事业了。那边荒地多,地价廉,在那边干个三五年,总可以买到几十顷荒地,也想把家乡的穷人们领去干干呢。爹娘都哭着留我,可是,我已经把一个很好的盼头放在老人们眼前了,爹娘也就忍着泪把我送走了。再过几日,我就到达西北边塞了。
我的心跳得厉害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那脸相,但却不是在那暗黑的小商店里,而是在一片无边的荒野里,那里是遍地林莽,风云异色。
到西直门车站时,车已进站了。费了很多工夫,才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些,但不再像从前那样阴暗了,且用一个微笑望我。我在站台上伫立着,望着那列车驶去,听着那远了的匆匆的轮声,从车头上喷在空际的灰白的烟也渐渐地淡薄而完全消逝了。
三个月过去了,想起哥哥吐血的情形来,不禁觉得凄然。西北的信寄来了,一看那信便知道不是哥哥的手笔。信写得颇长,也很错乱,但其中的意思是很明白的。啊,哥哥,谁料在车站的匆匆一见,便是我们的永别呢!
到执笔的现在,差不多是三年后了,哥哥的遗骸依然寄葬在包头镇附近的一座荒山上。每当凄风苦雨,或是为寂寞所苦时,就常想起哥哥的那副沉思的脸来,不知怎的,仿佛到了现在对于他那样的“沉思”才稍有一点了解似的,益觉得可哀。而使我更不能忘怀的,是哥哥那未能着手的开垦事业,且也更觉得那是一桩很值得冒险的事业了。
(作者:李广田。选自《李广田散文选集》,有删改)
小文整理了一份回忆性散文自主阅读单,准备和同学分享,请你来帮忙完成。
回忆性散文自主阅读单
方法策略 任务探究
回忆性散文常选用典型事件刻画人物 4.阅读文章，梳理“我”与哥哥之间的事情。（3分） 小时候“我”曾和哥哥伴读→① → ② →③ → ④“我”收到信得知哥哥离世，无法忘怀哥哥
关注文中的反复及特别之处，发现关键语句，感受文章意蕴。 5.深深细读文章后，发现文中【A】【B】两处对哥哥眼睛的描写，内容近乎相同，请结合加点词及上下文，分别分析其作用。（4分）
作者在回忆性散文中，会将写作时的回忆和过去的感受交错转换。 过去的“我” 6.小文对“过去的‘我’对哥哥的情感是否有变化”有疑惑，请你结合文章内容解答他的疑惑。（4分）
现在的“我” 7.现在的“我”，在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉思”，觉其“可哀”，但却认为其开垦事业确实是“很值得冒险的”。请结合全文，阐述你对这种转变的理解。（4分）
【参考答案】
4.①哥哥和“我”去野外，并和“我”讨论未来；②“我”路过哥哥的商店，目睹他悲苦的生活；③哥哥给“我”写信并和“我”匆匆告别。
5.【A】句反复描写哥哥的眼睛“紧盯着”一个方向,是指虽然父亲已决定了哥哥的职业,但哥哥依然在寻找自己人生的方向;【B】处的“紧盯着”这一细节体现了“我”的反问再次触发了哥哥对远方的向往与思考。(3分)两处“紧盯着”体现了一个身体有先天缺陷的弱者对远方的坚定向往及其自强之心。(1分)
6.示例一:过去的“我”对哥哥的感情没有本质变化。一开始“我”认为哥哥读《买卖杂字》之类的书显得十分驯良,以及反问哥哥未来的打算，这些细节背后隐藏的是“我”对他的不理解;(2分)后来“我”虽然同情哥哥过着“囚徒似的生活”,但仍未完全理解哥哥对“做出点新鲜事业”的期盼;(1分)最后“我”和哥哥匆匆一别,未发一言,此时依然没有理解哥哥的投荒梦想。(1分)
示例二:过去的“我”对哥哥的情感态度发生了变化。一开始“我”和哥哥在讨论未来时认为自己的反问很妙，可见此时“我”并未理解哥哥,甚至隐隐嘲笑哥哥对未来的讨论是无意义的;(2 分)两年后“我”在哥哥的商店重遇他,看他咳血的状态,一句“啊,不是痰,是血”的惊呼,直接抒发了自己对哥哥的担忧和牵挂。(2分)从这些细节可以读出,“我”对哥哥的情感是有变化的。(只回答观点,不具体阐述不得分。共4分)
7.示例:现在的“我”明白了哥哥“沉思”是在思考自己生命的意义、前进的方向,亦是在向往远方和自强；而当他确定了自己要做的事业并下定决心为之努力时,却溘然长逝,他身残志坚但壮志未酬让“我”觉得“可哀”。(2分)哥哥“未能着手的开垦事业”是他的梦想,是他坚定并要为之奋斗的目标,因此“很值得冒险”;哥哥的坚毅和顽强也感染了“我”,让“我”明白了“投荒”的背后是对生活的抗争、对命运的不妥协,哥哥的生命“可哀”,但他的精神值得尊敬。(2分)
（二）阅读下文，回答8-10题，（12分）
兄弟井
①18岁那年，我泪别母亲，到东南海岛上当兵。
②这片海岛巴掌大，在地图上不过是个小圆点。加上边边角角，像老家的耕田，有一百多亩，班上的人都叫它“百亩岛”。
③这里一年四季都光秃秃的，是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。
④每天除了升国旗，就是枯燥地训练，我感觉自己烦闷得透不过气来。我原本想在部队学个驾驶技术，可上岛后，一切愿望都落了空。
⑤我那时唯一的想法是考个军校，赶紧离开这个岛。
⑥班长杨刚大我两岁。他家在豫西韶山脚下，与我老家洛阳相邻，仅有50公里。他带我们这帮新兵开荒，我暗笑他的迂呆。
⑦我们连喝的水，都是从泥池里沉淀出来的。驻岛战士长期饮用，血压会升高，训练时被毒辣辣的太阳一照，有时会晕倒。与我老家甘甜的井泉水比，简直一个天上一个地下。
⑧班长除了操练时板着一张脸，其他时间都笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。一天晚上，熄灯号响过。我看书累了，准备休息。淡淡月光下，一个黑影匆匆闪过——是班长，他扛个锹，往东北方向急走。
⑨等我跟过去，他已掀开一个圆形的薄石头盖子。原来，这家伙在一个人偷偷打井，那些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。
⑩见瞒不过，班长挠挠头，有些不好意思：“以前我也想离开这地方，可老班长说，我要是走了，再来的战友还是难……事在人为，与其想着逃避，不如干件大事。”他指着那井，“这口井老班长打了一半，后来被认为不可能出水就废弃了。可我觉得有戏，就一个人偷偷干，如果出不了水，光我一个人失望也没啥。”
我心底不知道被什么触动了，说：“班长，也算我一份。”
班长眉毛打了个结，“不用，我一个人足够了。你好好看书，累了来临时搭把手就中。”
从那以后，他挖我挑，干累了我俩就坐下来看天。
“班长，你怎么断定这下边有水？”
班长从裤袋里摸出一张纸，用黢黑的手指给我看。那上边经度纬度纵横交错，有许多我听都没听过的岛名和密密麻麻的数字。“你看，附近30里这个村的水井，还有50里外的这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就不信他们有水，咱就不能有了！”他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。
这是我俩共同的“秘密”。深夜，我看书累了，就偷偷跑去帮他。我们还为这口井的名字争个不休。
“远亲不如近邻，叫邻居井！”这是班长的粗嗓门。
“打仗亲兄弟，上阵父子兵，就叫兄弟井！”这是我的尖嗓子。
有回干累了，我俩坐下喘口气。班长掏出未婚妻的来信，里面有张照片，姑娘留着稍长的刘海，笑眼下面是一对盈盈的酒窝。班长脸上氤氲着幸福的红晕：“这是你嫂子小梅，当教师呢，俊不俊？”
我羡慕极了，呆呆地发着愣，忘了回答。
第536天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。
我兴奋地从井下站起，却听他大喝：“快躲开！”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注。
我撕开临时急救包，却发现他的血怎么止也止不住。
“我不行了，剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促，他颤抖地摸出随身带着的照片，说，“回头告诉你嫂子，叫她别哭……”
第二天，“兄弟井”终于出水了。我们集体为班长送别，他很安详，脸上似乎还挂着笑。那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。
后来，我考上了军校，毕业后接替他当了班长。战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。“百亩岛”换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切称为“百花岛”。
晚间，刮了一天的风停了。我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐：“……这口井，就依你的，叫兄弟井吧。”他笑了，“打仗亲兄弟……上阵父子兵么……”伫立在井边，我抬头看着满天的繁星，郑重地敬了一个军礼。
（刊载于2024年6月17日，有删改）
8.请你阅读文章中画横线的句子，回答括号内的问题。（4分）
（1）他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。（从词语的角度赏析）。（2分）
【参考答案】“定心丸”比喻能使思想情绪安定下来的言论或行动，这里形象生动地说明了班长的讲解让“我”坚定了这口井能挖出水的信心。
（2）那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。（从描写的角度赏析）（2分）
【参考答案】运用了环境描写，通过“闪电”“雷鸣”“狂风掀起巨浪”等描写，渲染了“我们”送别班长时的悲壮氛围，烘托了送别队友内心的不舍与悲伤。
9.文章第 段写“百亩岛”变成了“百花岛”这一情节，有什么作用？（4分）
【参考答案】通过补充交代“百花岛”的“生机盎然”，与文章开头“百亩岛”的“光秃秃”形成鲜明对比；通过“百亩岛”发生的巨大变化，表达了对班长坚持挖井带来变化的感激与对老班长的怀念，突出了守岛士兵自力更生、艰苦奋斗、代代传承的优秀品质。
【解析】结合文章第西段“战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。‘百亩岛’换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切称为‘百花岛’”可知，此处主要介绍了“百亩岛”发生的巨大变化。文章第②③段主要介绍了“百亩岛”光秃秃的样子。作者在文章第 段补充交代“百亩岛”变成了“百花岛”这一情节，照应了文章开头。又通过如今“百亩岛”的巨大变化，表现了对班长坚持挖井的感恩“百花岛”的生机盎然正凸显了守岛士兵自力更生、艰苦奋斗、代代传承的优秀品质。
10.有同学由班长救“我”的义举联想到《驿路梨花》中解放军为方便过路人而建小屋的义举，请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。（4分）
【链接材料】十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。（节选自《驿路梨花》）
【参考答案】班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻，把生的希望留给别人，把危险留给自己；《驿路梨花》中解放军的“义”表现在无私奉献、助人为乐，处处为他人着想。
【解析】结合文章第@段中“班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注”可知，面对生死考验，班长果断推开了“我”，自己却被砸倒，可见班长的“义”包含着把生的机会留给别人，将危险留给自己的奉献精神。结合【链接材料】中“这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，解放军的“义”是无私奉献、助人为乐的精神。据此分析作答即可。
古诗文阅读（共15分）
在班级进行的“寻找美德先贤”活动中，小新搜集了以下古诗文，请你进行比读，深入理解美德的内涵。
（一）阅读下面两个文段，完成11-14题。（共11分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦铭③，时有微风细雨，润泽于疏篱仄④径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
（郑板桥《靳秋田索画之二》）
【注】：①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白，②啜：喝。③铭：同“茗”，茶的通称。④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。
11．下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A．谈笑有鸿儒（博学的人） B．惟吾德馨（品德高尚）
C．忽得十日五日之暇（空闲，闲暇） D．时有微风细雨（时间，日子）
【参考答案】D
【解析】本题考查文言文实词。D.有误，该句句意：偶尔有微风细雨；时：有时候，偶尔。故选D。
12．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．“俗客不来，良朋辄至”，这句话从内容上看很像《陋室铭》里的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。
B．“亦/适适然/自/惊为/此日之难得也”，这个断句是对的。
C．甲文在结尾处引用孔子的话，意在表明只要主人品德高尚，“陋室”就不陋。
D．乙文描述的是作者在清贫中仍能用作画来享受雅趣的生活。
【参考答案】B
【解析】本题考查文言文理解和分析。B.有误，该句句意：内心也无比欢喜，不禁惊叹，这样的日子真是难得啊。“亦适适然”形容内心的欢喜，“自惊”是对这种心理状态的感叹，中间应断开；正确划分为：亦适适然/自惊/为此日之难得也；故选B。
13．翻译句子。（4分）
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
【参考答案】
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。
【解析】本题考查文言文句子翻译。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：（1）乱耳：扰乱双耳；案牍：官府文书；劳形：使身体劳累。（2）慰：慰劳；劳人：劳苦的人民；安享：贪图享受。
14．比较阅读【甲】【乙】两文，结合文章内容谈谈刘禹锡与郑板桥在性格和品质上有哪些相同点？（3分）
【参考答案】从两篇文章来看，甲文刘禹锡居于“陋室”，乙文郑板桥住“三间茅屋”，但刘禹锡认为“何陋之有”，郑板桥“适适然”。可见刘禹锡与郑板桥在品格上都有高洁的志趣和安贫乐道、甘于清贫的超凡脱俗的思想品格。
【解析】本题考查对比阅读。刘禹锡与郑板桥，二者皆为文坛巨匠，其性格品质颇多相通之处。刘禹锡之《陋室铭》有言“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”，此句足见刘公之高尚品质，不慕虚荣，重精神而轻物质，郑公亦同。郑板桥于《靳秋田索画之二》中云“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”，可见其对朴素生活之热爱，对清雅之追求，与刘公如出一辙。二者均深具文人雅趣，对美好事物有独到眼光和深厚感情。总括而言，刘公与郑公在性格品质上均体现出高尚、雅趣、安贫乐道、甘于清贫的超凡脱俗的等特点，实为文人之楷模。据此回答即可。
【乙】参考译文：
三间茅屋，十里春风，从窗里望去是幽静的兰花，窗外则是修长的竹子，这是多么高雅的情趣，然而能安享这些的人却不懂得。他们懵懵懂懂，全无感触，绝对不知道乐趣在哪里。只有那些劳苦、贫困、生病的人，忽然得到十天五天的闲暇，关上柴门，打扫竹径，面对着芳香的兰花，品着苦茶，这时，偶尔有微风细雨，滋润在稀疏的篱笆和曲折的小径之间。那些俗客不来打扰，好友却常常到访，这样的日子也让他们感到惊奇和珍贵。凡是我画的兰花、竹子、石头，都是用来慰藉天下那些劳苦的人，而不是供那些安享生活的人欣赏的。
（二）阅读下面两首古诗，回答问题。（4分）
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
两首诗同样表达爱国情怀，但写法和情感各不相同，试结合划线句进行分析。
【参考答案】“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用比喻的修辞，诗人以“落花”自喻，以落红护花生动形象表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运，不忘报国之志，至死仍牵挂国家的一腔热情。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”运用典故、曲笔，借古讽今，借陈后主荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重、毫无亡国之忧的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的关切忧虑和愤慨之情。（手法和情感各占1分）
四、名著阅读。（3分）
16.请从下面两个小题中任选一题作答。
（1）小优和同桌围绕“挫折是否对成长有利”展开了讨论，两人观点不一致,请你结合《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中人物的人生经历帮助补全两人的对话。
同桌:我觉得挫折会摧毁人,不利于成长。《骆驼祥子》中祥子 ，最终堕落为行尸走肉。
小优:
【参考示例】
同桌：刚进程满怀希望，在经历了“三起三落”后（1分）
小优：我不这样认为。无论在战争中受伤,筑路时得了伤寒和肺炎,还是最后双目失明、全身瘫痪,保尔都以惊人的意志力战胜困难,最终成为钢铁般的战士。因此,挫折可以磨炼人,有利于人的成长。另外,我认为挫折对人是磨炼还是摧毁,关键看个人意志是否坚定。（观点1分，结合的内容1分，共2分）
（2）班级组织阅读经典《钢铁是怎样炼成的》，体会主人公的家国情怀。小优发现保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历，他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是他们有着截然不同的人生抉择。请结合阅读体验，完成思维导图。
【参考答案】①在与波兰白军的交战中腿部受伤;炸弹在保尔身边爆炸，他头部受伤,右眼失明;
车祸后受重伤,双腿瘫痪;小说写完三章时书稿丢失(任填其中一点) ②在病痛和严寒中顽强修铁路 ③堕落车夫/行尸走肉 （一空1分，共3分）
五、作文（50分）
活动结束前，班级发起了“传承中华美德，弘扬中华文化”的征文活动，一起参与吧！
17.根据要求作文。（50分）
遇见光，追逐光，成为光。 ——人民日报
生活中一定有这样的人，他/她就像一束光，虽然不是万众瞩目，但他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他的品行能打动人心。这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师，也许是你的同学，也可能是陌生人……
请以“闪亮的他（她）”为题，写一篇记叙文。
要求：①按要求作文，600字左右。
②不要套作，不得抄袭。
③文中回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
闪亮的她
傍晚，天空被刷上了一层厚厚的黑漆，白炽灯泡顶着喧嚣的机器声，在深夜里打起了十二分精神，将眼睛瞪得老大。一个十几平方米的地方，很随意地排着三四张单人床，房间内阴暗潮湿，晚上便是蚊子的天堂。它们不厌其烦地哼着调子，得意地飞舞着，我浑身不自在地躺在床上驱赶着蚊子。今晚，妈妈上夜班去了。
凌晨，机器运转的轰鸣声将我从不安的梦中惊醒，我慢慢地睁开眼，窗外，昏黄的灯无精打采地挨着墙壁，似乎要睡着了。妈妈还没有回来，于是，我沿着那截泥泞的路，摸索着来到砖厂。这儿的灯宛如正午的太阳般耀眼，远处则是霓虹灯映照出的建筑物，高高挺立。虽是七月，但九把大落地伞撑在四周，使人感觉格外凉爽，只是空气中弥漫着异常刺鼻的硫磺味儿，地上那层散漫的黄色沙砾呼啸着袭击我的双眼。
砖厂像一个充满硝烟的战场，工人们在沙尘弥漫中忙得热火朝天，与黑夜争斗，与艰苦奋战。在运送砖坯的人群中，我看见了妈妈那不足一米六的背影。那一车沉沉的黑乎乎的砖坯足足有二三百斤。妈妈俯着身体，双膝弯曲着一步步蹬地，衣衫被汗水浸湿成了一团，紧紧贴在背上。我赶紧走了上去，想帮妈妈使把力，没想到前面有个坎儿，一不小心就推翻了一车的砖坯。妈妈发现我后，弓下身子说：“没事，摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”其他工人也赶紧帮着捡拾砖坯。装好后，我便同妈妈一起将砖坯拉入砖窑，送到制砖人手中，重新加工。
“摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”在这个七月的夜晚，妈妈的一句话，让我有一种别样的激动。生活中、学习中，我们常常会遇到许多困难，甚至挫折和失败。如果我们退却了、害怕了，那就永远不会锻造成坚实耐用的砖。只有坚定信心，再来一次，才会获得成功的体验。
从生活中，我读懂了：劳动者是最美丽的。劳动创造财富，人活着就应当有一股韧劲，吃苦耐劳，脚踏实地。
那一刻，妈妈辛苦劳动的样子，像一颗明星，在我心中闪闪发光！
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。“闪亮”发出亮光，结合材料“他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他的品行能打动人心”可知，本题的闪亮是指某人的精神品质等能打动人。这是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。根据材料“生活中一定有这样的人……这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师，也许是你的同学，也可能是陌生人……”可知，应写亲身经历的事情，所以要从现实中取材。“他（她）”第三人称代词，应写一个生活中的具体人物。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，一些人、一些事散发着耀眼的光芒，这些闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：他也许是你的亲人，他对你无微不至的关心或者毫不留情地鞭策；也许是你的同学，他在追逐梦想的道路上成为了你学习的榜样；也许是陌生人，素不相识却用实际行动感动了你……等皆可入文。立意上，应表达对真善买的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文，
第二、构思选材。应先根据对题意的理解，明确“他（她）”具体指谁，如妈妈、语文老师、同桌、邻居、外卖小哥等，然后明确“闪亮”的内涵和具体表现是什么，如家庭中父亲一个眼神，闪烁着坚强；学校里同学、老师的一举一动，闪耀着美好的心灵；社会中一个陌生人的微笑，闪耀着善良等；这些对我们来说都是闪光的点滴，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。行文时，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写他（她）的闪光点，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。
