四年级数学下册教案 天安门广场 2（北师大版）

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天安门广场
课题 确定观察物体的位置 内容 P58-59 课型 新授
教学目标 1．能联系生活实际，正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。2．经历探索辨认照片拍摄位置的过程，发展学生的空间观念。3．体验数学与日常生活的密切联系，发展学生的空间观念。
重点 正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。 难点 正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。 关键 找准各地方的特征
教学准备 教师 小黑板、投影
学生 练习本
环节时间 教学内容 师生活动 复案
1分10分22分2分5分 一、导入二、观察天安门广场三、巩固练习1．《自主数学》27页第1题2．数学书59页第1题。3．数学书60页第2题。坐在小船里游览。四、小结五、检测《自主数学》27页第2题 上节课我们学习了从不同位置看同一物体看到的形状，这节课，我们学习根据物体呈现的形状，找出拍摄时的位置及拍摄的先后顺序。1．教师出示情境图。2．教师问：这四幅照片拍摄的都 是‘天安门广场’的情景图，只不过是小红选取了四个不同位置拍摄到的，你能够辨认出这四张照片分别是从那个位置拍摄到的吗？3．学生先独立思考。4．学生与同伴进行交流、讨论，说一说自己是怎样想的？5．指名汇报。学生甲：我认为第一幅图是在4号位置拍摄到的，因为从照片上看到纪念碑看到了毛主席纪念堂的左面。学生乙：我认为第二幅图是在正面1号位置拍摄到的，因为纪念碑和毛主席纪念堂在一条竖直线上。学生丙：我认为第三副图是在侧面3号位置拍摄到的，因为在照片上能看到毛主席纪念堂到了纪念碑的右边，但偏离不大。学生丁：我认为第四幅图是在2号位置拍摄的。因为毛主席纪念堂和纪念碑几乎平行。6．教师：在观察物体时，因为所在的位置不同，所看到的结果就是不同的。这也提示我们看问题要多角度去考虑，得到的结果才是全面的。1．学生独立完成。2．指名汇报。1．学生独立认真观察，分析。2．同学之间互相交流。3．全班反馈。1．学生独立认真观察，分析后再填写。2．同学之间互相交流。3．全班反馈。今天学会了什么知识吗？讲给你的爸爸妈妈听。（通过今天的学习，我们知道了同样的物体，由于观察的位置不同，所观察到的结果是不一样的，我还知道了考虑问题从不同的角度去考虑，得到的结果会是不同的。） 学生在小组内讨论，并说说是怎样判断的。在座判断时有什么好的方法吗？通过确定观察物体的位置这个练习，你有什么体会？观察位置不同，观察到的事物范围也是不一样的。提示：用实际物品代替上面三个建筑物，并按图中的位置摆放，然后看看填写的顺序是否正确。
板书设计 确定观察物体的位置位置不同，所观察到的结果是不一样的从不同的角度去考虑，得到的结果会是不同的
课后反思
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