统编版五四制六年级上册19《十里长街送总理》一课时课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
十里长街送总理
第六单元·第19课
新课导入
同学们，你们查阅了关于周恩来总理的生平资料了吗？能给大家分享一下你查阅到的周总理的事迹吗？
周总理为新中国做了这么多意义重大的事情，当他去世时人民群众做了什么呢？
创作背景
《十里长街送总理》一文节选自吴瑛《在沉痛悼念的日子里》（《人民文学》1977年第1期）。 周恩来同志是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中华人民共和国开国元勋之一，从新中国成立起，就一直担任政府总理。他以崇高的品格，获得了全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日，这位伟大的无产阶级革命家因病在北京逝世，消息传出后，全国上下沉浸在一片哀痛之中。1976年1月11日，当周总理的灵车缓缓驶过长安街，前往八宝山革命公墓时，首都人民自发地聚集在街道两旁，用他们最真挚的方式向总理表达哀思和敬意。
臂上 缠着 佩着 焦急
泪痕 踮着 挽幛 肃穆
字词学习
bì
chán
pèi
wǎn zhāng
hén
diǎn
jiāo
mù
哭泣 腮边 矫健 身躯
面庞 慈祥 不约而同
字词学习
qì
sāi
jiǎo
páng
cí
qū
yuē
语言学习
【踮】抬起脚后跟用脚尖站着。
【挽幛】题有挽词的整幅绸布。
【肃穆】（气氛、表情等）严肃而恭敬。
【沉痛】①深深的悲痛。②深刻而令人痛心的。本文中是第一种解释。
【矫健】强壮健力，英勇威武，身手敏捷。
【慈祥】（老年人的态度、神色）和蔼安详。
【面庞】脸盘儿。
语言学习
【苍茫】辽阔遥远而望不到边。
【灰蒙蒙】状态词。形容暗淡模糊(多指景色)。
【眼睁睁】状态词。睁着眼睛，多形容发呆、没有办法或无动于衷。
【不约而同】没有事先商量而彼此见解或行动一致。
整体感知
1.快速默读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文记叙了一件什么事？这件事是按照什么顺序来写的？试为这几个场景拟个题目。
等灵车
望灵车
送灵车
整体感知
全文4个自然段，可以分为三个部分：
一（1）：写周总理灵车到来之际，人们在长安街两旁悲痛、急切地等待灵车的情景。
二（2-3）：写灵车到来时，人们望着灵车想念周总理的悲痛场面。
三（4）：写灵车过去了，人们仍不肯离去，表达了人们对周总理的爱戴之深切。
思考：全文可以分成几个部分？试着概括层意。
问题探究
1.作者在文章开头为什么要这样描写天气？这段环境描写有什么作用？
天灰蒙蒙的，又阴又冷。
通过环境描写表现出天气的阴冷，渲染了悲凉的气氛，衬托了人们悲痛的心情，以及群众对周总理的不舍和爱戴。
问题探究
2.文章中有多处细节描写，这样写有什么作用？
问题探究
（1）长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。
“挤满”突出了站在长安街两旁人行道的人的密；“望不见头”“望不见尾”说明队伍之长。密和长都说明了送别周总理的人之多。这么多人自发地到长安街来送别总理，表达了人民群众对周总理的崇敬与敬爱之情。
问题探究
（2）人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
三个“都”字突出了送行队伍的整齐划一，以及人们对总理的共同情感，更加强了情感的表达。去掉任何一个“都”字，表达的效果都会减弱。
问题探究
（3）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
具体写人们等灵车来的表现，选择了老年、青年和少年三个年龄段的人，他们是人民的代表，“焦急”“探着身子张望”“泪痕满面”，他们的神情和动作是人民群众哀悼和悲痛心情的缩影，表现出了人们对周总理的深切怀念，十分具有感染力。
问题探究
（4）好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
动作、神态描写，“无声地指挥”、“不约而同”说明大家的表现非常一致，从而间接写出人们同悲共痛的心情，以及对总理的无限热爱。“眼睁睁”写出了人们望着灵车缓缓前行，想留却留不住的那种无可奈何的神态，表达了人们共同的心愿：希望灵车停下，多看一眼周总理。
细节描写，“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不复返的历史时刻，又表现了人们完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切浑然不觉，体现出人们对总理深深的敬爱之情。
精读文章
3.作者在描写场面时运用了哪些手法？这样写有什么好处？
运用了细节描写、神态描写、动作描写等描写手法，这样写能够使场面更加生动且充满感染力。
课堂小结
这节课我们通过学习“十里长街送总理”的感人场面，领悟了环境描写、细节描写、动作描写和神态描写在描写场面时的重要作用。同时也体会到了人民群众对周总理的深厚情感，周总理为国家和人民鞠躬尽瘁，死而后已，他的崇高品质永远值得我们学习。
课后作业
1.有感情地朗读课文。
2.查找有关周总理的事迹 ，同学之间互相交流 ，加深对周总理的印象，并体会他的优秀品质。
3.仿照课文，进行一个场面描写，要求使用描写手法衬托心情。
再 见