23《女娲造人》课件（共52张PPT）

(共52张PPT)
精卫填海
后羿射日
同学们，你们能说出下面图片代表哪些神话故事吗？
嫦娥奔月
吴刚伐桂
同学们，你们还知道哪些神话故事呢？
后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等都是神话故事中的经典。我们人类最初是从哪里来的，你们思考过吗？关于这个问题，自古人们就开始不断地探索，今天，我们就来学习一则由神话改编的故事——《女娲造人》。
女娲造人
作者：袁柯
第 1 课时
1.了解神话的相关知识，感受神话的魅力。
2.体会联想和想象在神话创作中的作用，把握女娲伟大的母亲形象。
3.感受古人对人类起源的思考，激发对祖国文化的热爱之情。
学习目标
袁珂(1916—2001)，神话学家，四川新都人。论著有《中国古代神话》《山海经校注》。他把中国古代神话系统化，促进了神话知识的普及。《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
必备知识
走近作者
创作背景
必备知识
本文选自《神话故事新编》，原题为《女娲创造人类》。本文是根据古代有关“女娲造人”的记述改写的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事的基础上进行了富有人性化的演绎与扩充，使这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。
神 话
神话是人类早期不自觉的艺术创作，表现了人类对自然文化现象的理解的程度。由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,便通过神话加以解释。所以，神话并非现实生活的科学反映，而是远古人类借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
文学常识
必备知识
我国远古比较著名的神话
盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日
嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海
鲧禹治水 刑天舞干戚
女娲（ ）
澄澈（ ）
掺和（ ）
幽光（ ）
搅浑（ ）
字音字形
踪迹 （ ）
绵延 （ ）
莽莽榛榛（ ）
疲倦不堪（ ）
wā
chénɡ
chān huo
yōu
jiǎo
zōnɡ
yán
zhēn
kān
（pì）开辟
（bì）复辟
（shěng）省事
（xǐng ）省悟
（chuàng）创造
（chuāng）创伤
辟
省
创
（chéng）澄澈
（dèng ）澄沙
澄
堪（kān）疲倦不堪
勘（kān）勘探
湛（zhàn）湛蓝
娲（wā ）女娲
涡（wō）旋涡
掘（jué ）掘土
倔（jué）倔强
崛（jué ）崛起
蓬（péng）蓬勃
篷（péng）船篷
澄澈：清澈透明。
掺和：掺杂混合在一起。
绵延：延续不断。
莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。
词义理解
请同学们速读课文，看看作者是从哪些方面写女娲造人的，并在课本上做好批注，体会神话的想象之美。
1.划分文章层次。
2.画出文中描写女娲的精彩语句。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
划分层次
女娲决定在天地间创造一种像自己的生物。
第一部分(1-4)：
第二部分(5-16)：
写女娲造人的具体过程。
第三部分(17-18)：
写女娲把小人儿分成男女，叫他们自己去创造后代，使人类得以世世代代延续下来。
朗读课文，请你用口头语言，再现这个生动有趣的故事。
自主探究
示例：天地开辟以后，有一个女神叫女娲，她觉得天地之间很孤独，所以想添点东西让它多一些生机，最后她用黄泥创造了人。之后，女娲觉得用手一个个造人太累了，就想
到了挥藤造人，创造出了大量的人。最后她又让男女搭配，让人类自己生生不息繁衍下去。
再读课文，回答问题：
女娲为什么要造人？
女娲是怎样造人的？
女娲如何让人类繁衍生息的？
分析讨论
精读课文
1.女娲为什么要造人？
女娲觉得世界荒凉寂寞，她感到非常孤独，所以想要造出人来，使世界充满生机和活力。
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
交代故事的起因。“可是”“单单”突出了世界的荒凉寂寞，为下文写女娲造人做铺垫。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
原野广阔，草木丛生，眼前寂寞的景象增加了女娲的孤独感。景物描写衬托出人物的心情，引出女娲要在世间添点儿东西的想法。
2.女娲是怎样造人的？
揉泥成团造人。“想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。”
挥藤洒泥造人。“她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。”
3.女娲如何让人类繁衍生息的？
男女配合，共同创造后代。“把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。”
4.阅读《风俗通》中记载，找出课文增减内容：
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
《风俗通》中的有关女娲造人的故事非常简略，作者进一步就女娲为什么要造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息，展开了丰富而合理的想象。特别是文中对女娲造出人之后欢欣鼓舞的场面的描写以及对女娲人性化的描写，最能见出作者
的想象力。
《风俗通》原文中有“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也”，反映了富贵贫贱的等级观念，打上了阶级的烙印，所以作者在改编时舍弃了这部分的内容。
女娲造人
第 2 课时
作者：袁柯
同学们，上一节课我们学习了《女娲造人》这篇课文，了解了文章的故事情节。今天这节课，我们继续学习这篇课文，把握女娲伟大的母亲形象，感受神话的魅力。
学情回顾
1.生动感人的神话，离不开鲜明的人物形象，女娲在你心中是一个怎样的形象 结合相关语句进行分析。
分析讨论
精读课文
神态描写、动作描写、心理描写，塑造了一个活泼可爱、充满活力与创造力、孩子气的女娲形象。
①走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？
动作描写。“掘起”“掺和”“揉团”等动词用得极其准确，将女娲造人的过程生动地表现了出来，表现了女娲创造人类时的认真。
②想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
神态描写。写女娲为自己创造的生物感到喜悦。把女娲的母性生动地刻画了出来，给人以亲切温柔之感。
③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
写女娲为造更多的人而不停地工作，表现了她的勤劳和辛苦。
④她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
动作描写。这一系列动词写出女娲造人的具体过程，体现出女娲的聪明智慧。
⑤她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
女娲形象总括：
① 她是一个神通广大的“神”。她非凡的能力，她造人的方法体现了“神”的威力。
② 她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。
③ 她是一个活泼、充满活力与创造力的女神。
④ 她是一个勤劳的母亲，一个喜爱孩子的妈妈。
2.作者是怎样塑造女娲这个形象的？
作者以大胆奇特的想象，塑造了女娲这个神通广大的“神”，成就了她捏土成人、洒泥成人的神力。而合情合理的想象，又赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。她得到了
做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳、智慧。她，虽是神，却有人的情感、人的智慧。而这一切又使得女娲的形象既神奇，又符合人类社会的情理。
3.女娲是现实生活中没有的，她是作者借助想象创造出来的。结合女娲形象，体会想象的特点。
想象
大胆
奇特
合情
合理
女娲
造人
4.女娲造人的情节显然是虚构的，我们应该怎样理解这种写法
《女娲造人》是一则神话，这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知
领域等待我们去探求、去研究。所以,这种想象力、创造意识正是我们今天所迫切需要的。
5.文中处处洋溢着人类诞生的喜悦之情。这种喜悦之情体现在哪里？
①“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’”的喊声,不由得满心欢喜，眉开眼笑。”表现了女娲成功创造生命的幸福感。
②人类落地后开口就喊“妈妈”，许多小人儿跳跃欢呼，表现了人类获得生命后的欢乐和兴奋。
6.请同学们展开大胆新奇合理的想象，就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编“女娲造人”的故事。
示例：有一天，女娲偷偷地溜到地面上游玩，她被地面上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉
得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢上的花儿凋零了。于是，她想出了一个造人的办法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来，把它们摆放成跟自己一样的模样。然后，点上几滴清
水，轻轻一吹。啊！花儿活了，它们变成了如花儿般美丽的女人；树枝儿活了，它们变成了如树枝般挺拔的男人。
本文记述了女娲造人的全过程，塑造了一个既有神性，又具有勤劳、智慧、伟大等人类母亲特点的女娲形象，表现了远古时代人类对自身起源的好奇和探索。
课文主旨
课堂小结
作者以大胆新奇的想象，在神话传说的基础上进行富有人性化的演绎与扩充。作者的想象虽大胆却合情合理，使这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。
写作特色
1.想象奇特，贴近生活
本文对女娲造人的整个过程进行了详细的描述，对人诞生前的世间的状况则一笔带过。而写女娲造人的过程时，详写揉泥成团造人，略写挥藤洒泥造人，很好地突出了女娲的形象，避免了不必要的重复。文章细致刻画了女娲的心理、动作神态等，表现了女娲的勤劳、智慧与仁爱。
2.重点突出，描写细腻
造人原因：荒凉寂寞
造人方法
揉泥成团
繁衍办法：男女配合
挥藤洒泥
板书设计
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
——亚里士多德
想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ ——奥斯本
想象是人类思维中最美的花朵。 ——雨果
想象是最杰出的艺术本领。 ——黑格尔
格言共勉
积累拓展
《女娲补天》节选
袁 珂
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了。她没工夫去追究祸乱的成因，赶忙亲自动手去修补天地的残破。
这件工作真是巨大而又艰难呀！可是女娲为了她心爱的孩子们的幸福，一点也不怕艰难，勇敢地独自
担负起了这个重担。
她先在大江大河里拣了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体，把天上一个个丑陋的窟窿都修补好。虽然仔细看还有点不一样，但远远看去，也就和原来的差不多了。