9枫树上的喜鹊课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
统编版二年级语文下册
课文（三） 9 枫树上的喜鹊
郭风（1917-2010），福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》等。
作者简介
bì
遮蔽了 给出了 升上来了
喜欢极了 好极了
独体字，注意中间“横折、横、竖折折钩”这几个笔画的安排和书写。
右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。
弟
便
大阅读展示我最棒
读书交流
指导书写
伞
姨
弟
便
观察这4个字的特点，说一说书写时应该注意些什么。
跟着
打开着
chēng
撑着
指着
chēng
撑着渡船
指着太阳
一把很大又很高得绿色太阳伞
bì
遮 蔽
yīn
绿 荫
荫 蔽
指导书写
教
游
戏
母
渡 荫 蔽 撑 拼
母 冈 懂 案
左右结构，左边“女”的横变提，不出头，“弓”要写得宽一些，稍扁。
上下结构，上部撇捺舒展，竖写在竖中线上。
伞
姨
喜欢 好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟 游戏 发明 字母
读一读：
这篇课文主要讲“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。
活动流程：
1、自由读课文并找出生字，借助拼音读准字音、认清字形。
2、在小组长组织下有序说说你是怎样记住这些字的？
3、一个小组上台展示学习成果，并组织其他小组分享不同意见。
认读生字新词
绿荫遮蔽
今天早上,太阳从渡口对岸山冈(gāng)后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊 ”
[句导读:写“我”看到喜鹊阿姨对着初升的太阳鸣叫引发了联想,想象她在问喜鹊弟弟问题。]
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案(àn):“妈妈，那是太阳!太阳升上来了!”
我懂(dng)得,她问话的意思是:“看!那是什么 ”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
[句导读:“快乐”写出了小喜鹊欢快的心情。]
“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”？
初读感知
活动流程：
1、借助拼音自读课文，要求读通顺，边读边思考问题。
2、在小组长组织下有序交流讨论问题，形成小组共识。
3、一个小组上台展示学习成果，并组织其他小组分享不同意见。
连用两个叹号写出了喜鹊弟弟欢欣雀跃的样子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我真高兴啊！
0
你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
把喜鹊叫“阿姨”，把小喜鹊叫“弟弟”；把喜鹊的叫声想象成他们的语言。这些描写让我体会到了童真与童趣。
《枫树上的喜鹊》PPT课件(第二课时)
一、拼拼写写我最棒。
lǜ sǎn 　 dì di 　　 zì mǔ
ā yí yóu xì fānɡ biàn
绿 伞
弟 弟
字 母
阿 姨
游 戏
方 便
随堂练
“小喜鹊，尾巴长，
黑脑袋，白胸膛。
尖尖嘴巴爱说话，
常在枝头把歌唱。”
0
这一句单独成段，写出了我因为能听懂喜鹊的语言而高兴的心情！
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
仔细观察“荫”和“蔽”,你发现了什么？
荫
蔽
第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
运用拟人和排比。写出了喜鹊阿姨教对小喜鹊的精心哺育。也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“__________
__________________”
快吃！快
吃！快吃！
　三.读下面的古诗，说说你从这首诗中体会到了什么。
　　我体会到了小孩子的天真与快乐。
　　小儿垂钓
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
我真高兴啊!
「句导读:“高兴”写出了“我”因听到喜鹊母子的对话,心情特别愉快,总结了全文。]
热爱自然儿童纯真
枫树上的喜鹊
喜鹊窝的位置——渡口旁的枫树上
喜欢看鸟雀窝
想象喜鹊的活动和对话
喜鹊阿姨
喜鹊弟弟
唱歌、做游戏、学拼音
认识太阳
结构设计
课文写“我” 在枫树下，看着喜鹊弟弟一天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对小动物、对童话世界的喜爱。
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