(共35张PPT)
统编版二年级语文下册
课文(三) 9 枫树上的喜鹊
郭风(1917-2010),福建莆田人,散文家、儿童文学家。
主要作品:童话集《木偶戏》,散文集《蒲公英和虹》等。
作者简介
bì
遮蔽了 给出了 升上来了
喜欢极了 好极了
独体字,注意中间“横折、横、竖折折钩”这几个笔画的安排和书写。
右边第一笔是短横,中部“曰”上展下收。
弟
便
大阅读展示我最棒
读书交流
指导书写
伞
姨
弟
便
观察这4个字的特点,说一说书写时应该注意些什么。
跟着
打开着
chēng
撑着
指着
chēng
撑着渡船
指着太阳
一把很大又很高得绿色太阳伞
bì
遮 蔽
yīn
绿 荫
荫 蔽
指导书写
教
游
戏
母
渡 荫 蔽 撑 拼
母 冈 懂 案
左右结构,左边“女”的横变提,不出头,“弓”要写得宽一些,稍扁。
上下结构,上部撇捺舒展,竖写在竖中线上。
伞
姨
喜欢 好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟 游戏 发明 字母
读一读:
这篇课文主要讲“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、游戏,“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。
活动流程:
1、自由读课文并找出生字,借助拼音读准字音、认清字形。
2、在小组长组织下有序说说你是怎样记住这些字的?
3、一个小组上台展示学习成果,并组织其他小组分享不同意见。
认读生字新词
绿荫遮蔽
今天早上,太阳从渡口对岸山冈(gāng)后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊 ”
[句导读:写“我”看到喜鹊阿姨对着初升的太阳鸣叫引发了联想,想象她在问喜鹊弟弟问题。]
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案(àn):“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”
我懂(dng)得,她问话的意思是:“看!那是什么 ”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
[句导读:“快乐”写出了小喜鹊欢快的心情。]
“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”?
初读感知
活动流程:
1、借助拼音自读课文,要求读通顺,边读边思考问题。
2、在小组长组织下有序交流讨论问题,形成小组共识。
3、一个小组上台展示学习成果,并组织其他小组分享不同意见。
连用两个叹号写出了喜鹊弟弟欢欣雀跃的样子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我真高兴啊!
0
你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢?
把喜鹊叫“阿姨”,把小喜鹊叫“弟弟”;把喜鹊的叫声想象成他们的语言。这些描写让我体会到了童真与童趣。
《枫树上的喜鹊》PPT课件(第二课时)
一、拼拼写写我最棒。
lǜ sǎn dì di zì mǔ
ā yí yóu xì fānɡ biàn
绿 伞
弟 弟
字 母
阿 姨
游 戏
方 便
随堂练
“小喜鹊,尾巴长,
黑脑袋,白胸膛。
尖尖嘴巴爱说话,
常在枝头把歌唱。”
0
这一句单独成段,写出了我因为能听懂喜鹊的语言而高兴的心情!
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
仔细观察“荫”和“蔽”,你发现了什么?
荫
蔽
第八条 国家保护野生动物及其生存环境,禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?
运用拟人和排比。写出了喜鹊阿姨教对小喜鹊的精心哺育。也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”
我知道,她是在说:“__________
__________________”
快吃!快
吃!快吃!
三.读下面的古诗,说说你从这首诗中体会到了什么。
我体会到了小孩子的天真与快乐。
小儿垂钓
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
我真高兴啊!
「句导读:“高兴”写出了“我”因听到喜鹊母子的对话,心情特别愉快,总结了全文。]
热爱自然儿童纯真
枫树上的喜鹊
喜鹊窝的位置——渡口旁的枫树上
喜欢看鸟雀窝
想象喜鹊的活动和对话
喜鹊阿姨
喜鹊弟弟
唱歌、做游戏、学拼音
认识太阳
结构设计
课文写“我” 在枫树下,看着喜鹊弟弟一天天长大,喜鹊阿姨教它们唱歌,做游戏,学拼音字母,认识事物,“我”真高兴走进这美好的童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对小动物、对童话世界的喜爱。
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