【精心整理】沪教新版九年上册第2章 身边的化学物质2.1性质活泼的氧气（解析版）

【精心整理】沪教新版九年上册第2章
身边的化学物质2.1性质活泼的氧气
　
一．选择题（共20小题）
1．吹灭蜡烛后看到的白烟是（　　）
A．石蜡固体颗粒
B．氧气
C．二氧化碳
D．水蒸气
2．把O2，CO2，N2，Cl2关在一个房子里，（假设房子里无任何气体，且绝对密闭），然后打开房顶的烟囱，谁能够先全身而退（　　）
A．O2B．CO2C．N2D．Cl2
3．实验室做铁丝在氧气中燃烧的实验时，不必要的操作是（　　）
A．用砂纸将铁锈擦掉
B．在集气瓶内预先装少量的水
C．在试验台上垫上石棉网
D．在细铁丝的一端系一根火柴梗
4．下列描述属于氧气化学性质的是（　　）
A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
C．氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集
D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质
5．硫、木炭、铁丝三种物质在氧气中燃烧的实验中，关于三个反应叙述不正确的是（　　）
A．都是化合反应
B．生成物都是气体
C．都要发光、发热
D．硫和木炭在氧气中实验，瓶内放水的目的不一样
6．氧气的用途非常广泛．下列用途中利用了氧气能支持燃烧的性质的是（　　）
A．气焊
B．潜水
C．医疗急救
D．动植物呼吸
7．下列有关物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是（　　）
A．镁条在空气中燃烧生成白色氧化镁固体
B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
C．蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体
D．木炭在氧气中燃烧，发出红色火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体
8．下列物质燃烧时，既能发出白光，又有明亮的火焰的是（　　）
A．铁丝在氧气中燃烧
B．镁带在空气中燃烧
C．木炭在氧气中燃烧
D．蜡烛在氧气中燃烧
9．下列关于“物质﹣﹣在氧气中燃烧的现象﹣﹣所属反应类型”的描述正确的是（　　）
A．铁﹣﹣火星四射﹣﹣化合反应
B．碳﹣﹣发出红光﹣﹣氧化反应
C．硫﹣﹣淡蓝色火焰﹣﹣化合反应
D．石蜡﹣﹣发出白光，瓶壁有水雾﹣﹣化合反应
10．下列实验现象描述正确的是（　　）
A．红磷燃烧产生大量的白烟
B．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C．木炭在氧气中燃烧，生成黑色固体
D．电解水时正极产生的气体比负极产生的气体体积多
11．下列有关燃烧实验现象的描述中，错误的是（　　）
A．木炭在氧气中燃烧发出白光
B．铁丝在氧气中燃烧火星四射
C．硫在氧气中燃烧产生黄色火焰
D．氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰
12．下列实验现象描述正确的是（　　）
A．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，溶液变成无色
B．硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰
C．镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体
13．下列实验现象的描述错误的是（　　）
A．铁丝在氧气中燃烧火星四射
B．镁在空气中燃烧发出耀眼的白光
C．铜在空气中加热表面变黑
D．铝在氧气中加热没有明显现象
14．下列实验现象描述正确的（　　）
A．蜡烛在空气中燃烧发白光，生成水和能使澄清石灰水变浑浊的气体
B．木炭在氧气中燃烧发白光，生成水
C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁
D．在空气中加热铜粉，生成黑色固体
15．下列现象不属于镁带燃烧产生的现象是（　　）
A．发出耀眼的白光
B．产生一小股白烟
C．放出大量的热
D．生成黑色固体
16．观察、分析实验现象，可以帮助我们理解科学的本质，下列现象描述正确的是（　　）
A．钠在氯气中燃烧，可看到产生大量的白烟
B．铁丝在空气中燃烧，可看到火星四溅，最后生成黑色固体
C．碳在氧气中剧烈燃烧，产生白色火焰
D．铁粉和硫粉混合加热后，可得到黄色固体
17．下列关于实验现象的描述，正确的是（　　）
A．硫在氧气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰
B．木炭在氧气中燃烧时，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳
C．细铁丝在氧气中燃烧时，火星四溅，生成黑色固体
D．红磷在空气中燃烧时，产生大量白色烟雾
18．下列说法正确的是（　　）
A．工业上分离液态空气法属于分解反应
B．自来水可以养鱼是因为水中含有氧元素
C．实验室用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气是因为两种药品中都含有氧气
D．氧气的化学性质比较活泼，能与大多物质发生化学反应
19．下列说法是正确的是（　　）
A．氯酸钾中含有氧气，加热是即可放出
B．空气可以发生分解反应生成氮气和氧气
C．为了便于运输，把氧气溶于水制成液氧并贮存于蓝色钢瓶
D．实验室制取氧气一定要用到的仪器是集气瓶
20．实验室一般不能用分离空气的方法制得氧气，这是因为在实验室很难实现（　　）
A．很低的温度和很小的压强
B．很高的温度和很小的压强
C．很低的温度和很大的压强
D．很高的温度和很大的压强
　
二．填空题（共4小题）
21．氧气是一种　　　　　　，　　　　　　的气体，它能使燃着的木条　　　　　　．
22．氧气　　　　　　（填“溶”或“不溶于”）于水．
23．通过改变压力和温度等条件，我们可以得到液态和固态的氧气．　　　　　　（判断对错）
24．集气瓶中充满氧气，胶塞处装有一对石墨电极，分别接到电源的正负两极，电极之间连有一段很细的铁丝，实验时，通入20V的直流电，能够看到铁丝剧烈燃烧，对该现象的解释为　　　　　　．
　
三．推断题（共2小题）
25．甲同学误把H2O2溶液当作酸与Fe2O3粉末混合，发现有大量气泡产生．他联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂，那么，Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
【猜想】Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂．
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
实验一
取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃．说明H2O2溶液常温下缓慢分解．
实验二
在实验一的试管中加入W
g
Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃．说明　　　　　　；
实验三
待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为W
g．说明　　　　　　；
【实验结论】甲同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂．
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验．探究　　　　　　．
【拓展】下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据，通过对数据分析，你能得出什么结论？　　　　　　．
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间：
时间（min）浓度催化剂
30%H2O2溶液
15%H2O2溶液
5%H2O2溶液
加入W
g
MnO2
0.2
0.8
2.0
加入W
g
Fe2O3
7.0
9.0
16.0
26．（2015秋 平顶山校级期中）有六种途径可以制得氧气，如图所示：
（1）写出A、F两种途径的反应的方程式．
A：　　　　　　；
F：　　　　　　；
（2）　　　　　　（填序号）途径发生的是物理变化；
（3）为了使A、F两种途径中二氧化锰的作用是　　　　　　．
（4）根据“绿色化学”理念，　　　　　　（填序号）途径是实验室制氧气的最佳方法．
　
四．实验探究题（共2小题）
27．小明同学采用如图装置用双氧水制取并收集80毫升O2，其中弹簧夹可控制气体在导管中流通或阻断．仔细如图，（甲、丙装置中均为纯水，乙锥形瓶内黑色颗粒为MnO2）．请回答：
（1）本实验中锥形瓶中放入的二氧化锰具有　　　　　　性质；
（2）本实验中气密性的好坏将影响到实验是否能顺利进行，请问乙装置的气密性如何检查？
　　　　　　．
28．大约有85%化学反应需要催化剂，催化剂研究时是二十一世纪化学研究的重要课题之一．
Ⅰ．某中学化学小组查阅资料发现金属氧化物A也能催化氯酸钾的分解，且A和二氧化锰的最佳催化温度均在500℃左右．于是对A和二氧化锰的催化性能进行了定量对照实验，实验时均以收满500mL氧气为准（其他可能影响实验的因素均可忽略）．
表一：用MnO2作催化剂
实验序号
KClO3的质量/g
MnO2的质量/g
反应温度/℃
待测数据
1
8.0
2.0
500
2
8.0
2.0
500
3
8.0
2.0
500
表二：用A作催化剂
实验序号
KClO3的质量/g
A的质量/g
反应温度/℃
待测数据
1
8.0
2.0
500
2
8.0
2.0
500
3
8.0
2.0
500
请回答：
上述实验中的待测数据应是　　　　　　；作相同的实验均进行三次的目的是　　　　　　；完成此研究后，他们准备发表一篇研究报告，请你替他们拟一个报告的题目：　　　　　　．
　
【精心整理】沪教新版九年上册第2章
身边的化学物质2.1性质活泼的氧气
参考答案与试题解析
　
一．选择题（共20小题）
1．吹灭蜡烛后看到的白烟是（　　）
A．石蜡固体颗粒
B．氧气
C．二氧化碳
D．水蒸气
【分析】白烟是白色固体小颗粒分散到空气中形成的；吹灭蜡烛时，在蜡烛的上方会出现少量白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，常温下为固体（白烟），据此进行分析判断．
【解答】解：白烟是白色固体小颗粒分散到空气中形成的；吹灭蜡烛时，在蜡烛的上方会出现少量白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性、常温下为固体（白烟），是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒．
A、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，故选项正确．
B、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，不是氧气，故选项错误．
C、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，不是二氧化碳，故选项错误．
D、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，不是水蒸气，故选项错误．
故选：A．
【点评】本题难度不大，考查蜡烛燃烧的现象，理解烟和气体的区别，掌握蜡烛燃烧的现象、注意事项等是正确解答本题的关键．
　
2．把O2，CO2，N2，Cl2关在一个房子里，（假设房子里无任何气体，且绝对密闭），然后打开房顶的烟囱，谁能够先全身而退（　　）
A．O2B．CO2C．N2D．Cl2
【分析】O2，CO2，N2，Cl2关在一个房子里，然后打开房顶的烟囱，谁能够先全身而退，说明该气体化学性质稳定，不易和其他物质发生反应，氧气和氯气化学性质比较活泼，氮气和二氧化碳化学性质稳定，但二氧化碳的密度比空气大，聚集在底部，所以氮气先出来．
【解答】解：O2，CO2，N2，Cl2关在一个房子里，然后打开房顶的烟囱，谁能够先全身而退，说明该气体化学性质稳定，不易和其他物质发生反应，氧气和氯气化学性质比较活泼，氮气和二氧化碳化学性质稳定，但二氧化碳的密度比空气大，聚集在底部，所以氮气先从烟囱跑掉．
故选C．
【点评】解答本题关键是要熟悉常见气体的性质和用途，并能灵活运用解决实际问题．
　
3．实验室做铁丝在氧气中燃烧的实验时，不必要的操作是（　　）
A．用砂纸将铁锈擦掉
B．在集气瓶内预先装少量的水
C．在试验台上垫上石棉网
D．在细铁丝的一端系一根火柴梗
【分析】根据铁丝燃烧时的注意事项分析解答．
【解答】解：做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为使实验成功：
A、用砂纸将铁锈擦掉，能使铁丝和氧气充分接触，故此说法正确；
B、为防止固体生成物溅落炸裂瓶底，在集气瓶内预先装少量的水，故此说法正确；
C、做铁丝在氧气中燃烧的实验是在集气瓶内进行，和在是实验台垫上石棉网无关，故此说法错误；
D、在细铁丝的一端系一根火柴梗，为了引燃铁丝，故此说法正确；
答案：C
【点评】掌握物质燃烧时的现象，问题迎刃而解．
　
4．下列描述属于氧气化学性质的是（　　）
A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
C．氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集
D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质
【分析】根据物理性质与化学性质的定义和本质区别进行分析判断，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质，二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来；据此结合氧气的化学性质进行分析解答．
【解答】解：A、通常状况下，氧气是无色、无味的气体，描述的颜色、状态，不需要发生化学变化就能表现出来，为物理性质，故选项错误．
B、通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体，不需要发生化学变化就能表现出来，为物理性质，故选项错误．
C、氧气的密度比空气大，不需要发生化学变化就能表现出来，为物理性质，故选项错误．
D、氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质，必须通过燃烧这一化学变化才能表现出来，属于化学性质，故选项正确．
故选：D．
【点评】本题难度不大，掌握氧气的化学性质、物理性质与化学性质本质区别（是否通过化学变化表现出来）是正确解答本题的关键．
　
5．硫、木炭、铁丝三种物质在氧气中燃烧的实验中，关于三个反应叙述不正确的是（　　）
A．都是化合反应
B．生成物都是气体
C．都要发光、发热
D．硫和木炭在氧气中实验，瓶内放水的目的不一样
【分析】对比分析硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的反应的条件、反应的特点、生成物的状态等，找出不正确的选择项．
【解答】解：A、硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的反应，都是由两种物质生成了一种物质，属于化合反应．故A说法正确；
B、硫、木炭在氧气中燃烧的反应，生成物都是气体；铁丝在氧气中燃烧的反应，生成物是固体，故B说法错误；
C、硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的反应，都要发光、发热木，故C说法正确；
D、木炭在氧气中实验，瓶内不需要放水．故D说法错误．
故选：BD．
【点评】本题难度不大，掌握硫、木炭、铁丝氧气中燃烧的实验现象、化合反应的特征即可正确解答本题．
　
6．氧气的用途非常广泛．下列用途中利用了氧气能支持燃烧的性质的是（　　）
A．气焊
B．潜水
C．医疗急救
D．动植物呼吸
【分析】氧气具有支持燃烧和供给呼吸的作用，根据性质决定用途，用途反应其性质考虑本题．
【解答】解：A、气焊是利用可燃物与氧气反应放出大量的热，对金属进行焊接，利用了氧气支持燃烧的性质；
B、潜水是利用氧气供给潜水员呼吸；
C、医疗是利用氧气供给病人呼吸；
D、动植物的呼吸吸入氧气呼出二氧化碳，是利用氧气供给呼吸的性质；
故选A．
【点评】解答本题关键是要知道氧气的性质和用途，氧气具有支持燃烧和供给呼吸的作用，支持燃烧方面：气焊气割、富氧炼钢、飞船发射等，供给呼吸：医疗、潜水、登山等．
　
7．下列有关物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是（　　）
A．镁条在空气中燃烧生成白色氧化镁固体
B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
C．蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体
D．木炭在氧气中燃烧，发出红色火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体
【分析】A、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、镁条在空气中燃烧，生成白色氧化镁固体，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确．
C、蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体，故选项说法正确．
D、木炭在氧气中燃烧，发出红色火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水面浑浊的气体，故选项说法正确．
故选：A．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．
　
8．下列物质燃烧时，既能发出白光，又有明亮的火焰的是（　　）
A．铁丝在氧气中燃烧
B．镁带在空气中燃烧
C．木炭在氧气中燃烧
D．蜡烛在氧气中燃烧
【分析】A、根据铁丝在氧气中燃烧燃烧的现象进行分析判断．
B、根据镁带在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项错误．
B、镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，没有明亮的火焰，故选项错误．
C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，没有明亮的火焰，故选项错误．
D、蜡烛在氧气中燃烧，能发出白光，又有明亮的火焰，故选项正确．
故选：D．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
　
9．下列关于“物质﹣﹣在氧气中燃烧的现象﹣﹣所属反应类型”的描述正确的是（　　）
A．铁﹣﹣火星四射﹣﹣化合反应
B．碳﹣﹣发出红光﹣﹣氧化反应
C．硫﹣﹣淡蓝色火焰﹣﹣化合反应
D．石蜡﹣﹣发出白光，瓶壁有水雾﹣﹣化合反应
【分析】A、根据铁在氧气中燃烧的现象、反应类型进行分析判断．
B、根据碳在氧气中燃烧的现象、反应类型进行分析判断．
C、根据硫在氧气中燃烧的现象、反应类型进行分析判断．
D、根据石蜡在氧气中燃烧的现象、反应类型进行分析判断．
【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，且该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项说法正确．
B、碳在氧气中燃烧，发出白光，而不是发出红光，故选项说法错误．
C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误．
D、石蜡在氧气中燃烧，发出白光，瓶壁有水雾，但该反应的生成物为二氧化碳和水，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误．
故选：A．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、四种基本反应类型的特征即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
　
10．下列实验现象描述正确的是（　　）
A．红磷燃烧产生大量的白烟
B．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C．木炭在氧气中燃烧，生成黑色固体
D．电解水时正极产生的气体比负极产生的气体体积多
【分析】A、根据红磷燃烧的现象进行分析判断．
B、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据电解水的实验现象进行分析判断．
【解答】解：A、红磷燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确．
B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确．
C、木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误．
D、电解水时，可观察到：与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多；且两者的体积之比大约是1：2，故选项说法错误．
故选：AB．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、电解水的实验现象即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
　
11．下列有关燃烧实验现象的描述中，错误的是（　　）
A．木炭在氧气中燃烧发出白光
B．铁丝在氧气中燃烧火星四射
C．硫在氧气中燃烧产生黄色火焰
D．氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰
【分析】根据各种物质在氧气燃烧的正确现象判断，木炭燃烧发出白光，铁丝燃烧火星四射，硫燃烧发出蓝紫色火焰，氢气燃烧发出蓝色火焰．
【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧时能够发出白光，现象正确．不合题意；
B、铁在氧气中燃烧时火星四射，现象正确．不合题意；
C、硫在氧气中燃烧时能够发出明亮的蓝紫色火焰，不是黄色火焰．此项正确；
D、氢气在氧气中燃烧能发出蓝色火焰，现象正确，不合题意．
故选C．
【点评】解答本题要掌握可燃物燃烧时的实验现象方面的内容，能准确的识记不同物质燃烧时现象的区别，如火焰的颜色，烟和雾的不同等．
　
12．下列实验现象描述正确的是（　　）
A．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，溶液变成无色
B．硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰
C．镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体
【分析】二氧化碳的水溶液呈酸性；硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰；镁带在空气中剧烈燃烧生成白色固体；铁丝在空气中不能燃烧，据此解答．
【解答】解：A、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，二氧化碳与水反应生成碳酸，会使溶液变成红色，故A错误；
B、硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰，故B正确；
C、镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁属于实验结论，故C错误；
D、铁丝在空气中不能燃烧，故D错误；
故选B．
【点评】本题考查了常见化学反应的现象，完成此题，可以依据已有的知识进行．
　
13．下列实验现象的描述错误的是（　　）
A．铁丝在氧气中燃烧火星四射
B．镁在空气中燃烧发出耀眼的白光
C．铜在空气中加热表面变黑
D．铝在氧气中加热没有明显现象
【分析】A、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断
B、根据镁在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据铜在空气中加热的现象进行分析判断．
D、根据铝在氧气中加热的现象进行分析判断．
【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项说法正确．
B、镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，故选项说法正确．
C、铜在空气中加热生成氧化铜，会观察到表面变黑，故选项说法正确．
D、铝在氧气中加热生成氧化铝，失去金属光泽，表面变暗，故选项说法错误．
故选：D．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
　
14．下列实验现象描述正确的（　　）
A．蜡烛在空气中燃烧发白光，生成水和能使澄清石灰水变浑浊的气体
B．木炭在氧气中燃烧发白光，生成水
C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁
D．在空气中加热铜粉，生成黑色固体
【分析】A、根据蜡烛在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据在空气中加热铜粉的现象进行分析判断．
【解答】解：A、蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，且生成水是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，而不是生成水，且是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
C、细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
D、在空气中加热铜粉，生成一种黑色固体，故选项说法正确．
故选：D．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．
　
15．下列现象不属于镁带燃烧产生的现象是（　　）
A．发出耀眼的白光
B．产生一小股白烟
C．放出大量的热
D．生成黑色固体
【分析】根据镁燃烧的现象：发出耀眼的白光，放出热量，生成白烟（固体）分析．
【解答】解：镁燃烧的现象：发出耀眼的白光，放出热量，生成白烟（固体），生成黑色固体不是镁燃烧的现象．
故选：D．
【点评】解答本题要掌握可燃物燃烧时的实验现象方面的内容，只有这样才能对实验现象方面的问题做出正确的判断．
　
16．观察、分析实验现象，可以帮助我们理解科学的本质，下列现象描述正确的是（　　）
A．钠在氯气中燃烧，可看到产生大量的白烟
B．铁丝在空气中燃烧，可看到火星四溅，最后生成黑色固体
C．碳在氧气中剧烈燃烧，产生白色火焰
D．铁粉和硫粉混合加热后，可得到黄色固体
【分析】A、根据钠在氯气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据碳在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据铁粉和硫粉混合加热的现象进行分析判断．
【解答】解：A、钠在氯气中燃烧，可看到产生大量的白烟，故选项说法正确．
B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误．
C、碳在氧气中燃烧，发出白光，故选项说法错误．
D、铁粉和硫粉混合加热后，可得到黑色固体，故选项说法错误．
故选：A．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
　
17．下列关于实验现象的描述，正确的是（　　）
A．硫在氧气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰
B．木炭在氧气中燃烧时，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳
C．细铁丝在氧气中燃烧时，火星四溅，生成黑色固体
D．红磷在空气中燃烧时，产生大量白色烟雾
【分析】A、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误．
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确．
D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误．
故选：C．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．
　
18．下列说法正确的是（　　）
A．工业上分离液态空气法属于分解反应
B．自来水可以养鱼是因为水中含有氧元素
C．实验室用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气是因为两种药品中都含有氧气
D．氧气的化学性质比较活泼，能与大多物质发生化学反应
【分析】A、根据工业上制取氧气的方法、原理进行分析判断．
B、根据鱼呼吸需要氧气，进行分析判断．
C、根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，进行分析判断．
D、根据氧气的化学性质比较活泼，进行分析判断．
【解答】解：A、工业上制氧气采用的是分离液态空气法：在低温条件下加压，使空气转变为液态空气，然后蒸发；由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液态氧，分离过程中没有新物质生成，属于物理变化，不属于分解反应，故选项说法错误．
B、鱼呼吸需要氧气，氧气是由氧分子构成的，自来水可以养鱼是因为水中含有氧分子，故选项说法错误．
C、实验室用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气是因为两种药品中都含有氧元素，而不是都含有氧气，故选项说法错误．
D、氧气的化学性质比较活泼，能与大多物质发生化学反应，故选项说法正确．
故选：D．
【点评】本题难度不大，掌握工业上制取氧气的原理、质量守恒定律、氧气的化学性质是正确解答本题的关键．
　
19．下列说法是正确的是（　　）
A．氯酸钾中含有氧气，加热是即可放出
B．空气可以发生分解反应生成氮气和氧气
C．为了便于运输，把氧气溶于水制成液氧并贮存于蓝色钢瓶
D．实验室制取氧气一定要用到的仪器是集气瓶
【分析】A、根据氯酸钾的组成判断；
B、根据分离液态空气制取氧气的原理判断；
C、根据气体液化的原理判断；
D、根据收集气体要用到的仪器判断．
【解答】解：A、氯酸钾中含有氧元素，不含氧气，故此项错误；
B、分离空气制取氮气和氧气属于物理变化，分解反应是针对化学变化来说的，此项错误；
C、氧气制成液氧是通过降温加压的方法，不是溶于水，此项错误；
D、实验室收集氧气要用到集气瓶，此项正确；
故选D
【点评】此题考查了从多方面考查了氧气的制取的有关知识，涉及面广，需要同学们熟练掌握制取氧气的方法．
　
20．实验室一般不能用分离空气的方法制得氧气，这是因为在实验室很难实现（　　）
A．很低的温度和很小的压强
B．很高的温度和很小的压强
C．很低的温度和很大的压强
D．很高的温度和很大的压强
【分析】根据工业上制取氧气的方法、原理进行分析解答即可．
【解答】解：由于空气中大约含有21%的氧气，所以这是工业制取氧气的既廉价又易得的最好原料；工业上制氧气采用的是分离液态空气法：在低温条件下加压，使空气转变为液态空气，然后蒸发；由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液态氧，分离过程中没有新物质生成，属于物理变化．由上述分析，实验室一般不能用分离空气的方法制得氧气，这是因为在实验室很难实现很低的温度和很大的压强．
故选：C．
【点评】本题难度不大，了解工业上制取氧气的方法、原理即可制取解答本题．
　
二．填空题（共4小题）
21．氧气是一种　化学性质活泼　，　能帮助燃烧　的气体，它能使燃着的木条　燃烧的更旺　．
【分析】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能帮助燃烧．
【解答】解：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能帮助燃烧，可以使燃着的木条燃烧的更旺．
故答案是：化学性质活泼；能帮助燃烧；燃烧的更旺．
【点评】本题考查了氧气的性质．此题需要掌握氧气的化学性质：助燃性．
　
22．氧气　溶于　（填“溶”或“不溶于”）于水．
【分析】根据氧气的水溶性回答．
【解答】解：常温下，氧气不易溶于水．但水中能溶氧，在标准状况下，1L水中只能溶解于约30mL氧气，
故答案为：溶于．
【点评】本题主要考查氧气的水溶性，较为简单．
　
23．通过改变压力和温度等条件，我们可以得到液态和固态的氧气．　对　（判断对错）
【分析】可以根据氧气的物理性质方面减小分析、考虑，从而得出正确的结论．
【解答】解：通常氧气是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水．通过改变压力和温度等条件，我们可以得到液态和固态的氧气；液态氧和固态氧呈淡蓝色色．故对；
答案：对
【点评】本题主要考查了氧气的物理性质方面的知识．可以依据已有的知识进行．
　
24．集气瓶中充满氧气，胶塞处装有一对石墨电极，分别接到电源的正负两极，电极之间连有一段很细的铁丝，实验时，通入20V的直流电，能够看到铁丝剧烈燃烧，对该现象的解释为　铁丝为可燃物，集气瓶中充满氧气，通电后，电流产生的热效应使温度升高至铁丝的着火点，因此铁丝可以燃烧　．
【分析】根据燃烧的条件燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性．（2）可燃物与氧气接触．（3）温度达到可燃物的着火点．三个条件必须同时具备，缺一不可，进行解题；熟悉一些常见物质在氧气中燃烧的现象；利用题目给的信息进行判断．
【解答】解：铁丝为可燃物，集气瓶中充满氧气，通电后，电流产生的热效应使温度升高至铁丝的着火点，因此铁丝可以燃烧；
答案：铁丝为可燃物，集气瓶中充满氧气，通电后，电流产生的热效应使温度升高至铁丝的着火点，因此铁丝可以燃烧．
【点评】解答本题要充分理解可燃物燃烧的条件方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．
　
三．推断题（共2小题）
25．甲同学误把H2O2溶液当作酸与Fe2O3粉末混合，发现有大量气泡产生．他联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂，那么，Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
【猜想】Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂．
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
实验一
取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃．说明H2O2溶液常温下缓慢分解．
实验二
在实验一的试管中加入W
g
Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃．说明　Fe2O3能加快H2O2的分解速率　；
实验三
待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为W
g．说明　反应前后Fe2O3的质量保持不变　；
【实验结论】甲同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂．
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验．探究　反应前后Fe2O3的化学性质是否改变　．
【拓展】下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据，通过对数据分析，你能得出什么结论？　相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好　．
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间：
时间（min）浓度催化剂
30%H2O2溶液
15%H2O2溶液
5%H2O2溶液
加入W
g
MnO2
0.2
0.8
2.0
加入W
g
Fe2O3
7.0
9.0
16.0
【分析】从催化剂的特点去分析该题，催化剂的特点：催化剂只改变反应速率，但本身的质量和化学性质不变．
【解答】解：实验二：把带火星的小木条深入试管中，小木条复燃，证明试管中有氧气生成．故答案为：Fe2O3能加快H2O2的分解速率；
实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为Wg，说明反应前后Fe2O3的质量保持不变．故答案为：反应前后Fe2O3的质量保持不变；
【反思评价】实验二已证明Fe2O3能加快H2O2的分解速率，实验三证明反应前后Fe2O3的质量保持不变，
根据催化剂的特点，要想证明Fe2O3是该反应的催化剂，还需证明Fe2O3的化学性质没有改变．
故答案为：反应前后Fe2O3的化学性质是否改变（或反应前后Fe2O3是否转化为其他物质）；
【拓展】分析表格数据可知：当双氧水浓度相同时，向其中加入等质量的二氧化锰和三氧化二铁，发现生成等量的氧气所需要的时间是不同的，加二氧化锰的双氧水产生氧气的速率快．
故答案为：相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他条件相同的情况下，H2O2浓度越大，产生氧气的速率越快）．
【点评】此题属于实验探究题，作此题时要理清思路，不要漏掉实验步骤．
　
26．（2015秋 平顶山校级期中）有六种途径可以制得氧气，如图所示：
（1）写出A、F两种途径的反应的方程式．
A：　2H2O22H2O+O2↑　；
F：　2KClO32KCl+3O2↑　；
（2）　D　（填序号）途径发生的是物理变化；
（3）为了使A、F两种途径中二氧化锰的作用是　催化作用　．
（4）根据“绿色化学”理念，　A　（填序号）途径是实验室制氧气的最佳方法．
【分析】（1）首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据方程式的书写方法、步骤进行书写即可；
（2）无新物质生成的变化是物理变化；
（3）根据二氧化锰的作用进行分析解答；
（4）根据“绿色化学”理念，最佳方法可从是否加热、生成物是否有污染等方面，进行分析解答．
【解答】解：（1）A：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，F：氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，故反应的方程式分别为：2H2O22H2O+O2↑；2KClO32KCl+3O2↑；
（2）分离液态空气制取氧气是根据液态氧和液态氮的沸点不同而分离的，没有产生新物质，是物理变化；故填：D；
（3）过氧化氢常温下就能分解产生氧气，氯酸钾单独加热也能产生氧气，但反应速度太慢，故加入二氧化锰作催化剂，能加快化学反应速度；故填：催化作用；
（4）过氧化氢分解制取氧气，不需加热，装置简单、操作简便、安全，生成物是水和氧气，无污染，根据“绿色化学”理念，是实验室制氧气的最佳方法；故填：A．
【点评】本题难度不大，掌握实验室制取氧气的反应原理、方程式的书写方法、物理变化的特征等是正确解答本题的关键．
　
四．实验探究题（共2小题）
27．小明同学采用如图装置用双氧水制取并收集80毫升O2，其中弹簧夹可控制气体在导管中流通或阻断．仔细如图，（甲、丙装置中均为纯水，乙锥形瓶内黑色颗粒为MnO2）．请回答：
（1）本实验中锥形瓶中放入的二氧化锰具有　改变化学反应速率的　性质；
（2）本实验中气密性的好坏将影响到实验是否能顺利进行，请问乙装置的气密性如何检查？
　先关闭分液漏斗的开关，可将导管一端插入水中，用手紧握锥形瓶，观察水中的导管口是否有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性好　．
【分析】（1）根据二氧化锰具有催化作用解答
（2）装置气密性检查的原理一般是通过压强差来产生明显的现象来判断．压强差主要来自两方面：一是利用温度的变化引起气体体积变化，二是利用外力产生压强差．
【解答】解：
（1）二氧化锰具有催化作用，本实验中锥形瓶中放入的二氧化锰具有改变化学反应速率的性质；
（2）检验此装置的气密性时，先关闭分液漏斗的开关，可将导管一端插入水中，用手紧握锥形瓶，观察水中的导管口是否有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性好．
答案：
（1）改变化学反应速率的；
（2）先关闭分液漏斗的开关，可将导管一端插入水中，用手紧握锥形瓶，观察水中的导管口是否有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性好．
【点评】装置气密性的好坏会直接影响实验的现象结果，故在实验前一定要检查装置的气密性．
　
28．大约有85%化学反应需要催化剂，催化剂研究时是二十一世纪化学研究的重要课题之一．
Ⅰ．某中学化学小组查阅资料发现金属氧化物A也能催化氯酸钾的分解，且A和二氧化锰的最佳催化温度均在500℃左右．于是对A和二氧化锰的催化性能进行了定量对照实验，实验时均以收满500mL氧气为准（其他可能影响实验的因素均可忽略）．
表一：用MnO2作催化剂
实验序号
KClO3的质量/g
MnO2的质量/g
反应温度/℃
待测数据
1
8.0
2.0
500
2
8.0
2.0
500
3
8.0
2.0
500
表二：用A作催化剂
实验序号
KClO3的质量/g
A的质量/g
反应温度/℃
待测数据
1
8.0
2.0
500
2
8.0
2.0
500
3
8.0
2.0
500
请回答：
上述实验中的待测数据应是　时间　；作相同的实验均进行三次的目的是　减小误差　；完成此研究后，他们准备发表一篇研究报告，请你替他们拟一个报告的题目：　A和MnO2催化氯酸钾分解的性能比较　．
【分析】化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂．其特点是能改变化学反应的速率，但本身的质量和化学性质不变，它包括加快和减慢化学反应的速率两种情况．
【解答】解：
根据催化剂的定义可知，催化剂能够改变化学反应速率，从而改变反应时间，结合上述表一、表二可知待测的量是指时间，是比较A和MnO2催化氯酸钾分解快慢的问题，作相同的实验均进行三次的目的是减小误差．
故答案为：
时间；作相同的实验均进行三次的目的是；A和MnO2催化氯酸钾分解的性能比较．
【点评】本题通过实验来考查学生对有关催化剂及催化作用的理解和掌握情况，要理解和熟记催化剂的特点和催化作用，做题时灵活运用．