Revision 2：Period 2 表格式教学设计--2024-2025学年五年级上《英语》（接力版）（三起）

Revision 2：Period 2教学设计
教学主题 Picture story & Play a game & Look, listen and complete & sing a song
一、教材分析
Picture story是故事阅读板块 , 呈现了传统故事《小马过河》, 复习再现核心 句型" … is v-ing. Can I … ”, 并学习 river、near、cross等拓展词 。既巩固了核心 语言的语用 , 也拓展知识视野 , 思考理解故事的内涵。 play a game是综合任务板块,通过掷骰子游戏,复习本册教材的核心语言 和重点词汇。 Look, listen and complete是读写板块 。通过听音、看图完成语段的活动, 巩固本课核心句型和词汇,发展学生读写能力。 sing a song板块通过学唱英文歌曲,让学生感受语言的音律美,陶冶学生 的情操,激发学生学习英语的主动性。
二、教学目标
1. 知识目标。 (1)能听懂、会说、认读单词 chess。 (2)能听、说、读、写单词 river、near、animal、word。 (3)能理解故事内容,并尝试表演故事。 2. 能力目标。 (1)能在图片、实物的帮助下或真实情境中表演故事。 (2)能灵活运用本册教材的核心语言和重点词汇。 (3)能在图片和录音的辅助下补全短文。
三、教学重难点
能够在图片、实物的帮助下或在真实情境中表演故事。
四、教学准备
1. 教师准备。 课本、转盘、骰子、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。 2. 学生准备。 课本。
五、教学流程设计
1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)播放歌曲 The spring is coming. 。 师生欣赏、吟唱歌曲The spring is coming. ,创设轻松愉悦的课堂氛围,同 时感知现在进行时的内涵。 2. 新知呈现及操练。 (1)教师由自由交际环节自然导入新课 , 教师出示板块五第 1 幅故事配图 , 并提出问题: "Who is in the Picture Where is the little horse What does the little horse want to do ”。学生观察配图 , 听录音并回答问题 。教师板书关键词 standing by the river、want、afraid。 (2)教师出示板块五第 2 、第 3 幅故事配图 , 并提出问题: "What's the cow doing What does the cow say about the river ”, 然后教师播放相关片段录音 , 学生听录音找出问题的答案 。教师板书关键词 eating grass near the river、not deep, 同时板书核心语言"can I cross the river Yes, you can. ”。 (3)教师接着出示第 4 、第 5 幅故事配图 , 并提出问题: What ’s the squirrel doing What does the squirrel say about it ”。学生看图、听录音找答案 。教师 板书关键词 eating、very deep 以及语言"No, you can ’t. ”。 (4)教师对比牛和松鼠对小河深浅的评价 , 引导学生进一步思考: " why ”, 并板书两种动物的不同特点: "The cow is big and strong. The squirrel is small. He has short legs. ”(只写关键词) 。 (5)教师抛出最后的问题: "Can the little horse cross the river Can you tell him ”, 引导学生思考故事的内涵。 (6)教师播放录音 , 学生模仿跟读 , 可先以小组的形式合作朗读 , 再进行个 别展示。 3. 巩固拓展。 (1)教师和学生一起根据板书上的核心语言提示复述故事 , 然后教师鼓励 学生尝试复述故事。 学生以小组为单位表演故事 , 可以表演故事片段 , 也可以表演整个故事。 各小组推选小组最佳表演者进行全班表演展示。 (2)play a game板块教学。 教师把学生分成两大组 , 用多媒体课件展示本板块的任务方格 , 每组学生 派一名学生掷骰子 , 学生根据骰子上的点数决定走几步 , 组内学生以开火车的 形式完成相应方格内的任务 , 顺利完成任务的小组继续向前;没有完成任务的 小组退后一步 。最先到达终点的小组获胜。 (3)Look , listen and complete板块教学。 学生根据图画描述孩子们正在做的事情: "Lingling is taking Pictures. Tom and Peter are singing. Ann is dancing. Bon is eating a b,g apple. Mary is drinking juice. Lily is telling stories. How happy we are!”, 然后学生根据图画内 容和录音提示补全所缺内容。 4. 总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句 , 让学生自己总结出本节课的 收获 , 形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1. 听录音 , 跟读录音若干遍。 2. 和搭档共同表演《小马过河》的故事。
七、板书设计
Revision 2 standing by the river want afraid have a try eating grass near the river b,g and strong not deep eating a nut small short legs very deep can I cross the river yes , you can. No, you can ’t.