二年级数学下册教案 有余数的除法第一、二课时（北京版）

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有余数的除法
第一课时
教学目标：
1.知识目标：能够正确读、写有余数的除法算式。
2.能力目标：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义。
3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点：
通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。
教学难点：
通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。
课前准备：
师：食物图。 生：食物图。
教学过程：
一、情境导入：周末的时候，老师家里来了一些客人，老师就给这些客人洗了10个鸭梨。现在请大家帮老师分一分。
二、动手实践：引出“余数”：
1.学生自想；同桌合作动手实践。
2.实践情况：
（1）有10个梨，每2个放一盘，需要几个盘子？（生说）
边说边操作：老师有10个梨，每2个梨放在一个盘子里，有10个梨就需要5个盘子。
也就是：10里面有（ ）个2就有（ ）份。
（2）有10个梨，每5个放一盘，需要几个盘子？（生说）
边说边操作：老师有10个梨，每5个梨放在一个盘子里，有10个梨就需要2个盘子。
也就是：10里面有（ ）个5就有（ ）份。
（3）10个梨，每3个放一盘，需要（ ）个盘子。（强调“余数”的含义）
边说边操作：老师有10个梨，每3个梨放在一个盘子里。
你们发现了什么？（剩下一个梨）
你们是怎样分的结果就剩下一个梨。
3个梨是一份，10里面有（ 3 ）个（ 3 ）就有（ 3 ）份，还剩（1 ）个。
你们是按老师的要求分的，剩下一个梨，也是对的。
剩下的1个梨，可以挤在这三盘中的任一个盘子里吗？为什么？
让他它单占一个盘子行吗？问为什么？
所以：剩下的（ 1 ）个梨不够一份。我们就管这个“1”叫余数。
三、练习：
1.模仿练均分给2人，每人几块，还剩几块？平均分给4人呢？
（1）出示图，看明白图义。
（2）可通过圈图，帮助学生理解余数的含义。
第二课时
教学目标：
1.引导学生联系除法的含义，解答生活中“有余数除法”的实际问题。
2.培养学生的迁移能力
教学重点：
使学生正确掌握答案中的单位名称。
教学难点:
正确解答有余数的除法应用题，商和余数的单位名称。
课前准备：
师：图。
教学过程：
一、情境导入：同学们大家喜欢划船吗？有一些小朋友也很喜欢划船，不过他们在租船上，遇到了困难，大家愿意帮助他们解决困难吗？
二、探索新知：
1.出示图：你们得到了那些数学信息？
2.结合问题，想想应如何解决？
3.可通过自己手中的学具来帮助解决问题。
4.摆完后，可以把想法说给同桌听听。
5.列式：师：提问：最后的余数单位名称是什么？
6.讨论：同样是有余数的除法应用题，为什么商和余数的单位名称不同？
三、练习：
1.模仿练习：
（1）有15千克糖果，每2千克装一袋，可以装几袋，还剩几千克？
（2）二（1）班有39人，排成4行，平均每行有几人，还剩几人？
要求：
（1）读题找出条件和问题。
（2）进行分析。
（3）单位名称。
2.变式练习：
看图列式计算。
（1）看图说图意：有9个气球，每4个捆成一束，可以捆几束，还剩几个？
有9个气球，捆成2束，每束捆几个？还剩几个？
(2）生从问题中找出单位名称。
(3）列式计算：9÷4=2（束）……1（个）
9÷2=4（个）……1（个）
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