【期中专项培优】语言文字运用（含解析）2025-2026学年高一语文上学期期中高频易错必刷卷统编版
文档属性
| 名称 | 【期中专项培优】语言文字运用（含解析）2025-2026学年高一语文上学期期中高频易错必刷卷统编版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 216.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-09 15:38:34 | ||
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文档简介
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期中专项培优 语言文字运用
一．语言文字应用（共16小题）
1．（2024 祁东县校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国绵延数千年的文化是以伦理为核心的，离开中国的伦理去谈中国的传统文化，无疑是① 。
从儒家伦理学来看乡土中国，中国的乡土社会具有“差序格局”和“礼治秩序”两大显著的特征，它们就像乡土中国的“骨骼”和“血脉”。
“差序格局”是以“自我”为中心的社会伦理网络，是儒家“② ”伦理原则的派生模式。“己”或者“自我”是差序格局的价值中心。它和“礼治秩序”③ ，一起构成了乡土中国的“立体空间”或者说是“三维空间”，而不是单面或平面的机械的社会格局。
而乡土社会“礼治秩序”的主要特点有：礼是社会公认的合式的行为规范，合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思；维持礼这种规范的是传统。乡土社会是“礼”的天下。礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等伦理秩序。“ ”在乡土社会中“礼”无所不在无时不有，渗透到传统社会的每一个角落。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是
A．夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非也。
B．克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。
C．辞让之心，礼之端也。
D．礼者，人道之极也。
（3）比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。
2．（2024 开福区校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
古语言：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”老师对个人成长、国家兴衰的重要作用不言而喻。在古代，上至帝王下至百姓， ，人们对老师恭而敬之，对道重而求之。
传统家风家训十分重视尊师重道，从家族祠堂里供奉的牌位“天地君亲师”便可略见一二。天与地指宇宙的自然之法，君是一个国家的象征，亲是指父母的养育之恩，而师则是天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者。因此，师与天地君亲有着共尊共荣的地位。在这种理念的指导下，老师与学生的关系不只是一种职业关系， 。由于把尊师与孝亲联系在一起，“师父”的称呼也开始流行。老师和学生的这种身份伦理关系经由师礼而确定。拜师礼的行礼者不仅是学生，学生的父母甚至家中长者也会代表族人行跪拜礼，以示对老师的礼请和敬重。
在古代，尊师不仅是寻常百姓家庭的风习风貌，也是皇族、贵族的家法家道。尊师之道与王道息息相关：师道兴，则王道兴；师道尊，则王道盛。帝王之所以要尊师重道是因为帝王是道的践行者，而师则是道的传承者，帝王只有在尊师重道中求师、从师才能领悟道、践行道，从而实现修身齐家治国平天下的理想。
家风是社会风气的净化器。如果尊师重道的家风普遍盛行，那么不尊重老师甚至是轻蔑老师的社会风气便会失去生存的土壤，整个社会就会形成尊师重道的浓厚氛围。
（1）文中使用了哪些修辞手法
A．反复 比喻 借代
B．引用 对偶 比喻
C．引用 夸张 拟人
D．引用 对偶 夸张
（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（3）文中画波浪线的句子可改写成：“天地、君、亲、师分别指宇宙的自然之法，一个国家的象征，父母的养育之恩，天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
3．（2024 金安区校级期中）阅读下面的文字，完成问题。
“双减”并不是一味地“减”，① ，增强课堂教学效果、提高教育质量、增进师生和家长的获得感与幸福感。为此，学校需要做好以下两点：② 破解家庭“焦虑”的根本之策在于全面提高学校教学质量，提升课后服务水平，（ ）因此，中小学校应科学分析家庭的课后服务需求，进行课后服务的课程化研发，实现课后服务与学校课程体系的深度整合，不断提升课后服务的供给质量。二是科学指导家庭教育。随着“双减”政策落地，③ ，相应的在家庭中的自由时间增加。面对这一新局面，很多家庭由于缺乏家庭教育指导，感到束手无策。学校应积极开展家庭教育指导工作，协助家长共同面对学生成长难题。
（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A.孩子要让家长相信，自己在学校就能“学得足”“学得好”。
B.孩子在学校就能“学得足”“学得好”是可以让家长相信的。
C.让家长相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”。
D.家长要相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”。
（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
4．（2024 常宁市校级期中）阅读下面的文字，完成下列小题。
习得性无助，是指个体经历了失败与挫折后，面对问题时产生的 、丧失信心的心理状态与行为。在学生的整个学习生涯中，习得性无助常常诱发学生的学习倦怠现象，（ ）。持久的学习倦怠容易使学生 ，找不到学习的应对策略，从而使学生逐渐对做事情都缺乏信心，对身边的人或事不在乎， 。
学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围，一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考与害怕进教室等，再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，容易使学生形成不良的学习习惯。一旦有了以上行为，在上课的时候他就会处处被动，处处落在其他同学的后面，这种学习行为上的落后，不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容，而且还会影响到学生学习习惯的养成， ，会导致其自学能力的降低，从而对学习产生持久性的消极影响。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．无能为力 茫然失措 漠不关心 长此以往
B．有心无力 茫然失措 掉以轻心 积微成著
C．无能为力 茫然若失 掉以轻心 长此以往
D．有心无力 茫然若失 漠不关心 积微成著
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．这虽然会对学生造成比较大的消极影响，但是它属于正常的心理现象
B．这即使是正常的心理现象，也还是会对学生造成比较大的消极影响
C．这虽然是正常的心理现象，但是还是会对学生造成比较大的消极影响
D．这尽管是正常的心理现象，但是肯定会对学生造成比较大的消极影响
（3）文中画横线的语句可改写成“这种学习行为上的落后，既影响到学生在本课堂所学习的内容，也影响到学生学习习惯的养成”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
5．（2021秋 福州期中）阅读下面的文字，完成各题。
一本好书，如同一位良师益友，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。闲暇时品一杯清茶，读一本好书，会让你感到_______，无限放松与惬意。一个人的修养品德和读书_______，而好书离不开好的作者，更离不开优秀的传播者与解读者。
文化语言的传播者，语文专家，河南省教育学会执行理事长吴伟老师爱书如命。走进他的家，就仿佛走进了书的森林王国，到处是书香的味道。他说：“一个人的文化修养、道德品行是长期读书积累而来的”。他酷爱读书写作，有时看书_______，不知有多少次趴在书桌上睡觉。他在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞。他是文化的传播者和解读者，用人格魅力诠释文字的博大精深。呕心沥血，潜心钻研，成就了今天_______的吴伟。书是他的生命，传授知识是他的使命，从寒窗苦读到今天的功成名就，用他的话说，没有书，就没有今天的似锦前程。他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．心旷神怡 休戚相关 废寝忘食 卓尔不群
B．沁人心脾 息息相关 宵衣旰食 卓越不凡
C．沁人心脾 休戚相关 宵衣旰食 卓尔不群
D．心旷神怡 息息相关 废寝忘食 卓越不凡
（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。
B．他达到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。
C．他达到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。
D．他做到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，成为一部令人受用不尽的“书”。
（3）文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
6．（2024 天宁区期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
丝路重镇敦煌，是广阔沙漠中的“文化绿洲”，是中国、印度、希腊和伊斯兰四大文化体系汇流之地。20世纪初，英国探险家斯坦因闯入莫高窟藏经洞，从此敦煌被推到世界的聚光灯下。735个洞窟、45000平方米壁画，展示了公元4世纪至14世纪丰富多彩的历史画卷。
（ ）。1907年，斯坦因在敦煌长城烽隧遗址发掘出土第一批敦煌汉简。此后百年间，甘肃的敦煌、酒泉、张掖、武威、天水等地区陆续出土了数万枚不同时代的简牍。透过壁画和简牍，人们揭开了千年丝路的神秘面纱，触摸到了博采众长的敦煌文化。
百余年来，艺术家和学者纷纷来到这座中外交流成果的艺术宝库汲取营养，把敦煌的故事以全新的方式讲给世界听。
（1）下列填入括号内的语句，衔接恰当的一项是
A.不止莫高窟，还有敦煌汉简，也被斯坦因发现
B.不止莫高窟，还有敦煌汉简，斯坦因也发现了
C.斯坦因发现了的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简
D.被斯坦因发现的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简
（2）下列各句中，和文中画波浪线的修辞手法相同的一项是
A.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D.知否，知否？应是绿肥红瘦。
（3）文中画线的语句有语病，请修改。
7．（2021春 普兰店区校级期中）阅读下面的文字，完成各小题。
如果说读书是一个人有没有求知心的标志，那么写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志。读书是吸收，是继承；写作① 。一个人读懂了世界，吸足了知识，并经过了实践的发展之后才可能写出属于他自己而又对世界有用的东西，这就叫贡献。这样他才算尽到历史的责任，才真正完成了超越与继承的交替。
写作是检验一个人的学识才智的最简单方法，写书不是抄书，你得把前人之书糅进自己的实践，得出新的思想，如鲁迅之谓吃进草，挤出牛奶。这是一种创造，如同科学技术的发现与发明，要智慧和勇气。小智勇小文章，大智勇大文章。唐太宗称以铜为镜、② 、以人为镜，其实文章也是③ ，验之于作者可知驽骏。古往今来，凡其人庸庸，其言云云，其政平平者，必无文章。古人云立德立言，人必得有新言汇入历史长河而后才得历史的承认。
（1）对上文中划横线句子的修改正确的一项是
A.这样他才算尽到历史的责任，才真正完成了继承与超越的交替。
B.这样他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
C.这样使他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
D.这样他才真正完成了超越与继承的交替，才算尽到历史的责任。
（2）下列选项中，与上文划波浪线句子所使用的论证方法不相同的一项是
A.党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。《反对党八股》
B.他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉。《拿来主义》
C.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》
D.他们看人生种种事实，和乡下人到城里看见五光十色的电灯一样，只看到事实的表面，而不了解事实的意义。《哲学与人生（胡适）》
（3）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
（4）请分别用一个以“写作”为开头的句子概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。
8．（2021春 宜城市期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
书院始于唐，兴于宋，被誉为“中华优秀传统文化的重要源头和载体”。究其因，千百年来，不仅书院在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在文明史乃至中国文化史上都占有举足轻重的一席之地。
今天，我们走近书院，不只是重温其昔日荣光，也不只是向先贤致敬，而且是感受氤氲其中的文化气质，聆听弦歌不辍的历史建音，挖掘意蕴深刻的时代价值。这不是简单的回望，而是具有深意的梳理；也不是走马观花式的巡视，而是与历史对话，与时代同行。
走近书院，有益于增进文化认同。书院曾是高等学府与图书馆的象征，是学术交流的重要平台，是文化与学术的标志。走进书院，能真正懂得书院所体现出的价值关怀的人文精神、知识追求的学术精神以及价值关怀与知识追求的统一精神，正是民族精神的象征，是文化精神的灵魂所在。
（ ）。当我们走进书院，深情抚摸书院文化，会油然而生自豪之情，从浩如烟海的卷帙中发现丰富的文化内容，从字里行间感受中华文化的博大精深，从先贤思想中赞叹我国人才辈出。文化自信从何处来？不是来自抽象的宣教，也不是来自盲目的自大，而是来自肥沃的文化土壤、深厚的文化底蕴、丰富的文化内容。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.走近书院，有益于感受文化底蕴
B.当我们走近书院，有益于增强文化自信
C.走近书院，有益于增强文化自信
D.当我们走近书院，文化自信油然而生
（2）下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
B.湖月照我影，送我至剡溪。
C.危楼高百尺，手可摘星辰。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（3）文中画横线的语句有语病，请修改。
9．（2018春 金堂县校级期中）用排比的修辞方式，改写下面画线部分。
要求：①句式一致；
②字数相等；
③与上文语意连贯；
④不改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
10．（2017春 文昌校级期中）下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
11．（2024 西丰县校级期中）阅读下面的文字，完成小题。
儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成为儒家对后世的遗嘱。只要是中国人，即使不通文墨，甚至_____，也乐于被人称为君子，而绝不愿意被人看作小人。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。
其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，不但治国、平天下的目标自己没有达到，而且讲给别人听也等于对牛弹琴。十余年奔走于一个个政治集团之间，并无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正实践了、可让别人信赖的结论，也只有这一条。（ ），没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。
做君子、不做小人，这是一种永不止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己与君子的差距，然后_____，产生对_____的向往。人生就是一个不断“修身”、锻铸人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定_____。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.目不识丁 择善而从 高山仰止 名不副实
B.不学无术 择善而从 高山景行 盛名难副
C.不学无术 见贤思齐 高山仰止 盛名难副
D.目不识丁 见贤思齐 高山景行 名不副实
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.治国、平天下的目标不只是自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
B.治国、平天下的目标不但自己没有达成，别人听着也等于对牛弹琴。
C.治国、平天下的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
D.治国、平天下的目标不只是别人听着等于对牛弹琴，自己也没有做到。
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.“修身”本是他规划的起点
B.他规划的起点本来是“修身”
C.作为他规划的起点的“修身”
D.“修身”作为他规划的起点
12．（2024 高密市校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
君子是中国文化的重要内容，某种程度上讲也是教育者的形象。荀子在《劝学》中说，君子要求自己“知明而行无过”，可见君子的品质与德行，均是具有榜样力量的。君子的社会作用，首先是引领社会风气。“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒。引领社会风气，君子一马当先，是社会正能量的体现。宋代的张载在《正蒙》里面也说，“君子于民，导始为德而禁其为非”，就是说君子引导民众按照社会的德行前进。引领就必须以身作则。君子能够言传身教，所以说“君子不出家而成教于国”，君子不用出门就可以使国家的百姓受到教育，就因为他坐而论道，以自己的行为教育大家。可以说，引领就是营造一种氛围，促进一种社会习俗的形成，这对一个社会的良好习俗非常重要。
君子的另一个作用是传承文化。文化依靠君子延续、传承，社会上如果没有致力于文化传承的君子，文化就会中断。（ ）这其中的精神内涵和文化根本，需要依靠君子来传承。我们传承传统文化，不是要求文化的形式一成不变，而是要把文化的根本精神传承下来。
（1）文段中的加点词语，使用不正确的一项是
A．以身作则
B．言传身教
C．坐而论道
D．一成不变
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A．君子品性的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃。
B．随着时代的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃。
C．随着时代的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃。
D．君子品性的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃。
（3）下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是
A．李杨对着蛮横糊涂的父亲，气愤地说：“你这么不讲理，让我们怎么办？”
B．（老师对一个学生说）你要记住，我们是学生，我们的主要任务是学习。
C．我们小红很会说话，不论什么场合，她都能给人宾至如归的感觉。
D．我们的友谊在繁忙的高中生活中越来越深厚，相信不论多久都不会消散。
13．（2020秋 惠安县校级期中）阅读下面的文字，完成各题。
中华民族的伟大复兴必然包括文化的复兴。今天，西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。维护中国文化的主体性，不是 、闭关锁国，而是要承前启后、 。
中国的也是世界的，过去的也是未来的。以丝绸之路为例，（ ）唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际性城市；明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿，南京城 ，都来一睹其真容。今天，“一带一路”打开筑梦空间，“人类命运共同体”勾画宏大愿景，同样体现出对中国传统文化的深刻认识与创新发展。有学者把中华文化比作“一个有着强大向心力的漩涡”，不断与周边各个地方的各种文化 ，最终形成一个极其丰富而巨大的“时空存在”，这形象地展示了中华文化的整合力、包容力和创造力。
（1）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是
A．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量击打着中国传统文化
B．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化
C．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量打击着中国传统文化
D．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量冲击着中国传统文化
（2）依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是
A．墨守成规 前赴后继 万人一心 祸福相生
B．抱残守缺 继往开来 万人空巷 相融相生
C．抱残守缺 前赴后继 万人一心 相融相生
D．墨守成规 继往开来 万人空巷 祸福相生
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．它不是一条通商之路，而是一条文化纽带
B．它不仅是一条文化纽带，而且还是一条通商之路
C．它不仅是一条通商之路，而且还是一条文化纽带
D．它不是一条文化纽带，而是一条通商之路
14．（2024 辽宁期中）阅读下面的文字，回答问题。
①_______。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想……这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。
不可否认，也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味。那样的书，不仅侵害了创作者的权益，②_______。千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那臭味腐蚀我们的心灵，影响我们美好的心情。
书香默默入心来，③_______。有人说：“你的气质里藏着你读过的书。”我想说，你的气质里藏着那一缕缕书香。每一缕书香，都会遍历你全身的经脉，让你的气质散发着或淡雅或浓郁的书香。爱读书的人，举手投足之中透出一种优雅感，身上散发着清淡的书卷味，灵魂里沐浴着浓郁的书墨香。有一种气质，会从书韵中获得升华，成为身体的一部分。
（1）文中画波浪线的句子可改写成：“也有一些错字连篇、粗制滥造的书让人闻到一股讨厌的臭味，就像石楠花一样。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
15．（2021秋 龙凤区校级期中）阅读下面的文字，完成各题。
像“南极墙”这样的巨大宇宙结构，虽然罕见，① 。然而这还不是宇宙中最大的结构。2003年，科学家发现了一个被称为“史隆长城”的巨大丝状结构，长度可达13.7亿光年。2013年，天文学家发现了迄今发现的最大宇宙结构—一武仙——北冕座长城。其长度可达100亿光年。
这些② ？由于万有引力，宇宙中密度较高的区域会产生较强的引力，将周围物质吸引过来，逐渐形成了星系以及更大尺度的结构。
现代宇宙学表明，宇宙是由暗物质、暗能量主导的，但暗物质究竟是什么，目前不得而知。而如“南极墙”等宇宙大尺度结构中，很可能藏匿着大量的暗物质。对于“南极墙”的研究既关乎银河系，也可能③ 。这项研究还需科学家进一步努力。
（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
（2）请分别用一句话概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。
16．（2024 市南区校级期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最被忽视的心理问题之一。研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样，① ：刚学过的字就忘，读到句尾忘了句子的开头，把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等，而最痛苦的并不是障碍本身，② ，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意“捣乱”。
所以，第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签——不努力，智商低，学习能力差，笨蠢，坏孩子，瞎捣乱；也不要轻易判断孩子有阅读障碍。况且，即使是有阅读障碍的孩子，③ ，很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等。
（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（2）儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些？请用三个被动句简要概括，每句不超过18个字。
期中专项培优 语言文字运用
参考答案与试题解析
一．语言文字应用（共16小题）
1．（2024 祁东县校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国绵延数千年的文化是以伦理为核心的，离开中国的伦理去谈中国的传统文化，无疑是① 舍本逐末 。
从儒家伦理学来看乡土中国，中国的乡土社会具有“差序格局”和“礼治秩序”两大显著的特征，它们就像乡土中国的“骨骼”和“血脉”。
“差序格局”是以“自我”为中心的社会伦理网络，是儒家“② 推己及人 ”伦理原则的派生模式。“己”或者“自我”是差序格局的价值中心。它和“礼治秩序”③ 相辅相成 ，一起构成了乡土中国的“立体空间”或者说是“三维空间”，而不是单面或平面的机械的社会格局。
而乡土社会“礼治秩序”的主要特点有：礼是社会公认的合式的行为规范，合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思；维持礼这种规范的是传统。乡土社会是“礼”的天下。礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等伦理秩序。“ 克己复礼 ”在乡土社会中“礼”无所不在无时不有，渗透到传统社会的每一个角落。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是 A
A．夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非也。
B．克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。
C．辞让之心，礼之端也。
D．礼者，人道之极也。
（3）比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。
【答案】（1）①舍本求末（舍本逐末、缘木求鱼）②推己及人③相辅相成（相得益彰）
（2）A
（3）将“差序格局”和“礼治秩序”比喻为乡土中国的“骨骼”和“血脉”。突出二者在乡土中国中的重要作用。
【分析】（1）本题考查学生辨析和正确使用词语（包括熟语）的能力。做这种题平时要积累，更要在具体语境中从色彩的褒贬，使用的对象等角度去分析。
（2）本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。
（3）本题考查对修辞手法的辨析能力。首先正确判断文段中加点的句子使用的修辞手法，再分析的修辞手法的构成和表达效果，最后作答。
【解答】（1）第一空是说离开中国的伦理去谈中国的传统文化是错误的，可填“舍本求末”。
第二空是说儒家奉为准则的伦理原则的派生模式。可填“推己及人”。
第三空是说土社会“礼治秩序”的主要特点在乡土社会中“礼”无所不在无时不有，可填“克己复礼”。
（2）A.正确，上文“礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等伦理秩序”，说明了“礼”的作用是什么，承接下文应该说明“礼”是通过哪些途径实现上述作用，选项A的意思是“礼的规定，是用来确定亲近疏远，判断疑惑不解，区别相同相异，分清是非对错的”，承接上下文，符合论证的逻辑。
B.有误，意思是“克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了”与原文“礼”的主题不符合。
C.有误，意思是“遇事懂得谦让，就是礼貌的开端”也不符合“礼”的主题。
D.有误，意思是“礼是实行人道的最高境界”，也不符合“礼”的主题。
故选：A。
（3）原句是“它们就像乡土中国的‘骨骼’和‘血脉’”。首先要写出比喻句的构成，即“差序格局”和“礼治秩序”是本体，“乡土中国的‘骨骼’和‘血脉’”是喻体。这种比喻突出了“差序格局”和“礼治秩序”在
“乡土中国”中的重要作用。
答案：
（1）①舍本求末（舍本逐末、缘木求鱼）②推己及人③相辅相成（相得益彰）
（2）A
（3）将“差序格局”和“礼治秩序”比喻为乡土中国的“骨骼”和“血脉”。突出二者在乡土中国中的重要作用。
【点评】语句衔接题”常用的几个解题方法
解答语句衔接题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思路，多角度思考分析，使话题一致，事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨。
常用的几个解题方法如下：
第一、把握语法结构的一致性（句式的一致性）。
一个连贯的长句子，往往由几个分句来组成，在组合过程中，为陈述相关内容，或使语气顺畅、音节和谐，往往运用同一种语法结构的句式。惟其如此，才能保持句子的和谐连贯。
第二、把握叙述主体的一致性（主语一致）。
在语法中，主语是被陈述的对象，是句子的主体。同样，一个长句或句群或语段也是围绕一个主体展开的，这就决定了叙述主体前后要一致，只有这样，才能保持句意连贯、集中、明确。
第三、注意上下文的照应（前后照应）。
为保持文句或文段的一致性、严密性，使语意一脉相承，表意集中凝练，必须注意上下文的照应，使之成为一个有机整体。
2．（2024 开福区校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
古语言：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”老师对个人成长、国家兴衰的重要作用不言而喻。在古代，上至帝王下至百姓， ，人们对老师恭而敬之，对道重而求之。
传统家风家训十分重视尊师重道，从家族祠堂里供奉的牌位“天地君亲师”便可略见一二。天与地指宇宙的自然之法，君是一个国家的象征，亲是指父母的养育之恩，而师则是天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者。因此，师与天地君亲有着共尊共荣的地位。在这种理念的指导下，老师与学生的关系不只是一种职业关系， 。由于把尊师与孝亲联系在一起，“师父”的称呼也开始流行。老师和学生的这种身份伦理关系经由师礼而确定。拜师礼的行礼者不仅是学生，学生的父母甚至家中长者也会代表族人行跪拜礼，以示对老师的礼请和敬重。
在古代，尊师不仅是寻常百姓家庭的风习风貌，也是皇族、贵族的家法家道。尊师之道与王道息息相关：师道兴，则王道兴；师道尊，则王道盛。帝王之所以要尊师重道是因为帝王是道的践行者，而师则是道的传承者，帝王只有在尊师重道中求师、从师才能领悟道、践行道，从而实现修身齐家治国平天下的理想。
家风是社会风气的净化器。如果尊师重道的家风普遍盛行，那么不尊重老师甚至是轻蔑老师的社会风气便会失去生存的土壤，整个社会就会形成尊师重道的浓厚氛围。
（1）文中使用了哪些修辞手法 B
A．反复 比喻 借代
B．引用 对偶 比喻
C．引用 夸张 拟人
D．引用 对偶 夸张
（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（3）文中画波浪线的句子可改写成：“天地、君、亲、师分别指宇宙的自然之法，一个国家的象征，父母的养育之恩，天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】（1）B
（2）①都深受尊师重道观念的影响 ②更是一种伦理关系
（3）原文在阐释天地、君、亲、师的含义时单独成句，更具针对性，有强调作用，且句式更加活泼。
【分析】（1）本题考查正确使用修辞手法的能力。解答此题要通读选段，逐句分析，找出其中所用修辞手法，然后结合选项加以选择。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这类题目需要学生阅读全文，在了解文章大意的基础上，根据上下文的内容和句式填写合适的句子，使之形成一个整体。
（3）本题考查语言表达准确、生动以及鉴赏品味语言的能力。解答此题，首先要找出原句和改句之间的不同之处，然后从这些不同之处入手分析原句表达效果好在哪里。一般需从句式、修辞、风格等几方面进行比较分析。
【解答】（1）“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅”运用了引用的修辞手法；“师道兴，则王道兴；师道尊，则王道盛”运用了对偶的修辞手法；“家风是社会风气的净化器”运用了比喻的修辞手法。文段中没有使用反复、借代、夸张、拟人的修辞手法。
故选：B。
（2）第①处，根据前文的“上至帝王下至百姓”和后文的“人们对老师恭而敬之，对道重而求之”这一具体表现可知，此处应总括尊师重道对人们的影响，所以可填“都深受尊师重道观念的影响”之类的内容。第②处，根据前文的“老师与学生的关系不只是一种职业关系”可知，横线处应填“更是……关系”，再由后文的“老师和学生的这种身份伦理关系”，可知两者应为伦理关系，据此即可得出答案：更是一种伦理关系。
（3）本题，原句“天与地指宇宙的自然之法，君是一个国家的象征，亲是指父母的养育之恩，而师则是天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者”，从句式上看，句式相对要活泼一些，分别阐释了“君”“亲”“师”的内涵，这种表达方式要点突出，更有针对性。
答案：
（1）B
（2）①都深受尊师重道观念的影响 ②更是一种伦理关系
（3）原文在阐释天地、君、亲、师的含义时单独成句，更具针对性，有强调作用，且句式更加活泼。
【点评】语境补写答题技巧：
第一步：把握文段语脉，定位句子关系。
先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
第二步：根据上下语境，注意合理推导。
考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
第三步：检验补后内容，确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
3．（2024 金安区校级期中）阅读下面的文字，完成问题。
“双减”并不是一味地“减”，① ，增强课堂教学效果、提高教育质量、增进师生和家长的获得感与幸福感。为此，学校需要做好以下两点：② 破解家庭“焦虑”的根本之策在于全面提高学校教学质量，提升课后服务水平，（ ）因此，中小学校应科学分析家庭的课后服务需求，进行课后服务的课程化研发，实现课后服务与学校课程体系的深度整合，不断提升课后服务的供给质量。二是科学指导家庭教育。随着“双减”政策落地，③ ，相应的在家庭中的自由时间增加。面对这一新局面，很多家庭由于缺乏家庭教育指导，感到束手无策。学校应积极开展家庭教育指导工作，协助家长共同面对学生成长难题。
（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 C
A.孩子要让家长相信，自己在学校就能“学得足”“学得好”。
B.孩子在学校就能“学得足”“学得好”是可以让家长相信的。
C.让家长相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”。
D.家长要相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”。
（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】（1）C
（2）示例：①“减”是为了“增”②一是充分重视课后服务 ③学生课外辅导时间压缩
【分析】（1）本题考查学生对语句衔接的掌握。解答本题，需要结合语境，进而辨析选项。
（2）本题考查学生对语句补写的掌握。解答本题，需要结合上下文内容，进而分析填写。
【解答】（1）主体是学校，应该是学校“让家长相信孩子在学校就能‘学得足’‘学得好’”。
故选C。
（2）第一空结合前文“并不是一味地‘减’”以及后文“增强课堂教学效果、提高教育质量、增进师生和家长的获得感与幸福感”可知“减”不是一味“减”，而是为了“增”。可以填：“减”是为了“增”。
第二空结合后文“二是科学指导家庭教育”可知句式上应用“一是……”。结合后文“中小学校应科学分析家庭的课后服务需求，……不断提升课后服务的供给质量”可知是针对课后服务来说的，可以填：一是充分重视课后服务。
第三空结合“随着‘双减’政策落地”“相应的在家庭中的自由时间增加”可知与家庭中的自由时间增加相对应的应该是：学生课外辅导时间压缩。
答案：
（1）C
（2）示例：①“减”是为了“增”②一是充分重视课后服务 ③学生课外辅导时间压缩
【点评】“语句衔接题”常用的几个解题方法
解答语句衔接题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思路，多角度思考分析，使话题一致，事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨。
常用的几个解题方法如下：
第一、把握语法结构的一致性（句式的一致性）。
一个连贯的长句子，往往由几个分句来组成，在组合过程中，为陈述相关内容，或使语气顺畅、音节和谐，往往运用同一种语法结构的句式。惟其如此，才能保持句子的和谐连贯。
第二、把握叙述主体的一致性（主语一致）。
在语法中，主语是被陈述的对象，是句子的主体。同样，一个长句或句群或语段也是围绕一个主体展开的，这就决定了叙述主体前后要一致，只有这样，才能保持句意连贯、集中、明确。
第三、注意上下文的照应（前后照应）。
为保持文句或文段的一致性、严密性，使语意一脉相承，表意集中凝练，必须注意上下文的照应，使之成为一个有机整体。
4．（2024 常宁市校级期中）阅读下面的文字，完成下列小题。
习得性无助，是指个体经历了失败与挫折后，面对问题时产生的 、丧失信心的心理状态与行为。在学生的整个学习生涯中，习得性无助常常诱发学生的学习倦怠现象，（ ）。持久的学习倦怠容易使学生 ，找不到学习的应对策略，从而使学生逐渐对做事情都缺乏信心，对身边的人或事不在乎， 。
学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围，一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考与害怕进教室等，再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，容易使学生形成不良的学习习惯。一旦有了以上行为，在上课的时候他就会处处被动，处处落在其他同学的后面，这种学习行为上的落后，不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容，而且还会影响到学生学习习惯的养成， ，会导致其自学能力的降低，从而对学习产生持久性的消极影响。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A
A．无能为力 茫然失措 漠不关心 长此以往
B．有心无力 茫然失措 掉以轻心 积微成著
C．无能为力 茫然若失 掉以轻心 长此以往
D．有心无力 茫然若失 漠不关心 积微成著
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 C
A．这虽然会对学生造成比较大的消极影响，但是它属于正常的心理现象
B．这即使是正常的心理现象，也还是会对学生造成比较大的消极影响
C．这虽然是正常的心理现象，但是还是会对学生造成比较大的消极影响
D．这尽管是正常的心理现象，但是肯定会对学生造成比较大的消极影响
（3）文中画横线的语句可改写成“这种学习行为上的落后，既影响到学生在本课堂所学习的内容，也影响到学生学习习惯的养成”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】（1）A
（2）C
（3）学习习惯的养成比课堂上所学习的内容更重要。原句使用“不仅……而且”，表现递进关系，表述更准确。
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用的能力，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查补写语句的能力，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。
（3）本题考查辨析常见的修辞手法及其表达效果的能力。着重考查借代的修辞，应了解借代的概念并结合相关的语句具体分析其表达效果。
【解答】（1）无能为力：意思是用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。有心无力：意思是有愿望和打算，但没有力量付诸实现。结合“个体经历了失败与挫折后，面对问题时”分析，语境主要讲面对问题时的感觉，选用“无能为力”。茫然失措：指心中没有主意，不知道该怎么办才好。茫然若失：指神情迷茫，好像丢失了什么。文段中指的是找不到对策，应选用“茫然失措”。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。掉以轻心：表示对某种问题漫不经心，不当回事。文段中指对身边的人或事不在乎，应选用“漠不关心”。长此以往：意思是长久这样下去。积微成著：意思是微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。结合“影响到学生在本课堂所学习的内容”“影响到学生学习习惯的养成”“会导致其自学能力的降低”等分析，此处应该是长久这样下去，选用“长此以往”。故选A。
（2）括号上文说的是“习得性无助”的具体表现，下文说的是“消极影响”，从承接上文的角度看，选用的句子应后说“消极影响”，据此排除A项。又因为“学习倦怠现象是正常的心理现象”是客观事实，不能用表假设的“即使”，据此排除B项。D项“肯定会”的表述过于绝对。故选C。
（3）结合“影响到学生在本课堂所学习的内容”“影响到学生学习习惯的养成”分析，文段讲的是学习倦怠的危害，表现为课堂上不积极，对课堂所学内容掌握不好，而更大的危害是影响学生学习习惯的养成，所以两者之间用递进关系表述更好。
答案：
（1）A
（2）C
（3）学习习惯的养成比课堂上所学习的内容更重要。原句使用“不仅……而且”，表现递进关系，表述更准确。
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
5．（2021秋 福州期中）阅读下面的文字，完成各题。
一本好书，如同一位良师益友，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。闲暇时品一杯清茶，读一本好书，会让你感到_______，无限放松与惬意。一个人的修养品德和读书_______，而好书离不开好的作者，更离不开优秀的传播者与解读者。
文化语言的传播者，语文专家，河南省教育学会执行理事长吴伟老师爱书如命。走进他的家，就仿佛走进了书的森林王国，到处是书香的味道。他说：“一个人的文化修养、道德品行是长期读书积累而来的”。他酷爱读书写作，有时看书_______，不知有多少次趴在书桌上睡觉。他在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞。他是文化的传播者和解读者，用人格魅力诠释文字的博大精深。呕心沥血，潜心钻研，成就了今天_______的吴伟。书是他的生命，传授知识是他的使命，从寒窗苦读到今天的功成名就，用他的话说，没有书，就没有今天的似锦前程。他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 D
A．心旷神怡 休戚相关 废寝忘食 卓尔不群
B．沁人心脾 息息相关 宵衣旰食 卓越不凡
C．沁人心脾 休戚相关 宵衣旰食 卓尔不群
D．心旷神怡 息息相关 废寝忘食 卓越不凡
（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 C
A．他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。
B．他达到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。
C．他达到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。
D．他做到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，成为一部令人受用不尽的“书”。
（3）文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】（1）D
（2）C
（3）①排比的构成：围绕着共同的话题进行，有三个结构相同、语气一致的句子。
②表达效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，渲染了他对读书的热爱，表现他读书时的自由与快乐。
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查病句辨析与修改，主要语病是语序不当和句子成分残缺，应结合句子具体分析。
（3）本题考查排比的修辞，应了解排比的概念并结合相关的语句具体分析其构成和表达效果。
【解答】（1）心旷神怡：心境开阔，精神愉快。沁人心脾：形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。“沁人心脾”是一个动宾短语，一般用作谓语和定语，这里说的是“会让你感到”，后面应接状语，故应选用“心旷神怡”。休戚相关：形容关系密切，利害一致。息息相关：形容彼此关系非常密切。“息息相关”适用对象比较广泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相关”适用对象比较狭小，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。这里一个人的修养品德和读书有密切关系，但二者之间并不存在祸福关系，故应选用“息息相关”。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容政务忙碌。这里形容的是吴伟老师读书勤奋，忘记了睡觉，故应选用“废寝忘食”。卓尔不群：超乎寻常，与众不同。卓越不凡：形容洞察力强，见识卓越。这里形容的是吴伟老师因酷爱读书而“功成名就”，强调的是吴伟老师的知识丰富，见识不凡，故应选用“卓越不凡”。故选D。
（2）画线句有三处语病：一是搭配不当，“做到”和“境界”不搭配，应将“做到”改为“达到”；二是语序颠倒，应将“为他人‘传道、受业、解惑’”放在“用自己采集酿就的知识”之后；三是成分残缺，应在“成为”前加上“使自己”。故选C。
（3）从句子的结构上来看，“在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞”是三个结构相同的句子，构成了排比句；这句话是形容吴伟老师酷爱读书，呕心沥血，潜心钻研，三个短句都是围绕着这个话题在进行阐述，且“穿行”“遨游”“飞舞”语气一致，句式结构和谐。
从表达效果上来看，这句话使用了排比手法，由三个短句构成，句式灵活，读起来节奏感较强，朗朗上口，给人以一气呵成之感，增强了语言的气势。“字林”“书海”“知识”充分体现出吴伟老师“书是他的生命”的特点，“字林中穿行”“书海里遨游”“知识的天空中飞舞”则体现出他在沉浸于书本中时所感受到的自由心境和快乐感受，强调了他在读书时获得的乐趣。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①排比的构成：围绕着共同的话题进行，有三个结构相同、语气一致的句子。
②表达效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，渲染了他对读书的热爱，表现他读书时的自由与快乐。
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
6．（2024 天宁区期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
丝路重镇敦煌，是广阔沙漠中的“文化绿洲”，是中国、印度、希腊和伊斯兰四大文化体系汇流之地。20世纪初，英国探险家斯坦因闯入莫高窟藏经洞，从此敦煌被推到世界的聚光灯下。735个洞窟、45000平方米壁画，展示了公元4世纪至14世纪丰富多彩的历史画卷。
（ ）。1907年，斯坦因在敦煌长城烽隧遗址发掘出土第一批敦煌汉简。此后百年间，甘肃的敦煌、酒泉、张掖、武威、天水等地区陆续出土了数万枚不同时代的简牍。透过壁画和简牍，人们揭开了千年丝路的神秘面纱，触摸到了博采众长的敦煌文化。
百余年来，艺术家和学者纷纷来到这座中外交流成果的艺术宝库汲取营养，把敦煌的故事以全新的方式讲给世界听。
（1）下列填入括号内的语句，衔接恰当的一项是 D
A.不止莫高窟，还有敦煌汉简，也被斯坦因发现
B.不止莫高窟，还有敦煌汉简，斯坦因也发现了
C.斯坦因发现了的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简
D.被斯坦因发现的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简
（2）下列各句中，和文中画波浪线的修辞手法相同的一项是 B
A.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D.知否，知否？应是绿肥红瘦。
（3）文中画线的语句有语病，请修改。
【答案】（1）D
（2）B
（3）艺术家和学者纷纷来到这座汇聚中外交流成果的艺术宝库汲取营养，以全新的方式，把敦煌的故事讲给世界听。
【分析】（1）本题考查语言表达的简明、连贯、得体。“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”，使人能明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（2）本题考查学生鉴赏句子艺术技巧的能力，应结合原文的句子分析作答。
（3）本题考查病句辨析修改。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查句子搭配不当和用词不当，应了解病句类型并注意辨析修改。
【解答】（1）括号在第二段的开头，根据上下文的内容可知，这句话起着承上启下的过渡作用，引出下文对“敦煌汉简”的介绍，所以排除AB；根据上下文的内容看，强调的是“莫高窟”“敦煌汉简”，而不是“斯坦因”的发现，所以排除C。故选：D。
（2）文中划线句子是比喻的修辞，把“丝路”比作“文化绿洲”。A.夸张，诗人用“千寻”这夸张的词语，借峰上古塔之高写出自己的立足点之高。B.运用了比喻的修辞，把“浪花”比作“雪花”。C.“花溅泪，鸟惊心”运用拟人的手法。D.“绿肥红瘦”是借代，以“绿”代叶，“红”代花。故选：B。
（3）文中的句子是语序不当的问题，引出对象的介宾短语作状语应该紧挨着谓语动词，所以，应该把“把敦煌的故事”放在“以全新的方式”的后面。
（2）B
（3）
答案：
（1）D
（2）B
（3）艺术家和学者纷纷来到这座汇聚中外交流成果的艺术宝库汲取营养，以全新的方式，把敦煌的故事讲给世界听。
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
7．（2021春 普兰店区校级期中）阅读下面的文字，完成各小题。
如果说读书是一个人有没有求知心的标志，那么写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志。读书是吸收，是继承；写作① 。一个人读懂了世界，吸足了知识，并经过了实践的发展之后才可能写出属于他自己而又对世界有用的东西，这就叫贡献。这样他才算尽到历史的责任，才真正完成了超越与继承的交替。
写作是检验一个人的学识才智的最简单方法，写书不是抄书，你得把前人之书糅进自己的实践，得出新的思想，如鲁迅之谓吃进草，挤出牛奶。这是一种创造，如同科学技术的发现与发明，要智慧和勇气。小智勇小文章，大智勇大文章。唐太宗称以铜为镜、② 、以人为镜，其实文章也是③ ，验之于作者可知驽骏。古往今来，凡其人庸庸，其言云云，其政平平者，必无文章。古人云立德立言，人必得有新言汇入历史长河而后才得历史的承认。
（1）对上文中划横线句子的修改正确的一项是 B
A.这样他才算尽到历史的责任，才真正完成了继承与超越的交替。
B.这样他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
C.这样使他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
D.这样他才真正完成了超越与继承的交替，才算尽到历史的责任。
（2）下列选项中，与上文划波浪线句子所使用的论证方法不相同的一项是 D
A.党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。《反对党八股》
B.他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉。《拿来主义》
C.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》
D.他们看人生种种事实，和乡下人到城里看见五光十色的电灯一样，只看到事实的表面，而不了解事实的意义。《哲学与人生（胡适）》
（3）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
（4）请分别用一个以“写作”为开头的句子概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。
【答案】（1）B
（2）D
（3）①是创造，是超越。②以史为镜③一面大镜子。
（4）①写作标志创造力和责任感。②写作检验人的学识才智。
【分析】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。病句常见的类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑等。
（2）本题考查学生分析论证方法的能力。解答的时候要结合相关要求分析，准确把握即可。
（3）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（4）本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
【解答】（1）划线句有两处语病，一是“超越与继承”语序不当，应该先说“继承”再说“超越”，排除D；二是“才算尽到历史的责任，才真正完成了超越与继承的交替”两个分句语序不当，应先说“完成了继承与超越的交替”后说“尽到历史的责任”，排除A；C项“使”淹没主语，排除C。故选B。
（2）划波浪线句“如鲁迅之谓吃进草，挤出牛奶”是比喻论证。A.比喻论证，“像个瘪三”形容语言缺少文采。B.比喻论证，鱼翅、萝卜白菜等都是人们所熟悉的事物，使如何对待文化遗产这个抽象的问题具体化，深奥的道理浅显化。C.比喻论证，通过“木”和“金”的变化变来进一步说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况。D.类比论证，用“乡下人”看“城里的电灯”来类比。故选D。
（3）第一处，语境是强调“读书”与“写作”的不同，仿照“读书是吸收，是继承”的形式表达，此处是说写作的特点，推知应填“是创造，是超越”；第二处，根据语境，化用的是唐太宗的名言，与“以铜为镜”“以人为镜”并列，联系“以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失”推知，此处应填“以史为镜”；第三处，语境是“唐太宗称以铜为镜、以史为镜、以人为镜”的比喻，可知“其实文章也是”也是套用这一比喻，应填“一面大镜子”。
（4）第一段，语段的核心话题是“写作”。中心句是第一句话“如果说读书是一个人有没有求知心的标志，那么写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志”，由“读书”引出观点“写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志”，据此概括出：写作标志创造力和责任感。第二段，首句亮明观点，“写作是检验一个人的学识才智的最简单方法”，然后进行分析，最后运用比喻论证和对比论证等论证手法加以论证。根据论点句“写作是检验一个人的学识才智的最简单方法”概括出：写作检验人的学识才智。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①是创造，是超越。②以史为镜③一面大镜子。
（4）①写作标志创造力和责任感。②写作检验人的学识才智。
【点评】常见的辨析病句常方法有：
1.梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。
2.语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。
3.造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。
4.逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。
8．（2021春 宜城市期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
书院始于唐，兴于宋，被誉为“中华优秀传统文化的重要源头和载体”。究其因，千百年来，不仅书院在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在文明史乃至中国文化史上都占有举足轻重的一席之地。
今天，我们走近书院，不只是重温其昔日荣光，也不只是向先贤致敬，而且是感受氤氲其中的文化气质，聆听弦歌不辍的历史建音，挖掘意蕴深刻的时代价值。这不是简单的回望，而是具有深意的梳理；也不是走马观花式的巡视，而是与历史对话，与时代同行。
走近书院，有益于增进文化认同。书院曾是高等学府与图书馆的象征，是学术交流的重要平台，是文化与学术的标志。走进书院，能真正懂得书院所体现出的价值关怀的人文精神、知识追求的学术精神以及价值关怀与知识追求的统一精神，正是民族精神的象征，是文化精神的灵魂所在。
（ ）。当我们走进书院，深情抚摸书院文化，会油然而生自豪之情，从浩如烟海的卷帙中发现丰富的文化内容，从字里行间感受中华文化的博大精深，从先贤思想中赞叹我国人才辈出。文化自信从何处来？不是来自抽象的宣教，也不是来自盲目的自大，而是来自肥沃的文化土壤、深厚的文化底蕴、丰富的文化内容。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 C
A.走近书院，有益于感受文化底蕴
B.当我们走近书院，有益于增强文化自信
C.走近书院，有益于增强文化自信
D.当我们走近书院，文化自信油然而生
（2）下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 B
A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
B.湖月照我影，送我至剡溪。
C.危楼高百尺，手可摘星辰。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（3）文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】（1）C
（2）B
（3）书院不仅在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在中国文化史乃至文明史上都占有举足轻重的一席之地。
【分析】（1）考查语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
（2）本题考查赏析修辞手法的能力。解答时要结合文本进行分析，准确理解即可。
（3）本题考查病句辨析与修改，语病是语序不当和搭配不当，应结合语句辨析修改。
【解答】（1）联系上一段的开头“走近书院，有益于增进文化认同”，句式应该选用“走近书院”，本段内容主要在于谈论“文化自信”。
故选C。
（2）画波浪线句子采用了拟人的修辞，我们不可能与历史对话，与时代同行，将“历史”与“时代”拟人化了。
A．借代和对比。“朱门”借代“贵族豪门”。“冻死骨”代指贫苦百姓。这句诗的意思是富贵人家酒肉多得吃不完而腐臭，穷人门却在街头因冻饿而死。结合诗句含义可知，这句诗运用了对比的写法告诉了我们当时社会上的贫富差距的巨大。
B．拟人。“湖月”本不能“送我至剡溪”，将其拟人化了。
C．夸张。诗句用夸张的手法写出了山寺上楼的高度。
D．比喻。将雪比作梨花。
（3）语序不当，前后主语都是“书院”，关联词语“不仅”应在主语之后；“文明史乃至中国文化史”递进有误，改为“中国文化史乃至文明史”。修改为：书院不仅在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在中国文化史乃至文明史上都占有举足轻重的一席之地。
答案：
（1）C
（2）B
（3）书院不仅在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在中国文化史乃至文明史上都占有举足轻重的一席之地。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
9．（2018春 金堂县校级期中）用排比的修辞方式，改写下面画线部分。
要求：①句式一致；
②字数相等；
③与上文语意连贯；
④不改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为E．解答本题的关键首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项．
【解答】从空白处前面可以看出，所要表述的中心是“潭水”，要求用排比的修辞手法，从所要改写的句子看，还要用比喻的修辞手法．改写句子时，可以先将喻体写出，然后写出喻体的所具有的作用，以此形成排比句．
答案：
如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇．
【点评】常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明．增强了感染力．比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受．
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动．
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情．
双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思．对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美．
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情．
互文：使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快．
10．（2017春 文昌校级期中）下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
【答案】见试题解答内容
【分析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．能力层级为表达运用E．解答此题，需要看懂图标，图中包含了“鸽子”、“橄榄枝”、“国旗”，明白图表中各种元素所代表的意思．
【解答】答案：图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子．旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平．
【点评】本题考查图文转换．本题是考查徽标的转化．解题的思路如下：
（1）宏观把握图标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等．
（2）说明（介绍）画面要分清说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序．
（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）要联系具体对象作出合理解释．不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想．
（4）采用规范的说明性语言，做到准确、简明、平实、清晰．
（5）认真观察图的组成部分，力求避免遗漏内容．
11．（2024 西丰县校级期中）阅读下面的文字，完成小题。
儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成为儒家对后世的遗嘱。只要是中国人，即使不通文墨，甚至_____，也乐于被人称为君子，而绝不愿意被人看作小人。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。
其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，不但治国、平天下的目标自己没有达到，而且讲给别人听也等于对牛弹琴。十余年奔走于一个个政治集团之间，并无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正实践了、可让别人信赖的结论，也只有这一条。（ ），没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。
做君子、不做小人，这是一种永不止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己与君子的差距，然后_____，产生对_____的向往。人生就是一个不断“修身”、锻铸人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定_____。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 D
A.目不识丁 择善而从 高山仰止 名不副实
B.不学无术 择善而从 高山景行 盛名难副
C.不学无术 见贤思齐 高山仰止 盛名难副
D.目不识丁 见贤思齐 高山景行 名不副实
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 C
A.治国、平天下的目标不只是自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
B.治国、平天下的目标不但自己没有达成，别人听着也等于对牛弹琴。
C.治国、平天下的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
D.治国、平天下的目标不只是别人听着等于对牛弹琴，自己也没有做到。
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A
A.“修身”本是他规划的起点
B.他规划的起点本来是“修身”
C.作为他规划的起点的“修身”
D.“修身”作为他规划的起点
【答案】（1）D
（2）C
（3）A
【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里；二要辨其神，注意使用上的细微差别。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。
（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。解题时，学生要读语段，明大意；读选项，明内容；入语境，析对应。
【解答】 （1）第一空，目不识丁：形容人不识字。不学无术：没有学问，没有能力。此处的语境是形容人甚至“不识字”，也乐于被人称为君子，所以应该用成语“目不识丁”。
第二空，择善而从：指采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。见贤思齐：看到德行高、才学好的人就想向他看齐。此处的语境是发觉自己与君子的差距后，看到德行高、才学好的人就想向他看齐，所以应该用成语“见贤思齐”。
第三空，高山仰止：比喻道德崇高，令人仰望。高山景行：指崇高的德行。此处的语境是产生对“崇高的德行”的向往，所以应该用成语“高山景行”。
第四空，名不副实：名称或名声与实际不相符；有名无实。盛名难副：名望很大，而实际情况难以和名望相称。此处的语境是指“即时打造、批量生产”的“君子”名声与实际不相符，所以应该用成语“名不副实”。
故选D。
（2）A.搭配不当，“目标”和“做到”不搭配；
B.偷换主语，“别人听着也等于对牛弹琴”与前一分句主语不一致；
C.正确；
D.递进关系错误，应该前后句子颠倒一下。原文中，“治国、平天下的目标”应该放在“不但”之前。
故选C。
（3）根据前文可知，此处是在说“修身”，所以“修身”做主语，根据后文“竟变成了终点”可知，此句应该是他“原来”规划的起点，所以只有A选项最符合题意。
故选A。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
12．（2024 高密市校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
君子是中国文化的重要内容，某种程度上讲也是教育者的形象。荀子在《劝学》中说，君子要求自己“知明而行无过”，可见君子的品质与德行，均是具有榜样力量的。君子的社会作用，首先是引领社会风气。“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒。引领社会风气，君子一马当先，是社会正能量的体现。宋代的张载在《正蒙》里面也说，“君子于民，导始为德而禁其为非”，就是说君子引导民众按照社会的德行前进。引领就必须以身作则。君子能够言传身教，所以说“君子不出家而成教于国”，君子不用出门就可以使国家的百姓受到教育，就因为他坐而论道，以自己的行为教育大家。可以说，引领就是营造一种氛围，促进一种社会习俗的形成，这对一个社会的良好习俗非常重要。
君子的另一个作用是传承文化。文化依靠君子延续、传承，社会上如果没有致力于文化传承的君子，文化就会中断。（ ）这其中的精神内涵和文化根本，需要依靠君子来传承。我们传承传统文化，不是要求文化的形式一成不变，而是要把文化的根本精神传承下来。
（1）文段中的加点词语，使用不正确的一项是 C
A．以身作则
B．言传身教
C．坐而论道
D．一成不变
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 C
A．君子品性的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃。
B．随着时代的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃。
C．随着时代的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃。
D．君子品性的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃。
（3）下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是 B
A．李杨对着蛮横糊涂的父亲，气愤地说：“你这么不讲理，让我们怎么办？”
B．（老师对一个学生说）你要记住，我们是学生，我们的主要任务是学习。
C．我们小红很会说话，不论什么场合，她都能给人宾至如归的感觉。
D．我们的友谊在繁忙的高中生活中越来越深厚，相信不论多久都不会消散。
【答案】（1）C
（2）C
（3）B
【分析】（1）本题考查学生对词语运用的辨析能力。答此类题要有一定的词语积累，尤其是易错词语。答题时要结合语境仔细比对各个选项涉及的句子，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生的语句衔接能力，涉及的是语言连贯的知识。答题时要读懂语段相关内容，结合语境选出填写正确的选项。
（3）本题考查学生对相关词语含义的理解能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。
【解答】（1）A.以身作则：以自己的行为做出榜样。句中强调君子要做出榜样，使用正确。
B.言传身教：一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。句中说君子能用言论和行动为大家做出表率，使用正确。
C.坐而论道：坐着空谈大道理。指口头说说，不见行动。句中有“以自己的行为教育大家”，可见使用错误。
D.一成不变：指一经形成，不再改变。亦泛指墨守成规，不知变通。句中指传承文化不要求形式上不改变，使用正确。
故选C。
（2）括号后面有“这其中的精神内涵和文化根本”，可见此处末尾应是“文化的根本精神不能放弃”，排除AB；
D.“君子品性的变化，文化的内涵和形式也会随之变化”中途易辙，而且不合逻辑，排除此项。
故选C。
（3）划线句的“我们”作主语。
A.作介词“让”后面的宾语；
B.第一个“我们”作主语，第二个“我们”作定语；
C.作定语，修饰“小红”；
D.作定语，修饰“友谊”。
故选B。
答案：
（1）C
（2）C
（3）B
【点评】语句衔接题解析思路：看顺序是否合理；看话题是否一致；看句式是否一致；看前后是否照应；看前后语境因素；看标准是否统一；看关联是否紧密；看音节是否和谐。
13．（2020秋 惠安县校级期中）阅读下面的文字，完成各题。
中华民族的伟大复兴必然包括文化的复兴。今天，西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。维护中国文化的主体性，不是 、闭关锁国，而是要承前启后、 。
中国的也是世界的，过去的也是未来的。以丝绸之路为例，（ ）唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际性城市；明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿，南京城 ，都来一睹其真容。今天，“一带一路”打开筑梦空间，“人类命运共同体”勾画宏大愿景，同样体现出对中国传统文化的深刻认识与创新发展。有学者把中华文化比作“一个有着强大向心力的漩涡”，不断与周边各个地方的各种文化 ，最终形成一个极其丰富而巨大的“时空存在”，这形象地展示了中华文化的整合力、包容力和创造力。
（1）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 D
A．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量击打着中国传统文化
B．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化
C．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量打击着中国传统文化
D．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量冲击着中国传统文化
（2）依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是 B
A．墨守成规 前赴后继 万人一心 祸福相生
B．抱残守缺 继往开来 万人空巷 相融相生
C．抱残守缺 前赴后继 万人一心 相融相生
D．墨守成规 继往开来 万人空巷 祸福相生
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 C
A．它不是一条通商之路，而是一条文化纽带
B．它不仅是一条文化纽带，而且还是一条通商之路
C．它不仅是一条通商之路，而且还是一条文化纽带
D．它不是一条文化纽带，而是一条通商之路
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。
（2）本题主要考查成语的正确运用。解答此题的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。
（3）本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。
【解答】（1）句中画横线的句子有两处语病：第一处是“借助……取得的”结构混乱，应该是“是靠………取得的”或者“借助……”；第二处是“撞击着中国传统文化”搭配不当，应该改为“冲击着中国传统文化”。
（2）①抱残守缺：抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。句子中对应着“中国文化”，强调的应该是“陈旧的”，而没有强调“老规矩”，所以这里应该用“抱残守缺”。②继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来。形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前。根据文意“闭关锁国，而是要承前启后”，这里强调的是承前启后的方略，此处的“继往开来”符合语境。③万人空巷：指家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。万人一心：指一万人一条心，众人团结一致。根据“非洲长颈鹿，南京城……”，说明，珍稀物种的到来，使得南京城极为热闹，应为“万人空巷”。④相融相生：相互融合，相互影响。祸福相生：指祸与福是相互依存、相互转化。根据文意“不断与周边各个地方的各种……”，突出的文化上贯通融合，此处的“相融相生”符合文意。
（3）根据史实可知，丝绸之路本来就是古代的通商之路，所以“通商之路”应该在前面。而“文化纽带”作为丝绸之路的又一功能，是在“通商之路”的基础上发展起来的，所以“通商之路”和“文化纽带”是递进关系，应该用表递进关系的关联词“不仅，而且…”，“不是……而是…．…”表并列关系，故选C。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
【点评】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
14．（2024 辽宁期中）阅读下面的文字，回答问题。
①_______。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想……这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。
不可否认，也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味。那样的书，不仅侵害了创作者的权益，②_______。千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那臭味腐蚀我们的心灵，影响我们美好的心情。
书香默默入心来，③_______。有人说：“你的气质里藏着你读过的书。”我想说，你的气质里藏着那一缕缕书香。每一缕书香，都会遍历你全身的经脉，让你的气质散发着或淡雅或浓郁的书香。爱读书的人，举手投足之中透出一种优雅感，身上散发着清淡的书卷味，灵魂里沐浴着浓郁的书墨香。有一种气质，会从书韵中获得升华，成为身体的一部分。
（1）文中画波浪线的句子可改写成：“也有一些错字连篇、粗制滥造的书让人闻到一股讨厌的臭味，就像石楠花一样。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】（1）①原文是短句，更符合文章整体灵动的语言风格；②原文中“错字连篇”“粗制滥造”作谓语，而其在改写后的句子中作定语，作谓语时对这类书的否定意义更强烈；③“就像石楠花一样”在原文中被放在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前，与上文它的“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香”结构一致，表达自然流畅。
（2）①不同的书，会散发不同的馨香②也损害了读者的利益③能提升人的气质
【分析】（1）本题考查学生鉴赏品味语言表达效果的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，然后分析设题句子使用了什么技巧，表达什么内容，有什么效果。
（2）本题考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先要浏览语段，把握语段的主要内容，然后重点分析横线前后的句子，把握句式和句意，结合这些进行补写。
【解答】（1）原文是“也有一些书，错字连篇，粗制滥造”，修改后是“也有一些错字连篇、粗制滥造的书”，原句多采用短句，语言灵动，更有强调意味，对这些书的否定意义更加强调。从结构一致性来看，原文“就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味”句式与上文“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香”结构相似，读起来更加流畅而自然。
（2）第①处后文“温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想”是分说，由此可知此处是总说，可填“不同的书，会散发不同的馨香”之类的内容。
第②处前面说的内容是“不仅侵害了创作者的权益”，所以横线处所填内容有可能涉及“读者”，结合后面的“千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那一丝丝臭味腐蚀我们的心灵，从而影响我们美好的心情”，由此确定该处应补写“也损害了读者的利益”之类的内容。
第③处前面说的是书香，后面说的是读书与人的气质之间的关系，因此此处应填“书能提升人的气质”之类的内容。
答案：
（1）①原文是短句，更符合文章整体灵动的语言风格；②原文中“错字连篇”“粗制滥造”作谓语，而其在改写后的句子中作定语，作谓语时对这类书的否定意义更强烈；③“就像石楠花一样”在原文中被放在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前，与上文它的“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香”结构一致，表达自然流畅。
（2）①不同的书，会散发不同的馨香②也损害了读者的利益③能提升人的气质
【点评】补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
15．（2021秋 龙凤区校级期中）阅读下面的文字，完成各题。
像“南极墙”这样的巨大宇宙结构，虽然罕见，① 。然而这还不是宇宙中最大的结构。2003年，科学家发现了一个被称为“史隆长城”的巨大丝状结构，长度可达13.7亿光年。2013年，天文学家发现了迄今发现的最大宇宙结构—一武仙——北冕座长城。其长度可达100亿光年。
这些② ？由于万有引力，宇宙中密度较高的区域会产生较强的引力，将周围物质吸引过来，逐渐形成了星系以及更大尺度的结构。
现代宇宙学表明，宇宙是由暗物质、暗能量主导的，但暗物质究竟是什么，目前不得而知。而如“南极墙”等宇宙大尺度结构中，很可能藏匿着大量的暗物质。对
期中专项培优 语言文字运用
一．语言文字应用（共16小题）
1．（2024 祁东县校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国绵延数千年的文化是以伦理为核心的，离开中国的伦理去谈中国的传统文化，无疑是① 。
从儒家伦理学来看乡土中国，中国的乡土社会具有“差序格局”和“礼治秩序”两大显著的特征，它们就像乡土中国的“骨骼”和“血脉”。
“差序格局”是以“自我”为中心的社会伦理网络，是儒家“② ”伦理原则的派生模式。“己”或者“自我”是差序格局的价值中心。它和“礼治秩序”③ ，一起构成了乡土中国的“立体空间”或者说是“三维空间”，而不是单面或平面的机械的社会格局。
而乡土社会“礼治秩序”的主要特点有：礼是社会公认的合式的行为规范，合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思；维持礼这种规范的是传统。乡土社会是“礼”的天下。礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等伦理秩序。“ ”在乡土社会中“礼”无所不在无时不有，渗透到传统社会的每一个角落。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是
A．夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非也。
B．克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。
C．辞让之心，礼之端也。
D．礼者，人道之极也。
（3）比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。
2．（2024 开福区校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
古语言：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”老师对个人成长、国家兴衰的重要作用不言而喻。在古代，上至帝王下至百姓， ，人们对老师恭而敬之，对道重而求之。
传统家风家训十分重视尊师重道，从家族祠堂里供奉的牌位“天地君亲师”便可略见一二。天与地指宇宙的自然之法，君是一个国家的象征，亲是指父母的养育之恩，而师则是天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者。因此，师与天地君亲有着共尊共荣的地位。在这种理念的指导下，老师与学生的关系不只是一种职业关系， 。由于把尊师与孝亲联系在一起，“师父”的称呼也开始流行。老师和学生的这种身份伦理关系经由师礼而确定。拜师礼的行礼者不仅是学生，学生的父母甚至家中长者也会代表族人行跪拜礼，以示对老师的礼请和敬重。
在古代，尊师不仅是寻常百姓家庭的风习风貌，也是皇族、贵族的家法家道。尊师之道与王道息息相关：师道兴，则王道兴；师道尊，则王道盛。帝王之所以要尊师重道是因为帝王是道的践行者，而师则是道的传承者，帝王只有在尊师重道中求师、从师才能领悟道、践行道，从而实现修身齐家治国平天下的理想。
家风是社会风气的净化器。如果尊师重道的家风普遍盛行，那么不尊重老师甚至是轻蔑老师的社会风气便会失去生存的土壤，整个社会就会形成尊师重道的浓厚氛围。
（1）文中使用了哪些修辞手法
A．反复 比喻 借代
B．引用 对偶 比喻
C．引用 夸张 拟人
D．引用 对偶 夸张
（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（3）文中画波浪线的句子可改写成：“天地、君、亲、师分别指宇宙的自然之法，一个国家的象征，父母的养育之恩，天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
3．（2024 金安区校级期中）阅读下面的文字，完成问题。
“双减”并不是一味地“减”，① ，增强课堂教学效果、提高教育质量、增进师生和家长的获得感与幸福感。为此，学校需要做好以下两点：② 破解家庭“焦虑”的根本之策在于全面提高学校教学质量，提升课后服务水平，（ ）因此，中小学校应科学分析家庭的课后服务需求，进行课后服务的课程化研发，实现课后服务与学校课程体系的深度整合，不断提升课后服务的供给质量。二是科学指导家庭教育。随着“双减”政策落地，③ ，相应的在家庭中的自由时间增加。面对这一新局面，很多家庭由于缺乏家庭教育指导，感到束手无策。学校应积极开展家庭教育指导工作，协助家长共同面对学生成长难题。
（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A.孩子要让家长相信，自己在学校就能“学得足”“学得好”。
B.孩子在学校就能“学得足”“学得好”是可以让家长相信的。
C.让家长相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”。
D.家长要相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”。
（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
4．（2024 常宁市校级期中）阅读下面的文字，完成下列小题。
习得性无助，是指个体经历了失败与挫折后，面对问题时产生的 、丧失信心的心理状态与行为。在学生的整个学习生涯中，习得性无助常常诱发学生的学习倦怠现象，（ ）。持久的学习倦怠容易使学生 ，找不到学习的应对策略，从而使学生逐渐对做事情都缺乏信心，对身边的人或事不在乎， 。
学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围，一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考与害怕进教室等，再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，容易使学生形成不良的学习习惯。一旦有了以上行为，在上课的时候他就会处处被动，处处落在其他同学的后面，这种学习行为上的落后，不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容，而且还会影响到学生学习习惯的养成， ，会导致其自学能力的降低，从而对学习产生持久性的消极影响。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．无能为力 茫然失措 漠不关心 长此以往
B．有心无力 茫然失措 掉以轻心 积微成著
C．无能为力 茫然若失 掉以轻心 长此以往
D．有心无力 茫然若失 漠不关心 积微成著
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．这虽然会对学生造成比较大的消极影响，但是它属于正常的心理现象
B．这即使是正常的心理现象，也还是会对学生造成比较大的消极影响
C．这虽然是正常的心理现象，但是还是会对学生造成比较大的消极影响
D．这尽管是正常的心理现象，但是肯定会对学生造成比较大的消极影响
（3）文中画横线的语句可改写成“这种学习行为上的落后，既影响到学生在本课堂所学习的内容，也影响到学生学习习惯的养成”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
5．（2021秋 福州期中）阅读下面的文字，完成各题。
一本好书，如同一位良师益友，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。闲暇时品一杯清茶，读一本好书，会让你感到_______，无限放松与惬意。一个人的修养品德和读书_______，而好书离不开好的作者，更离不开优秀的传播者与解读者。
文化语言的传播者，语文专家，河南省教育学会执行理事长吴伟老师爱书如命。走进他的家，就仿佛走进了书的森林王国，到处是书香的味道。他说：“一个人的文化修养、道德品行是长期读书积累而来的”。他酷爱读书写作，有时看书_______，不知有多少次趴在书桌上睡觉。他在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞。他是文化的传播者和解读者，用人格魅力诠释文字的博大精深。呕心沥血，潜心钻研，成就了今天_______的吴伟。书是他的生命，传授知识是他的使命，从寒窗苦读到今天的功成名就，用他的话说，没有书，就没有今天的似锦前程。他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．心旷神怡 休戚相关 废寝忘食 卓尔不群
B．沁人心脾 息息相关 宵衣旰食 卓越不凡
C．沁人心脾 休戚相关 宵衣旰食 卓尔不群
D．心旷神怡 息息相关 废寝忘食 卓越不凡
（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。
B．他达到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。
C．他达到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。
D．他做到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，成为一部令人受用不尽的“书”。
（3）文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
6．（2024 天宁区期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
丝路重镇敦煌，是广阔沙漠中的“文化绿洲”，是中国、印度、希腊和伊斯兰四大文化体系汇流之地。20世纪初，英国探险家斯坦因闯入莫高窟藏经洞，从此敦煌被推到世界的聚光灯下。735个洞窟、45000平方米壁画，展示了公元4世纪至14世纪丰富多彩的历史画卷。
（ ）。1907年，斯坦因在敦煌长城烽隧遗址发掘出土第一批敦煌汉简。此后百年间，甘肃的敦煌、酒泉、张掖、武威、天水等地区陆续出土了数万枚不同时代的简牍。透过壁画和简牍，人们揭开了千年丝路的神秘面纱，触摸到了博采众长的敦煌文化。
百余年来，艺术家和学者纷纷来到这座中外交流成果的艺术宝库汲取营养，把敦煌的故事以全新的方式讲给世界听。
（1）下列填入括号内的语句，衔接恰当的一项是
A.不止莫高窟，还有敦煌汉简，也被斯坦因发现
B.不止莫高窟，还有敦煌汉简，斯坦因也发现了
C.斯坦因发现了的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简
D.被斯坦因发现的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简
（2）下列各句中，和文中画波浪线的修辞手法相同的一项是
A.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D.知否，知否？应是绿肥红瘦。
（3）文中画线的语句有语病，请修改。
7．（2021春 普兰店区校级期中）阅读下面的文字，完成各小题。
如果说读书是一个人有没有求知心的标志，那么写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志。读书是吸收，是继承；写作① 。一个人读懂了世界，吸足了知识，并经过了实践的发展之后才可能写出属于他自己而又对世界有用的东西，这就叫贡献。这样他才算尽到历史的责任，才真正完成了超越与继承的交替。
写作是检验一个人的学识才智的最简单方法，写书不是抄书，你得把前人之书糅进自己的实践，得出新的思想，如鲁迅之谓吃进草，挤出牛奶。这是一种创造，如同科学技术的发现与发明，要智慧和勇气。小智勇小文章，大智勇大文章。唐太宗称以铜为镜、② 、以人为镜，其实文章也是③ ，验之于作者可知驽骏。古往今来，凡其人庸庸，其言云云，其政平平者，必无文章。古人云立德立言，人必得有新言汇入历史长河而后才得历史的承认。
（1）对上文中划横线句子的修改正确的一项是
A.这样他才算尽到历史的责任，才真正完成了继承与超越的交替。
B.这样他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
C.这样使他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
D.这样他才真正完成了超越与继承的交替，才算尽到历史的责任。
（2）下列选项中，与上文划波浪线句子所使用的论证方法不相同的一项是
A.党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。《反对党八股》
B.他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉。《拿来主义》
C.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》
D.他们看人生种种事实，和乡下人到城里看见五光十色的电灯一样，只看到事实的表面，而不了解事实的意义。《哲学与人生（胡适）》
（3）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
（4）请分别用一个以“写作”为开头的句子概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。
8．（2021春 宜城市期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
书院始于唐，兴于宋，被誉为“中华优秀传统文化的重要源头和载体”。究其因，千百年来，不仅书院在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在文明史乃至中国文化史上都占有举足轻重的一席之地。
今天，我们走近书院，不只是重温其昔日荣光，也不只是向先贤致敬，而且是感受氤氲其中的文化气质，聆听弦歌不辍的历史建音，挖掘意蕴深刻的时代价值。这不是简单的回望，而是具有深意的梳理；也不是走马观花式的巡视，而是与历史对话，与时代同行。
走近书院，有益于增进文化认同。书院曾是高等学府与图书馆的象征，是学术交流的重要平台，是文化与学术的标志。走进书院，能真正懂得书院所体现出的价值关怀的人文精神、知识追求的学术精神以及价值关怀与知识追求的统一精神，正是民族精神的象征，是文化精神的灵魂所在。
（ ）。当我们走进书院，深情抚摸书院文化，会油然而生自豪之情，从浩如烟海的卷帙中发现丰富的文化内容，从字里行间感受中华文化的博大精深，从先贤思想中赞叹我国人才辈出。文化自信从何处来？不是来自抽象的宣教，也不是来自盲目的自大，而是来自肥沃的文化土壤、深厚的文化底蕴、丰富的文化内容。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.走近书院，有益于感受文化底蕴
B.当我们走近书院，有益于增强文化自信
C.走近书院，有益于增强文化自信
D.当我们走近书院，文化自信油然而生
（2）下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
B.湖月照我影，送我至剡溪。
C.危楼高百尺，手可摘星辰。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（3）文中画横线的语句有语病，请修改。
9．（2018春 金堂县校级期中）用排比的修辞方式，改写下面画线部分。
要求：①句式一致；
②字数相等；
③与上文语意连贯；
④不改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
10．（2017春 文昌校级期中）下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
11．（2024 西丰县校级期中）阅读下面的文字，完成小题。
儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成为儒家对后世的遗嘱。只要是中国人，即使不通文墨，甚至_____，也乐于被人称为君子，而绝不愿意被人看作小人。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。
其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，不但治国、平天下的目标自己没有达到，而且讲给别人听也等于对牛弹琴。十余年奔走于一个个政治集团之间，并无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正实践了、可让别人信赖的结论，也只有这一条。（ ），没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。
做君子、不做小人，这是一种永不止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己与君子的差距，然后_____，产生对_____的向往。人生就是一个不断“修身”、锻铸人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定_____。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.目不识丁 择善而从 高山仰止 名不副实
B.不学无术 择善而从 高山景行 盛名难副
C.不学无术 见贤思齐 高山仰止 盛名难副
D.目不识丁 见贤思齐 高山景行 名不副实
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.治国、平天下的目标不只是自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
B.治国、平天下的目标不但自己没有达成，别人听着也等于对牛弹琴。
C.治国、平天下的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
D.治国、平天下的目标不只是别人听着等于对牛弹琴，自己也没有做到。
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.“修身”本是他规划的起点
B.他规划的起点本来是“修身”
C.作为他规划的起点的“修身”
D.“修身”作为他规划的起点
12．（2024 高密市校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
君子是中国文化的重要内容，某种程度上讲也是教育者的形象。荀子在《劝学》中说，君子要求自己“知明而行无过”，可见君子的品质与德行，均是具有榜样力量的。君子的社会作用，首先是引领社会风气。“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒。引领社会风气，君子一马当先，是社会正能量的体现。宋代的张载在《正蒙》里面也说，“君子于民，导始为德而禁其为非”，就是说君子引导民众按照社会的德行前进。引领就必须以身作则。君子能够言传身教，所以说“君子不出家而成教于国”，君子不用出门就可以使国家的百姓受到教育，就因为他坐而论道，以自己的行为教育大家。可以说，引领就是营造一种氛围，促进一种社会习俗的形成，这对一个社会的良好习俗非常重要。
君子的另一个作用是传承文化。文化依靠君子延续、传承，社会上如果没有致力于文化传承的君子，文化就会中断。（ ）这其中的精神内涵和文化根本，需要依靠君子来传承。我们传承传统文化，不是要求文化的形式一成不变，而是要把文化的根本精神传承下来。
（1）文段中的加点词语，使用不正确的一项是
A．以身作则
B．言传身教
C．坐而论道
D．一成不变
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A．君子品性的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃。
B．随着时代的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃。
C．随着时代的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃。
D．君子品性的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃。
（3）下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是
A．李杨对着蛮横糊涂的父亲，气愤地说：“你这么不讲理，让我们怎么办？”
B．（老师对一个学生说）你要记住，我们是学生，我们的主要任务是学习。
C．我们小红很会说话，不论什么场合，她都能给人宾至如归的感觉。
D．我们的友谊在繁忙的高中生活中越来越深厚，相信不论多久都不会消散。
13．（2020秋 惠安县校级期中）阅读下面的文字，完成各题。
中华民族的伟大复兴必然包括文化的复兴。今天，西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。维护中国文化的主体性，不是 、闭关锁国，而是要承前启后、 。
中国的也是世界的，过去的也是未来的。以丝绸之路为例，（ ）唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际性城市；明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿，南京城 ，都来一睹其真容。今天，“一带一路”打开筑梦空间，“人类命运共同体”勾画宏大愿景，同样体现出对中国传统文化的深刻认识与创新发展。有学者把中华文化比作“一个有着强大向心力的漩涡”，不断与周边各个地方的各种文化 ，最终形成一个极其丰富而巨大的“时空存在”，这形象地展示了中华文化的整合力、包容力和创造力。
（1）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是
A．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量击打着中国传统文化
B．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化
C．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量打击着中国传统文化
D．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量冲击着中国传统文化
（2）依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是
A．墨守成规 前赴后继 万人一心 祸福相生
B．抱残守缺 继往开来 万人空巷 相融相生
C．抱残守缺 前赴后继 万人一心 相融相生
D．墨守成规 继往开来 万人空巷 祸福相生
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．它不是一条通商之路，而是一条文化纽带
B．它不仅是一条文化纽带，而且还是一条通商之路
C．它不仅是一条通商之路，而且还是一条文化纽带
D．它不是一条文化纽带，而是一条通商之路
14．（2024 辽宁期中）阅读下面的文字，回答问题。
①_______。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想……这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。
不可否认，也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味。那样的书，不仅侵害了创作者的权益，②_______。千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那臭味腐蚀我们的心灵，影响我们美好的心情。
书香默默入心来，③_______。有人说：“你的气质里藏着你读过的书。”我想说，你的气质里藏着那一缕缕书香。每一缕书香，都会遍历你全身的经脉，让你的气质散发着或淡雅或浓郁的书香。爱读书的人，举手投足之中透出一种优雅感，身上散发着清淡的书卷味，灵魂里沐浴着浓郁的书墨香。有一种气质，会从书韵中获得升华，成为身体的一部分。
（1）文中画波浪线的句子可改写成：“也有一些错字连篇、粗制滥造的书让人闻到一股讨厌的臭味，就像石楠花一样。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
15．（2021秋 龙凤区校级期中）阅读下面的文字，完成各题。
像“南极墙”这样的巨大宇宙结构，虽然罕见，① 。然而这还不是宇宙中最大的结构。2003年，科学家发现了一个被称为“史隆长城”的巨大丝状结构，长度可达13.7亿光年。2013年，天文学家发现了迄今发现的最大宇宙结构—一武仙——北冕座长城。其长度可达100亿光年。
这些② ？由于万有引力，宇宙中密度较高的区域会产生较强的引力，将周围物质吸引过来，逐渐形成了星系以及更大尺度的结构。
现代宇宙学表明，宇宙是由暗物质、暗能量主导的，但暗物质究竟是什么，目前不得而知。而如“南极墙”等宇宙大尺度结构中，很可能藏匿着大量的暗物质。对于“南极墙”的研究既关乎银河系，也可能③ 。这项研究还需科学家进一步努力。
（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
（2）请分别用一句话概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。
16．（2024 市南区校级期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最被忽视的心理问题之一。研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样，① ：刚学过的字就忘，读到句尾忘了句子的开头，把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等，而最痛苦的并不是障碍本身，② ，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意“捣乱”。
所以，第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签——不努力，智商低，学习能力差，笨蠢，坏孩子，瞎捣乱；也不要轻易判断孩子有阅读障碍。况且，即使是有阅读障碍的孩子，③ ，很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等。
（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（2）儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些？请用三个被动句简要概括，每句不超过18个字。
期中专项培优 语言文字运用
参考答案与试题解析
一．语言文字应用（共16小题）
1．（2024 祁东县校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国绵延数千年的文化是以伦理为核心的，离开中国的伦理去谈中国的传统文化，无疑是① 舍本逐末 。
从儒家伦理学来看乡土中国，中国的乡土社会具有“差序格局”和“礼治秩序”两大显著的特征，它们就像乡土中国的“骨骼”和“血脉”。
“差序格局”是以“自我”为中心的社会伦理网络，是儒家“② 推己及人 ”伦理原则的派生模式。“己”或者“自我”是差序格局的价值中心。它和“礼治秩序”③ 相辅相成 ，一起构成了乡土中国的“立体空间”或者说是“三维空间”，而不是单面或平面的机械的社会格局。
而乡土社会“礼治秩序”的主要特点有：礼是社会公认的合式的行为规范，合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思；维持礼这种规范的是传统。乡土社会是“礼”的天下。礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等伦理秩序。“ 克己复礼 ”在乡土社会中“礼”无所不在无时不有，渗透到传统社会的每一个角落。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是 A
A．夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非也。
B．克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。
C．辞让之心，礼之端也。
D．礼者，人道之极也。
（3）比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。
【答案】（1）①舍本求末（舍本逐末、缘木求鱼）②推己及人③相辅相成（相得益彰）
（2）A
（3）将“差序格局”和“礼治秩序”比喻为乡土中国的“骨骼”和“血脉”。突出二者在乡土中国中的重要作用。
【分析】（1）本题考查学生辨析和正确使用词语（包括熟语）的能力。做这种题平时要积累，更要在具体语境中从色彩的褒贬，使用的对象等角度去分析。
（2）本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。
（3）本题考查对修辞手法的辨析能力。首先正确判断文段中加点的句子使用的修辞手法，再分析的修辞手法的构成和表达效果，最后作答。
【解答】（1）第一空是说离开中国的伦理去谈中国的传统文化是错误的，可填“舍本求末”。
第二空是说儒家奉为准则的伦理原则的派生模式。可填“推己及人”。
第三空是说土社会“礼治秩序”的主要特点在乡土社会中“礼”无所不在无时不有，可填“克己复礼”。
（2）A.正确，上文“礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等伦理秩序”，说明了“礼”的作用是什么，承接下文应该说明“礼”是通过哪些途径实现上述作用，选项A的意思是“礼的规定，是用来确定亲近疏远，判断疑惑不解，区别相同相异，分清是非对错的”，承接上下文，符合论证的逻辑。
B.有误，意思是“克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了”与原文“礼”的主题不符合。
C.有误，意思是“遇事懂得谦让，就是礼貌的开端”也不符合“礼”的主题。
D.有误，意思是“礼是实行人道的最高境界”，也不符合“礼”的主题。
故选：A。
（3）原句是“它们就像乡土中国的‘骨骼’和‘血脉’”。首先要写出比喻句的构成，即“差序格局”和“礼治秩序”是本体，“乡土中国的‘骨骼’和‘血脉’”是喻体。这种比喻突出了“差序格局”和“礼治秩序”在
“乡土中国”中的重要作用。
答案：
（1）①舍本求末（舍本逐末、缘木求鱼）②推己及人③相辅相成（相得益彰）
（2）A
（3）将“差序格局”和“礼治秩序”比喻为乡土中国的“骨骼”和“血脉”。突出二者在乡土中国中的重要作用。
【点评】语句衔接题”常用的几个解题方法
解答语句衔接题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思路，多角度思考分析，使话题一致，事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨。
常用的几个解题方法如下：
第一、把握语法结构的一致性（句式的一致性）。
一个连贯的长句子，往往由几个分句来组成，在组合过程中，为陈述相关内容，或使语气顺畅、音节和谐，往往运用同一种语法结构的句式。惟其如此，才能保持句子的和谐连贯。
第二、把握叙述主体的一致性（主语一致）。
在语法中，主语是被陈述的对象，是句子的主体。同样，一个长句或句群或语段也是围绕一个主体展开的，这就决定了叙述主体前后要一致，只有这样，才能保持句意连贯、集中、明确。
第三、注意上下文的照应（前后照应）。
为保持文句或文段的一致性、严密性，使语意一脉相承，表意集中凝练，必须注意上下文的照应，使之成为一个有机整体。
2．（2024 开福区校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
古语言：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”老师对个人成长、国家兴衰的重要作用不言而喻。在古代，上至帝王下至百姓， ，人们对老师恭而敬之，对道重而求之。
传统家风家训十分重视尊师重道，从家族祠堂里供奉的牌位“天地君亲师”便可略见一二。天与地指宇宙的自然之法，君是一个国家的象征，亲是指父母的养育之恩，而师则是天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者。因此，师与天地君亲有着共尊共荣的地位。在这种理念的指导下，老师与学生的关系不只是一种职业关系， 。由于把尊师与孝亲联系在一起，“师父”的称呼也开始流行。老师和学生的这种身份伦理关系经由师礼而确定。拜师礼的行礼者不仅是学生，学生的父母甚至家中长者也会代表族人行跪拜礼，以示对老师的礼请和敬重。
在古代，尊师不仅是寻常百姓家庭的风习风貌，也是皇族、贵族的家法家道。尊师之道与王道息息相关：师道兴，则王道兴；师道尊，则王道盛。帝王之所以要尊师重道是因为帝王是道的践行者，而师则是道的传承者，帝王只有在尊师重道中求师、从师才能领悟道、践行道，从而实现修身齐家治国平天下的理想。
家风是社会风气的净化器。如果尊师重道的家风普遍盛行，那么不尊重老师甚至是轻蔑老师的社会风气便会失去生存的土壤，整个社会就会形成尊师重道的浓厚氛围。
（1）文中使用了哪些修辞手法 B
A．反复 比喻 借代
B．引用 对偶 比喻
C．引用 夸张 拟人
D．引用 对偶 夸张
（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（3）文中画波浪线的句子可改写成：“天地、君、亲、师分别指宇宙的自然之法，一个国家的象征，父母的养育之恩，天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】（1）B
（2）①都深受尊师重道观念的影响 ②更是一种伦理关系
（3）原文在阐释天地、君、亲、师的含义时单独成句，更具针对性，有强调作用，且句式更加活泼。
【分析】（1）本题考查正确使用修辞手法的能力。解答此题要通读选段，逐句分析，找出其中所用修辞手法，然后结合选项加以选择。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这类题目需要学生阅读全文，在了解文章大意的基础上，根据上下文的内容和句式填写合适的句子，使之形成一个整体。
（3）本题考查语言表达准确、生动以及鉴赏品味语言的能力。解答此题，首先要找出原句和改句之间的不同之处，然后从这些不同之处入手分析原句表达效果好在哪里。一般需从句式、修辞、风格等几方面进行比较分析。
【解答】（1）“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅”运用了引用的修辞手法；“师道兴，则王道兴；师道尊，则王道盛”运用了对偶的修辞手法；“家风是社会风气的净化器”运用了比喻的修辞手法。文段中没有使用反复、借代、夸张、拟人的修辞手法。
故选：B。
（2）第①处，根据前文的“上至帝王下至百姓”和后文的“人们对老师恭而敬之，对道重而求之”这一具体表现可知，此处应总括尊师重道对人们的影响，所以可填“都深受尊师重道观念的影响”之类的内容。第②处，根据前文的“老师与学生的关系不只是一种职业关系”可知，横线处应填“更是……关系”，再由后文的“老师和学生的这种身份伦理关系”，可知两者应为伦理关系，据此即可得出答案：更是一种伦理关系。
（3）本题，原句“天与地指宇宙的自然之法，君是一个国家的象征，亲是指父母的养育之恩，而师则是天地之道、君亲之道以及人生大道的觉知者和宣扬者”，从句式上看，句式相对要活泼一些，分别阐释了“君”“亲”“师”的内涵，这种表达方式要点突出，更有针对性。
答案：
（1）B
（2）①都深受尊师重道观念的影响 ②更是一种伦理关系
（3）原文在阐释天地、君、亲、师的含义时单独成句，更具针对性，有强调作用，且句式更加活泼。
【点评】语境补写答题技巧：
第一步：把握文段语脉，定位句子关系。
先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
第二步：根据上下语境，注意合理推导。
考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
第三步：检验补后内容，确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
3．（2024 金安区校级期中）阅读下面的文字，完成问题。
“双减”并不是一味地“减”，① ，增强课堂教学效果、提高教育质量、增进师生和家长的获得感与幸福感。为此，学校需要做好以下两点：② 破解家庭“焦虑”的根本之策在于全面提高学校教学质量，提升课后服务水平，（ ）因此，中小学校应科学分析家庭的课后服务需求，进行课后服务的课程化研发，实现课后服务与学校课程体系的深度整合，不断提升课后服务的供给质量。二是科学指导家庭教育。随着“双减”政策落地，③ ，相应的在家庭中的自由时间增加。面对这一新局面，很多家庭由于缺乏家庭教育指导，感到束手无策。学校应积极开展家庭教育指导工作，协助家长共同面对学生成长难题。
（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 C
A.孩子要让家长相信，自己在学校就能“学得足”“学得好”。
B.孩子在学校就能“学得足”“学得好”是可以让家长相信的。
C.让家长相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”。
D.家长要相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”。
（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】（1）C
（2）示例：①“减”是为了“增”②一是充分重视课后服务 ③学生课外辅导时间压缩
【分析】（1）本题考查学生对语句衔接的掌握。解答本题，需要结合语境，进而辨析选项。
（2）本题考查学生对语句补写的掌握。解答本题，需要结合上下文内容，进而分析填写。
【解答】（1）主体是学校，应该是学校“让家长相信孩子在学校就能‘学得足’‘学得好’”。
故选C。
（2）第一空结合前文“并不是一味地‘减’”以及后文“增强课堂教学效果、提高教育质量、增进师生和家长的获得感与幸福感”可知“减”不是一味“减”，而是为了“增”。可以填：“减”是为了“增”。
第二空结合后文“二是科学指导家庭教育”可知句式上应用“一是……”。结合后文“中小学校应科学分析家庭的课后服务需求，……不断提升课后服务的供给质量”可知是针对课后服务来说的，可以填：一是充分重视课后服务。
第三空结合“随着‘双减’政策落地”“相应的在家庭中的自由时间增加”可知与家庭中的自由时间增加相对应的应该是：学生课外辅导时间压缩。
答案：
（1）C
（2）示例：①“减”是为了“增”②一是充分重视课后服务 ③学生课外辅导时间压缩
【点评】“语句衔接题”常用的几个解题方法
解答语句衔接题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思路，多角度思考分析，使话题一致，事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨。
常用的几个解题方法如下：
第一、把握语法结构的一致性（句式的一致性）。
一个连贯的长句子，往往由几个分句来组成，在组合过程中，为陈述相关内容，或使语气顺畅、音节和谐，往往运用同一种语法结构的句式。惟其如此，才能保持句子的和谐连贯。
第二、把握叙述主体的一致性（主语一致）。
在语法中，主语是被陈述的对象，是句子的主体。同样，一个长句或句群或语段也是围绕一个主体展开的，这就决定了叙述主体前后要一致，只有这样，才能保持句意连贯、集中、明确。
第三、注意上下文的照应（前后照应）。
为保持文句或文段的一致性、严密性，使语意一脉相承，表意集中凝练，必须注意上下文的照应，使之成为一个有机整体。
4．（2024 常宁市校级期中）阅读下面的文字，完成下列小题。
习得性无助，是指个体经历了失败与挫折后，面对问题时产生的 、丧失信心的心理状态与行为。在学生的整个学习生涯中，习得性无助常常诱发学生的学习倦怠现象，（ ）。持久的学习倦怠容易使学生 ，找不到学习的应对策略，从而使学生逐渐对做事情都缺乏信心，对身边的人或事不在乎， 。
学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围，一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考与害怕进教室等，再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，容易使学生形成不良的学习习惯。一旦有了以上行为，在上课的时候他就会处处被动，处处落在其他同学的后面，这种学习行为上的落后，不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容，而且还会影响到学生学习习惯的养成， ，会导致其自学能力的降低，从而对学习产生持久性的消极影响。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A
A．无能为力 茫然失措 漠不关心 长此以往
B．有心无力 茫然失措 掉以轻心 积微成著
C．无能为力 茫然若失 掉以轻心 长此以往
D．有心无力 茫然若失 漠不关心 积微成著
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 C
A．这虽然会对学生造成比较大的消极影响，但是它属于正常的心理现象
B．这即使是正常的心理现象，也还是会对学生造成比较大的消极影响
C．这虽然是正常的心理现象，但是还是会对学生造成比较大的消极影响
D．这尽管是正常的心理现象，但是肯定会对学生造成比较大的消极影响
（3）文中画横线的语句可改写成“这种学习行为上的落后，既影响到学生在本课堂所学习的内容，也影响到学生学习习惯的养成”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】（1）A
（2）C
（3）学习习惯的养成比课堂上所学习的内容更重要。原句使用“不仅……而且”，表现递进关系，表述更准确。
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用的能力，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查补写语句的能力，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。
（3）本题考查辨析常见的修辞手法及其表达效果的能力。着重考查借代的修辞，应了解借代的概念并结合相关的语句具体分析其表达效果。
【解答】（1）无能为力：意思是用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。有心无力：意思是有愿望和打算，但没有力量付诸实现。结合“个体经历了失败与挫折后，面对问题时”分析，语境主要讲面对问题时的感觉，选用“无能为力”。茫然失措：指心中没有主意，不知道该怎么办才好。茫然若失：指神情迷茫，好像丢失了什么。文段中指的是找不到对策，应选用“茫然失措”。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。掉以轻心：表示对某种问题漫不经心，不当回事。文段中指对身边的人或事不在乎，应选用“漠不关心”。长此以往：意思是长久这样下去。积微成著：意思是微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。结合“影响到学生在本课堂所学习的内容”“影响到学生学习习惯的养成”“会导致其自学能力的降低”等分析，此处应该是长久这样下去，选用“长此以往”。故选A。
（2）括号上文说的是“习得性无助”的具体表现，下文说的是“消极影响”，从承接上文的角度看，选用的句子应后说“消极影响”，据此排除A项。又因为“学习倦怠现象是正常的心理现象”是客观事实，不能用表假设的“即使”，据此排除B项。D项“肯定会”的表述过于绝对。故选C。
（3）结合“影响到学生在本课堂所学习的内容”“影响到学生学习习惯的养成”分析，文段讲的是学习倦怠的危害，表现为课堂上不积极，对课堂所学内容掌握不好，而更大的危害是影响学生学习习惯的养成，所以两者之间用递进关系表述更好。
答案：
（1）A
（2）C
（3）学习习惯的养成比课堂上所学习的内容更重要。原句使用“不仅……而且”，表现递进关系，表述更准确。
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
5．（2021秋 福州期中）阅读下面的文字，完成各题。
一本好书，如同一位良师益友，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。闲暇时品一杯清茶，读一本好书，会让你感到_______，无限放松与惬意。一个人的修养品德和读书_______，而好书离不开好的作者，更离不开优秀的传播者与解读者。
文化语言的传播者，语文专家，河南省教育学会执行理事长吴伟老师爱书如命。走进他的家，就仿佛走进了书的森林王国，到处是书香的味道。他说：“一个人的文化修养、道德品行是长期读书积累而来的”。他酷爱读书写作，有时看书_______，不知有多少次趴在书桌上睡觉。他在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞。他是文化的传播者和解读者，用人格魅力诠释文字的博大精深。呕心沥血，潜心钻研，成就了今天_______的吴伟。书是他的生命，传授知识是他的使命，从寒窗苦读到今天的功成名就，用他的话说，没有书，就没有今天的似锦前程。他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 D
A．心旷神怡 休戚相关 废寝忘食 卓尔不群
B．沁人心脾 息息相关 宵衣旰食 卓越不凡
C．沁人心脾 休戚相关 宵衣旰食 卓尔不群
D．心旷神怡 息息相关 废寝忘食 卓越不凡
（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 C
A．他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。
B．他达到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。
C．他达到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。
D．他做到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，成为一部令人受用不尽的“书”。
（3）文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】（1）D
（2）C
（3）①排比的构成：围绕着共同的话题进行，有三个结构相同、语气一致的句子。
②表达效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，渲染了他对读书的热爱，表现他读书时的自由与快乐。
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查病句辨析与修改，主要语病是语序不当和句子成分残缺，应结合句子具体分析。
（3）本题考查排比的修辞，应了解排比的概念并结合相关的语句具体分析其构成和表达效果。
【解答】（1）心旷神怡：心境开阔，精神愉快。沁人心脾：形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。“沁人心脾”是一个动宾短语，一般用作谓语和定语，这里说的是“会让你感到”，后面应接状语，故应选用“心旷神怡”。休戚相关：形容关系密切，利害一致。息息相关：形容彼此关系非常密切。“息息相关”适用对象比较广泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相关”适用对象比较狭小，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。这里一个人的修养品德和读书有密切关系，但二者之间并不存在祸福关系，故应选用“息息相关”。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容政务忙碌。这里形容的是吴伟老师读书勤奋，忘记了睡觉，故应选用“废寝忘食”。卓尔不群：超乎寻常，与众不同。卓越不凡：形容洞察力强，见识卓越。这里形容的是吴伟老师因酷爱读书而“功成名就”，强调的是吴伟老师的知识丰富，见识不凡，故应选用“卓越不凡”。故选D。
（2）画线句有三处语病：一是搭配不当，“做到”和“境界”不搭配，应将“做到”改为“达到”；二是语序颠倒，应将“为他人‘传道、受业、解惑’”放在“用自己采集酿就的知识”之后；三是成分残缺，应在“成为”前加上“使自己”。故选C。
（3）从句子的结构上来看，“在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞”是三个结构相同的句子，构成了排比句；这句话是形容吴伟老师酷爱读书，呕心沥血，潜心钻研，三个短句都是围绕着这个话题在进行阐述，且“穿行”“遨游”“飞舞”语气一致，句式结构和谐。
从表达效果上来看，这句话使用了排比手法，由三个短句构成，句式灵活，读起来节奏感较强，朗朗上口，给人以一气呵成之感，增强了语言的气势。“字林”“书海”“知识”充分体现出吴伟老师“书是他的生命”的特点，“字林中穿行”“书海里遨游”“知识的天空中飞舞”则体现出他在沉浸于书本中时所感受到的自由心境和快乐感受，强调了他在读书时获得的乐趣。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①排比的构成：围绕着共同的话题进行，有三个结构相同、语气一致的句子。
②表达效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，渲染了他对读书的热爱，表现他读书时的自由与快乐。
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
6．（2024 天宁区期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
丝路重镇敦煌，是广阔沙漠中的“文化绿洲”，是中国、印度、希腊和伊斯兰四大文化体系汇流之地。20世纪初，英国探险家斯坦因闯入莫高窟藏经洞，从此敦煌被推到世界的聚光灯下。735个洞窟、45000平方米壁画，展示了公元4世纪至14世纪丰富多彩的历史画卷。
（ ）。1907年，斯坦因在敦煌长城烽隧遗址发掘出土第一批敦煌汉简。此后百年间，甘肃的敦煌、酒泉、张掖、武威、天水等地区陆续出土了数万枚不同时代的简牍。透过壁画和简牍，人们揭开了千年丝路的神秘面纱，触摸到了博采众长的敦煌文化。
百余年来，艺术家和学者纷纷来到这座中外交流成果的艺术宝库汲取营养，把敦煌的故事以全新的方式讲给世界听。
（1）下列填入括号内的语句，衔接恰当的一项是 D
A.不止莫高窟，还有敦煌汉简，也被斯坦因发现
B.不止莫高窟，还有敦煌汉简，斯坦因也发现了
C.斯坦因发现了的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简
D.被斯坦因发现的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简
（2）下列各句中，和文中画波浪线的修辞手法相同的一项是 B
A.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D.知否，知否？应是绿肥红瘦。
（3）文中画线的语句有语病，请修改。
【答案】（1）D
（2）B
（3）艺术家和学者纷纷来到这座汇聚中外交流成果的艺术宝库汲取营养，以全新的方式，把敦煌的故事讲给世界听。
【分析】（1）本题考查语言表达的简明、连贯、得体。“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”，使人能明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（2）本题考查学生鉴赏句子艺术技巧的能力，应结合原文的句子分析作答。
（3）本题考查病句辨析修改。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查句子搭配不当和用词不当，应了解病句类型并注意辨析修改。
【解答】（1）括号在第二段的开头，根据上下文的内容可知，这句话起着承上启下的过渡作用，引出下文对“敦煌汉简”的介绍，所以排除AB；根据上下文的内容看，强调的是“莫高窟”“敦煌汉简”，而不是“斯坦因”的发现，所以排除C。故选：D。
（2）文中划线句子是比喻的修辞，把“丝路”比作“文化绿洲”。A.夸张，诗人用“千寻”这夸张的词语，借峰上古塔之高写出自己的立足点之高。B.运用了比喻的修辞，把“浪花”比作“雪花”。C.“花溅泪，鸟惊心”运用拟人的手法。D.“绿肥红瘦”是借代，以“绿”代叶，“红”代花。故选：B。
（3）文中的句子是语序不当的问题，引出对象的介宾短语作状语应该紧挨着谓语动词，所以，应该把“把敦煌的故事”放在“以全新的方式”的后面。
（2）B
（3）
答案：
（1）D
（2）B
（3）艺术家和学者纷纷来到这座汇聚中外交流成果的艺术宝库汲取营养，以全新的方式，把敦煌的故事讲给世界听。
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
7．（2021春 普兰店区校级期中）阅读下面的文字，完成各小题。
如果说读书是一个人有没有求知心的标志，那么写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志。读书是吸收，是继承；写作① 。一个人读懂了世界，吸足了知识，并经过了实践的发展之后才可能写出属于他自己而又对世界有用的东西，这就叫贡献。这样他才算尽到历史的责任，才真正完成了超越与继承的交替。
写作是检验一个人的学识才智的最简单方法，写书不是抄书，你得把前人之书糅进自己的实践，得出新的思想，如鲁迅之谓吃进草，挤出牛奶。这是一种创造，如同科学技术的发现与发明，要智慧和勇气。小智勇小文章，大智勇大文章。唐太宗称以铜为镜、② 、以人为镜，其实文章也是③ ，验之于作者可知驽骏。古往今来，凡其人庸庸，其言云云，其政平平者，必无文章。古人云立德立言，人必得有新言汇入历史长河而后才得历史的承认。
（1）对上文中划横线句子的修改正确的一项是 B
A.这样他才算尽到历史的责任，才真正完成了继承与超越的交替。
B.这样他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
C.这样使他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
D.这样他才真正完成了超越与继承的交替，才算尽到历史的责任。
（2）下列选项中，与上文划波浪线句子所使用的论证方法不相同的一项是 D
A.党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。《反对党八股》
B.他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉。《拿来主义》
C.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》
D.他们看人生种种事实，和乡下人到城里看见五光十色的电灯一样，只看到事实的表面，而不了解事实的意义。《哲学与人生（胡适）》
（3）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
（4）请分别用一个以“写作”为开头的句子概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。
【答案】（1）B
（2）D
（3）①是创造，是超越。②以史为镜③一面大镜子。
（4）①写作标志创造力和责任感。②写作检验人的学识才智。
【分析】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。病句常见的类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑等。
（2）本题考查学生分析论证方法的能力。解答的时候要结合相关要求分析，准确把握即可。
（3）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（4）本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
【解答】（1）划线句有两处语病，一是“超越与继承”语序不当，应该先说“继承”再说“超越”，排除D；二是“才算尽到历史的责任，才真正完成了超越与继承的交替”两个分句语序不当，应先说“完成了继承与超越的交替”后说“尽到历史的责任”，排除A；C项“使”淹没主语，排除C。故选B。
（2）划波浪线句“如鲁迅之谓吃进草，挤出牛奶”是比喻论证。A.比喻论证，“像个瘪三”形容语言缺少文采。B.比喻论证，鱼翅、萝卜白菜等都是人们所熟悉的事物，使如何对待文化遗产这个抽象的问题具体化，深奥的道理浅显化。C.比喻论证，通过“木”和“金”的变化变来进一步说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况。D.类比论证，用“乡下人”看“城里的电灯”来类比。故选D。
（3）第一处，语境是强调“读书”与“写作”的不同，仿照“读书是吸收，是继承”的形式表达，此处是说写作的特点，推知应填“是创造，是超越”；第二处，根据语境，化用的是唐太宗的名言，与“以铜为镜”“以人为镜”并列，联系“以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失”推知，此处应填“以史为镜”；第三处，语境是“唐太宗称以铜为镜、以史为镜、以人为镜”的比喻，可知“其实文章也是”也是套用这一比喻，应填“一面大镜子”。
（4）第一段，语段的核心话题是“写作”。中心句是第一句话“如果说读书是一个人有没有求知心的标志，那么写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志”，由“读书”引出观点“写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志”，据此概括出：写作标志创造力和责任感。第二段，首句亮明观点，“写作是检验一个人的学识才智的最简单方法”，然后进行分析，最后运用比喻论证和对比论证等论证手法加以论证。根据论点句“写作是检验一个人的学识才智的最简单方法”概括出：写作检验人的学识才智。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①是创造，是超越。②以史为镜③一面大镜子。
（4）①写作标志创造力和责任感。②写作检验人的学识才智。
【点评】常见的辨析病句常方法有：
1.梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。
2.语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。
3.造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。
4.逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。
8．（2021春 宜城市期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
书院始于唐，兴于宋，被誉为“中华优秀传统文化的重要源头和载体”。究其因，千百年来，不仅书院在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在文明史乃至中国文化史上都占有举足轻重的一席之地。
今天，我们走近书院，不只是重温其昔日荣光，也不只是向先贤致敬，而且是感受氤氲其中的文化气质，聆听弦歌不辍的历史建音，挖掘意蕴深刻的时代价值。这不是简单的回望，而是具有深意的梳理；也不是走马观花式的巡视，而是与历史对话，与时代同行。
走近书院，有益于增进文化认同。书院曾是高等学府与图书馆的象征，是学术交流的重要平台，是文化与学术的标志。走进书院，能真正懂得书院所体现出的价值关怀的人文精神、知识追求的学术精神以及价值关怀与知识追求的统一精神，正是民族精神的象征，是文化精神的灵魂所在。
（ ）。当我们走进书院，深情抚摸书院文化，会油然而生自豪之情，从浩如烟海的卷帙中发现丰富的文化内容，从字里行间感受中华文化的博大精深，从先贤思想中赞叹我国人才辈出。文化自信从何处来？不是来自抽象的宣教，也不是来自盲目的自大，而是来自肥沃的文化土壤、深厚的文化底蕴、丰富的文化内容。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 C
A.走近书院，有益于感受文化底蕴
B.当我们走近书院，有益于增强文化自信
C.走近书院，有益于增强文化自信
D.当我们走近书院，文化自信油然而生
（2）下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 B
A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
B.湖月照我影，送我至剡溪。
C.危楼高百尺，手可摘星辰。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（3）文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】（1）C
（2）B
（3）书院不仅在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在中国文化史乃至文明史上都占有举足轻重的一席之地。
【分析】（1）考查语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
（2）本题考查赏析修辞手法的能力。解答时要结合文本进行分析，准确理解即可。
（3）本题考查病句辨析与修改，语病是语序不当和搭配不当，应结合语句辨析修改。
【解答】（1）联系上一段的开头“走近书院，有益于增进文化认同”，句式应该选用“走近书院”，本段内容主要在于谈论“文化自信”。
故选C。
（2）画波浪线句子采用了拟人的修辞，我们不可能与历史对话，与时代同行，将“历史”与“时代”拟人化了。
A．借代和对比。“朱门”借代“贵族豪门”。“冻死骨”代指贫苦百姓。这句诗的意思是富贵人家酒肉多得吃不完而腐臭，穷人门却在街头因冻饿而死。结合诗句含义可知，这句诗运用了对比的写法告诉了我们当时社会上的贫富差距的巨大。
B．拟人。“湖月”本不能“送我至剡溪”，将其拟人化了。
C．夸张。诗句用夸张的手法写出了山寺上楼的高度。
D．比喻。将雪比作梨花。
（3）语序不当，前后主语都是“书院”，关联词语“不仅”应在主语之后；“文明史乃至中国文化史”递进有误，改为“中国文化史乃至文明史”。修改为：书院不仅在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在中国文化史乃至文明史上都占有举足轻重的一席之地。
答案：
（1）C
（2）B
（3）书院不仅在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在中国文化史乃至文明史上都占有举足轻重的一席之地。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
9．（2018春 金堂县校级期中）用排比的修辞方式，改写下面画线部分。
要求：①句式一致；
②字数相等；
③与上文语意连贯；
④不改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题主要考查考生运用修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为E．解答本题的关键首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项．
【解答】从空白处前面可以看出，所要表述的中心是“潭水”，要求用排比的修辞手法，从所要改写的句子看，还要用比喻的修辞手法．改写句子时，可以先将喻体写出，然后写出喻体的所具有的作用，以此形成排比句．
答案：
如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇．
【点评】常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明．增强了感染力．比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受．
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动．
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情．
双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思．对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美．
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情．
互文：使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快．
10．（2017春 文昌校级期中）下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
【答案】见试题解答内容
【分析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．能力层级为表达运用E．解答此题，需要看懂图标，图中包含了“鸽子”、“橄榄枝”、“国旗”，明白图表中各种元素所代表的意思．
【解答】答案：图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子．旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平．
【点评】本题考查图文转换．本题是考查徽标的转化．解题的思路如下：
（1）宏观把握图标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等．
（2）说明（介绍）画面要分清说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序．
（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）要联系具体对象作出合理解释．不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想．
（4）采用规范的说明性语言，做到准确、简明、平实、清晰．
（5）认真观察图的组成部分，力求避免遗漏内容．
11．（2024 西丰县校级期中）阅读下面的文字，完成小题。
儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成为儒家对后世的遗嘱。只要是中国人，即使不通文墨，甚至_____，也乐于被人称为君子，而绝不愿意被人看作小人。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。
其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，不但治国、平天下的目标自己没有达到，而且讲给别人听也等于对牛弹琴。十余年奔走于一个个政治集团之间，并无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正实践了、可让别人信赖的结论，也只有这一条。（ ），没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。
做君子、不做小人，这是一种永不止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己与君子的差距，然后_____，产生对_____的向往。人生就是一个不断“修身”、锻铸人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定_____。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 D
A.目不识丁 择善而从 高山仰止 名不副实
B.不学无术 择善而从 高山景行 盛名难副
C.不学无术 见贤思齐 高山仰止 盛名难副
D.目不识丁 见贤思齐 高山景行 名不副实
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 C
A.治国、平天下的目标不只是自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
B.治国、平天下的目标不但自己没有达成，别人听着也等于对牛弹琴。
C.治国、平天下的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
D.治国、平天下的目标不只是别人听着等于对牛弹琴，自己也没有做到。
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A
A.“修身”本是他规划的起点
B.他规划的起点本来是“修身”
C.作为他规划的起点的“修身”
D.“修身”作为他规划的起点
【答案】（1）D
（2）C
（3）A
【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里；二要辨其神，注意使用上的细微差别。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。
（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。解题时，学生要读语段，明大意；读选项，明内容；入语境，析对应。
【解答】 （1）第一空，目不识丁：形容人不识字。不学无术：没有学问，没有能力。此处的语境是形容人甚至“不识字”，也乐于被人称为君子，所以应该用成语“目不识丁”。
第二空，择善而从：指采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。见贤思齐：看到德行高、才学好的人就想向他看齐。此处的语境是发觉自己与君子的差距后，看到德行高、才学好的人就想向他看齐，所以应该用成语“见贤思齐”。
第三空，高山仰止：比喻道德崇高，令人仰望。高山景行：指崇高的德行。此处的语境是产生对“崇高的德行”的向往，所以应该用成语“高山景行”。
第四空，名不副实：名称或名声与实际不相符；有名无实。盛名难副：名望很大，而实际情况难以和名望相称。此处的语境是指“即时打造、批量生产”的“君子”名声与实际不相符，所以应该用成语“名不副实”。
故选D。
（2）A.搭配不当，“目标”和“做到”不搭配；
B.偷换主语，“别人听着也等于对牛弹琴”与前一分句主语不一致；
C.正确；
D.递进关系错误，应该前后句子颠倒一下。原文中，“治国、平天下的目标”应该放在“不但”之前。
故选C。
（3）根据前文可知，此处是在说“修身”，所以“修身”做主语，根据后文“竟变成了终点”可知，此句应该是他“原来”规划的起点，所以只有A选项最符合题意。
故选A。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
12．（2024 高密市校级期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
君子是中国文化的重要内容，某种程度上讲也是教育者的形象。荀子在《劝学》中说，君子要求自己“知明而行无过”，可见君子的品质与德行，均是具有榜样力量的。君子的社会作用，首先是引领社会风气。“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒。引领社会风气，君子一马当先，是社会正能量的体现。宋代的张载在《正蒙》里面也说，“君子于民，导始为德而禁其为非”，就是说君子引导民众按照社会的德行前进。引领就必须以身作则。君子能够言传身教，所以说“君子不出家而成教于国”，君子不用出门就可以使国家的百姓受到教育，就因为他坐而论道，以自己的行为教育大家。可以说，引领就是营造一种氛围，促进一种社会习俗的形成，这对一个社会的良好习俗非常重要。
君子的另一个作用是传承文化。文化依靠君子延续、传承，社会上如果没有致力于文化传承的君子，文化就会中断。（ ）这其中的精神内涵和文化根本，需要依靠君子来传承。我们传承传统文化，不是要求文化的形式一成不变，而是要把文化的根本精神传承下来。
（1）文段中的加点词语，使用不正确的一项是 C
A．以身作则
B．言传身教
C．坐而论道
D．一成不变
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 C
A．君子品性的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃。
B．随着时代的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃。
C．随着时代的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃。
D．君子品性的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃。
（3）下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是 B
A．李杨对着蛮横糊涂的父亲，气愤地说：“你这么不讲理，让我们怎么办？”
B．（老师对一个学生说）你要记住，我们是学生，我们的主要任务是学习。
C．我们小红很会说话，不论什么场合，她都能给人宾至如归的感觉。
D．我们的友谊在繁忙的高中生活中越来越深厚，相信不论多久都不会消散。
【答案】（1）C
（2）C
（3）B
【分析】（1）本题考查学生对词语运用的辨析能力。答此类题要有一定的词语积累，尤其是易错词语。答题时要结合语境仔细比对各个选项涉及的句子，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生的语句衔接能力，涉及的是语言连贯的知识。答题时要读懂语段相关内容，结合语境选出填写正确的选项。
（3）本题考查学生对相关词语含义的理解能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。
【解答】（1）A.以身作则：以自己的行为做出榜样。句中强调君子要做出榜样，使用正确。
B.言传身教：一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。句中说君子能用言论和行动为大家做出表率，使用正确。
C.坐而论道：坐着空谈大道理。指口头说说，不见行动。句中有“以自己的行为教育大家”，可见使用错误。
D.一成不变：指一经形成，不再改变。亦泛指墨守成规，不知变通。句中指传承文化不要求形式上不改变，使用正确。
故选C。
（2）括号后面有“这其中的精神内涵和文化根本”，可见此处末尾应是“文化的根本精神不能放弃”，排除AB；
D.“君子品性的变化，文化的内涵和形式也会随之变化”中途易辙，而且不合逻辑，排除此项。
故选C。
（3）划线句的“我们”作主语。
A.作介词“让”后面的宾语；
B.第一个“我们”作主语，第二个“我们”作定语；
C.作定语，修饰“小红”；
D.作定语，修饰“友谊”。
故选B。
答案：
（1）C
（2）C
（3）B
【点评】语句衔接题解析思路：看顺序是否合理；看话题是否一致；看句式是否一致；看前后是否照应；看前后语境因素；看标准是否统一；看关联是否紧密；看音节是否和谐。
13．（2020秋 惠安县校级期中）阅读下面的文字，完成各题。
中华民族的伟大复兴必然包括文化的复兴。今天，西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。维护中国文化的主体性，不是 、闭关锁国，而是要承前启后、 。
中国的也是世界的，过去的也是未来的。以丝绸之路为例，（ ）唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际性城市；明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿，南京城 ，都来一睹其真容。今天，“一带一路”打开筑梦空间，“人类命运共同体”勾画宏大愿景，同样体现出对中国传统文化的深刻认识与创新发展。有学者把中华文化比作“一个有着强大向心力的漩涡”，不断与周边各个地方的各种文化 ，最终形成一个极其丰富而巨大的“时空存在”，这形象地展示了中华文化的整合力、包容力和创造力。
（1）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 D
A．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量击打着中国传统文化
B．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化
C．西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量打击着中国传统文化
D．西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量冲击着中国传统文化
（2）依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是 B
A．墨守成规 前赴后继 万人一心 祸福相生
B．抱残守缺 继往开来 万人空巷 相融相生
C．抱残守缺 前赴后继 万人一心 相融相生
D．墨守成规 继往开来 万人空巷 祸福相生
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 C
A．它不是一条通商之路，而是一条文化纽带
B．它不仅是一条文化纽带，而且还是一条通商之路
C．它不仅是一条通商之路，而且还是一条文化纽带
D．它不是一条文化纽带，而是一条通商之路
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。
（2）本题主要考查成语的正确运用。解答此题的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。
（3）本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。
【解答】（1）句中画横线的句子有两处语病：第一处是“借助……取得的”结构混乱，应该是“是靠………取得的”或者“借助……”；第二处是“撞击着中国传统文化”搭配不当，应该改为“冲击着中国传统文化”。
（2）①抱残守缺：抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。句子中对应着“中国文化”，强调的应该是“陈旧的”，而没有强调“老规矩”，所以这里应该用“抱残守缺”。②继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来。形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前。根据文意“闭关锁国，而是要承前启后”，这里强调的是承前启后的方略，此处的“继往开来”符合语境。③万人空巷：指家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。万人一心：指一万人一条心，众人团结一致。根据“非洲长颈鹿，南京城……”，说明，珍稀物种的到来，使得南京城极为热闹，应为“万人空巷”。④相融相生：相互融合，相互影响。祸福相生：指祸与福是相互依存、相互转化。根据文意“不断与周边各个地方的各种……”，突出的文化上贯通融合，此处的“相融相生”符合文意。
（3）根据史实可知，丝绸之路本来就是古代的通商之路，所以“通商之路”应该在前面。而“文化纽带”作为丝绸之路的又一功能，是在“通商之路”的基础上发展起来的，所以“通商之路”和“文化纽带”是递进关系，应该用表递进关系的关联词“不仅，而且…”，“不是……而是…．…”表并列关系，故选C。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
【点评】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
14．（2024 辽宁期中）阅读下面的文字，回答问题。
①_______。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想……这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。
不可否认，也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味。那样的书，不仅侵害了创作者的权益，②_______。千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那臭味腐蚀我们的心灵，影响我们美好的心情。
书香默默入心来，③_______。有人说：“你的气质里藏着你读过的书。”我想说，你的气质里藏着那一缕缕书香。每一缕书香，都会遍历你全身的经脉，让你的气质散发着或淡雅或浓郁的书香。爱读书的人，举手投足之中透出一种优雅感，身上散发着清淡的书卷味，灵魂里沐浴着浓郁的书墨香。有一种气质，会从书韵中获得升华，成为身体的一部分。
（1）文中画波浪线的句子可改写成：“也有一些错字连篇、粗制滥造的书让人闻到一股讨厌的臭味，就像石楠花一样。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】（1）①原文是短句，更符合文章整体灵动的语言风格；②原文中“错字连篇”“粗制滥造”作谓语，而其在改写后的句子中作定语，作谓语时对这类书的否定意义更强烈；③“就像石楠花一样”在原文中被放在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前，与上文它的“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香”结构一致，表达自然流畅。
（2）①不同的书，会散发不同的馨香②也损害了读者的利益③能提升人的气质
【分析】（1）本题考查学生鉴赏品味语言表达效果的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，然后分析设题句子使用了什么技巧，表达什么内容，有什么效果。
（2）本题考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先要浏览语段，把握语段的主要内容，然后重点分析横线前后的句子，把握句式和句意，结合这些进行补写。
【解答】（1）原文是“也有一些书，错字连篇，粗制滥造”，修改后是“也有一些错字连篇、粗制滥造的书”，原句多采用短句，语言灵动，更有强调意味，对这些书的否定意义更加强调。从结构一致性来看，原文“就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味”句式与上文“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香”结构相似，读起来更加流畅而自然。
（2）第①处后文“温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想”是分说，由此可知此处是总说，可填“不同的书，会散发不同的馨香”之类的内容。
第②处前面说的内容是“不仅侵害了创作者的权益”，所以横线处所填内容有可能涉及“读者”，结合后面的“千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那一丝丝臭味腐蚀我们的心灵，从而影响我们美好的心情”，由此确定该处应补写“也损害了读者的利益”之类的内容。
第③处前面说的是书香，后面说的是读书与人的气质之间的关系，因此此处应填“书能提升人的气质”之类的内容。
答案：
（1）①原文是短句，更符合文章整体灵动的语言风格；②原文中“错字连篇”“粗制滥造”作谓语，而其在改写后的句子中作定语，作谓语时对这类书的否定意义更强烈；③“就像石楠花一样”在原文中被放在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前，与上文它的“是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香”结构一致，表达自然流畅。
（2）①不同的书，会散发不同的馨香②也损害了读者的利益③能提升人的气质
【点评】补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
15．（2021秋 龙凤区校级期中）阅读下面的文字，完成各题。
像“南极墙”这样的巨大宇宙结构，虽然罕见，① 。然而这还不是宇宙中最大的结构。2003年，科学家发现了一个被称为“史隆长城”的巨大丝状结构，长度可达13.7亿光年。2013年，天文学家发现了迄今发现的最大宇宙结构—一武仙——北冕座长城。其长度可达100亿光年。
这些② ？由于万有引力，宇宙中密度较高的区域会产生较强的引力，将周围物质吸引过来，逐渐形成了星系以及更大尺度的结构。
现代宇宙学表明，宇宙是由暗物质、暗能量主导的，但暗物质究竟是什么，目前不得而知。而如“南极墙”等宇宙大尺度结构中，很可能藏匿着大量的暗物质。对
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