湘艺版（2024）四年级上册第二课《小小足球赛》教学设计（表格式）

《小小足球赛》教案设计
课题 《小小足球赛》 课型 公开课
教材分析 这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。中间的十二小节，节奏富有变化，歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景。最后一句，念白与演唱相结合，滑音的运用使歌曲形象十分鲜明，连续的衬词将歌曲推向高潮。整首歌曲情绪热情欢快，充满了童趣，具有很强的戏剧性。
学情分析 四年级学经过大半个学期的学习，已经基本适应新的学习方式与学习内容，但是对于音乐中的音高、节奏、节拍和调式依旧在掌握程度上有所欠缺，需要更加深度的学习才能达当前阶段的学习目标。同时该学龄段的大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，伴随着生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。在声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。欣赏方面:能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感。视唱、节奏练习方面:基本掌握所学知识。
教 学 目 标 1.学生能流畅的演唱歌曲《小小足球赛》，增强学生表现歌曲的信心。 2.通过歌曲表达的情绪来感受足球带来的快乐，从而启发学生热爱运动。 3.学生能用跳跃和连贯的歌声来表现不同的音乐情绪。
教 学 重 难 点 教学重点 1.引导学生能流畅的演唱歌曲，并在演唱时注意歌唱的表情。 教学难点 1.用准确的情绪来对谱面进行演唱。
教学方法 聆听欣赏法、图像演示法、教师示范法、分项练习法、活动参与法
学 具 准 备 多媒体、钢琴
教学过程
课堂环节 学生活动 设计意图
导 入 1.播放音乐学生进场。 2.通过天气让学生进行问答引入与足球相关的运动。 3.再通过谜语来引入歌曲的主题。 1.学生回答老师问题 2.学生进行猜谜语活动 通过天气等身边因素进行引入，可以增加学生的参与度，同时猜谜的形式吸引学生注意力帮助学生更好的理解本课所要学习的内容。
新课教授 一、聆听歌曲 1.初听歌曲，教师播放《小小足球赛》，请学生在聆听时分别注意歌曲的情绪与速度。 2.复听歌曲，分析谱例，请学生对歌曲的拍号与二拍子的强弱关系进行回答。 1.学生聆听歌曲并对教师提出的问题进行作答。 2.学生聆听歌曲并对教师提出的问题进行作答。 通过两遍聆听歌曲，帮助学生在脑海中初步建立歌曲印象，同时二拍子的指挥图示以及强弱关系的确立为后续的“念”与“唱”环节打下基础。
2. 二、教唱歌曲 1.按节奏念歌词 教师出示带有上下箭头的歌词，教师划二拍子，学生按强弱节奏进行歌词的念诵。 2.教唱歌曲 教师弹奏带旋律的伴奏，学生跟唱。 3.讲解下滑音的唱法：教师结合歌曲中的旋律对该音乐记号进行演示。 4.提示休止部分： 在念诵歌词的过程中教师对伴奏部分空缺歌词的旋律进行休止提示，并对歌曲中的休止部分添加对应的动作。 5.理解歌曲中的情感并播放与足球相关的视频。 6.和伴奏进行演唱 引导学生通过箭头的上下运动关系思考节奏与歌词间的关系。 跟琴学唱歌曲。 学生对歌曲中的相关音乐记号进行理解。 对教师进行提示位置进行动作演示。 学生依据歌词对两句歌词中的情感进行理解并观看视频。 1.按节奏念诵歌词可以帮助学生更好的掌握歌词的节奏 2.尽早提示学生中间的休止部分有利于学生在接下来的学唱过程中减少节奏错误。 3.引导学生理解歌词中的情感有利学生更好的演唱作品。
拓展总结 播放足球中的球员精彩进球集锦视频。 结合本课内容，对本课进行总结。 学生观看视频。 通过学习今天的内容与观看视频，帮助学生增加自身对学习音乐与足球的兴趣。
板书设计 《小小足球赛》 四二拍 欢快 上滑音 下历音 下滑音
教学反思