第九章第五节 美国 教学设计（表格式）湘教版（2024）地理七年级下册
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| 名称 | 第九章第五节 美国 教学设计（表格式）湘教版（2024）地理七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 172.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-07-09 13:56:17 | ||
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文档简介
教案设计
课题 9.5美国 课型 新授课
学习目标 1、在地图上指出美国地理位置、领土组成和首都； 2、根据地图和其他资料概括美国自然环境的基本特点； 3、运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析法国因地制宜发展农业的实例； 4、举例说出美国在土地资源开发方面的经验、教训。
重点难点 掌握美国农业生产的特点,了解该国主要农作物带的分布。
教学方法 问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、图表归纳总结法。
教学设计
新课导入：美国的国旗、国徽和象征 美国全称美利坚合众国，国旗是星条旗，你知道星条旗的含义吗？ 答：13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。 知识梳理 （一）领土组成 1、领土组成 美国由三部分组成：一是本土，位于北美洲中南部；二是位于北美洲西北的阿拉斯加洲；三是夏威夷州，位于太平洋，属于大洋洲。美国=本土48个州+海外2个州（阿拉斯加州、夏威夷州） 夏威夷州：美国唯一的群岛州，由太平洋中部的132个岛屿组成。位居太平洋的“十字路口”，是亚、美和大洋洲间海、空运输枢纽，具有重要的战略地位。 阿拉斯加州：北美大陆西北端，东与加拿大接壤，另三面环北冰洋、白令海和北太平洋，美国面积最大的州。1867年3月30日，美国以720万美元价格从沙俄手中买下了近170万平方公里的阿拉斯加。 2、地理位置 合作探究一：读图描出北回归线、30°N、50°N和北极圈，并概括其地理位置。 教师总结： （1）本土位于北美洲中南部，北半球、西半球，中纬度地区。 （2）阿拉斯加洲位于北美洲西北部，北临北冰洋，南临太平洋，东与加拿大接壤，西隔白令海峡与俄罗斯相望，位于西半球、北半球，大部分位于高纬度地区。 （3）夏威夷州位于太平洋中北部，属于大洋洲，位于西半球和北半球低纬度地区。 过渡：美国农业人口不足世界农业人口的0.2%，却生产了世界20%的粮食。是当今世界第二大粮食生产国，第一大粮食出口国。美国农业发展有哪些得天独厚的自然条件？ 认识美国的自然环境 1、地形特征 活动1：在图中找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖和密西西比河，说一说美国地形分布的特点。 总结：美国本土地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。 地势：东西高，中部低 气候特征 活动2：读美国本土气候分布示意图，归纳美国本土气候分布特点。 总结:美国本土以温带大陆性气候为主。东南部亚热带湿润性属于气候。西部沿海分布着狭长的温带海洋气候和地中海气候。 3、河流和湖泊 活动3：在图中找出美国的密西西比河和五大湖，并观察河流的流向和分布情况。 总结：密西西比河发源于落基山脉，注入墨西哥湾，全长为6020千米，长度仅次于非洲的尼罗河、南美洲的亚马逊河和中国的长江，是整个北美大陆的第一长河。五大湖：苏必利尔湖、密歇根湖、安大略湖、伊利湖、休伦湖；世界最大的淡水湖群—五大湖 苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖。 合作探究二：小组讨论，总结影响美国农业的自然因素，完成表格。 地形①平原广阔，耕地面积广，利于大规模生产气候②气候类型多样，利于农业多种经营。河流和湖泊③河湖众多，灌溉水源充足。土壤④黑土广布，土壤肥沃
拓展：市场广阔、交通便利、科技发达、政策支持、劳动力丰富。 （三）美国农业的特点 合作探究三：阅读教材第110页及相关材料说说美国农业的特点。 教师总结：1、机械化程度高；2、商品化程度高；3、农业生产区域专门化程度高 提问：什么是农业生产区域专门化？ 概念：每个地区根据自然条件和经济条件，重点发展一种或几种农产品。 活动：（1）找出小麦区、玉米带和乳畜带，说出它们的分布特点。 小麦区位于 和 ；玉米带位于 ；乳畜带位于 。 分布特点： 学生：北部、中部、中部、东北部和五大湖沿岸；区域专门化程度高。 记忆口诀：“南棉北乳西灌溉玉米两边种小麦” 活动（2）：说说小麦区和乳畜带农业发展的有利条件。 小麦区：①地处温带，春夏气温高；③地势平坦，土壤肥沃。 乳畜带：①气候冷湿，牧草丰富；②五大湖和密西西比河提供水源。③人口城市密集，市场需求大。 思考:（1）美国是世界农业大国，但咖啡、可可、天然橡胶等热带农产品需要大量进口。想一想，这是为什么？ 学生：咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区；美国市场需求量大。 （2）议一议，美国农业的生产效率为什么非常高？ 学生：美国农业实现了地区生产专门化，便于充分利用自然条件，大规模使用农业机械 ，提高农业生产技术，提高农业劳动生产率。 农业问题 问题：过度依赖国际市场，容易造成农产品过剩；环境污染、生态破坏引起黑风暴，导致农业减产；热带面积狭小，需大量进口咖啡、可可等热带农产品。 解决措施：轮作制和免耕法。
课堂小结： 本节主要学习了美国的自然环境与农业。美国地跨北美洲与大洋洲、濒临大西洋、太平洋、北冰洋。美国本土地形分为三大南北纵列带:西部是高大的山系和高原,中部是广阔的平原,东部是低缓的山地,东西两侧高,中部低,中部平原北高南低,密西西比河自南向北流经其中。东北部有世界上最大的淡水湖泊群——五大湖。美国是世界农业大国、世界上最大的农产品出口国,种植业与畜牧业并重,农业机械化和商品化程度都相当高。
板书设计
教学反思 准备充分，上课条理清晰，语言简洁明了，学生参与度高。 教态自然，善于引导学生思考问题。 时间安排略有不合理，关于地理位置这一板块内容花费时间略长，导致美国农业这一内容的小组活动没有预留学生充足的讨论时间，好在正常完成教学任务。 教学过程中要进一步体现学生为主体。
课题 9.5美国 课型 新授课
学习目标 1、在地图上指出美国地理位置、领土组成和首都； 2、根据地图和其他资料概括美国自然环境的基本特点； 3、运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析法国因地制宜发展农业的实例； 4、举例说出美国在土地资源开发方面的经验、教训。
重点难点 掌握美国农业生产的特点,了解该国主要农作物带的分布。
教学方法 问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、图表归纳总结法。
教学设计
新课导入：美国的国旗、国徽和象征 美国全称美利坚合众国，国旗是星条旗，你知道星条旗的含义吗？ 答：13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。 知识梳理 （一）领土组成 1、领土组成 美国由三部分组成：一是本土，位于北美洲中南部；二是位于北美洲西北的阿拉斯加洲；三是夏威夷州，位于太平洋，属于大洋洲。美国=本土48个州+海外2个州（阿拉斯加州、夏威夷州） 夏威夷州：美国唯一的群岛州，由太平洋中部的132个岛屿组成。位居太平洋的“十字路口”，是亚、美和大洋洲间海、空运输枢纽，具有重要的战略地位。 阿拉斯加州：北美大陆西北端，东与加拿大接壤，另三面环北冰洋、白令海和北太平洋，美国面积最大的州。1867年3月30日，美国以720万美元价格从沙俄手中买下了近170万平方公里的阿拉斯加。 2、地理位置 合作探究一：读图描出北回归线、30°N、50°N和北极圈，并概括其地理位置。 教师总结： （1）本土位于北美洲中南部，北半球、西半球，中纬度地区。 （2）阿拉斯加洲位于北美洲西北部，北临北冰洋，南临太平洋，东与加拿大接壤，西隔白令海峡与俄罗斯相望，位于西半球、北半球，大部分位于高纬度地区。 （3）夏威夷州位于太平洋中北部，属于大洋洲，位于西半球和北半球低纬度地区。 过渡：美国农业人口不足世界农业人口的0.2%，却生产了世界20%的粮食。是当今世界第二大粮食生产国，第一大粮食出口国。美国农业发展有哪些得天独厚的自然条件？ 认识美国的自然环境 1、地形特征 活动1：在图中找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖和密西西比河，说一说美国地形分布的特点。 总结：美国本土地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。 地势：东西高，中部低 气候特征 活动2：读美国本土气候分布示意图，归纳美国本土气候分布特点。 总结:美国本土以温带大陆性气候为主。东南部亚热带湿润性属于气候。西部沿海分布着狭长的温带海洋气候和地中海气候。 3、河流和湖泊 活动3：在图中找出美国的密西西比河和五大湖，并观察河流的流向和分布情况。 总结：密西西比河发源于落基山脉，注入墨西哥湾，全长为6020千米，长度仅次于非洲的尼罗河、南美洲的亚马逊河和中国的长江，是整个北美大陆的第一长河。五大湖：苏必利尔湖、密歇根湖、安大略湖、伊利湖、休伦湖；世界最大的淡水湖群—五大湖 苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖。 合作探究二：小组讨论，总结影响美国农业的自然因素，完成表格。 地形①平原广阔，耕地面积广，利于大规模生产气候②气候类型多样，利于农业多种经营。河流和湖泊③河湖众多，灌溉水源充足。土壤④黑土广布，土壤肥沃
拓展：市场广阔、交通便利、科技发达、政策支持、劳动力丰富。 （三）美国农业的特点 合作探究三：阅读教材第110页及相关材料说说美国农业的特点。 教师总结：1、机械化程度高；2、商品化程度高；3、农业生产区域专门化程度高 提问：什么是农业生产区域专门化？ 概念：每个地区根据自然条件和经济条件，重点发展一种或几种农产品。 活动：（1）找出小麦区、玉米带和乳畜带，说出它们的分布特点。 小麦区位于 和 ；玉米带位于 ；乳畜带位于 。 分布特点： 学生：北部、中部、中部、东北部和五大湖沿岸；区域专门化程度高。 记忆口诀：“南棉北乳西灌溉玉米两边种小麦” 活动（2）：说说小麦区和乳畜带农业发展的有利条件。 小麦区：①地处温带，春夏气温高；③地势平坦，土壤肥沃。 乳畜带：①气候冷湿，牧草丰富；②五大湖和密西西比河提供水源。③人口城市密集，市场需求大。 思考:（1）美国是世界农业大国，但咖啡、可可、天然橡胶等热带农产品需要大量进口。想一想，这是为什么？ 学生：咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区；美国市场需求量大。 （2）议一议，美国农业的生产效率为什么非常高？ 学生：美国农业实现了地区生产专门化，便于充分利用自然条件，大规模使用农业机械 ，提高农业生产技术，提高农业劳动生产率。 农业问题 问题：过度依赖国际市场，容易造成农产品过剩；环境污染、生态破坏引起黑风暴，导致农业减产；热带面积狭小，需大量进口咖啡、可可等热带农产品。 解决措施：轮作制和免耕法。
课堂小结： 本节主要学习了美国的自然环境与农业。美国地跨北美洲与大洋洲、濒临大西洋、太平洋、北冰洋。美国本土地形分为三大南北纵列带:西部是高大的山系和高原,中部是广阔的平原,东部是低缓的山地,东西两侧高,中部低,中部平原北高南低,密西西比河自南向北流经其中。东北部有世界上最大的淡水湖泊群——五大湖。美国是世界农业大国、世界上最大的农产品出口国,种植业与畜牧业并重,农业机械化和商品化程度都相当高。
板书设计
教学反思 准备充分，上课条理清晰，语言简洁明了，学生参与度高。 教态自然，善于引导学生思考问题。 时间安排略有不合理，关于地理位置这一板块内容花费时间略长，导致美国农业这一内容的小组活动没有预留学生充足的讨论时间，好在正常完成教学任务。 教学过程中要进一步体现学生为主体。