1. 小石城山记 教案 (5)
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文档简介
1.小石城山记
教案
【教学目标】
1、感受小石城山的特点。
2、领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。
3、感受言志载道的风格与物我相融的意境。
【教学重点】领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。
【教学难点】感受言志载道的风格与物我相融的意境。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、新课导入：
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
问：这首诗塑造了一个怎样的形象？抒发了诗人怎样的思想感情？
明确：这首诗塑造了一个形体孤独寂寞、性格清高孤傲的老渔翁的形象。老渔翁的形象是诗人自我形象的写照。诗人借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己政治上失意的郁闷苦恼。《江雪》诗正是柳宗元在永州写的。
在永州的十年，是柳宗元生平最为困厄，最为艰难，心情也最为孤独寂寞郁闷的十年，但正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，这十年，却造就了一个古文大家的绝世风范，柳宗元的文学才华得到了强烈的激发，取得了整个一生中最光辉最杰出的成就。“永州八记”就作于永州。
“永州八记”
是我国古代山水游记名作。依次包括《始得西山宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》等，这些作品把一山、一水、一石、一草、一木都摄入笔端。作者那生花妙笔使这些无情之物变得有性有灵。在中国古典文学的发展中，山水诗始于谢灵运，山水游记的散文应该说始于柳宗元。
二、推进新课：
1.作者简介：柳宗元（７７３－８１９），字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家、思想家，与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最杰出的散文家。著有《河东先生集》
2.整体感知：
1）熟读课文，纠正读音。
2）疏通重点词义、了解特殊句式。
3）请学生翻译句子：
第一段：①其上为睥睨、梁欐之形,其旁出堡坞，有若门焉。——石山顶部天然生成女墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好象堡垒，有一个洞象门。
②窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。——从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很宏亮，好久才消失。
③无土壤而生嘉树美箭。——山上没有泥土却长着很好的树木和竹子。
④其疏数偃仰，类智者所施设也。——
关键词“类”、“数”、“施”
。竹木分布疏密有致、高低参差，好象是人工特意布置的。
第二段：①以慰夫贤而辱于此者。——关键词“以”、“夫”、“而”、“于。上帝之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。
②更千百年不得一售其伎，是固劳而无用——句式，被动句，判断句。经历千百年而不被人欣赏，真是劳而无功。
③噫！吾疑造物者之有无久矣。——唉！我怀疑上帝的有无已很久了。
④是二者，余未信之。
——这二种说法，我都不信。
4）概括课文大意，并指出：两段文字在表达方式上有何不同？
明确：第一段以写景为主，第二段以议论与抒情为主。写景为议论抒情做铺垫，而议论抒情是对写景的点化。这种描摹山水与抒情言志相结合的手法开创了唐宋游记散文即事入理、物我相融的风气，成为后代作家学习的典范。从《岳阳楼记》到《醉翁亭记》，从《游褒禅山记》到《石钟山记》，都从柳宗元那里汲取了营养。
三、深入探究、拓展
1.柳宗元在《小石城山记》中是如何表达自己的思想情感的？
明确：“又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。”“以佳胜之地被埋没，比喻自己徒有经邦济世之才却横遭贬斥，谪居荒蛮，壮志难酬的悲愤。”
２.分析本文的象征写法。（即“物我相融”的具体表现）。
①小石城山被冷落象征着什么？
②小石城山上的幽景奇石象征着什么？
明确：①象征柳宗元遭贬不遇的处境
②象征柳宗元峻洁孤高的人格
作者借景抒情，借题发挥，“借石之瑰玮，以吐胸中之气”，抒发了自己怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施展才能的心态。
３.我们学过的哪些诗人、作家曾经被贬？你还了解古代有哪些文人被贬？
明确：古代被贬的著名文人：唐代：韩愈、柳宗元、刘禹锡、杜甫、白居易、张九龄。
宋代：欧阳修、苏轼、王安石，范仲淹
。
四、合作探究，寻找规律
１.古代被贬文人在作品中表达思想情感的方式。
重要提示：（1）回忆或阅读相关的作品；（2）思考这些文人抒发了哪些感慨，找出相关的句子；（3）分析他们表达思想情感的方式。
作品：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，柳宗元
《永州八记》，刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》，《秋词》。杜甫
“三吏”、“三别”
，白居易
《琵琶行》，张九龄
《感遇》。欧阳修《醉翁亭记》
，王安石《船泊瓜州》。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》，范仲淹《岳阳楼记》
。
方式：直抒胸臆。
(议论) 借景抒情。（描写）寓情于景。（描写）托物言志。（描写）寓情于人。（叙述、描写）
寓情于事。（叙述）
寓情于理。（议论）
五、作业：
写一段100字左右的议论性文字，分析古代被贬文人是如何表达自己的思想情感的。
要求：
有自己的观点，可以是上面的观点，也可以是自己新的观点。
用诗文做材料。
对诗文材料进行分析证明您的观点。
教案
【教学目标】
1、感受小石城山的特点。
2、领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。
3、感受言志载道的风格与物我相融的意境。
【教学重点】领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。
【教学难点】感受言志载道的风格与物我相融的意境。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、新课导入：
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
问：这首诗塑造了一个怎样的形象？抒发了诗人怎样的思想感情？
明确：这首诗塑造了一个形体孤独寂寞、性格清高孤傲的老渔翁的形象。老渔翁的形象是诗人自我形象的写照。诗人借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己政治上失意的郁闷苦恼。《江雪》诗正是柳宗元在永州写的。
在永州的十年，是柳宗元生平最为困厄，最为艰难，心情也最为孤独寂寞郁闷的十年，但正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，这十年，却造就了一个古文大家的绝世风范，柳宗元的文学才华得到了强烈的激发，取得了整个一生中最光辉最杰出的成就。“永州八记”就作于永州。
“永州八记”
是我国古代山水游记名作。依次包括《始得西山宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》等，这些作品把一山、一水、一石、一草、一木都摄入笔端。作者那生花妙笔使这些无情之物变得有性有灵。在中国古典文学的发展中，山水诗始于谢灵运，山水游记的散文应该说始于柳宗元。
二、推进新课：
1.作者简介：柳宗元（７７３－８１９），字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家、思想家，与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最杰出的散文家。著有《河东先生集》
2.整体感知：
1）熟读课文，纠正读音。
2）疏通重点词义、了解特殊句式。
3）请学生翻译句子：
第一段：①其上为睥睨、梁欐之形,其旁出堡坞，有若门焉。——石山顶部天然生成女墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好象堡垒，有一个洞象门。
②窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。——从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很宏亮，好久才消失。
③无土壤而生嘉树美箭。——山上没有泥土却长着很好的树木和竹子。
④其疏数偃仰，类智者所施设也。——
关键词“类”、“数”、“施”
。竹木分布疏密有致、高低参差，好象是人工特意布置的。
第二段：①以慰夫贤而辱于此者。——关键词“以”、“夫”、“而”、“于。上帝之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。
②更千百年不得一售其伎，是固劳而无用——句式，被动句，判断句。经历千百年而不被人欣赏，真是劳而无功。
③噫！吾疑造物者之有无久矣。——唉！我怀疑上帝的有无已很久了。
④是二者，余未信之。
——这二种说法，我都不信。
4）概括课文大意，并指出：两段文字在表达方式上有何不同？
明确：第一段以写景为主，第二段以议论与抒情为主。写景为议论抒情做铺垫，而议论抒情是对写景的点化。这种描摹山水与抒情言志相结合的手法开创了唐宋游记散文即事入理、物我相融的风气，成为后代作家学习的典范。从《岳阳楼记》到《醉翁亭记》，从《游褒禅山记》到《石钟山记》，都从柳宗元那里汲取了营养。
三、深入探究、拓展
1.柳宗元在《小石城山记》中是如何表达自己的思想情感的？
明确：“又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。”“以佳胜之地被埋没，比喻自己徒有经邦济世之才却横遭贬斥，谪居荒蛮，壮志难酬的悲愤。”
２.分析本文的象征写法。（即“物我相融”的具体表现）。
①小石城山被冷落象征着什么？
②小石城山上的幽景奇石象征着什么？
明确：①象征柳宗元遭贬不遇的处境
②象征柳宗元峻洁孤高的人格
作者借景抒情，借题发挥，“借石之瑰玮，以吐胸中之气”，抒发了自己怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施展才能的心态。
３.我们学过的哪些诗人、作家曾经被贬？你还了解古代有哪些文人被贬？
明确：古代被贬的著名文人：唐代：韩愈、柳宗元、刘禹锡、杜甫、白居易、张九龄。
宋代：欧阳修、苏轼、王安石，范仲淹
。
四、合作探究，寻找规律
１.古代被贬文人在作品中表达思想情感的方式。
重要提示：（1）回忆或阅读相关的作品；（2）思考这些文人抒发了哪些感慨，找出相关的句子；（3）分析他们表达思想情感的方式。
作品：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，柳宗元
《永州八记》，刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》，《秋词》。杜甫
“三吏”、“三别”
，白居易
《琵琶行》，张九龄
《感遇》。欧阳修《醉翁亭记》
，王安石《船泊瓜州》。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》，范仲淹《岳阳楼记》
。
方式：直抒胸臆。
(议论) 借景抒情。（描写）寓情于景。（描写）托物言志。（描写）寓情于人。（叙述、描写）
寓情于事。（叙述）
寓情于理。（议论）
五、作业：
写一段100字左右的议论性文字，分析古代被贬文人是如何表达自己的思想情感的。
要求：
有自己的观点，可以是上面的观点，也可以是自己新的观点。
用诗文做材料。
对诗文材料进行分析证明您的观点。