第11课 关注网络痕迹 教案 浙教版（2023）信息技术 三上
文档属性
| 名称 | 第11课 关注网络痕迹 教案 浙教版（2023）信息技术 三上 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 385.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-07-09 16:15:08 | ||
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文档简介
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三年级信息技术浙教版教学设计
下载 关注网络痕迹 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 1、了解网络痕迹的概念及其表现形式（如浏览记录、搜索历史、Cookies等）。2、掌握查看浏览器历史记录和平台学习记录的方法。3、知道数字设备（如手机、平板）上网痕迹的查询途径。
重点 1、查阅网上学习记录和浏览器历史记录的方法。2、网络痕迹对个人隐私和安全的影响。
难点 1、不同浏览器和设备查询网络痕迹的操作差异。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境提问：“老师能猜出你们刚才浏览了哪些网页，为什么？”播放短视频，展示在线购物、学习平台留言等留下的痕迹设计意图：激发兴趣，引出网络痕迹的概念。 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 （1）查询平台学习记录教师引导：提问：“你们平时在‘XX学习平台’（如之江汇、班级优化大师等）完成作业后，老师如何知道谁提交了作业？”引出“平台学习记录”概念：包括登录时间、提交作业、点赞评论等数据。教师演示（以常见学习平台为例）：1. 登录学校使用的在线学习平台（如之江汇）。 2. 点击“个人中心”→“学习记录”，查看近期活动（如作业提交、在线测试成绩）。 3. 展示“讨论区”留言记录，说明发布的内容会长期留存。学生实践：分组登录自己的学习平台账号，查找并记录以下内容：最近一次提交的作业名称及时间。在讨论区是否留下过评论。互动提问：“如果误删了作业，能否通过平台记录找回？”（渗透数据可追溯性）。（2）观察浏览器历史记录情境创设：播放动画片段：小明的爸爸通过浏览器历史记录发现他偷偷玩游戏，引发学生共鸣。教师演示（对比不同浏览器）：360浏览器：1. 点击右上角“三个点”→选择“历史记录”→查看按日期排序的网页。 2. 使用搜索框输入关键词（如“恐龙”）快速定位记录。 谷歌浏览器： 1. 点击右上角“...”→“历史记录”→侧边栏显示最近关闭的标签页。 学生探究任务：两人一组，完成以下操作并填写表格：浏览器类型 如何打开历史记录？ 能查到多久前的记录？拓展思考：“为什么不同浏览器的历史记录保存时间不同？”。 了解并掌握查询平台学习记录及浏览器记录等相关的知识以及掌握相关的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 与家长一起查看家庭网络设备的浏览记录，梳理近期活动。 通过活动，引导学生更全面的掌握相关知识 进一步拓展本节课的学习知识
课堂小结 1、知识回顾1. 痕迹在哪里？——浏览器记录、学习平台 2. 痕迹有什么用？——隐私、安全、信用评估 3. 我们该怎么做？——合法使用、定期清理 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
三年级信息技术浙教版教学设计
下载 关注网络痕迹 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 1、了解网络痕迹的概念及其表现形式（如浏览记录、搜索历史、Cookies等）。2、掌握查看浏览器历史记录和平台学习记录的方法。3、知道数字设备（如手机、平板）上网痕迹的查询途径。
重点 1、查阅网上学习记录和浏览器历史记录的方法。2、网络痕迹对个人隐私和安全的影响。
难点 1、不同浏览器和设备查询网络痕迹的操作差异。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境提问：“老师能猜出你们刚才浏览了哪些网页，为什么？”播放短视频，展示在线购物、学习平台留言等留下的痕迹设计意图：激发兴趣，引出网络痕迹的概念。 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 （1）查询平台学习记录教师引导：提问：“你们平时在‘XX学习平台’（如之江汇、班级优化大师等）完成作业后，老师如何知道谁提交了作业？”引出“平台学习记录”概念：包括登录时间、提交作业、点赞评论等数据。教师演示（以常见学习平台为例）：1. 登录学校使用的在线学习平台（如之江汇）。 2. 点击“个人中心”→“学习记录”，查看近期活动（如作业提交、在线测试成绩）。 3. 展示“讨论区”留言记录，说明发布的内容会长期留存。学生实践：分组登录自己的学习平台账号，查找并记录以下内容：最近一次提交的作业名称及时间。在讨论区是否留下过评论。互动提问：“如果误删了作业，能否通过平台记录找回？”（渗透数据可追溯性）。（2）观察浏览器历史记录情境创设：播放动画片段：小明的爸爸通过浏览器历史记录发现他偷偷玩游戏，引发学生共鸣。教师演示（对比不同浏览器）：360浏览器：1. 点击右上角“三个点”→选择“历史记录”→查看按日期排序的网页。 2. 使用搜索框输入关键词（如“恐龙”）快速定位记录。 谷歌浏览器： 1. 点击右上角“...”→“历史记录”→侧边栏显示最近关闭的标签页。 学生探究任务：两人一组，完成以下操作并填写表格：浏览器类型 如何打开历史记录？ 能查到多久前的记录？拓展思考：“为什么不同浏览器的历史记录保存时间不同？”。 了解并掌握查询平台学习记录及浏览器记录等相关的知识以及掌握相关的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 与家长一起查看家庭网络设备的浏览记录，梳理近期活动。 通过活动，引导学生更全面的掌握相关知识 进一步拓展本节课的学习知识
课堂小结 1、知识回顾1. 痕迹在哪里？——浏览器记录、学习平台 2. 痕迹有什么用？——隐私、安全、信用评估 3. 我们该怎么做？——合法使用、定期清理 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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