2. 黄州快哉亭记 导学案

2.
黄州快哉亭记
导学案
整体探究
1．文章主旨是如何层层揭示出来的？
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【答案】　文章由“风”自然地引出了主旨的讨论：士处于世，该抱怎样的态度呢？作者先不作正面回答，而是用排比句提出一反一正两种态度：一是假如一个人心中没有自得之乐，那么无论到什么地方，他都不会愉快；一是假如一个人心中坦然自若，不因为外界事物的影响而伤害自己的本性，那么无论到什么地方，他都不会不愉快。接着就以张梦得的具体行为来对后面一种态度作出肯定。作者认为张梦得能如此，说明他内心有过人之处，并设想即使让他住在极其简陋的用蓬草编门、破瓮做窗的屋子里，他也不会有什么不快乐的事。这既照应了前面的“何适而非快”，又为下文作铺垫。“而况乎”两句夸张地表现了张梦得居住于此的快乐，可谓极尽耳目所能取得的乐趣来使自己畅快。然后用“不然”两字反面说开去，进一步说明文章主旨。
2．文章开头起笔不凡，不落俗套。自西陵至赤壁江流景象变化如何？其作用何在？
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【答案】　
江流景象变化
“其流奔放肆大”→
“其势益张”→
“波流浸灌”
眼界与心境
始宽
渐宽
全开
视角变化
由远及近，描绘了一幅千里江流图
作用
(1)交代“快哉亭”的地理位置(2)交代造亭目的：观赏长江流水的美景，从而引发快感。
3.文章为什么要引录宋玉的《风赋》中的故事？
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【答案】　这个故事不仅交代了“快哉”两字的来历，而且还从宋玉将风分为雌雄，认为楚王的雄风是庶人不得与共的，由此生发开去，指出风没有雌雄之分，而人有遇、不遇之别，因此，同样一阵风吹在楚王身上感到“快哉”，而吹在老百姓身上就感到忧伤了，这是因各人的情况不同，和风本身无关。行文至此，自然地把话题引向了对文章主旨的讨论。
4．有人认为，古人在政治上遭遇打击后，转而寄情于山水是一种逃避行为，你同意这种说法吗？
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【答案】　赞同：寄情山水，看似洒脱旷达，实则内心郁郁。他们眼中所见的山山水水，都带上了他们的感彩。他们并不能真正地抛开烦恼，只是暂且逃避罢了。
不赞同：有他们特殊的时代特色。一是他们不能掌控自己的命运，二是政治上不得志后，深受儒家思想影响的他们，很难想到走另一条人生路(如转而做个商人)。百般无奈下，转而寄情山水，是他们抛开烦恼的唯一途径了(只要言之成理即可)。
局部探究
阅读课文，完成下面的问题。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．南合湘、沅　　　　　　　　　合：汇合
B．以览观江流之胜
胜：胜景
C．曹孟德、孙仲谋之所睥睨
睥睨：斜眼看
D．渔夫樵父之舍皆可指数
数：数出来
【解析】　睥睨：斜着眼睛看，谓伺机夺取。
【答案】　C
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)
A．至于赤壁之下
即其庐之西南为亭
B．波流浸灌，与海相若
若入前为寿
C．昼则舟楫出没于其前
乃设九宾礼于庭
D．以览观江流之胜
愿令得补黑衣之数，以卫王宫
【解析】　B项，若：相似/代词，你。A项，助词，的。C项，介词，在。D项，目的连词，来。
【答案】　B
3．下列各句对文章的阐述赏析，不正确的一项是(　　)
A．文章从亭的建造和命名写起，极力描绘渲染江景的壮观，以及观览江景、凭吊古迹的快意。
B．长江流出西陵峡以后，地势逐渐平坦，汇集了湘水、沅水、汉水、沔水后，水势进一步增大。正基于此景，张梦得先生建了快哉亭。
C．对于这个亭子，苏轼十分喜欢，不仅因为这所亭子视野开阔，能够看到方圆几十里的风景，更因为这个面临长江的亭子能给人以开阔的心情。
D．文段辞采精美，运用对偶，音韵和谐，婉约含蓄，表现作者的赏景之乐。
【解析】　“婉约含蓄”错，应是“雄放雅致”。
【答案】　D
4．将下面的语句翻译成现代汉语。(1)今乃得玩之几席之上，举目而足。
译文：_______________________________
(2)其流风遗迹，亦足以称快世俗。
译文：_____________________________
【答案】　(1)现在却能(坐在)亭中的桌椅上玩赏风光，抬眼就能饱览。
(2)他们留下来的影响和事迹，也足以让世人称快。
活学活用
综合运用多种表达方式，就自己所熟悉的景物写一段文字。(200字左右)
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【参考示例】　悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。
清风吹来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷地哭泣。
小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是伤心自己惨淡的身世？
不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芬芳，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在镶金边的花盆中，生长在温暖的花房里，但你扎根大地，吮吸着天地之精华，分享着万物的灵气；更重要的是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A．肆大(sì)　　倏忽(shū)　谪居(zhé)　开阖(hé)
B．瓮牗(yǒu)
洗濯(zuó)
指数(shǔ)
憔悴(cuì)
C．骇目(hài)
舟楫(jí)
骋骛(wù)
庶人(shù)
D．沟壑(hè)
飒然(sà)
衣襟(jīn)
骚人(sāo)
【解析】　“濯”读“zhuó”。
【答案】　B
2．下列各句中加点词的解释有误的一项是(　　)
A．窃会计之余功　　　　　窃：利用
B．其势益张
益：更加
C．不以物伤性
以：因为
D．此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者
胜：成功
【解析】　“胜”译为“经得住、能承担”。
【答案】　D
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)
A．①至于赤壁之下
②至于幽暗昏惑而无物以相之
B．①今乃得玩之几席之上
②而陋者乃以斧斤考击而求之
C．①玉之言，盖有讽焉
②盖失强援，不能独完
D．①此其所以为“快哉”者也
②此世所以不传也
【解析】　A项，至，到了；于，介词，表动作对象。B项，却、竟然。D项，均表示“……原因”。只有C项，“盖”，①为“大概”，②是表原因连词。
【答案】　C
4．下列各句句式不同于其他三项的一项是(　　)
A．振之以清风，照之以明月
B．夜则鱼龙悲啸于其下
C．有风飒然至者
D．以其无礼于郑，且贰于楚也
【解析】　A、B、D项都是状语后置句，C项是定语后置句。
【答案】　C
二、课内阅读
阅读课文，完成5～8题。
江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长州之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉，此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇、不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！
5．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　)
A．王披襟当之　　　　　　　当：面临
B．将何适而非快
适：往，到
C．而人有遇、不遇之变
遇：被重用，得志
D．穷耳目之胜以自适也哉
穷：困窘
【解析】　穷：使……尽享。
【答案】　D
6．下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是(　　)
A．①即其庐之西南为亭
②与庶人之所以为忧
B．①昼则舟楫出没于其前
②昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫
C．①此独大王之雄风耳
②庶人安得共之
D．①以览观江流之胜
②振之以清风，照之以明月
【解析】　A项，“为”①动词，建造；②动词，作为。B项，“于”都是介词，在。C项，“之”①助词，的；②代词，指“风”。D项，“以”①连词，用来；②介词，用。
【答案】　B
7．下面对文章的理解，不正确的一项是(　　)
A．文章紧扣题目，七次说及“快”字，借景抒情，巧妙道出人生哲理：心中坦然，无所不快。
B．全文围绕“快哉”二字立意，从写景、叙事中引出议论，景、事、情、理四者互为交融。作者畅言“快哉”，不仅因为快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡，而且因为宦途失意之人如果“不以物伤性”，则无论处于什么环境，都能“自放山水之间”而独得其快。
C．不仅今人登临这个地方高兴，古人曹操、孙权、周瑜、陆逊，甚至楚襄王、宋玉等人每每到达长江之滨，也都十分高兴，并留下了遗迹典故。
D．其实，不论风景是不是美好，一个人只要能有一个好的情绪，并不为时运、官运等左右，他就能怡然自得，就能达到“快哉”的境界。
【解析】　C项说“曹操、孙权、周瑜、陆逊”登临长江高兴，在文中缺乏依据。原文的意思是：至于长江的岸边，古城的遗址，曹操、孙权觊觎争夺的地方，周瑜、陆逊纵横驰骋的所在，他们遗留下来的影响和古迹，也很能使世界上一般的人称为快事。
【答案】　C
8．将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)此独大王之雄风耳，庶人安得共之！
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(2)此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！
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【答案】　(1)这只是大王才享有的雄风，老百姓怎能一起享受！
(2)这些都是文人游士之所以引起悲伤苦痛而不堪忍受的景象，哪能看得出它是快乐的呢！
三、语言表达
9．试概括下面一段文字的主要内容。(20字以内)
“三苏”指北宋散文家苏洵(号老泉，字明允)和他的儿子苏轼、苏辙。宋仁宗嘉祐初年，苏洵和苏轼、苏辙父子三人都到了东京(今河南开封市)。由于欧阳修的赏识和推誉，他们的文章很快著称于世。士大夫争相传诵，一时学者竞相仿效。宋人王辟之《渑水燕谈录·才识》记载：“苏氏文章擅天下，目其文曰三苏。盖洵为老苏，轼为大苏，辙为小也。”“三苏”的称号即由此而来。苏氏父子积极参加和推进了欧阳修倡导的古文运动，他们在散文创作上都取得了很高的成就，后来俱被列入“唐宋八大家”。三苏之中，苏洵和苏辙主要以散文著称；苏轼则不但在散文创作上成果甚丰，而且在诗、词、书、画等各个领域中都有重要地位。
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【解析】　这段话由“‘三苏’的称号即由此而来”断开，分为两层。分别概括两层层意即可。
【答案】　介绍“三苏”称号由来，比较“三苏”成就异同。
10．青岛世界园艺博览会将于2014年4月25日至10月25日举行，主题为“让生活走进自然”。右边是2014年青岛世园会会徽，会徽名为“七彩花艺”(原图为七种色彩)，请从图中找出表现其主题和地域特征的部分并简要说明。
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【答案】　(1)会徽核心图形符号是一个人手拿一棵树，体现了“让生活走进自然”的主题。(2)在会徽中有“中国青岛”四个字的篆刻；另外，河流与大海的造型设计也表现了青岛的特殊地理位置。