2. 黄州快哉亭记 教案 (2)
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文档简介
2.
黄州快哉亭记
教案
1教学目标：
知识与技能：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。
过程与方法：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。
情感态度与价值观：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。
2教学重点：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。
3教学难点：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。
4教学方法：学生自学为主，教师引导。
5教具：多媒体课件。
6课时安排：2课时。
7教学过程：
【导入语】
游记我们学过不少，比如王安石的《游褒禅山记》，说明了“世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远”的道理；我们学过范仲淹的《岳阳楼记》，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；我们还学过欧阳修的《醉翁亭记》，品味作者“醉翁之意不在酒，而在山水之间”的旷达情怀，而我们今天将要学习苏辙的《黄州快哉亭记》，一起来品味其中蕴含的深刻感情。
【作者介绍】
苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为栾城集，人生观深受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。
【写作背景及题目介绍】
元丰二年(1079),苏轼因"乌台诗案"被贬黄州.苏辙上疏营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税.元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子,苏轼替它取名为"快哉亭",还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》,苏辙则为它作记以志纪念.
快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。“记”是一种形成于唐代、始于柳宗元的、用于记游且发表议论的文体。
补充“乌台诗案”：大约是苏东坡在朝廷当礼部尚书之时，在他被贬谪之前，有一日，他去王安石的书房乌斋找王安石，王不在，见乌斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的诗──“明月枝头叫，黄狗卧花心。”苏东坡瞧了又瞧，好生质疑，觉得明月怎能在枝头叫呢？黄狗又怎么会在花心上卧呢？以为不妥。于是提笔一改，将诗句改为“明月当空照，黄狗卧花荫。”王安石回来后，对苏轼改他的诗极为不满，就将他贬到合浦。苏东坡到合浦后，一天，他出室外散步，见一群小孩子围在一堆花丛前猛喊：“黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀？罗罗罗,罗罗罗。
”苏东坡出于好奇，走过去问小孩喊什么，小孩说，我们叫虫子快点出来，好捉它。苏东坡凑近花前一看，见有几条黄色、黑色像芝麻大的小虫在花蕊里蠕动。又问小孩说这是什么虫？小孩说：黄狗虫，黑狗虫。苏东坡离开花丛，
来到一棵榕树下，正碰到树上一阵清脆的鸟叫声，问旁人，这是什么鸟叫？旁人答道：这叫明月鸟。此刻苏东坡才恍然大悟，知自己错改了王安石的诗。但后人评价说，王安石身为宰相，气量心胸也太狭小，他虽懂得地方上的风俗人情，也不应该因苏轼错改了他的两句诗，而立“乌台诗案”，置苏下狱，进而又随便发配人家。这样做，与搞“文字狱”何别。其实，从史实上看，王安石罚苏东坡，错改两句诗不过是表面上的次要的原因，实质上主要原因，则是政治上苏轼反对王安石变法。因此之故，苏轼先后几次被贬。
【文言知识点】
1、通假字：风云开阖：“阖”通“合”，聚合。
2、古今异义词：
(1)窃会计之余功（会计，古义：征收钱粮等公事；今义：财务工作）
(2)将何往而非病（病，古义：忧愁、不快乐；今义：疾病）
(3)至于赤壁之下（至于，古义：到达。至，到。于：介词，引进处所。今义：表示另提一事）
（4）东西一舍（舍，古义：三十里为一舍。今义：舍弃）
3、词类活用：
(1)南合湘沅，北合汉沔（南，北，名词作状语，在南，在北）
(2)
而余兄子瞻名之曰“快哉”（名，名词作动词，取名。）
(3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下（昼，夜，名词作状语，在白天，在晚上。）
（4）以览观江流之胜（胜，形容词作名词，美景）
(5)
动心骇目（动，骇，使动用法，使……动，使……骇。）
(6)
西望武昌诸山（西，名词作状语，向西。）
(7)
草木行列（行列，名词作动词，排成行列。）
(8)
亦足以称快世俗（称快，使动用法，使……称快）
(9)
将蓬户瓮牖（蓬，瓮，名词作状语，用蓬草编，用破瓮做。户，牖，名词作动词，作门，作窗）
4、特殊句式：
(1)判断句
①此独大王之雄风耳。
②此其所以为快哉者也。
③此则人之变也。
④此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。
(2)省略句
①而自放山水之间（“自放”后省略介词“于”）
②亦足以称快世俗（“称快”后省略介词“于”）
③今乃得玩之几席之上(“玩之”后省略介词“于”）
④举目而足（“足”后省谓语“赏”）
(3)介词结构后置句
①振之以清风，照之以明月（介宾后置，正常语序为“以清风振之，以明月照之”）
②昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（介词结构后置句）
(4)被动句：清河张君梦得谪居齐安。（被动句。谪，被贬官。）
(5)主谓倒置句：快哉，此风！
(6)宾语前置句
①而风何与焉？（“何”是动词“与”的宾语。）
②将何往而非病？（“何”是动词“往”的宾语。）
③将何适而非快？（“何”是动词“适”的宾语。）
（7）固定句式：乌睹其为快也哉！（“乌……哉”有“哪里……呢”的意思。）
补充文言文翻译指导：翻译以直译为主，字字落实；注意常用实词、虚词的的积累；注意古今异义、词类活用现象；句式的翻译要体现特点，倒装句注意调整。
【整体感知】
俗话说“诗有诗眼”，那么文也应当有文眼！同学们，你们觉得哪个词作为本文的文眼会比较合适呢？本篇散文的主旨句是什么？
明确：文眼是“快”，主旨句是“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”。
【第一部分】
1、文章开头从什么事物写起？其目的何在？
明确：由自西陵至赤壁的江流写起。目的在于交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。下文“以览观江流之胜”与之对应。
2、自西陵至赤壁的江流景象发生了什么变化？
明确：“奔放肆大”、“其势益张”、“波流浸灌”。眼界与心境：始宽、渐宽、全开。视
角变化：由远及近，描绘了一幅千里江流图。
第一部分，记叙快哉亭的建造和命名。
【第二部分】
快哉亭命名的原因是什么？
明确：2个原因，快哉之一，观览江山形胜之快，“此其所以为快哉者也”；快哉之二，凭吊历史遗迹之快，“亦足以称快世俗”。
第二部分，快哉亭命名的原因。
【第三部分】
1、面对同样的风，楚王和庶人感觉不一样的原因是什么？（用原文回答）由楚襄王问宋玉关于风的故事，得出了一个什么结论？作者认为快乐与否的关键是什么？请找出相关的句子。
明确：楚王与和庶人感觉不一样的原因是“夫风无雌雄之异，而人有遇、不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉”。得出的结论是“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”（主旨句）。作者认为快乐与否的关键在于心态。若能自得，则风景能辅之以成快；若不自得，则风景反而成其悲。
2、作者引用楚襄王问宋玉关于风的故事，与“快哉”有何关系（结合课后练习二）。
明确：从文章结构看，前两段写“景之快”和“人之快”，这里由对景物的描绘转入对哲理的阐述，衔接自然，达到了情、景、理的交融。从主题思想看，作者是为了说明人之忧、人之乐与风无关，由此自然而然地引出自己的观点“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”。
（教师补充：这说明这篇文章“快哉”的表现，除了“景之快”和“人之快”外，还有“情理之快”）
3、作者对张梦得有何评价？从中可见作者怎样的心情？
明确：评价，赞赏与肯定，“此其中宜有以过人者”；心情：自我排忧后的豁达、乐观。
第三部分：以“快哉”二字抒发议论。
【结束语】
从这篇文章中我们可以看到，内心充盈圆满，穷山恶水我能快，清风明月我更能快；春风得意我能快，穷途恶遇我亦能快。内心坦荡的人，才能在人生不遇时，还能畅快地玩赏江流胜景，还能从容地感受前人的流风遗韵。内心的和谐自足才是快哉的真正原因。这对我们的人生也不无启迪。
建造人：张梦德
奔放肆大
板书设计：
快哉亭的建造和命名
建造目的：以览观江流之胜
其势益张
命名者：苏轼
波流浸灌
快哉亭命名的原因
观览江山形胜之快：浩淼壮阔、明丽清新
凭吊历史遗迹之快：流风遗韵
记叙楚襄王问宋玉关于风的故事
以快哉二字抒发议论
楚王和庶人对风感受不一样的原因
得出的结论（主旨句）
赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。
作业布置：预习《道山亭记》。
黄州快哉亭记
教案
1教学目标：
知识与技能：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。
过程与方法：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。
情感态度与价值观：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。
2教学重点：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。
3教学难点：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。
4教学方法：学生自学为主，教师引导。
5教具：多媒体课件。
6课时安排：2课时。
7教学过程：
【导入语】
游记我们学过不少，比如王安石的《游褒禅山记》，说明了“世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远”的道理；我们学过范仲淹的《岳阳楼记》，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；我们还学过欧阳修的《醉翁亭记》，品味作者“醉翁之意不在酒，而在山水之间”的旷达情怀，而我们今天将要学习苏辙的《黄州快哉亭记》，一起来品味其中蕴含的深刻感情。
【作者介绍】
苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为栾城集，人生观深受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。
【写作背景及题目介绍】
元丰二年(1079),苏轼因"乌台诗案"被贬黄州.苏辙上疏营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税.元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子,苏轼替它取名为"快哉亭",还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》,苏辙则为它作记以志纪念.
快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。“记”是一种形成于唐代、始于柳宗元的、用于记游且发表议论的文体。
补充“乌台诗案”：大约是苏东坡在朝廷当礼部尚书之时，在他被贬谪之前，有一日，他去王安石的书房乌斋找王安石，王不在，见乌斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的诗──“明月枝头叫，黄狗卧花心。”苏东坡瞧了又瞧，好生质疑，觉得明月怎能在枝头叫呢？黄狗又怎么会在花心上卧呢？以为不妥。于是提笔一改，将诗句改为“明月当空照，黄狗卧花荫。”王安石回来后，对苏轼改他的诗极为不满，就将他贬到合浦。苏东坡到合浦后，一天，他出室外散步，见一群小孩子围在一堆花丛前猛喊：“黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀？罗罗罗,罗罗罗。
”苏东坡出于好奇，走过去问小孩喊什么，小孩说，我们叫虫子快点出来，好捉它。苏东坡凑近花前一看，见有几条黄色、黑色像芝麻大的小虫在花蕊里蠕动。又问小孩说这是什么虫？小孩说：黄狗虫，黑狗虫。苏东坡离开花丛，
来到一棵榕树下，正碰到树上一阵清脆的鸟叫声，问旁人，这是什么鸟叫？旁人答道：这叫明月鸟。此刻苏东坡才恍然大悟，知自己错改了王安石的诗。但后人评价说，王安石身为宰相，气量心胸也太狭小，他虽懂得地方上的风俗人情，也不应该因苏轼错改了他的两句诗，而立“乌台诗案”，置苏下狱，进而又随便发配人家。这样做，与搞“文字狱”何别。其实，从史实上看，王安石罚苏东坡，错改两句诗不过是表面上的次要的原因，实质上主要原因，则是政治上苏轼反对王安石变法。因此之故，苏轼先后几次被贬。
【文言知识点】
1、通假字：风云开阖：“阖”通“合”，聚合。
2、古今异义词：
(1)窃会计之余功（会计，古义：征收钱粮等公事；今义：财务工作）
(2)将何往而非病（病，古义：忧愁、不快乐；今义：疾病）
(3)至于赤壁之下（至于，古义：到达。至，到。于：介词，引进处所。今义：表示另提一事）
（4）东西一舍（舍，古义：三十里为一舍。今义：舍弃）
3、词类活用：
(1)南合湘沅，北合汉沔（南，北，名词作状语，在南，在北）
(2)
而余兄子瞻名之曰“快哉”（名，名词作动词，取名。）
(3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下（昼，夜，名词作状语，在白天，在晚上。）
（4）以览观江流之胜（胜，形容词作名词，美景）
(5)
动心骇目（动，骇，使动用法，使……动，使……骇。）
(6)
西望武昌诸山（西，名词作状语，向西。）
(7)
草木行列（行列，名词作动词，排成行列。）
(8)
亦足以称快世俗（称快，使动用法，使……称快）
(9)
将蓬户瓮牖（蓬，瓮，名词作状语，用蓬草编，用破瓮做。户，牖，名词作动词，作门，作窗）
4、特殊句式：
(1)判断句
①此独大王之雄风耳。
②此其所以为快哉者也。
③此则人之变也。
④此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。
(2)省略句
①而自放山水之间（“自放”后省略介词“于”）
②亦足以称快世俗（“称快”后省略介词“于”）
③今乃得玩之几席之上(“玩之”后省略介词“于”）
④举目而足（“足”后省谓语“赏”）
(3)介词结构后置句
①振之以清风，照之以明月（介宾后置，正常语序为“以清风振之，以明月照之”）
②昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（介词结构后置句）
(4)被动句：清河张君梦得谪居齐安。（被动句。谪，被贬官。）
(5)主谓倒置句：快哉，此风！
(6)宾语前置句
①而风何与焉？（“何”是动词“与”的宾语。）
②将何往而非病？（“何”是动词“往”的宾语。）
③将何适而非快？（“何”是动词“适”的宾语。）
（7）固定句式：乌睹其为快也哉！（“乌……哉”有“哪里……呢”的意思。）
补充文言文翻译指导：翻译以直译为主，字字落实；注意常用实词、虚词的的积累；注意古今异义、词类活用现象；句式的翻译要体现特点，倒装句注意调整。
【整体感知】
俗话说“诗有诗眼”，那么文也应当有文眼！同学们，你们觉得哪个词作为本文的文眼会比较合适呢？本篇散文的主旨句是什么？
明确：文眼是“快”，主旨句是“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”。
【第一部分】
1、文章开头从什么事物写起？其目的何在？
明确：由自西陵至赤壁的江流写起。目的在于交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。下文“以览观江流之胜”与之对应。
2、自西陵至赤壁的江流景象发生了什么变化？
明确：“奔放肆大”、“其势益张”、“波流浸灌”。眼界与心境：始宽、渐宽、全开。视
角变化：由远及近，描绘了一幅千里江流图。
第一部分，记叙快哉亭的建造和命名。
【第二部分】
快哉亭命名的原因是什么？
明确：2个原因，快哉之一，观览江山形胜之快，“此其所以为快哉者也”；快哉之二，凭吊历史遗迹之快，“亦足以称快世俗”。
第二部分，快哉亭命名的原因。
【第三部分】
1、面对同样的风，楚王和庶人感觉不一样的原因是什么？（用原文回答）由楚襄王问宋玉关于风的故事，得出了一个什么结论？作者认为快乐与否的关键是什么？请找出相关的句子。
明确：楚王与和庶人感觉不一样的原因是“夫风无雌雄之异，而人有遇、不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉”。得出的结论是“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”（主旨句）。作者认为快乐与否的关键在于心态。若能自得，则风景能辅之以成快；若不自得，则风景反而成其悲。
2、作者引用楚襄王问宋玉关于风的故事，与“快哉”有何关系（结合课后练习二）。
明确：从文章结构看，前两段写“景之快”和“人之快”，这里由对景物的描绘转入对哲理的阐述，衔接自然，达到了情、景、理的交融。从主题思想看，作者是为了说明人之忧、人之乐与风无关，由此自然而然地引出自己的观点“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”。
（教师补充：这说明这篇文章“快哉”的表现，除了“景之快”和“人之快”外，还有“情理之快”）
3、作者对张梦得有何评价？从中可见作者怎样的心情？
明确：评价，赞赏与肯定，“此其中宜有以过人者”；心情：自我排忧后的豁达、乐观。
第三部分：以“快哉”二字抒发议论。
【结束语】
从这篇文章中我们可以看到，内心充盈圆满，穷山恶水我能快，清风明月我更能快；春风得意我能快，穷途恶遇我亦能快。内心坦荡的人，才能在人生不遇时，还能畅快地玩赏江流胜景，还能从容地感受前人的流风遗韵。内心的和谐自足才是快哉的真正原因。这对我们的人生也不无启迪。
建造人：张梦德
奔放肆大
板书设计：
快哉亭的建造和命名
建造目的：以览观江流之胜
其势益张
命名者：苏轼
波流浸灌
快哉亭命名的原因
观览江山形胜之快：浩淼壮阔、明丽清新
凭吊历史遗迹之快：流风遗韵
记叙楚襄王问宋玉关于风的故事
以快哉二字抒发议论
楚王和庶人对风感受不一样的原因
得出的结论（主旨句）
赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。
作业布置：预习《道山亭记》。