4. 百丈山记 课件 (6)
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百丈山在福建建阳县东北，距县城65公里。海拔1200米，俗称百丈。因其高大、气势雄伟，故又称大雄山。大雄山远看似一尊卧佛，山上峭壁耸峙，危崖突兀，怪石嵯峨。晨夕岚光四溢，冬春雾绕云飞，山涧泉瀑飞泻，四时气候凉寒。作者于宋孝宗淳熙二年(1175)的夏天游览其地，惑其胜美，特作此记。整体
感知◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)右俯绝壑
____________________
(2)左控垂崖
____________________
答案：(1)名词作状语，从右边 (2)名词作状语，在左边文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
3．作者写登山经过是从哪里写起的？这样写有何好处？
答案：从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。
4．一“俯”一“控”，写出地势险要，得叠石为台阶才能通过；而作者认为“山之胜盖自此始”，这表现了作者怎样的审美情趣？
答案：作者以险要之处为胜景，可知他对险奇美的欣赏。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
阁据其上流
“______”通“______”，________
答案：“据”通“倨”，踞坐、蹲坐，这里指“坐落在”文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
阁据其上流
古义：____________________
今义：指较高的社会地位
答案：水流上游
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)循磴而东
____________________文段
研读(2)虽盛夏亭午无暑气
____________________
(3)循两崖曲折而上
____________________
(4)度而北，蹑石梯数级入庵
____________________
(5)最为可玩，乃壁其后无所睹
____________________文段
研读 (6)独夜卧其上
____________________
答案：(1)名词活用为动词，向东去 (2)名词作状语，在盛夏中午 (3)名词活用为动词，向上走 (4)名词活用为动词，向北走 (5)名词活用为动词，筑壁 (6)名词作状语，在夜里文段
研读文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
许
①不能容十许人 ____________________
②先生何许人也 ____________________
③项伯许之 ____________________
④时人莫之许也 ____________________
答案：许：①助词，表示约数 ②名词，处所 ③动词，答应 ④动词，赞许文段
研读 5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)乃壁其后无所睹
句式：____________________
译文：____________________
(2)独夜卧其上
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)省略句、状语后置句；补充完整为“乃壁(于)其后无所睹”，然而在西阁后面却又筑上石壁，没有什么可看的
(2)省略句；补充完整为“独夜卧(于)其上”，唯独夜晚睡在西阁楼上文段
研读 ◎筛选概括
6．下列句子中，不能体现山门前后诸景点清幽特点的一项是(C)
A．苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气
B．水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然
C．庵才老屋数间，卑庳迫隘
D．独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺文段
研读 7．根据作者交代的游览路线，文中写景所采用的是什么方法？有哪些语句表明了作者的审美情趣？
答案：作者采用了移步换景的方法。“阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩”，表达了作者的欣赏态度，最后归结为“独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳”的描述，表明了其审美情趣。
8．“庵才老屋数间，卑庳迫隘，无足观，独其西阁为胜。”这句话的作用是什么？
答案：此句为读者巧设悬念。几间老屋，低矮而又狭窄，不值得观赏。而西阁楼又美在何处呢？让读者急于阅读下文，寻找答案。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)峰峦高下
古义：____________________
今义：(水平的)高低，(质量的)优劣
(2)台东径断
古义：____________________
今义：台湾东部
答案：(1)高低起伏 (2)石台东面文段
研读 2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)出山门而东十许步
____________________
(2)日光烛之
____________________
(3)旦起下视
____________________
答案：(1)名词活用为动词，向东走 (2)名词活用为动词，照着 (3)均为名词作状语，在早上；向下文段
研读文段
研读文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
穷
①然山之可观者至是则亦穷矣 ____________________
②皆弃不取，独来穷山中 ____________________
③日暮途穷 ____________________
④丁令盗武牛羊，武复穷厄 ____________________
⑤穷且益坚，不坠青云之志 ____________________
答案：穷：①动词，穷尽 ②形容词，荒僻 ③形容词，阻塞不通 ④形容词，困厄 ⑤形容词，穷困文段
研读 4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)而远近诸山出其中者
句式：____________________
译文：____________________
(2)然山之可观者至是则亦穷矣
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)省略句、定语后置句；补充完整为“而远近之诸山出(于)其中者”，而远近在云中出没的各座山峰
(2)定语后置句；但值得观赏的山景到此也就穷尽了
◎筛选概括
5．下列句子中，不能表现瀑布壮美的一项是(A)
A．下临峭岸，深昧险绝
B．自前岩穴瀵涌而出
C．投空下数十尺
D．日光烛之，璀璨夺目文段
研读 6．下列对课文的分析与概括，不正确的一项是(C)
A．这篇游记采用了移步换景的方式，引导人们去游览百丈山的胜景。
B．文章第二段以“涧”为中心，贯穿着水的描写，详写涧水美的形貌和作者由此而萌生的审美情趣。
C．第三段主要写瀑布凌空而泻，气势磅礴，水珠在阳光照射下，璀璨夺目，五彩缤纷，煞是壮观。文段
研读 D．本文详略得宜，可观处详写，反之则从略。略写处一笔带过，详写处细描深绘，多层次、多方位地显现百丈山的美姿。
解析：第三段还有较大篇幅以浓墨重彩描写了山峰的美姿美态，故应是以写瀑布和山为主。
7．从第二、第三段所描述的不同时段的画面中，我们可以体会出作者是在表现百丈山的________________，同时更表达了他________________的品格。
答案：涧水瀑布的壮美景色 热爱自然、不畏艰险文段
研读 8．“旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变”中运用了什么修辞手法？有什么作用？
答案：作者借助比喻、拟人的修辞手法，将清晨白云缭绕下的群山，以动态的形式形象地展现于读者面前，让读者感觉到静止的群山也具有了生命的活力。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
既皆赋诗，以纪其胜
“______”通“______”，________
答案：“纪”通“记”，记录
2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
余又叙次其详如此
____________________
答案：形容词活用为名词，详细的情况文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
游
①余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之
____________________
②父母在，不远游 ____________________
③夫子与之游 ____________________
答案：游：①动词，游览 ②动词，旅行 ③动词，交往文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之
句式：____________________
译文：____________________
(2)余又叙次其详如此
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)省略句；补充完整为“余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游(于)之”，我与刘充、刘平、吕叔敬、表弟徐周宾一起在百丈山游玩
(2)状语后置句；我又像这样依次叙述了它的详细情况
◎筛选概括
5．下列对课文的分析与概括，正确的一项是(B)
A．跨过石梁，顺着两崖边走，蜿蜒曲折往上攀登，就可到达山门，有小屋三间，能够容下数十人。文段
研读 B．再往北走，攀登数级石梯就进入一个庵庙。庵庙只有老屋数间，老屋简陋狭小，不值得一观。只是它的西边阁楼还算得上一处胜景。
C．全文的行踪脉络清晰，从百丈山上行三里左右，顺着石磴往东走，就到了山门；再越过石梁，攀缘两崖而上，就是山涧；再沿这山涧往北走数级石梯就进入庵庙；出了山门之后往东走十几步，就可到达石台处。
D．朱熹认为百丈山最值得一看的胜景有：石磴、小涧、山门、石台、西阁和瀑布。他与同行的人们一起为各个景点题写小诗，并相互赠送这些小诗。文段
研读 解析：A项，“能够容下数十人”与原文“不能容下十许人”不符。C项，“山门”与“山涧”的位置需要调换。D项，“他与同行的人们一起为各个景点题写小诗，并相互赠送这些小诗”与原文“因各别为小诗以识其处，呈同游诸君”不符。
6．下列对课文的分析与概括，不正确的一项是(A)
A．作者详细写了出游的时间和行程，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者，至是则亦穷矣”，首尾呼应，结构紧凑。
B．文章第二段以“涧”为中心，叙述踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，主要描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受。文段
研读 C．第三段由石台引出，主要描写瀑布、夕照与云海，叙次分明，铺排得当，重点突出，引人入胜。
D．这篇游记，没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等上面，而是着力于描写百丈山的优美风景，目的就在于“以告夫欲往而未能者”，给后来的游览者以清晰明了的游览指示。
解析：A项，作者没有详细地写出游的时间和行程。
7．“而最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁瀑布也。”这句话有何作用？
答案：①点明写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。②这一句是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。归纳
探究【上下求索】
为什么作者笔下的山能写得极具层次感？
【探究思路】
观察视角→写景方法→绘景效果。归纳
探究【探究结论】
答案：(示例)课文第三段中作者先选取了一个独特的视角，从山西南缺口中遥望远山。然后以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。紧接着以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了群山壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美，后者凸现的则是云海的变幻美。这样，百丈山景在作者的精心描绘下就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。课文
翻译 【许：左右，表示约数。俯：俯视。绝壑(hè)：深险的山谷。控：临，对着。垂：陡峭的。度：越过。盖：大概。】课文
翻译课文
翻译课文
翻译 【循：顺、沿。东：名词活用为动词，向东去。梁：桥。亭午：中午。淙：流水的声音。下：名词活用为动词，流下。溅(jiān)溅：水疾流时发出的声音。上：名词活用为动词，向上走。山门：寺庙多在山林，在通往庙宇的引道上设立外门，称“山门”。许：左右，表示约数。北：名词活用为动词，向北走。蹑(niè)：踏。卑庳(bēi)：低矮。迫隘(ài)：狭窄。罅(xià)：缝隙。并注：一同流入。据：通“倨”，坐落。上流：上游。水石峻激相搏：山石峻峭，水流湍急，水石相撞。玩：观赏。壁：名词活用为动词，筑壁。夜：名词作状语，在夜里。终夕：整夜。】课文
翻译课文
翻译课文
翻译 【东：名词活用为动词，向东去。峭(qiào)岸：悬崖峭壁。深昧：深暗。险绝：险到了极点。林薄：草木丛杂的地方。瀵(fèn)涌：水同源分流喷出。投：抛。缺：指山的缺口。揖：正对着。石台面对芦山，像是在拱手作揖，所以说“前揖”。芦山：芦峰山，在福建建阳西北，与百丈山东西遥对。高下：高低起伏。历历：分明的样子。薄：迫近。殚：尽。旦：早晨。下：名词作状语，向下。川：平野。凿石容磴：在山壁上凿开石头设置为路。容，安放，此处有“设置”的意思。焉：兼词，相当于“于之”，在这里。穷：穷尽。】课文
翻译 【纪：通“记”，记录。叙次：依次叙述。详：形容词活用为名词，详细情况。别：另外。识(zhì)：记。呈：呈送。年月日：这里略去了写这篇游记的具体时间。】
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百丈山在福建建阳县东北，距县城65公里。海拔1200米，俗称百丈。因其高大、气势雄伟，故又称大雄山。大雄山远看似一尊卧佛，山上峭壁耸峙，危崖突兀，怪石嵯峨。晨夕岚光四溢，冬春雾绕云飞，山涧泉瀑飞泻，四时气候凉寒。作者于宋孝宗淳熙二年(1175)的夏天游览其地，惑其胜美，特作此记。整体
感知◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)右俯绝壑
____________________
(2)左控垂崖
____________________
答案：(1)名词作状语，从右边 (2)名词作状语，在左边文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
3．作者写登山经过是从哪里写起的？这样写有何好处？
答案：从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。
4．一“俯”一“控”，写出地势险要，得叠石为台阶才能通过；而作者认为“山之胜盖自此始”，这表现了作者怎样的审美情趣？
答案：作者以险要之处为胜景，可知他对险奇美的欣赏。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
阁据其上流
“______”通“______”，________
答案：“据”通“倨”，踞坐、蹲坐，这里指“坐落在”文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
阁据其上流
古义：____________________
今义：指较高的社会地位
答案：水流上游
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)循磴而东
____________________文段
研读(2)虽盛夏亭午无暑气
____________________
(3)循两崖曲折而上
____________________
(4)度而北，蹑石梯数级入庵
____________________
(5)最为可玩，乃壁其后无所睹
____________________文段
研读 (6)独夜卧其上
____________________
答案：(1)名词活用为动词，向东去 (2)名词作状语，在盛夏中午 (3)名词活用为动词，向上走 (4)名词活用为动词，向北走 (5)名词活用为动词，筑壁 (6)名词作状语，在夜里文段
研读文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
许
①不能容十许人 ____________________
②先生何许人也 ____________________
③项伯许之 ____________________
④时人莫之许也 ____________________
答案：许：①助词，表示约数 ②名词，处所 ③动词，答应 ④动词，赞许文段
研读 5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)乃壁其后无所睹
句式：____________________
译文：____________________
(2)独夜卧其上
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)省略句、状语后置句；补充完整为“乃壁(于)其后无所睹”，然而在西阁后面却又筑上石壁，没有什么可看的
(2)省略句；补充完整为“独夜卧(于)其上”，唯独夜晚睡在西阁楼上文段
研读 ◎筛选概括
6．下列句子中，不能体现山门前后诸景点清幽特点的一项是(C)
A．苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气
B．水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然
C．庵才老屋数间，卑庳迫隘
D．独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺文段
研读 7．根据作者交代的游览路线，文中写景所采用的是什么方法？有哪些语句表明了作者的审美情趣？
答案：作者采用了移步换景的方法。“阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩”，表达了作者的欣赏态度，最后归结为“独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳”的描述，表明了其审美情趣。
8．“庵才老屋数间，卑庳迫隘，无足观，独其西阁为胜。”这句话的作用是什么？
答案：此句为读者巧设悬念。几间老屋，低矮而又狭窄，不值得观赏。而西阁楼又美在何处呢？让读者急于阅读下文，寻找答案。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)峰峦高下
古义：____________________
今义：(水平的)高低，(质量的)优劣
(2)台东径断
古义：____________________
今义：台湾东部
答案：(1)高低起伏 (2)石台东面文段
研读 2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)出山门而东十许步
____________________
(2)日光烛之
____________________
(3)旦起下视
____________________
答案：(1)名词活用为动词，向东走 (2)名词活用为动词，照着 (3)均为名词作状语，在早上；向下文段
研读文段
研读文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
穷
①然山之可观者至是则亦穷矣 ____________________
②皆弃不取，独来穷山中 ____________________
③日暮途穷 ____________________
④丁令盗武牛羊，武复穷厄 ____________________
⑤穷且益坚，不坠青云之志 ____________________
答案：穷：①动词，穷尽 ②形容词，荒僻 ③形容词，阻塞不通 ④形容词，困厄 ⑤形容词，穷困文段
研读 4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)而远近诸山出其中者
句式：____________________
译文：____________________
(2)然山之可观者至是则亦穷矣
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)省略句、定语后置句；补充完整为“而远近之诸山出(于)其中者”，而远近在云中出没的各座山峰
(2)定语后置句；但值得观赏的山景到此也就穷尽了
◎筛选概括
5．下列句子中，不能表现瀑布壮美的一项是(A)
A．下临峭岸，深昧险绝
B．自前岩穴瀵涌而出
C．投空下数十尺
D．日光烛之，璀璨夺目文段
研读 6．下列对课文的分析与概括，不正确的一项是(C)
A．这篇游记采用了移步换景的方式，引导人们去游览百丈山的胜景。
B．文章第二段以“涧”为中心，贯穿着水的描写，详写涧水美的形貌和作者由此而萌生的审美情趣。
C．第三段主要写瀑布凌空而泻，气势磅礴，水珠在阳光照射下，璀璨夺目，五彩缤纷，煞是壮观。文段
研读 D．本文详略得宜，可观处详写，反之则从略。略写处一笔带过，详写处细描深绘，多层次、多方位地显现百丈山的美姿。
解析：第三段还有较大篇幅以浓墨重彩描写了山峰的美姿美态，故应是以写瀑布和山为主。
7．从第二、第三段所描述的不同时段的画面中，我们可以体会出作者是在表现百丈山的________________，同时更表达了他________________的品格。
答案：涧水瀑布的壮美景色 热爱自然、不畏艰险文段
研读 8．“旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变”中运用了什么修辞手法？有什么作用？
答案：作者借助比喻、拟人的修辞手法，将清晨白云缭绕下的群山，以动态的形式形象地展现于读者面前，让读者感觉到静止的群山也具有了生命的活力。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
既皆赋诗，以纪其胜
“______”通“______”，________
答案：“纪”通“记”，记录
2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
余又叙次其详如此
____________________
答案：形容词活用为名词，详细的情况文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
游
①余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之
____________________
②父母在，不远游 ____________________
③夫子与之游 ____________________
答案：游：①动词，游览 ②动词，旅行 ③动词，交往文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之
句式：____________________
译文：____________________
(2)余又叙次其详如此
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)省略句；补充完整为“余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游(于)之”，我与刘充、刘平、吕叔敬、表弟徐周宾一起在百丈山游玩
(2)状语后置句；我又像这样依次叙述了它的详细情况
◎筛选概括
5．下列对课文的分析与概括，正确的一项是(B)
A．跨过石梁，顺着两崖边走，蜿蜒曲折往上攀登，就可到达山门，有小屋三间，能够容下数十人。文段
研读 B．再往北走，攀登数级石梯就进入一个庵庙。庵庙只有老屋数间，老屋简陋狭小，不值得一观。只是它的西边阁楼还算得上一处胜景。
C．全文的行踪脉络清晰，从百丈山上行三里左右，顺着石磴往东走，就到了山门；再越过石梁，攀缘两崖而上，就是山涧；再沿这山涧往北走数级石梯就进入庵庙；出了山门之后往东走十几步，就可到达石台处。
D．朱熹认为百丈山最值得一看的胜景有：石磴、小涧、山门、石台、西阁和瀑布。他与同行的人们一起为各个景点题写小诗，并相互赠送这些小诗。文段
研读 解析：A项，“能够容下数十人”与原文“不能容下十许人”不符。C项，“山门”与“山涧”的位置需要调换。D项，“他与同行的人们一起为各个景点题写小诗，并相互赠送这些小诗”与原文“因各别为小诗以识其处，呈同游诸君”不符。
6．下列对课文的分析与概括，不正确的一项是(A)
A．作者详细写了出游的时间和行程，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者，至是则亦穷矣”，首尾呼应，结构紧凑。
B．文章第二段以“涧”为中心，叙述踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，主要描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受。文段
研读 C．第三段由石台引出，主要描写瀑布、夕照与云海，叙次分明，铺排得当，重点突出，引人入胜。
D．这篇游记，没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等上面，而是着力于描写百丈山的优美风景，目的就在于“以告夫欲往而未能者”，给后来的游览者以清晰明了的游览指示。
解析：A项，作者没有详细地写出游的时间和行程。
7．“而最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁瀑布也。”这句话有何作用？
答案：①点明写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。②这一句是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。归纳
探究【上下求索】
为什么作者笔下的山能写得极具层次感？
【探究思路】
观察视角→写景方法→绘景效果。归纳
探究【探究结论】
答案：(示例)课文第三段中作者先选取了一个独特的视角，从山西南缺口中遥望远山。然后以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。紧接着以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了群山壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美，后者凸现的则是云海的变幻美。这样，百丈山景在作者的精心描绘下就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。课文
翻译 【许：左右，表示约数。俯：俯视。绝壑(hè)：深险的山谷。控：临，对着。垂：陡峭的。度：越过。盖：大概。】课文
翻译课文
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翻译 【循：顺、沿。东：名词活用为动词，向东去。梁：桥。亭午：中午。淙：流水的声音。下：名词活用为动词，流下。溅(jiān)溅：水疾流时发出的声音。上：名词活用为动词，向上走。山门：寺庙多在山林，在通往庙宇的引道上设立外门，称“山门”。许：左右，表示约数。北：名词活用为动词，向北走。蹑(niè)：踏。卑庳(bēi)：低矮。迫隘(ài)：狭窄。罅(xià)：缝隙。并注：一同流入。据：通“倨”，坐落。上流：上游。水石峻激相搏：山石峻峭，水流湍急，水石相撞。玩：观赏。壁：名词活用为动词，筑壁。夜：名词作状语，在夜里。终夕：整夜。】课文
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翻译 【东：名词活用为动词，向东去。峭(qiào)岸：悬崖峭壁。深昧：深暗。险绝：险到了极点。林薄：草木丛杂的地方。瀵(fèn)涌：水同源分流喷出。投：抛。缺：指山的缺口。揖：正对着。石台面对芦山，像是在拱手作揖，所以说“前揖”。芦山：芦峰山，在福建建阳西北，与百丈山东西遥对。高下：高低起伏。历历：分明的样子。薄：迫近。殚：尽。旦：早晨。下：名词作状语，向下。川：平野。凿石容磴：在山壁上凿开石头设置为路。容，安放，此处有“设置”的意思。焉：兼词，相当于“于之”，在这里。穷：穷尽。】课文
翻译 【纪：通“记”，记录。叙次：依次叙述。详：形容词活用为名词，详细情况。别：另外。识(zhì)：记。呈：呈送。年月日：这里略去了写这篇游记的具体时间。】