4. 百丈山记 教案 (1)
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文档简介
4.
百丈山记
教案
教学目的：
1.
理解文中重要的词语、句式，了解记游性散文的写法。
2.
培养对大自然的热爱和不畏艰险的意识。
3.
体会作者的审美意识。
教学重点：
1.
体会作者引导读者游览百丈山时采用的方法。
2.
理解文中重要的词语、句式，了解记游性散文的写法。
教学难点：本文景物描写的特点。
授课时数：一课时。
教学过程：
新课导入：
《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
《观书有感二首》:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
这两首诗的作者是？
二、推进新课：
1.简介作者：
朱熹绍字元晦，一字仲晦，号晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人，生于南剑州(今福建南平)。南宋高宗绍兴年间进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，官至宝文阁待制。谥号“文”，赠太师，追封信国公，改徽国公。他是著名的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者，其哲学思想发展了
“
二程
” (
程濒〈bīn〉、程颐
)
理学学说，集理学之大成，建立了一个完整的哲学体系。明清以来，奉为“大贤”，配享孔庙，在日本和朝鲜半岛广有影响。著作繁富，除《诗集传》等专著外，有《朱文公文集》。倡办文化教育
重建书院学规；阐义理之奥秘
集理学之大成。后人把他列于汉唐诸儒之上。清康熙五十一年诏升
“
先贤朱子于十哲之次
”
，定文庙春秋祭祀。
2、学生自读、诵读，整体感知，正音。
3.请四个学生翻译课文：
登上百丈山约三里多路，右边俯临深险的山谷，左边连接着陡峭悬崖；重叠的石块形成台阶，走了十多级台阶方才越过。百丈山的优美景色大概就从这里开始了。
沿着石阶向东走，就能看到一个小涧，有一座石桥横跨在它上面。涧里长满苍翠的藤蔓和参天的古木，这里即使在盛夏中午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气；涧中水流清澈，从高处急速流下，发出淙淙的声音。越过石桥，沿着两边山崖曲折小路而上，可以发现一座寺庙，寺庙大致有三间小屋，都不能容纳十来个人。但这里前面可以俯瞰清澈的涧水，后面临近一泓小池，习习清风从两边山峡间吹来，整日不停。门内横跨小池的又是一座石桥，越过石桥向北走，踏着数级石梯能够进入一座庵中。庵里只有几间老屋，低矮而又狭窄，没有什么值得观赏的。只有庵中的西阁楼风景优美。溪流从西边山谷中顺着石头缝隙奔射而出于西阁之下，南边和东边溪水一同注入小池中，从小池中泻出，形成前面所说的小涧。西阁位居小涧的上游，正对着湍急的水流和峻峭的山石相撞搏击之处，最值得观赏。然而在西阁后面，却是石壁，没有什么风景可看的。唯独在夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这种情境令人觉得可爱罢了。
出了山门向东，走十多步，可以看到一座石台，其下面临悬崖峭壁，深暗险峻。在草木丛杂的地方向东南眺望，可以看见一挂瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出，凌空而下长达几十尺。瀑布的飞沫就像飞散的珍珠喷洒着雾气，在日光照射之下，光彩鲜明，晃人眼目，让人不敢正视。石台正对着山西南的缺口，对着芦山，此山独立挺拔而出，周围其它几百里间的高低山峰，也都历历在目，十分分明。太阳迫近西山，余晖横斜照耀之下，群山或紫或翠，重叠相映，数也数不尽。早晨起床向山下探视，满山遍野白云飘荡，像大海波涛起伏；而远近各座山峰隐现于其中，就像时而在飞奔，时而在漂浮，来来往往，有的涌现，有的隐没，顷刻之间，变化万千。石台东面，小路断绝，乡里的人在山壁上凿出石级为路，用以行走，因而在它的东面修造祭神的祠堂，天旱或水涝时在这里向神佛祈祷。那些畏惧险途的人不敢走，但百丈山值得观赏的景物到此也就没有了。
我和刘充父、刘平父、吕叔敬、表弟徐周宾一起游览百丈山，每人都已经作了诗，来几下这里风景的壮美，我又如此详细地依次叙述了这里的情况。百丈山最值得去看的地方，是石磴、小涧、山门、石台、西阁瀑布。于是分别作了小诗来记述下这些地方，呈给一起游玩的人，并且告诉那些想来却没有来的人。某年某月某日记。
三、分析课文
（一）分析第一段
1.
作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？
明确：从
“
登百丈山三里许
”
直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。
（板书：登山三里）
2.
一
“
俯
”
一
“
控
”
，写出地势险要，得叠石为台阶才能通过。而作者认为
“
山之胜盖自此始
”
，这表现了作者怎样的审美情趣？（对险奇美的欣赏。）
3.
概述本段的主要内容：简述登山过程。
（二）分析第二段
1.
本段主要写了哪里的景点？他们的共同特点是什么？从哪里可以看出？
明确：山门前后的诸景点。幽静。
“
苍藤古木
”
的掩映，伴和着
“
水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然
”
，
“
盛夏亭午无暑气
”
，
“
风来两峡间，终日不绝
”
，无不写出了清幽的氛围和清冽的感受。
2.
本段采用了什么方式来呈现景物？有哪些语句表明了作者的审美情趣？
明确：移步换景。
“
阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩
”
，表达了作者的欣赏态度，最后归结为
“
独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳
”
的描述，显霹了其审美情趣。
3.
概述本段的主要内容：描述循水游览，详写涧水美的形貌和作者由此萌生的审美情趣。
（三）分析第
3
段。
1.本段主要写了什么？采用了什么方式来呈现景物？——瀑布和山峰。定点换景。
2.
本段中作者是怎样表现瀑布的壮美的？
明确：先以
“
下临峭岸，深昧险绝
”
的险奇美作映衬，再写出
“
于林薄间东南望
”
的瀑布景象。
“
瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺
”
，凌空而泻，气势非凡。
“
沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视
”
，壮丽异常。
3.
为什么作者笔下的山能写得极具层次感？
明确：先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。
（四）分析第
4
段。
1.
本段写了什么？——点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。
2.
第
2
句有何作用？——是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。
四、探讨写景特点：重点突出，详略得宜，方式灵活，富有层次感，读者易于把握。
五、作业：
1、写出下列加点词在句中的意思：
①循磴而东，既得小涧
顺着
②老屋数间，卑痹迫隘
狭小
③日光烛之，璀璨夺目
照耀
④紫翠重叠，不可殚数
竭尽
2、把下列句子译成现代汉语。
①然山之可观者至是则亦穷矣
②因各别为小诗以识其处，呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者，
答案：①但百丈山值得观赏的景物到此也就没有了。
②于是分别作了小诗来记述下这些地方，呈给一起游玩的人，并且告诉那些想来却没有来的人
百丈山记
教案
教学目的：
1.
理解文中重要的词语、句式，了解记游性散文的写法。
2.
培养对大自然的热爱和不畏艰险的意识。
3.
体会作者的审美意识。
教学重点：
1.
体会作者引导读者游览百丈山时采用的方法。
2.
理解文中重要的词语、句式，了解记游性散文的写法。
教学难点：本文景物描写的特点。
授课时数：一课时。
教学过程：
新课导入：
《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
《观书有感二首》:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
这两首诗的作者是？
二、推进新课：
1.简介作者：
朱熹绍字元晦，一字仲晦，号晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人，生于南剑州(今福建南平)。南宋高宗绍兴年间进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，官至宝文阁待制。谥号“文”，赠太师，追封信国公，改徽国公。他是著名的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者，其哲学思想发展了
“
二程
” (
程濒〈bīn〉、程颐
)
理学学说，集理学之大成，建立了一个完整的哲学体系。明清以来，奉为“大贤”，配享孔庙，在日本和朝鲜半岛广有影响。著作繁富，除《诗集传》等专著外，有《朱文公文集》。倡办文化教育
重建书院学规；阐义理之奥秘
集理学之大成。后人把他列于汉唐诸儒之上。清康熙五十一年诏升
“
先贤朱子于十哲之次
”
，定文庙春秋祭祀。
2、学生自读、诵读，整体感知，正音。
3.请四个学生翻译课文：
登上百丈山约三里多路，右边俯临深险的山谷，左边连接着陡峭悬崖；重叠的石块形成台阶，走了十多级台阶方才越过。百丈山的优美景色大概就从这里开始了。
沿着石阶向东走，就能看到一个小涧，有一座石桥横跨在它上面。涧里长满苍翠的藤蔓和参天的古木，这里即使在盛夏中午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气；涧中水流清澈，从高处急速流下，发出淙淙的声音。越过石桥，沿着两边山崖曲折小路而上，可以发现一座寺庙，寺庙大致有三间小屋，都不能容纳十来个人。但这里前面可以俯瞰清澈的涧水，后面临近一泓小池，习习清风从两边山峡间吹来，整日不停。门内横跨小池的又是一座石桥，越过石桥向北走，踏着数级石梯能够进入一座庵中。庵里只有几间老屋，低矮而又狭窄，没有什么值得观赏的。只有庵中的西阁楼风景优美。溪流从西边山谷中顺着石头缝隙奔射而出于西阁之下，南边和东边溪水一同注入小池中，从小池中泻出，形成前面所说的小涧。西阁位居小涧的上游，正对着湍急的水流和峻峭的山石相撞搏击之处，最值得观赏。然而在西阁后面，却是石壁，没有什么风景可看的。唯独在夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这种情境令人觉得可爱罢了。
出了山门向东，走十多步，可以看到一座石台，其下面临悬崖峭壁，深暗险峻。在草木丛杂的地方向东南眺望，可以看见一挂瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出，凌空而下长达几十尺。瀑布的飞沫就像飞散的珍珠喷洒着雾气，在日光照射之下，光彩鲜明，晃人眼目，让人不敢正视。石台正对着山西南的缺口，对着芦山，此山独立挺拔而出，周围其它几百里间的高低山峰，也都历历在目，十分分明。太阳迫近西山，余晖横斜照耀之下，群山或紫或翠，重叠相映，数也数不尽。早晨起床向山下探视，满山遍野白云飘荡，像大海波涛起伏；而远近各座山峰隐现于其中，就像时而在飞奔，时而在漂浮，来来往往，有的涌现，有的隐没，顷刻之间，变化万千。石台东面，小路断绝，乡里的人在山壁上凿出石级为路，用以行走，因而在它的东面修造祭神的祠堂，天旱或水涝时在这里向神佛祈祷。那些畏惧险途的人不敢走，但百丈山值得观赏的景物到此也就没有了。
我和刘充父、刘平父、吕叔敬、表弟徐周宾一起游览百丈山，每人都已经作了诗，来几下这里风景的壮美，我又如此详细地依次叙述了这里的情况。百丈山最值得去看的地方，是石磴、小涧、山门、石台、西阁瀑布。于是分别作了小诗来记述下这些地方，呈给一起游玩的人，并且告诉那些想来却没有来的人。某年某月某日记。
三、分析课文
（一）分析第一段
1.
作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？
明确：从
“
登百丈山三里许
”
直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。
（板书：登山三里）
2.
一
“
俯
”
一
“
控
”
，写出地势险要，得叠石为台阶才能通过。而作者认为
“
山之胜盖自此始
”
，这表现了作者怎样的审美情趣？（对险奇美的欣赏。）
3.
概述本段的主要内容：简述登山过程。
（二）分析第二段
1.
本段主要写了哪里的景点？他们的共同特点是什么？从哪里可以看出？
明确：山门前后的诸景点。幽静。
“
苍藤古木
”
的掩映，伴和着
“
水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然
”
，
“
盛夏亭午无暑气
”
，
“
风来两峡间，终日不绝
”
，无不写出了清幽的氛围和清冽的感受。
2.
本段采用了什么方式来呈现景物？有哪些语句表明了作者的审美情趣？
明确：移步换景。
“
阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩
”
，表达了作者的欣赏态度，最后归结为
“
独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳
”
的描述，显霹了其审美情趣。
3.
概述本段的主要内容：描述循水游览，详写涧水美的形貌和作者由此萌生的审美情趣。
（三）分析第
3
段。
1.本段主要写了什么？采用了什么方式来呈现景物？——瀑布和山峰。定点换景。
2.
本段中作者是怎样表现瀑布的壮美的？
明确：先以
“
下临峭岸，深昧险绝
”
的险奇美作映衬，再写出
“
于林薄间东南望
”
的瀑布景象。
“
瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺
”
，凌空而泻，气势非凡。
“
沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视
”
，壮丽异常。
3.
为什么作者笔下的山能写得极具层次感？
明确：先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。
（四）分析第
4
段。
1.
本段写了什么？——点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。
2.
第
2
句有何作用？——是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。
四、探讨写景特点：重点突出，详略得宜，方式灵活，富有层次感，读者易于把握。
五、作业：
1、写出下列加点词在句中的意思：
①循磴而东，既得小涧
顺着
②老屋数间，卑痹迫隘
狭小
③日光烛之，璀璨夺目
照耀
④紫翠重叠，不可殚数
竭尽
2、把下列句子译成现代汉语。
①然山之可观者至是则亦穷矣
②因各别为小诗以识其处，呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者，
答案：①但百丈山值得观赏的景物到此也就没有了。
②于是分别作了小诗来记述下这些地方，呈给一起游玩的人，并且告诉那些想来却没有来的人