三年级数学下册教案 乘法的估算（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案 乘法的估算（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-02-09 19:24:00 | ||
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文档简介
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乘法的估算
第一课时
教学目标：
通过解决实际问题学习乘法的估算，养成估算后验算的好习惯
重点：
估算时灵活选择方法
教具：实物投影
教学过程：
一、复习。
1.口算
11页1题
2.复习一位数乘法的估算方法
15ｘ9 43ｘ8 210ｘ7
你是怎么样估算的？
二、新授。
（一）出示例题。（投影）
海豚表演场的看台平均每排有31个座位，共22排，全校600名学生去看表演，都能坐下吗？
（二）让学生用已有的知识试估算。
1.31ｘ22 把31看成30 结果是660，所以够坐
2.31ｘ22 把22看成20结果是620，也够用。
（还可以同时把2个因数往小了看，30ｘ20=600）
3.笔算验证。
4.总结估算的方法
（三）练习。
1.先估算再笔算。
一套校服99元，买12套大约用（ ）元
摩托车一小时行78千米，3小时大约行（ ）千米
2.估算，把结果填在括号里。
41ｘ31= （ ） 29ｘ59=（ ）
22ｘ48=（ ） 71ｘ39=（ ）
3.估计文章的字数。
（估计的方法：先 数每行大约有多少字。再数一共有几行，算出字数后再减去插图所占的字数）
教学反思：学生估算基础较好，理解比较容易。对于区间估算的方法在应用上出现问题比较严重，教学中应加强巩固练习，要让学生懂得根据具体的题目条件进行，加强练习，进一步理解区间估算上限估大数，下限估小数的道理。
第二课时
教学目标：复习口算乘法和笔算乘法，能正确计算，能灵活选择方法估算。
重点：能用简便方法计算一个因数末尾有零的乘法。
教具：投影
过程：
一、提问：通过本单元的学习，你学会了哪些知识？
二、复习口算。
填空：13页1题（学生说口算过程，再总结出两组题的口算规律）
三、计算并验算。
1.改错（投影）。
56×49= 728 78×50=390
5 6 7 8
× 4 9 × 5 0
5 0 4 3 9 0
2 2 4
7 2 8
说出错在哪里？怎么样改正？提示：因数末尾有0的能简便运算就简便运算。
2.用竖式计算并验算。
26×38 58×42 34×47
49×80 36×60 87×40
分组计算，学生板演，订正。
比赛： （26+57）×26 3002-34×47
45×（204-126） 75×53+2078
看谁正确率高。
四、估算。
14页6题，说出估算过程并在练习本上表示出来。
作业：第14页第5、7题。
教学反思：整体达到复习目的，为了明确算理，可以降低难度，培养学生的自信心。
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乘法的估算
第一课时
教学目标：
通过解决实际问题学习乘法的估算，养成估算后验算的好习惯
重点：
估算时灵活选择方法
教具：实物投影
教学过程：
一、复习。
1.口算
11页1题
2.复习一位数乘法的估算方法
15ｘ9 43ｘ8 210ｘ7
你是怎么样估算的？
二、新授。
（一）出示例题。（投影）
海豚表演场的看台平均每排有31个座位，共22排，全校600名学生去看表演，都能坐下吗？
（二）让学生用已有的知识试估算。
1.31ｘ22 把31看成30 结果是660，所以够坐
2.31ｘ22 把22看成20结果是620，也够用。
（还可以同时把2个因数往小了看，30ｘ20=600）
3.笔算验证。
4.总结估算的方法
（三）练习。
1.先估算再笔算。
一套校服99元，买12套大约用（ ）元
摩托车一小时行78千米，3小时大约行（ ）千米
2.估算，把结果填在括号里。
41ｘ31= （ ） 29ｘ59=（ ）
22ｘ48=（ ） 71ｘ39=（ ）
3.估计文章的字数。
（估计的方法：先 数每行大约有多少字。再数一共有几行，算出字数后再减去插图所占的字数）
教学反思：学生估算基础较好，理解比较容易。对于区间估算的方法在应用上出现问题比较严重，教学中应加强巩固练习，要让学生懂得根据具体的题目条件进行，加强练习，进一步理解区间估算上限估大数，下限估小数的道理。
第二课时
教学目标：复习口算乘法和笔算乘法，能正确计算，能灵活选择方法估算。
重点：能用简便方法计算一个因数末尾有零的乘法。
教具：投影
过程：
一、提问：通过本单元的学习，你学会了哪些知识？
二、复习口算。
填空：13页1题（学生说口算过程，再总结出两组题的口算规律）
三、计算并验算。
1.改错（投影）。
56×49= 728 78×50=390
5 6 7 8
× 4 9 × 5 0
5 0 4 3 9 0
2 2 4
7 2 8
说出错在哪里？怎么样改正？提示：因数末尾有0的能简便运算就简便运算。
2.用竖式计算并验算。
26×38 58×42 34×47
49×80 36×60 87×40
分组计算，学生板演，订正。
比赛： （26+57）×26 3002-34×47
45×（204-126） 75×53+2078
看谁正确率高。
四、估算。
14页6题，说出估算过程并在练习本上表示出来。
作业：第14页第5、7题。
教学反思：整体达到复习目的，为了明确算理，可以降低难度，培养学生的自信心。
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