5 黄河颂 课件（共22张ppt）2024-2025统编版七年级语文下册

(共22张PPT)
黄河颂
诗韵颂国，赤心永恒
★ 预习检查
巅（ ） 劈 （ ） 气魄（ ） 狂澜（ ）
浊流（ ） 宛转（ ） 屏障（ ）
哺育（ ） 一泻（ ）万丈 九曲（ ）连环
diān
pī
pò
lán
zhuó
wǎn
píng zhàng
bǔ
xiè
qū
【浩浩荡荡】
【九曲连环】
形容水势浩大汹涌，也形容规模大、声势雄壮。
指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)；
形容很曲折、复杂的情况。
★ 预习检查
光未然，原名张光年，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1936年到延安，之后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。
★ 活动一：声入人心诵黄河
请同学们自由朗读课文，要求语气深沉，语调铿锵，情感饱满。
★ 活动一：声入人心诵黄河
黄河颂
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
（歌词）
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛澎湃，
掀起/万丈狂澜；
浊流宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边；
把中原大地
劈成/南北两面。
重读四个动词，读出层层递进的情感，读出黄河的气势。
★ 活动一：声入人心诵黄河
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲/平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
啊！黄河！
你/一泻万丈，
浩浩荡荡，
向/南北两岸
伸出/千万条/铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的/伟大坚强！
像你一样的/伟大坚强！
★ 活动一：声入人心诵黄河
尝试将歌词部分分为三个层次，并分别为其拟出小标题。
（1-11行）望黄河雄姿
（12-31行）颂黄河贡献
（32-35行）学黄河精神
★ 活动二：图文并茂知特征
请同学们有感情地齐读歌词第一部分，尝试将以下图片与课文内容一一对应，说说你的理由。
格式要求：图 与“ （原文）”相对应，我感受到诗人采用了____角度让我“望”到了一条 （特征）的黄河。
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
三
二
一
四
朗读形式：
★ 活动二：图文并茂知特征
朗诵词
望黄河
颂黄河
学黄河
领读
齐读
男女混搭分组读
齐读
古人强调“不动笔墨不读书”，请大家借助批注理解诗歌。
知识贴士
批注就是阅读文章时对关键的词、句、段、篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
★ 活动三：圈点批注赞黄河
文中有五处批注，仔细分析它们分别是从哪些角度进行批注的？
1
①“点出黄河是中华民族精神的象征。”
②“‘望’引出对黄河形象的描写，有画面感。”
③“转入‘颂’。直抒胸臆。”
④“‘啊！黄河！’反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。”
⑤“结尾铿锵有力，庄严豪迈！”
段落内容
词语的表达效果
结构层次、抒情方式
语言特点、修辞手法
表达效果
★ 活动三：圈点批注赞黄河
【格式要求】本诗中最能打动我的词语/诗句是______，我的批注是______。
示例：本诗中最能打动我的句子是“伸出千万条铁的臂膀”，我的批注是运用了比喻的修辞，将黄河的支流比作千万条臂膀，体现了黄河气势磅礴的特点，正足以激发民族的精神和信念。
请从文中选出最能打动你的词语和句子，在书上做好批注。
2
★ 活动三：圈点批注赞黄河
★ 活动三：圈点批注赞黄河
把中原大地，劈成南北两面
（关键字词的表达效果）
“劈”即劈开的意思，写出了黄河贯穿中原大地的宏伟气势，表现了黄河不可阻挡的特点。
★ 活动三：圈点批注赞黄河
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
（抒情方式）
用“啊！黄河！”的句式，直接抒发了诗人热爱、赞颂黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。并且这一句式反复出现，把作者的情感逐步推向高潮，体现出文章的内容层次。
★ 活动三：圈点批注赞黄河
抒情方式
也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
指作者不直接用语言表达出自己的感情，通过其他方式来抒发感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（咏史抒怀）等。
直接抒情
间接抒情
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台，
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
★ 活动四：联系当下传精神
黄河是我们的母亲河，提到母亲，我们脑海中多会浮现慈爱、平静的形象，可作者为何着重写她的愤怒、气势、力量呢？结合写作背景谈谈你的看法。
在家国存亡的生死关头，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
理解主题美
请同学们以交响曲《黄河颂》作为背景音乐，运用所掌握的朗读技巧齐诵诗歌，体味作者豪迈、激昂、悲壮的情感。
★ 活动四：联系当下传精神
穿过历史的硝烟，如今的祖国已经走向繁荣富强，哪些人或者哪些事中依然传承着黄河这伟大而又坚强的精神呢？
四川凉山的消防战士们，为扑灭森林大火，保护国家森林资源，献出了自己的宝贵生命;边疆战士们，为保卫祖国疆土，不顾环境的艰苦，依然守护在条件恶劣的地方;中国核潜艇之父黄旭华，隐姓埋名三十年，默默无闻，投身科研事业。
今天，我们依然要以黄河为榜样，像她一样的伟大坚强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗！
选择诗歌中自己最喜欢的一段，进行仿写，要求运用相同的修辞手法和表现手法，表达对祖国山河或某一事物的赞美之情，字数不少于 100 字.
批注评价表 批注质量 批注种类 语言表达 评价等级
批注内容能紧扣文章展开，手法和词语的表达效果分析到位。 批注种类多样，能抓住各种类型的批注的特点。 语言简洁流畅，有自己的思考，且思考的内容有深度。 ★★★★★
批注内容能围绕文章展开，手法分析正确。 批注种类有所不同，但较集中地运用了其中几种。 语言表达缺乏逻辑，有思考，但比较浅显。 ★★★
批注内容杂乱，没有探究手法和词语的表达效果。 批注种类单一 语言表达逻辑混乱或语言啰嗦，缺乏自己的思考。 ★
★ 活动二：设计朗读脚本
配乐朗读，并按照评价量表完成自评和互评。
6
《黄河颂》朗读评价量表 评判标准 自评 互评
吐字清楚，清晰有力，声音洪亮。（2分）
节奏分明、适度，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵内容。（2分）
表达恰切、充分（2分）
动作、表情适度，得体大方。（2分）
朗读有感染力和表现力，能与观众产生共鸣。（2分）