5 黄河颂 课件(共22张ppt)2024-2025统编版七年级语文下册

文档属性

名称 5 黄河颂 课件(共22张ppt)2024-2025统编版七年级语文下册
格式 pptx
文件大小 41.5MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-09 15:26:30

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文档简介

(共22张PPT)
黄河颂
诗韵颂国,赤心永恒
★ 预习检查
巅( ) 劈 ( ) 气魄( ) 狂澜( )
浊流( ) 宛转( ) 屏障( )
哺育( ) 一泻( )万丈 九曲( )连环
diān


lán
zhuó
wǎn
píng zhàng

xiè

【浩浩荡荡】
【九曲连环】
形容水势浩大汹涌,也形容规模大、声势雄壮。
指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯);
形容很曲折、复杂的情况。
★ 预习检查
光未然,原名张光年,现代著名诗人,文学评论家,著作颇丰。1936年到延安,之后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。
★ 活动一:声入人心诵黄河
请同学们自由朗读课文,要求语气深沉,语调铿锵,情感饱满。
★ 活动一:声入人心诵黄河
黄河颂
(朗诵词)
啊,朋友!
黄河/以它/英雄的气魄,
出现在/亚洲的原野;
它/表现出/我们民族的精神:
伟大/而又坚强!
这里,
我们/向着黄河,
唱出/我们的赞歌。
(歌词)
我/站在高山之巅,
望/黄河滚滚,
奔向/东南。
惊涛澎湃,
掀起/万丈狂澜;
浊流宛转,
结成/九曲连环;
从昆仑山下
奔向/黄海之边;
把中原大地
劈成/南北两面。
重读四个动词,读出层层递进的情感,读出黄河的气势。
★ 活动一:声入人心诵黄河
啊!黄河!
你是/中华民族的摇篮!
五千年的/古国文化,
从你这儿/发源;
多少/英雄的故事,
在你的身边/扮演!
啊!黄河!
你是/伟大坚强,
像一个巨人
出现在/亚洲/平原之上,
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
啊!黄河!
你/一泻万丈,
浩浩荡荡,
向/南北两岸
伸出/千万条/铁的臂膀。
我们民族的伟大精神,
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女,
将要学习/你的榜样,
像你一样的/伟大坚强!
像你一样的/伟大坚强!
★ 活动一:声入人心诵黄河
尝试将歌词部分分为三个层次,并分别为其拟出小标题。
(1-11行)望黄河雄姿
(12-31行)颂黄河贡献
(32-35行)学黄河精神
★ 活动二:图文并茂知特征
请同学们有感情地齐读歌词第一部分,尝试将以下图片与课文内容一一对应,说说你的理由。
格式要求:图 与“ (原文)”相对应,我感受到诗人采用了____角度让我“望”到了一条 (特征)的黄河。
远近结合,纵横交错,构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。




朗读形式:
★ 活动二:图文并茂知特征
朗诵词
望黄河
颂黄河
学黄河
领读
齐读
男女混搭分组读
齐读
古人强调“不动笔墨不读书”,请大家借助批注理解诗歌。
知识贴士
批注就是阅读文章时对关键的词、句、段、篇,从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度,把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
★ 活动三:圈点批注赞黄河
文中有五处批注,仔细分析它们分别是从哪些角度进行批注的?
1
①“点出黄河是中华民族精神的象征。”
②“‘望’引出对黄河形象的描写,有画面感。”
③“转入‘颂’。直抒胸臆。”
④“‘啊!黄河!’反复出现,营造出一种回环往复的韵律美。”
⑤“结尾铿锵有力,庄严豪迈!”
段落内容
词语的表达效果
结构层次、抒情方式
语言特点、修辞手法
表达效果
★ 活动三:圈点批注赞黄河
【格式要求】本诗中最能打动我的词语/诗句是______,我的批注是______。
示例:本诗中最能打动我的句子是“伸出千万条铁的臂膀”,我的批注是运用了比喻的修辞,将黄河的支流比作千万条臂膀,体现了黄河气势磅礴的特点,正足以激发民族的精神和信念。
请从文中选出最能打动你的词语和句子,在书上做好批注。
2
★ 活动三:圈点批注赞黄河
★ 活动三:圈点批注赞黄河
把中原大地,劈成南北两面
(关键字词的表达效果)
“劈”即劈开的意思,写出了黄河贯穿中原大地的宏伟气势,表现了黄河不可阻挡的特点。
★ 活动三:圈点批注赞黄河
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
(抒情方式)
用“啊!黄河!”的句式,直接抒发了诗人热爱、赞颂黄河的感情,充满雄浑豪迈之美。并且这一句式反复出现,把作者的情感逐步推向高潮,体现出文章的内容层次。
★ 活动三:圈点批注赞黄河
抒情方式
也叫直抒胸臆,由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
指作者不直接用语言表达出自己的感情,通过其他方式来抒发感情,如借景抒情、借物抒情(托物言志)、借古抒情(咏史抒怀)等。
直接抒情
间接抒情
僵卧孤村不自哀,
尚思为国戍轮台,
夜阑卧听风吹雨,
铁马冰河入梦来。
日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。
★ 活动四:联系当下传精神
黄河是我们的母亲河,提到母亲,我们脑海中多会浮现慈爱、平静的形象,可作者为何着重写她的愤怒、气势、力量呢?结合写作背景谈谈你的看法。
在家国存亡的生死关头,作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。
理解主题美
请同学们以交响曲《黄河颂》作为背景音乐,运用所掌握的朗读技巧齐诵诗歌,体味作者豪迈、激昂、悲壮的情感。
★ 活动四:联系当下传精神
穿过历史的硝烟,如今的祖国已经走向繁荣富强,哪些人或者哪些事中依然传承着黄河这伟大而又坚强的精神呢?
四川凉山的消防战士们,为扑灭森林大火,保护国家森林资源,献出了自己的宝贵生命;边疆战士们,为保卫祖国疆土,不顾环境的艰苦,依然守护在条件恶劣的地方;中国核潜艇之父黄旭华,隐姓埋名三十年,默默无闻,投身科研事业。
今天,我们依然要以黄河为榜样,像她一样的伟大坚强,为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗!
选择诗歌中自己最喜欢的一段,进行仿写,要求运用相同的修辞手法和表现手法,表达对祖国山河或某一事物的赞美之情,字数不少于 100 字.
批注评价表 批注质量 批注种类 语言表达 评价等级
批注内容能紧扣文章展开,手法和词语的表达效果分析到位。 批注种类多样,能抓住各种类型的批注的特点。 语言简洁流畅,有自己的思考,且思考的内容有深度。 ★★★★★
批注内容能围绕文章展开,手法分析正确。 批注种类有所不同,但较集中地运用了其中几种。 语言表达缺乏逻辑,有思考,但比较浅显。 ★★★
批注内容杂乱,没有探究手法和词语的表达效果。 批注种类单一 语言表达逻辑混乱或语言啰嗦,缺乏自己的思考。 ★
★ 活动二:设计朗读脚本
配乐朗读,并按照评价量表完成自评和互评。
6
《黄河颂》朗读评价量表 评判标准 自评 互评
吐字清楚,清晰有力,声音洪亮。(2分)
节奏分明、适度,轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵内容。(2分)
表达恰切、充分(2分)
动作、表情适度,得体大方。(2分)
朗读有感染力和表现力,能与观众产生共鸣。(2分)