6.2共筑生命家园 表格式教学设计

课题 6.2 共筑生命家园 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级
核心 素养目标 政治认同：认可并落实我国节约资源保护环境的基本国策。认同“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。 法治观念：正确认识并支持坚持绿色发展道路的相关政策，敢于并擅于同各类环境、资源违法行为作斗争。 责任意识：树立保护生态环境、节约资源意识，在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
重点 如何坚持人与自然和谐相处，如何坚持走绿色发展道路
难点 为什么要坚持人与自然和谐相处
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 观看视频：微视频：十年禁渔看长江 十年禁渔大保护唱响新时代长江之歌，共筑我们的生命家园！ 阅读、思考 激发学生兴趣，引出本课时关键词，奠定学习基础。
讲授 新课 讲授 新课 讲授 新课 一、观昨日长江，探共生之困 1、阅读材料：长江是中华民族的母亲河，自西向东横贯了11个省区市，滋养了无数两岸人民。长江流域大约有1000多种生物，包含鱼类424种，其中特有鱼类183种，是全球七大生物多样性丰富河流之一。 思考：从长江生物的多样性，体现人与自然应是一种怎样关系？ 2、知识小结：为什么要坚持人与自然和谐相处？ 角度一：人与自然关系 ①自然是生命之母，人与自然是生命共同体。 ②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一部分要为开发和利用自然做出必要的补偿和修复。 3、议学情境：长江之困 议学讨论：本是孕育生命的母亲河却遭受破坏，这说明了人类生活与哪一理念相违背了？从长远出发是否该坚持这一理念？ 4、知识小结：为什么要坚持人与自然和谐相处？ 角度二：人对自然的态度 ③追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 ④人类开发和利用自然，必须符合自然规律。如果我们对自然一味地索取，必然会受到它的惩罚。 ⑤生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 二、论今日长江，思共生之法 1、共生之法：十年禁渔 思考：十年禁渔的实施对我们坚持人与自然和谐共生有什么启示？ 2、十年禁渔：各省市行动 思考：沿江省市的行动对我们坚持人与自然和谐共生有什么启示？ 3、知识小结：如何实现人与自然和谐共生？ （1）实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 （2）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策。 （3）坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。 三、绘明日长江，谋共建之策 1、观看视频：绿色标杆守护长江岸线：方大九钢 议学任务：根据方大九钢的绿色发展之路，你认为长江经济发展“含绿量”提升有哪些秘诀呢？ 2、议一议：很多城市在发展过程中为了经济增长不惜牺牲了环境，你认为二者矛盾吗？经济发展和生态环境保护是怎样的关系？ 3、知识小结：我国如何走绿色发展道路（国家） 4、伴随着“十年禁渔”的推进，禁渔全面实施以来成效初显，长江流域重现“水清岸绿、鱼跃鸟飞”的美景，共抓大保护、不搞大开发成为全社会共识。 为推动“绿文化”，日常生活中我们如何践行绿色发展理念？ 5、知识小结：我们如何践行绿色发展理念（个人） 6、思考：美丽中国应该是什么样的呢？ 7、知识小结：美丽中国的时代图景 阅读、分析 思考、回答 分析、讨论 归纳、回答 思考、回答 观看、讨论 归纳、回答 引导学生感受长江生态多样性，畅想人与自然和谐相处的理想图景，明白人与自然和谐相处的原因。 展示长江往日的困境，引导学生思考探索其问题出现的原因，与今日长江发展形成鲜明对比，在比较分析中得出人与自然和谐相处的具体行动。 根据长江经济带企业的发展转变，感受绿色发展带来的变化，明晰经济与生态保护之间的关系，进一步探讨如何走绿色发展道路。
课堂 小结 思考、回答 形成对本课知识框架的整体认知，巩固所学