19 雾在哪里 教案

19 雾在哪里
【教学目标】
1．能正确、流利地朗读课文。通过划分停顿的方法，指导学生读好含有多个短语的长句子；并引导学生通过想象雾淘气的样子，读好雾的语言；了解雾这一自然现象。
2.识记“雾、淘、顽”等13个生字，会写“岸、步、论、切”等8个生字。
3.仿照课文例句“无论......还是......都......”展开想象，说说雾来时的景色。
【教学重难点】
教学重点是字词的认读、书写，读好雾说的话，体会雾的淘气。
教学难点是学会仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾还会把什么藏起来？
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
（1）今天老师给大家带了个新朋友，大家猜猜他是谁？（出示“雾”字）谁来说说你是怎样记住“雾”字的？它的偏旁是雨字头，你还知道哪些雨字头的字？出示“雷、霜、雪、霞、露、雾”。
（2）再看这些字，你发现了什么？雨字头的字大多跟自然现象有关。
（3）生活中，你见到的雾是什么样子的？（学生交流。）
（4）师：是啊，他就像一层纱，朦朦胧胧的，把东西给遮住了，让我们看不清了。这时候的景色就变得神秘美丽起来。这节课，我们就一起学习一篇关于雾的童话故事。如果在这个题目后面加个标点符号，加什么？问号，所以我们要读出疑问的语气。齐读课题。
二、初读课文，认读生字下面同学们自由朗读课文，听清要求：读准字音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，想一想雾是个怎样的孩子？
1.借助拼音自读。谁来给大家读一读？重点指导“甚至”一词正音。
2.去掉拼音，你们还认识它们吗？给你的同桌读一读。小老师领读。
3.生字宝宝从词语中跳出来了，你还认识它们吗？让我们做个小游戏，看谁读得又准又快！4.这幅图里还藏着今天的一个生字呢！“街”，了解“街”的来历。你还能给“街”组几个词吗？5.出示“暗”“岸”，大家看这两个字有什么共同点？请一位同学上台指图理解岸。海边的陆地叫（ ），江边的陆地叫（ ），湖边的陆地叫（ ），湖边的陆地叫（ ）。“岸”还可以组什么词？（岸边、岸上、上岸、两岸......）
6.学写“岸”字。仔细观察，这个字的结构和占格，说一说写好“岸”要注意什么？看老师板书，一起书空笔画，第一笔竖写在竖中线上，“山”要扁一些，“厂”的横要和山一样宽，“干”的第一笔横要写在横中线。自己写，描一个写两个。提醒写字姿势。（随机指导）有同学已经用坐姿告诉老师他写好了，写完的同桌两个可以互相评价一下。
三、细读课文，读悟“淘气”
（一）1、师：刚才的问题你有答案了吗？雾是个怎样的孩子？（生：淘气）你做过或者见过什么淘气的事吗？雾都做了哪些淘气的事？哦，他把很多东西都藏了起来。淘气的雾都把什么藏起来了？请你边读边标画出来。根据学生回答贴板书。
（二）1.指导用“抓关键字”的方法朗读雾说的第一句。
师：有一天，雾飞到了海上。大海是怎么样的？（无边无际、一样望不到边、蔚蓝......）师：雾居然想把这辽阔无垠的大海给藏起来了，你觉得他的想法怎么样？（天马行空、无拘无束、神通广大）带着你的感受读一读。在这句话中你最能从哪个字感受到它的淘气啊？（生：藏）师：通过这个“关键字”我们就能读出雾的淘气，现在谁想来读？
2、学以致用，自主学习朗读雾说的第二句话。师：雾成功地把大海藏了起来，他觉得好玩极了，这时他又看到了天空和太阳。此时的他又想干什么啦？师：那我们要怎么样才能读好雾孩子说的话呢？想想刚才第一句的朗读方法。（生：抓关键字）谁想来试试？请你来。这句话比较长，我们还要注意停顿。你再来读。
3、师生演读雾说的第三句话。师：藏起了大海、天空和太阳，雾孩子又来到了海岸边。看到这一眼望不到头的海岸，雾孩子心里更自豪了。谁想来演一演雾孩子？（生读）你这个雾孩子可真顽皮，我也想来演一演雾孩子。（师读）
师：小评委们，你们来评一评谁演得更好，为什么呀？（生评价）
师：除了抓关键字，咱们还可以怎么读，让雾孩子说的话变得更有趣、生动呢？加上动作和表情，边演边读。师：谁还想演一演雾孩子？站起来一起演吧！
4.个别读雾说的第四句话，读出雾的疑惑、淘气。师：雾孩子环顾四周，他觉得还没藏够呢！现在，雾孩子躲到城市上空，他发现了什么？（生：再也没有可藏的了。）师：如果你就是雾孩子，我来采访采访你。雾孩子，你的心情怎么样啊？把自己想象成淘气的雾孩子，你就能读得更好，你来读读。
5.齐读雾说的第四句话。师：实在没什么可藏的了，雾孩子灵机一动，最后决定把（生接：自己）藏起来，他真是太（生接：淘气）。咱们一起读。
（三）学习课文2-6自然段，体会雾的淘气。
1.雾把这些东西藏起来以后，景色变成什么样了呢？自由读第2-6自然段，把相关的句子用波浪线画出来。
2.师：出示前两句，你发现了什么？师：淘气的雾孩子藏起来了的东西有很多，这里用了“无论...还是...都...”这组关联词把海上所有的事物都包含进去了。让我们一起读读这两句话，男女生分读。
3.你瞧，淘气的雾来到了我们美丽的校园，他把谁藏起来了？雾还会把什么藏起来呢？试着用上这个句式和你的同桌说一说。
4.学习“甚至”“一切”，体会雾的淘气。师：学完前两句，再看看第三句，雾觉得好玩极了，所以他来到城市继续藏，看，它把城市里什么藏起来了？（房屋、街道、树木、桥梁。）这些东西都很—（大），它还把（行人和小黑猫）藏起来了，这些东西都很—（小）。这里用了一个什么词相连接？（甚至）
师：所以“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的事物，也能藏小的事物。它能藏（一切）的事物。“一切”是什么意思呢？（所有）齐读，什么都看不见了，雾真的太淘气了。
四、回顾总结
师：今天，我们认识了一个新朋友，他是—（淘气的雾孩子）。他先来到浩瀚无垠的大海，他淘气地说：（生接读：“我要把大海藏起来。”）于是，他把大海藏了起来。他抬头一看，蓝蓝的天空上，太阳光芒四射，他觉得好玩极了，得意洋洋地说：（生接读：“我要把天空连同太阳一起藏起来。”）霎时四周变暗了，他来到岸边，自豪地说：（生接读：“我要把海岸藏起来。”）雾孩子把一切都藏了起来，再也没有可藏的了，他顽皮地说：（生接读：“我要把自己藏起来。”）他把自己藏起来之后，世界产生了哪些变化呢？下节课，我们继续学习。请同学们课下完成两个作业。