13 我要的是葫芦 教案

文档属性

名称 13 我要的是葫芦 教案
格式 doc
文件大小 18.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-09 16:43:25

图片预览

文档简介

13我要的是葫芦
【教学目标】
1.认识“葫、芦”等11个生字,会写“棵、谢”等8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
【教学重难点】
1.正确、流利地朗读课文。
2.体会反问句、感叹句的表达特点;理解课文内容,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
【教学过程】
一、图片导入,由题质疑
1.谁见过葫芦?给大家介绍一下。
2.今天,我们就来学习一篇与葫芦有关的文章,请你读课题。“芦”这个字在“葫芦”一词中读轻声。请同学们再读这个词。
3.读了课题,你最想知道什么?
4.带着这些问题,请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
二、认读生词,识记生字
1.来看这两句话,谁来读?【出示:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。】【出示:葫芦藤】这个词,谁来拼一拼? 大家一起拼读一遍(1)【出示第一幅插图】哪里是葫芦藤呢?仔细读读这两句话,从文中找到依据。【出示:细长的葫芦藤上长满了绿叶 藤上挂了几个小葫芦】(2)谁来指一指。为什么指这里?原来,长满绿叶,挂着小葫芦的地方就是葫芦藤。看着图,我们再一起读读这个词语。(3)【出示:谢】这个生字,谁来拼读?能组个词吗?这句话中的“谢”也是谢谢的意思吗?那表示什么?哦,花谢以后就是花落以后的意思。我们再读这句话。
2. 【出示:他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛果大南瓜才好呢!”】这个句子,谁来读?(1)【出示:盯、啊、赛】请你领大家拼读这几个生字。(2).猜猜看,这表示的是什么字?说说你的理由。(3).【出示:赛】再盯住这个字,一起拼读。谁来组个词语?(比赛、决赛、赛马)(4)这句话中,是谁和谁比赛?(小葫芦和大南瓜)
3. 【出示:感到、奇怪、慢慢地】这三个生字,自己拼一拼,读一读,看看他们的偏旁都和什么有关?
4.这是本课的生字,同桌互相检查读一读,不会或读错的提醒改正过来。
5.哪位同学是在同桌的帮助下读正确的?就请你来领读。
三、品读第一自然段——感受葫芦的可爱
1.生字回到文中,找同学来读课文。【分自然段指读课文,老师纠错评价。】
2.他种的葫芦什么样呢?课文哪一句话直接描写了小葫芦?【出示:多么可爱的小葫芦啊!】是的,我们一起再读。
3.这可爱的小葫芦是怎样长出来的呢?请你来读第一自然段【出示第一自然段:从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!】(1)可爱的小葫芦是怎样长出来的,我们一起来看看。他先是种了一棵葫芦。【种葫芦】这里的葫芦和课题中的葫芦一样吗?(2)【画种子】我们把葫芦种子埋进泥土里,然后种子发芽生长。【画藤架】请你接着读:细长的葫芦藤上长满了绿叶。【贴两片分隔开的绿叶——贴满叶子】这样行吗?为什么?藤上的叶子一片紧挨着一片,这才是——细长的葫芦藤上长满了绿叶。(3)然后呢?请你接着读——开出了几朵雪白的小花【贴小花】你猜这雪白的小花会是几朵?可不可能是二三十朵吗?为什么?(4)瞧,藤上开出了几朵雪白的小花。花凋谢以后,藤上挂了几个小葫芦。来,哪位同学来把葫芦挂上去。(5)【生贴葫芦】为什么要挂在这里?小花要不要擦掉,为什么?(6)你瞧,多么可爱的小葫芦啊!看着图,我们一起来说说。从前,有个人种了一棵葫芦——细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!作者就是按照种葫芦、长绿叶、开白花、挂小葫芦的顺序,写出了小葫芦是怎样长出来的。
4.这么可爱的小葫芦,种葫芦的人喜欢吗?从哪句话读出来的?【出示:那个人每天都要去看几次。】(1)你猜猜他每天会去看几次?都会什么时间去呢?(2)为什么不直接写每天都要去看三次、五次呢? (3)【出示插图一】他又来看小葫芦了。你看到了什么?想象一下,每次看到这些绿油油的小葫芦,他又会说些什么呢?过渡:每天都去看几次,他是多么喜欢这小葫芦啊!
四、品读第二自然段——盼望葫芦长大
1.有一天,他又去看葫芦,却看见叶子上爬着一些——蚜虫。
2.【出示蚜虫图片】你知道什么是蚜虫吗?【蚜虫是一种专门吸植物汁液的害虫。你瞧,叶子都被蚜虫吸的慢慢变黄,要枯萎了。所以有蚜虫要赶快治!】
3.可是,种葫芦的人却不知道这些,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里却在想:有几个虫子怕什么!他的意思就是说——有几个虫子不可怕。追问:有几个虫子真的不怕什么吗?
4.【出示第二自然段——有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”】同学们看,叶子上爬着一些蚜虫,他心里想的却是几个虫子,你感受到了什么?5.那他在乎的是什么?你从哪儿知道的?(1)“自言自语”是什么意思?也请你盯着小葫芦,来自言自语地说说吧。(2)为什么说赛过大南瓜才好呢?请你也盯着小葫芦自言自语地说说,读出这种期盼。(3)我也听出了你的期盼。我们都来盯着小葫芦,自言自语的说。
五、品读第三自然段——不听邻居劝告
1这一幕正好被他的邻居看到了,他们之间有怎样的对话呢?请大家读读课文的第三自然段。
2.想一想,邻居会怎样对他说?谁来填一填说一说?一个邻居看见了,地对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上长了蚜虫,快治一治吧!”
3.可是,那个人听了感到很奇怪,他奇怪的是什么? 【“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”】(1)叶子上的虫还用治?他的意思是——叶子上的虫不用治。(2)把这个句子换进去,读一读。 再读读原文。你觉得哪一种说法更好?(3)同学们,如果蚜虫不治,会怎么样?(4)可是种葫芦的人却不知道,他要的只是葫芦。我们合作来读,老师读旁白,大家读种葫芦人的话。
六、品读第四自然段——叶黄葫芦落
1.如果此时补救,治掉蚜虫,小葫芦能不能得救?是啊,亡羊补牢,为时不晚!可他想的却是......【齐读】有几个虫子怕什么!叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
2.【贴黄叶】后来,叶子就开始慢慢变黄了。邻居看见了,会怎么劝他呢?
3.可是,种葫芦的人说:“我要的是葫芦”。枯黄的叶子越来越多,小葫芦得到的营养越来越少,也开始慢慢变黄了【黄葫芦】你再来劝劝他。
4.可是,种葫芦的还是说:“我要的是葫芦。” 一个枯黄的小葫芦落了。谁来劝他?
5.种葫芦的人心想,我要的可是赛过大南瓜的葫芦,而不是这个小黄葫芦。大家的劝说,他都没听。最后,小葫芦一个一个都落了。
6. 【出示第二幅插图】望着一个个落下的还没长大的小葫芦,那个人还会说:“我要的是葫芦吗?”那他会说些什么呢?
7.可是,种葫芦,长葫芦的过程是不可逆转的,让我们在朗读中感受小葫芦一个个都落了的惋惜与难过。
8.【出示两幅插图】种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?
9.有了绿叶才会开花结果,原来任何事物之间都是有联系的,不能只盯着你想要的结果。由课题“我要的是葫芦”,你想知道的问题都解决了吗?
10.学完了课文,你得到了什么启发?
七、指导写字【出示田字格中的生字:棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪】
1.这是本课要求会写的字,一起来读读。(1)仔细观察一下每个字,看看每一个笔画在田字格中的位置。(2)你觉得哪个字难写?(这个字什么结构?怎么才能写好?)
2.你觉得要想写好这个字,应该怎么写?
3.老师范写,学生书空,再描写、仿写一个。对照范字看看哪里写的不够好,改正后再仿写一次。
八、作业布置必做题:把《我要的是葫芦》讲给爸爸妈妈听。选做题:推荐阅读《稳重获得平安》