15 朱德的扁担 教案

15 朱德的扁担
【教材分析】
二年级上册第六单元的主题是“伟人”。《朱德的扁担》这一课讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。课文共四个自然段。第一自然段简要揭示当时的背景和形势：朱德和毛泽东同志会师井冈山，红军在山上，敌人在山下；第二自然段主要讲为了巩固井冈山根据地需要储备足够的军粮，红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮；第三自然段是全文的重点段，讲述了朱德同志和战士们一道儿挑粮，战士心疼他藏起了扁担，他却又找来一根；第四自然段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
【教学目标】
1.学习掌握“朱、德”等15个生字，读准多音字“难”，书写一个生字，借助图片和生活实际理解“会师、山高路陡”等词语的意思。
2.能流利朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
3.学习动宾短语的搭配并积累。
【教学重难点】
1.懂得大家为什么越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
2.学习动宾短语的搭配并积累。
【教学过程】
一、初识朱德，了解扁担
1. （板书朱德）这是一个人名，齐读。想想：他为什么给自己取这样一个名字？
2. 同学们看黑板，师板书“扁担”。你们知道扁担是什么样子吗？看老师来画。为什么叫扁担？ “担”是挑东西的用具。扁担是搬运货物便捷有些的工具。
3.我们今天要认识的这根扁担可不是普通的扁担，它现在珍藏在军事博物馆里。仔细看看，上面写着什么？边板书“的”，对，这就是朱德同志用过的扁担。在这根扁担的背后有一个感人的故事，今天我们就来学习第16课，齐读课题。
【设计意图：介绍朱德同志的事迹，在学生心中树立朱德同志的伟大形象，了解扁担的作用，为下文的学习做铺垫。】
二、了解背景，关注扁担
1.请同学们自由朗读课文。读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2．课文读通了吗？你认为哪句话比较难读？
3.（1）谁来读读这句话？①你觉得他读得怎么样？要想读好这个句子，我们要注意句中停顿。这句话中这几个字要求我们认读指小老师领读，生齐读。②同学们，你们知道会师是什么意思吗？会师就是两支队会汇合在一起，现在人数----更多了，力量----更强大了，所以他们心情怎么样？让我们带着喜悦的心情来读一读这句话。③虽然两支队伍会师了，但并不代表着胜利，他们面临更多更大的困难，你们看：出示课件。这里的敌人是指谁？敌人在哪？背景介绍：井冈山革命根据地的建立和发展震惊了国民党当局，蒋介石调集重兵，发动“进剿”和“会剿”。在毛泽东、朱德的领导下，井冈山革命根据地军民与国民党军队进行了艰苦卓绝的斗争。（2）当时的井冈山革命根据地不仅面临着严重的敌情，而且经济十分困难，最大的困难就是缺少粮食。请同学们自己读一读第二自然段，把红军挑粮的原因用横线画出来。指生读挑粮原因。（3）红军要到哪里去挑粮，挑粮的路是什么样的呢？（这几个生字谁会读？① “难”是一个多音字。你能根据它的读音分别组一个词？本课中的读音是难(nán)。“难走”是意思？ ②从哪些词语可以看出挑粮的路不好走？从中你体会到了什么？这就是战士的挑粮路，你有什么感觉？是啊，走这样危险的道路，他们是空着手走的吗？他们挑着粮食，少则三十多斤，重则四十多斤，他们肩上的担子特别什么？联系第一自然段想一想，山下不远处就是谁？所以他们挑粮的路上还可能遇到什么？他们挑粮还有生命危险。师：这么远，这么危险的挑粮路，每逢挑粮，战士们依然会“争”着去。从这个“争”字看出战士们的什么精神？再读句子，读出山路的远、道路的险，读出战士们的勇敢。同学们，在那段艰苦的岁月中，这一根根沉甸甸的扁担挑起的不仅仅是战士们的口粮，更是中国革命的未来。
【设计意图：通过背景介绍，让学生了解到井冈山根据地情境的危急。找出战士们挑粮的原因，同时感受战士们挑粮的艰难，让学生感受战士们的勇敢，为下面朱德挑粮，感受朱德品质打下基础。】
三、朗读感悟，凸显扁担
1.挑粮的不光有战士们，还有谁？（1）观察图片，能说说你看到的朱德吗？ “穿、戴、挑”都是动词，“斗笠、草鞋、粮食”都是名词，像这样组合在一起就构成了动宾短语，你还能用这样的词语说说图片上的朱德吗？（2）我们来看看课文怎样描写朱德同志挑粮时的情景的。这句话中哪个词出现了两次？ “一块儿”是什么意思呢？朱德同志跟战士们一起干什么？朱德同志不是普通的战士，他是这支队伍的军长，是最高指挥官，但他却和战士们一起挑粮爬山，从这里看出朱德同志是一位怎样的指挥官？（3）当时井冈山上缺粮，朱德和战士们一起去挑粮，多好啊！可是，战士们却把朱德的扁担----（藏起来了）①他们为什么要藏朱德同志的扁担？认真读读第三自然段，边读边找一找原因，用波浪线画下来。②白天朱德同志和战士们一样挑粮爬山，战士们为什么会独独心疼他呢？抓住具体词语说一说原因。从“常常”和“整夜整夜”你能体会到什么？作为军长，他只要研究怎样跟敌人打仗就可以了，可是他白天还要干什么？（跟战士挑粮爬山）。当时已经四十多岁的朱德肩负革命胜利的关键，却还要与普通战士一样去挑粮。从这里你看到了一位怎样的朱德同志？这个“藏”字中，体会出战士们对朱德同志的什么之情？
2.战士们想让朱德同志休息的愿望实现了吗？“不料”是什么意思？让战士们没有想到的是什么？他为什么要写上“朱德的扁担”？同学们，这已经不是一根普通的扁担了，这是朱德同志不搞特殊，与战士们并肩战斗的标志啊。这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎能不让战士们敬佩，怎能不让战士们感动，怎么能不让战士们心疼呢。就让我们带着这份敬佩，带着满满的感动，读一读第三四自然段。
3. “越发”是什么意思？说说大家为什么越发敬爱朱德同志了？师总结：因为大家知道，他就是一个以身作则，与战士们同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起！
【设计意图：在这一环节中，通过介绍背景，抓住关键词语，层层深入，从多个方面感受到朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的精神。】
四、回顾整理，升华主题
1.同学们，当你再看到朱德的扁担这五个字时，你的眼前浮现出怎样的画面，让我们想起了朱德---，《朱德的扁担》这个感人的故事记住了，你还记得文中这些生字吗？
出示：“朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、陡、难、争、仗、疼、料、敬”开火车读。
2.这是本节课要求会写的生字出示：“扁、担、志、伍、师、军、战、士”请同学们认真观察，你有什么好方法记住他们？今天我们来写一写“战”字，说说想要写好这个字应该注意什么？教师范写 生临写一个。评价生写的字。生比对调整再写一个。
3.同学们学习了这篇课文，你有什么收获？这节课让我们不仅认识了一群以苦为乐的战士，更让我们认识了一位可敬可爱的革命领导人-----朱德同志，他不搞特殊、辛苦工作，与战士们同甘共苦，以身作则。正因为有像朱德这样的干部，感召着人民和军队，才能取得抗日战争、解放战争的胜利，建立新中国。建国以后，朱德同志依然保存着艰苦朴素的作风，七十三岁的他还和百姓们一起在十三陵水库劳动。他也受到了百姓的爱戴，有一首歌就赞美了他。4.朱德同志感人的故事还有很多很多，我们可以去读一读《开国元帅的故事》《朱德的故事》，从一个个的故事中更深入的了解朱德同志，回家后也可以把今天这个故事讲给周围的人听。【设计意图：本环节学生回顾的课文内容，浅谈收获，巩固的知识，加深了对课文的理解，同时学生了生字，掌握了课文中的重点字词。】
【作业设计】
1、推荐阅读《开国元帅的故事》《朱德的故事》.
2、把故事讲给周围人听。