14走一步，再走一步教案（表格式）

课 题 《走一步，再走一步》 课 时 数 1
教学目标可操作、易落实 1.默读课文，整体感知课文内容，把握记述文六要素，复述课文。
2.通过圈画关键语句，品味作者“脱险”时的心理变化，把握人物的心理成长历程。3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验，获得人生启示。
教学重难点与考点、易错点准确、具体 教学重点：通过圈画关键语句，品味作者“脱险”时的心理变化，把握人物的心理成长历程。教学难点：结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验，获得人生启示。
问题预设学习新知可能遇到的障碍 部分学生可能无法较好联系自身生活体验，感悟人生哲理。
知识铺垫学习新知需要用到的旧知 1.课本80页阅读提示。2.表现心理状态的方法：动作描写、语言描写、心理描写等。
教学准备 教师：多媒体。学生：课本、笔、学案。
教 学 过 程围绕核心问题设计教学模块，要求科学、适量、易操作 旁 注
一、创设情境，导入新课1.情境导入（莫顿·亨特空军基地飞行的故事）2.走进作者莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原题《悬崖上的一课》）。回顾一次冒险的故事1.回顾故事快速默读课文，圈画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。时间：一个酷热的七月天。地点：费城的悬崖上。人物：“我”、5个男孩、父亲。起因：厌倦了玩弹珠、烧树叶的游戏，决定去爬悬崖。经过：小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪动寸步。结果：杰里带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。2.复述故事冒险——（ ）险——（ ）险（预设：冒险——遇险——脱险）经历一次心理的成长1.阅读18至28段，在脱险中，“我”经历了怎样的心理变化？请圈画出相关词句，并写下自己的感悟。小组讨论，合作完成下表。2.分角色朗读“脱险”片段。四、感受一次心灵的洗礼1.这次的经历让莫顿·亨特成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验？（明确：人生经验是课文29段。）出示，配乐读：此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能轻松应对——因为我回想起很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。2.小练笔在平时的生活中，你是不是也曾经像文中的“我”一样，经历过一些当时看似很大的“挫折”，但是过后又受益良多的事情？请你回忆当时情景，将心理的变化写出来。（请生分享）(以班级集体参加市运会团体操表演为例烘托渲染)五、小结一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。
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作业设计有梯度，分层次，精准，适量 作业超市（二选一）：1.四个小伙伴的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？2.你如何评价“我”的好朋友杰里？如果你是杰里会怎么做？