6 千人糕 教案

6千人糕
【教学目标】
正确识记 16个生字，学写生字“甘”“甜”，能正确、流利地朗读课文。
尝试抓住关键词语，读出人物不同的语气。
借助插图，联系上下文了解制作米糕需要的劳动。
引入思维导图，阐述米糕到人们面前需要哪些劳动，懂得珍惜粮食、拒绝浪费。
【教学重难点】
1.借助插图，联系上下文了解制作米糕需要的劳动。
2.引入思维导图，阐述米糕到人们面前需要哪些劳动，懂得珍惜粮食、拒绝浪费。
【教学过程】
板块一 读课文，正读音，巧记生字词
认识“糕”字。(1)出示糕点图片：同学们这是什么？你用什么方法记住“糕”这个字？“糕”是一个形声字，右边“羔”字表读音，左边“米”字表意思，说明糕点与粮食有关，用形声字的特点来帮助记字形，可以让我们记得更牢。听说同学们都是小吃货，你都见过什么糕？......读扩展词语：蛋糕枣糕桂花糕雪糕凉糕绿豆糕说了这么多香喷喷的糕，我们今天再来了解一种糕：齐读，跟随老师板书。(3)读了课题有什么想问的吗？预设：什么是千人糕？千人糕是怎么做成的？
自读课文。是呀，什么是千人糕呢？带着这个疑问，让我们来读课文。出示自读要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的多读几遍，做到文通字顺。
3.识记字词（出示词语）。
(1)正确认读多音字及本课新字词。(2)认识事物，巧记生字。出示词语：甘蔗汁、甜菜汁。读这两个词语，你有什么发现？你能根据偏旁记住这里面的生字吗？预设 1：这些词语都是事物的名称，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出来的。预设 2：“蔗”和“菜”都是“草字头”，说明它们与草本植物有关。预设 3：“汁”是一种水，所以它的偏旁是“三点水”。(3)书写生字“甘”“甜”。
板块二 读对话，解词语，认识千人糕
刚才有同学问“什么是千人糕？”读了课文找到答案了吗？
出示第 1至第 5自然段，品悟人物语气，读好对话。既然叫千人糕，要么特别大，要么特别好吃。出示：一定特别大。难道它的味道很特别吗？这两个句子中都有“特别”一词，意思一样吗？提示：有些词语在不同的语境中意思不同，我们可以结合句子的意思，用换近义词的方法理解。现在，我想邀请一位同学，和我一起读对话，谁想参加？
板块三 习默读，借插图，解说千人糕
就是这块平常的米糕，爸爸却提出了自己问题。谁来提问？出示：“你知道这糕是怎么做成的吗？”同学们，你们知道吗？板书，米糖这只是一个粗略的过程。实际上从种子到稻米，从甘蔗到蔗糖，要经过很多工序。有了原料，还要制作，包装、运输等等很多工序。老师给大家设计了四个小故事。“一粒米的故事”“甜蜜的事业”“米糕的诞生”“米糕的旅程”。你对哪个过程感兴趣？请你对照课文重点内容，选取课本上相关的插图，试着讲给同桌听。
班级交流3.让学生对照思维导图完整说说，米糕是经过怎样的劳动才形成的。
总结：这块糕看着平平常常，可是它经过了很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。老师知道，此时此刻，你一定想起了一首诗。我们一起认真的把它背出来！出示：《悯农》其二
板块四 升华主题，列举身边物
此时此刻，你想到了什么？
在《朱子家训》中，是这样表达的。出示：一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰。谁能猜猜，朱子想提醒我们要珍惜什么？是的，让我们记住：一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰——《朱子家训》。
文中的孩子也有跟我们一样的想法。出示句子：孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”提示：指导朗读，读出感叹语气。
生活中，还有很多像米糕这样看似平平常常的东西，都凝聚着无数人的劳动与心血，你能举个例子吗？
5.展示衣服形成过程：让学生对图说这一种形成过程。课后，请你像刚才这样，自己查阅资料，了解一种身边的物品的制作过程。