-9 枫树上的喜鹊 教案

9枫树上的喜鹊
【教学目标】
知识与能力：
会读“渡、荫”等 9 个生字、会写本课“伞、姨”等 8 个生字；会写“说话、好像”等 9 个词语。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
过程与方法：
分析文中的语言，感悟“我们”对喜鹊的喜爱之情。
情感态度与价值观：
培养孩子们的想象力，懂得爱护鸟类。
【教学重难点】
教学重点
能正确朗读课文，学习默读课文。
2.能正确认读“渡”等 9 个生字新词。3.能正确读写“伞”等 8 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“喜欢”等 10 个词语。
教学难点
图文结合和结合生活实际，了解语句意思，了解课文内容。
2.通过学习默读思考，能找出“我”喜欢的是什么的语句，说说“我”喜欢的是什么，感悟“我”喜鹊一家的喜爱之情。
【教学设计】
认识喜鹊，揭示课题
师：（播放：清脆的鸟叫声）听，它是谁呀？同学们，你们听这是什么的叫声？生答：喜鹊。师（出示图片）：喜鹊又称为报喜鸟。有一只喜鹊在枫树上安了家，今天，我们一起来看看这棵枫树上的喜鹊，看看这上面发生了什么故事。板书课题，学生读题。（出示）新课教学二、初读课文，学习生字
师：打开语文书，翻到 45 页，自由大声地朗读课文，遇到难读的地方，多读几遍，争取把字音读正确，句子读通顺。
（出示自学提示 1）自学提示 1：自由大声地朗读课文，遇到难读的地方，多读几遍，争取把字音读正确，句子读通顺。（学生大声自由地读课文）检查自学情况（展示《课堂作业本》第二题） ①师标出学生圈画的词语 ②小老师教读，小主人读。 ③学生齐读所有词语。（圈出“遮蔽”）师：看，这是古时候的“蔽”字，对比着看，你发现了什么？（出示：蔽的字理图）
学生观察“蔽”的古今写法对照，并讲出自己的发现。遮——蔽，这是一个由近义字组成的词。生一起读。课件出示含渡的句子，一一框出词语，出示村庄图片，学生结合图片认识含有“渡”字的几个词。
默读课文，明白“喜欢”什么
找出课文中出现的喜欢，读一读。
“我”都喜欢什么
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。（我”喜欢渡口旁的一棵枫树。)
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在树树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得克鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阳姨。(“我”喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨。“喜鹊阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鹊像“我”的亲人一样，很亲近。)
(3)我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。(“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。)四、解答问题。
读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊 "我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。
本文重点写了喜鹊什么内容 本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母，看日出。
写字指导。
观察田字格里的姨、弟，说发现。
范写以下几个字：姨：右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些。弟：撇要从竖折折钩与竖的交点处起笔。学生练习，教师巡视指导。展示交流。
作业布置
读课文，说故事。
2.将课文的生字在田字格上写五遍。