-9 枫树上的喜鹊 教案

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名称 -9 枫树上的喜鹊 教案
格式 doc
文件大小 18.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-09 18:03:20

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文档简介

9枫树上的喜鹊
【教学目标】
知识与能力:
会读“渡、荫”等 9 个生字、会写本课“伞、姨”等 8 个生字;会写“说话、好像”等 9 个词语。
2.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3.能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。
过程与方法:
分析文中的语言,感悟“我们”对喜鹊的喜爱之情。
情感态度与价值观:
培养孩子们的想象力,懂得爱护鸟类。
【教学重难点】
教学重点
能正确朗读课文,学习默读课文。
2.能正确认读“渡”等 9 个生字新词。3.能正确读写“伞”等 8 个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“喜欢”等 10 个词语。
教学难点
图文结合和结合生活实际,了解语句意思,了解课文内容。
2.通过学习默读思考,能找出“我”喜欢的是什么的语句,说说“我”喜欢的是什么,感悟“我”喜鹊一家的喜爱之情。
【教学设计】
认识喜鹊,揭示课题
师:(播放:清脆的鸟叫声)听,它是谁呀?同学们,你们听这是什么的叫声?生答:喜鹊。师(出示图片):喜鹊又称为报喜鸟。有一只喜鹊在枫树上安了家,今天,我们一起来看看这棵枫树上的喜鹊,看看这上面发生了什么故事。板书课题,学生读题。(出示)新课教学二、初读课文,学习生字
师:打开语文书,翻到 45 页,自由大声地朗读课文,遇到难读的地方,多读几遍,争取把字音读正确,句子读通顺。
(出示自学提示 1)自学提示 1:自由大声地朗读课文,遇到难读的地方,多读几遍,争取把字音读正确,句子读通顺。(学生大声自由地读课文)检查自学情况(展示《课堂作业本》第二题) ①师标出学生圈画的词语 ②小老师教读,小主人读。 ③学生齐读所有词语。(圈出“遮蔽”)师:看,这是古时候的“蔽”字,对比着看,你发现了什么?(出示:蔽的字理图)
学生观察“蔽”的古今写法对照,并讲出自己的发现。遮——蔽,这是一个由近义字组成的词。生一起读。课件出示含渡的句子,一一框出词语,出示村庄图片,学生结合图片认识含有“渡”字的几个词。
默读课文,明白“喜欢”什么
找出课文中出现的喜欢,读一读。
“我”都喜欢什么
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。把“枫树”比作“绿色太阳伞”,写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。(我”喜欢渡口旁的一棵枫树。)
枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。是的,我喜欢站在树树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得克鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阳姨。(“我”喜欢喜鹊的窝,喜欢喜鹊阿姨。“喜鹊阿姨”,可以看出在“我”的心中,喜鹊像“我”的亲人一样,很亲近。)
(3)我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船,到对岸的树林里去打柴的时候,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。(“极”写出了喜欢的程度,“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。)四、解答问题。
读课文,文中多处出现“喜欢”一词,“我”都喜欢什么
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊 "我”喜欢枫树,喜欢枫树上的鸟窝,喜欢枫树上的喜鹊阿姨,喜欢喜鹊弟弟,更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。“我”喜欢枫树上的喜鹊,因为他们能够和“我”交流,带给“我”快乐。
本文重点写了喜鹊什么内容 本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母,看日出。
写字指导。
观察田字格里的姨、弟,说发现。
范写以下几个字:姨:右边“弓”写的不要太宽了,跟上面的横基本平齐,这样美观些。弟:撇要从竖折折钩与竖的交点处起笔。学生练习,教师巡视指导。展示交流。
作业布置
读课文,说故事。
2.将课文的生字在田字格上写五遍。