8. 方山子传 教案 (5)
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8. 方山子传 教案
【教学目的】??
1、积累重要的文言实词、虚词。?
2、理解传主的事迹与精神风貌，探究作者的写作原因。
3、鉴赏文章独特的结构艺术。
【教学重点】?
1、积累重要的文言实词、虚词。??
2、鉴赏文章独特的结构艺术
【教学难点】理解传主的事迹与精神风貌，探究作者的写作原因。
【课时安排】?一课时? 【教学过程】? 一、导入? 知道“河东狮吼”这个成语的意思吗？知道这个成语的来源吗“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”——《寄吴德仁兼简陈季常》知道这个可怜的“龙丘居士”是谁吗？今天我们就一起来学习北宋文学家苏轼先生的《方山子传》，全面了解一下方山子的人物形象。板书：《方山子传》
二、自主探究?
（1）组成学习小组。把自己发现的问题向本组提出，由本组成员互相解答。能够自己解决最好，解决不了的问题提到全体同学面前，再讨论。师生共同讨论解答各小组未解决的问题。
（2）师生共同讨论解答各小组未解决的问题。
（3）检查合作学习的效果，出示多媒体画面，学生当堂回答以下问题，老师点评。
课堂检测：
1、通假字
前十有九年（“有”通“又” ）
犹见于眉间（“见”通“现”，显现）
往往阳狂垢污（“阳”通“佯”，假装）
2、古今异义
而妻子奴婢皆有自得之意（古义：妻子和女儿。今义：妻子）
2、重点字词
与公侯等（等同，相似）
精悍之色犹见于眉间（神色）
见其所著帽（戴）
3、词类活用
庵居蔬食（名词作状语；以庵为居，以蔬菜为食）
见方山子从两骑（从，使动用法，使……跟从）
4、文言句式
然终不遇（被动句，不被提拔重用）
此吾故人陈慥季常也（判断句）
何为而在此（宾语前置）
鹊起于前（状语后置）
三、合作探究
1、方山子何许人也？找出文中的信息句，并填写下表：?
方山子档案
姓名
陈慥
绰 号
方山子
职 业
隐士
籍贯
洛阳
现住址
光、黄间岐亭穷山间
家庭情况
家庭背景
世有勋阀,当得官。园宅壮丽，与公侯等。
河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。
当前状况
徒步往来山中。庵居蔬食。环堵萧然。
成长历程
少时
慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。
使酒好剑，用财如粪土。
稍壮
折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
纵马射鹊，与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
晚年
遁光黄间，不与世相闻。弃车马，毁冠服，人莫识也。
显闻富贵，皆弃不取，独来穷山中。妻子奴婢皆有自的之意。精悍之色犹见于眉间。
2、文中苏轼对方山子“耸然而异之”，那么方山子的“异”表现在哪呢？
明确：
(一)是他与常人不同的生活道路：
少年--血气方刚，一身侠气
成年--折节读书，有志用世
晚年--无所遇合，遁于光、黄间
(二)是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高。
(三)是待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也
(四)是其家庭情况及其大气、大方的行为作风：
世有勋阀，岁得帛千匹。少时使酒好剑，用财如粪土
3、“前侠后隐”可以概括方山子的行迹，那么“侠”生动地体现在哪个情节？如此豪侠之人，为何要隐？ 明确：①?“侠”?体现在——方山子西山怒马射鹊，与作者马上论用兵及古今成败。 ②为何要隐：原文——折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。? 有志于用世，却不得赏识任用，仕进无门，退隐以明志。
4、苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗？还是另有深意？?
明确：表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。隐约折射，作者结合自己当时被贬的黄州的处境，于文字之外，寓己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，但方以文为祸，不便直言，于是隐约其辞，语多深婉。在这个意义上，可以说，《方山子传》是苏轼在黄州心态的一种形象的折射。
5、“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，请问此文是如何打破平淡，塑造丰满形象的？
明确：一般人物传记写作常规：（写法：平铺、直叙）介绍人物姓氏——籍贯生卒年月、世系——生平行事。
本文没有像一般传记那样，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等。开始，只是粗略地介绍了方山子生平，并说明得此称号的缘由。但其人真实姓名、家世、籍贯等均未介绍，让读者产生一种悬念，急于知道此人究竟是谁。接着，记叙自己在黄州跟他的一次巧遇，点明人物姓氏。随后追溯此隐士曾有过的年少气盛，最后说明其拥有的显赫家世。这样，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。
四、课堂小结
对照方山子，作者找到了人生失意时的生命抉择。我们的人生也应该向方山子那样不以物喜不以己悲，应该坚守生命的清白与达观。
五、布置作业
翻译下列句子：?
(1)方山子亦矍然，问余所以至此者。
(2)环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
(3)因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
六、板书设计
方山子传
苏轼
【教学目的】??
1、积累重要的文言实词、虚词。?
2、理解传主的事迹与精神风貌，探究作者的写作原因。
3、鉴赏文章独特的结构艺术。
【教学重点】?
1、积累重要的文言实词、虚词。??
2、鉴赏文章独特的结构艺术
【教学难点】理解传主的事迹与精神风貌，探究作者的写作原因。
【课时安排】?一课时? 【教学过程】? 一、导入? 知道“河东狮吼”这个成语的意思吗？知道这个成语的来源吗“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”——《寄吴德仁兼简陈季常》知道这个可怜的“龙丘居士”是谁吗？今天我们就一起来学习北宋文学家苏轼先生的《方山子传》，全面了解一下方山子的人物形象。板书：《方山子传》
二、自主探究?
（1）组成学习小组。把自己发现的问题向本组提出，由本组成员互相解答。能够自己解决最好，解决不了的问题提到全体同学面前，再讨论。师生共同讨论解答各小组未解决的问题。
（2）师生共同讨论解答各小组未解决的问题。
（3）检查合作学习的效果，出示多媒体画面，学生当堂回答以下问题，老师点评。
课堂检测：
1、通假字
前十有九年（“有”通“又” ）
犹见于眉间（“见”通“现”，显现）
往往阳狂垢污（“阳”通“佯”，假装）
2、古今异义
而妻子奴婢皆有自得之意（古义：妻子和女儿。今义：妻子）
2、重点字词
与公侯等（等同，相似）
精悍之色犹见于眉间（神色）
见其所著帽（戴）
3、词类活用
庵居蔬食（名词作状语；以庵为居，以蔬菜为食）
见方山子从两骑（从，使动用法，使……跟从）
4、文言句式
然终不遇（被动句，不被提拔重用）
此吾故人陈慥季常也（判断句）
何为而在此（宾语前置）
鹊起于前（状语后置）
三、合作探究
1、方山子何许人也？找出文中的信息句，并填写下表：?
方山子档案
姓名
陈慥
绰 号
方山子
职 业
隐士
籍贯
洛阳
现住址
光、黄间岐亭穷山间
家庭情况
家庭背景
世有勋阀,当得官。园宅壮丽，与公侯等。
河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。
当前状况
徒步往来山中。庵居蔬食。环堵萧然。
成长历程
少时
慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。
使酒好剑，用财如粪土。
稍壮
折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
纵马射鹊，与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
晚年
遁光黄间，不与世相闻。弃车马，毁冠服，人莫识也。
显闻富贵，皆弃不取，独来穷山中。妻子奴婢皆有自的之意。精悍之色犹见于眉间。
2、文中苏轼对方山子“耸然而异之”，那么方山子的“异”表现在哪呢？
明确：
(一)是他与常人不同的生活道路：
少年--血气方刚，一身侠气
成年--折节读书，有志用世
晚年--无所遇合，遁于光、黄间
(二)是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高。
(三)是待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也
(四)是其家庭情况及其大气、大方的行为作风：
世有勋阀，岁得帛千匹。少时使酒好剑，用财如粪土
3、“前侠后隐”可以概括方山子的行迹，那么“侠”生动地体现在哪个情节？如此豪侠之人，为何要隐？ 明确：①?“侠”?体现在——方山子西山怒马射鹊，与作者马上论用兵及古今成败。 ②为何要隐：原文——折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。? 有志于用世，却不得赏识任用，仕进无门，退隐以明志。
4、苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗？还是另有深意？?
明确：表彰方山子淡泊自守的高洁品德，借此流露出同为不遇的感慨。隐约折射，作者结合自己当时被贬的黄州的处境，于文字之外，寓己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，但方以文为祸，不便直言，于是隐约其辞，语多深婉。在这个意义上，可以说，《方山子传》是苏轼在黄州心态的一种形象的折射。
5、“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，请问此文是如何打破平淡，塑造丰满形象的？
明确：一般人物传记写作常规：（写法：平铺、直叙）介绍人物姓氏——籍贯生卒年月、世系——生平行事。
本文没有像一般传记那样，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等。开始，只是粗略地介绍了方山子生平，并说明得此称号的缘由。但其人真实姓名、家世、籍贯等均未介绍，让读者产生一种悬念，急于知道此人究竟是谁。接着，记叙自己在黄州跟他的一次巧遇，点明人物姓氏。随后追溯此隐士曾有过的年少气盛，最后说明其拥有的显赫家世。这样，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。
四、课堂小结
对照方山子，作者找到了人生失意时的生命抉择。我们的人生也应该向方山子那样不以物喜不以己悲，应该坚守生命的清白与达观。
五、布置作业
翻译下列句子：?
(1)方山子亦矍然，问余所以至此者。
(2)环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
(3)因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
六、板书设计
方山子传
苏轼