四年级数学下册教案 小数的大小比较（北京版）
文档属性
| 名称 | 四年级数学下册教案 小数的大小比较（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-02-09 19:24:00 | ||
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文档简介
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小数的大小比较
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 在具体的购物情境中感受小数需要比较大小。
2. 通过具体的数量比较，体会小数比大小的方法。
3. 从大量小数比大小的事例中，概括小数比大小的方法，培养抽象概括能力。
教学重点、难点：
掌握小数比大小的方法。
教学过程：
一、课前谈话：创设情境，提出问题
春节前要购置年货，我来到超市，这里的商品琳琅满目，令人目不暇接。你看：
1）鲜海虾 15.50元/500克 河虾 9.60元/500克
2）酥梨0.88元/500克 奶葡萄 1.8元/500克
3）玉米0.35元/500克 冬瓜 0.39元/500克（可多选几组数）
从价格上看，我需要买一些便宜的商品，在每组商品中我选择什么呢？请你帮我拿个主意。
二、新授：21世纪教育网21世纪教育网
1．小结规律：
（1）组：比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大。
（2）组：纯小数和带小数比较，纯小数小于带小数。
（3）组：纯小数比较，整数部分相同的情况下，就看小数部分的十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位都相同就看百分位……
2．练习：
（1）比较小数的大小：
1.81和1.78 0.5和2.49
1.25和2.1 1.25 和2.1
1.803和1.83 0.45和0.375
0.45和0.375 4.8和4.08
3.24元 和2.75元 2.6 吨 和2.57吨
52.6 米 和52.4米 4.5元 和5.4元
0.04千克和0.1 千克
（2）任选两数比较大小，任选三个数比较大小。
0.05 0.73 0.34
0.21 0.54 0.05
0.04 0.72 0.31
（3）比较三个数的大小时，你认为怎样比容易？为什么？
下面我们就用竖着比的方法来看一道题。
三、比较几个数的大小21世纪教育网21世纪教育网
1．电脑出示：2.13 2.07 2.17
2.13 2
2.07 3
2.17 1
2.17 〉 2.13 〉 2.07
说一说比较这几个小数的大小，要分几步进行？
排队,标号，排列
2．把3.34 4.1 3.4 3.399按照从小到大的顺序排列。
3．下面的括号里，填上最接近的整数。
（ ）〈 5.77 〈 ( )
（ ）〈 12.01 〈 ( )
（ ）〈 0.16 〈 ( )
（ ）〈 50.94 〈 ( )
（ ）〈 80.1 〈 ( )
4．在□里添上适当的数，使每组数中的第一个数都大于第二个数。
8.15〉8.□6
0.6□1〉0.689
0.671〉0.6□9
3.41〉3.4□
1.98〉□.99
5．举例：
谁能说出几个比5大的小数。
※ 谁能说出几个比5大比6小的小数。
6．出示：
2.07 、1.31、 0.8 、 0.25 、2.13 、 1.92
（1）找出比1.45大的小数
（2）找出比2.05小的小数
（3）比较大小
（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）
7．比较2.52元和0.07米这两个数的大小，为什么？
通过这道题，你得到什么启示？
这两个数不能比大小，因为表示同类事物的数量才能比大小。
四、总结：
你今天有什么收获？
教学反思：
在具体的购物情境中使学生产生小数大小比较的需要。通过具体的数量比较，体会并概括出小数比大小的方法。学生抽象概括能力得到发展。学生在比较大小的过程中，应该突出比较大小的比较根据，加强小数意义组成等知识的有效联系。今后注意研究知识之间的内在联系性，找准连接点和知识的生长点，有的放矢展开教学。
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小数的大小比较
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 在具体的购物情境中感受小数需要比较大小。
2. 通过具体的数量比较，体会小数比大小的方法。
3. 从大量小数比大小的事例中，概括小数比大小的方法，培养抽象概括能力。
教学重点、难点：
掌握小数比大小的方法。
教学过程：
一、课前谈话：创设情境，提出问题
春节前要购置年货，我来到超市，这里的商品琳琅满目，令人目不暇接。你看：
1）鲜海虾 15.50元/500克 河虾 9.60元/500克
2）酥梨0.88元/500克 奶葡萄 1.8元/500克
3）玉米0.35元/500克 冬瓜 0.39元/500克（可多选几组数）
从价格上看，我需要买一些便宜的商品，在每组商品中我选择什么呢？请你帮我拿个主意。
二、新授：21世纪教育网21世纪教育网
1．小结规律：
（1）组：比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大。
（2）组：纯小数和带小数比较，纯小数小于带小数。
（3）组：纯小数比较，整数部分相同的情况下，就看小数部分的十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位都相同就看百分位……
2．练习：
（1）比较小数的大小：
1.81和1.78 0.5和2.49
1.25和2.1 1.25 和2.1
1.803和1.83 0.45和0.375
0.45和0.375 4.8和4.08
3.24元 和2.75元 2.6 吨 和2.57吨
52.6 米 和52.4米 4.5元 和5.4元
0.04千克和0.1 千克
（2）任选两数比较大小，任选三个数比较大小。
0.05 0.73 0.34
0.21 0.54 0.05
0.04 0.72 0.31
（3）比较三个数的大小时，你认为怎样比容易？为什么？
下面我们就用竖着比的方法来看一道题。
三、比较几个数的大小21世纪教育网21世纪教育网
1．电脑出示：2.13 2.07 2.17
2.13 2
2.07 3
2.17 1
2.17 〉 2.13 〉 2.07
说一说比较这几个小数的大小，要分几步进行？
排队,标号，排列
2．把3.34 4.1 3.4 3.399按照从小到大的顺序排列。
3．下面的括号里，填上最接近的整数。
（ ）〈 5.77 〈 ( )
（ ）〈 12.01 〈 ( )
（ ）〈 0.16 〈 ( )
（ ）〈 50.94 〈 ( )
（ ）〈 80.1 〈 ( )
4．在□里添上适当的数，使每组数中的第一个数都大于第二个数。
8.15〉8.□6
0.6□1〉0.689
0.671〉0.6□9
3.41〉3.4□
1.98〉□.99
5．举例：
谁能说出几个比5大的小数。
※ 谁能说出几个比5大比6小的小数。
6．出示：
2.07 、1.31、 0.8 、 0.25 、2.13 、 1.92
（1）找出比1.45大的小数
（2）找出比2.05小的小数
（3）比较大小
（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）
7．比较2.52元和0.07米这两个数的大小，为什么？
通过这道题，你得到什么启示？
这两个数不能比大小，因为表示同类事物的数量才能比大小。
四、总结：
你今天有什么收获？
教学反思：
在具体的购物情境中使学生产生小数大小比较的需要。通过具体的数量比较，体会并概括出小数比大小的方法。学生抽象概括能力得到发展。学生在比较大小的过程中，应该突出比较大小的比较根据，加强小数意义组成等知识的有效联系。今后注意研究知识之间的内在联系性，找准连接点和知识的生长点，有的放矢展开教学。
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