8. 方山子传 课件 (2)
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课件19张PPT。方山子传北宋·苏轼传记类文言文阅读技巧指导整体阅读，通大意：
1、看选择题“对全文的总体分析评价”；
2、浏览、跳读一遍原文：
（1）勾画人名，重复出现的也需勾画，省略的也需补充，理清人物之间的关系；
（2）抓关键词（动词），了解事件；
（3）用“——”标记文中所有的时间、地名、官名，采取直译法。且不在一些生难字词上纠缠。
1.对下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A.闾里之侠皆宗之 宗：推崇
B.稍壮，折节读书 折节：改变志节、行为
C.方山子傥见之欤 傥：或许
D.欲以此驰骋当世 驰骋：纵马奔跑D（“驰骋”在文句中是放开手脚干一番事业的意思） 2.清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出下面四组中全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组:
①使酒好剑，用财如粪土 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不与世相闻 ⑥晚乃遁于光、黄间
A.①②④⑤ B. ①③④⑤
C. ②④⑤⑥ D. ②③④⑥C （①③是描述他的“侠”）3.下列各项是对文章的分析阐述，正确的一项是（ ）
A.方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐 。
B.传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象 。
C.尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之人哉!”这句话中可以看出，答案是否定的 。
D.作者写方山子，实际上是悲“不遇”但他方以诗文遭祸，不便直言，于是在文中隐约其辞在这个意义上，可以说，《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。D(A句陈述“方山子出身贫寒，自幼苦读”错误；B句陈述“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”错误，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”；C句理解有误，方山子自己就是一个“异人”，当然会同类相求)
第一自然段简介方山了生平，并说明得此称号的缘由 。
第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈。
第四段交代方山子的家世背景。
最后作者以光、黄其他“阳狂垢污“的异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向往。 折节：改变平素志向1、稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。 一.读课文，疏文意驰骋：放开手脚干一番事业，施展抱负遇：遇合，得到君主的重用。2、庵居蔬食,不与世闻庵，草屋。名词作状语。以庵为居，以蔬菜为食4、环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。环:四面; 堵:墙壁。形容室中空无所有，极为贫困。 《五柳先生传》“环堵萧然，不蔽风日。”古今异义。古：遗制的样式 今：死者照片或画像3、古方山冠之遗像乎？一.读课文，疏文意6、精悍之色，犹见于眉间 色，神色方山子奋力跃马独骑而出，一箭就射中了乌鹊。5、方山子怒马独出，一发得之。《逍遥游》“怒而飞，其翼若垂天之云” 见，通“现”，显现一.读课文，疏文意省略句，使后面省了“之”。 从事，任职。7、使从事于其间,今已显闻这难道不是因为他有独到的体会才会这样的吗？ 8、……此岂无得而然哉？如果让他在朝中任职，到现在早就有显赫的名声了。一.读课文，疏文意四异：世有勋阀而山居隐逸三异：文武全才而终生不遇二异：环堵萧然而怡然自得一异：少年侠气而晚年避世异以对比手法，彰显其异二.抓细节，探人物思考讨论一：方山子到底异在何处？思考讨论二：
得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，他跟苏轼有没有共同遭遇？如何理解这个细节的丰富涵意？◆涵 意：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，因为他是过来人，所以见怪不惊；又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情。二.抓细节，探人物 ◆共同遭遇：欲驰骋当世，然终不遇。三、拓展探究1. 面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？
请概括比较方山子和苏轼的人生态度。
（提示：联系以下材料及对苏轼的了解来说说）
苏轼之挫折“乌台诗案”与被贬黄州
三处贬谪之地及年龄：
黄州， 44岁
惠州， 58岁
儋(dan)州， 61岁
（海南）
执事惠州，率众造桥；推广先进农事工具，建造水磨；施医散药，救死扶伤。
到海南，给海南学子讲学，使得这块“蛮荒之地”开始“书声琅琅，弦声四起”，不久，海南人读书求学蔚然成风。海南岛至今还留有“东坡书院”。
他一生屡被谪迁，几乎每到一任，都勤政恤民，政绩斐然，深受爱戴，有的老百姓家里挂着他画像，饮食间祝颂，有的甚至建立生祠，念其功德。
苏轼之政绩心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州。——自题金山画像坎坷仕途终不悔 方山子苏 轼对于两人的不同人生态度，请用一句话评价不屈己志，坚持到底不屈己志，归隐避世2.哪种人生更加精彩作为新时代的中学生，两者生活态度，选择哪种呢？
请同学们自由发言。
1、看选择题“对全文的总体分析评价”；
2、浏览、跳读一遍原文：
（1）勾画人名，重复出现的也需勾画，省略的也需补充，理清人物之间的关系；
（2）抓关键词（动词），了解事件；
（3）用“——”标记文中所有的时间、地名、官名，采取直译法。且不在一些生难字词上纠缠。
1.对下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A.闾里之侠皆宗之 宗：推崇
B.稍壮，折节读书 折节：改变志节、行为
C.方山子傥见之欤 傥：或许
D.欲以此驰骋当世 驰骋：纵马奔跑D（“驰骋”在文句中是放开手脚干一番事业的意思） 2.清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出下面四组中全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组:
①使酒好剑，用财如粪土 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不与世相闻 ⑥晚乃遁于光、黄间
A.①②④⑤ B. ①③④⑤
C. ②④⑤⑥ D. ②③④⑥C （①③是描述他的“侠”）3.下列各项是对文章的分析阐述，正确的一项是（ ）
A.方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐 。
B.传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象 。
C.尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之人哉!”这句话中可以看出，答案是否定的 。
D.作者写方山子，实际上是悲“不遇”但他方以诗文遭祸，不便直言，于是在文中隐约其辞在这个意义上，可以说，《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。D(A句陈述“方山子出身贫寒，自幼苦读”错误；B句陈述“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”错误，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”；C句理解有误，方山子自己就是一个“异人”，当然会同类相求)
第一自然段简介方山了生平，并说明得此称号的缘由 。
第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈。
第四段交代方山子的家世背景。
最后作者以光、黄其他“阳狂垢污“的异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向往。 折节：改变平素志向1、稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。 一.读课文，疏文意驰骋：放开手脚干一番事业，施展抱负遇：遇合，得到君主的重用。2、庵居蔬食,不与世闻庵，草屋。名词作状语。以庵为居，以蔬菜为食4、环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。环:四面; 堵:墙壁。形容室中空无所有，极为贫困。 《五柳先生传》“环堵萧然，不蔽风日。”古今异义。古：遗制的样式 今：死者照片或画像3、古方山冠之遗像乎？一.读课文，疏文意6、精悍之色，犹见于眉间 色，神色方山子奋力跃马独骑而出，一箭就射中了乌鹊。5、方山子怒马独出，一发得之。《逍遥游》“怒而飞，其翼若垂天之云” 见，通“现”，显现一.读课文，疏文意省略句，使后面省了“之”。 从事，任职。7、使从事于其间,今已显闻这难道不是因为他有独到的体会才会这样的吗？ 8、……此岂无得而然哉？如果让他在朝中任职，到现在早就有显赫的名声了。一.读课文，疏文意四异：世有勋阀而山居隐逸三异：文武全才而终生不遇二异：环堵萧然而怡然自得一异：少年侠气而晚年避世异以对比手法，彰显其异二.抓细节，探人物思考讨论一：方山子到底异在何处？思考讨论二：
得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，他跟苏轼有没有共同遭遇？如何理解这个细节的丰富涵意？◆涵 意：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，因为他是过来人，所以见怪不惊；又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情。二.抓细节，探人物 ◆共同遭遇：欲驰骋当世，然终不遇。三、拓展探究1. 面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？
请概括比较方山子和苏轼的人生态度。
（提示：联系以下材料及对苏轼的了解来说说）
苏轼之挫折“乌台诗案”与被贬黄州
三处贬谪之地及年龄：
黄州， 44岁
惠州， 58岁
儋(dan)州， 61岁
（海南）
执事惠州，率众造桥；推广先进农事工具，建造水磨；施医散药，救死扶伤。
到海南，给海南学子讲学，使得这块“蛮荒之地”开始“书声琅琅，弦声四起”，不久，海南人读书求学蔚然成风。海南岛至今还留有“东坡书院”。
他一生屡被谪迁，几乎每到一任，都勤政恤民，政绩斐然，深受爱戴，有的老百姓家里挂着他画像，饮食间祝颂，有的甚至建立生祠，念其功德。
苏轼之政绩心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州。——自题金山画像坎坷仕途终不悔 方山子苏 轼对于两人的不同人生态度，请用一句话评价不屈己志，坚持到底不屈己志，归隐避世2.哪种人生更加精彩作为新时代的中学生，两者生活态度，选择哪种呢？
请同学们自由发言。