21《小圣施威降大圣》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
同学们，漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。今天，让我们一起走进《西游记》中的一个精彩片段——《小圣施威
降大圣》，去一睹“齐天大圣”
孙悟空的风采吧！
小圣施威降大圣
吴承恩
1．了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识。
2．梳理故事情节，感悟人物形象，把握小说的主要内容；体会本文大胆非凡的想象。
3．欣赏文中的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。
学习目标
吴承恩（约1510—约1582），字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。他自幼聪慧过人，但科考不利，直至中年才补上“岁贡生”。曾出任长兴（今浙江长兴）县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官。晚年寄情诗酒，从事文艺创作。代表作长篇神魔小说《西游记》。
走近作者
唐太宗贞观三年（629），玄奘从长安出发去往天竺（古印度）游学。贞观十九年（645）玄奘回到长安，带回佛经600多部。此次西天取经，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辑录成《大唐西域记》12卷。从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。吴承恩在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了《西游记》这部伟大的文学巨著。《西游记》前五回故事梗概为：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞，被群猴拥戴为王。后石猴拜菩提老祖为师，获名“孙悟空”，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得“如意金箍棒”。后孙悟空大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，没有成功。于是，观音菩萨推荐小圣二郎神擒拿孙悟空。本文故事即从这里开始。
创作背景
《西游记》
《西游记》，中国古代著名长篇神魔小说，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。
文学常识
小说表现了师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神，以及作者对黑暗的社会现实的不满和讽刺，为读者创造了一个理想中的美好世界。
全书共一百回。前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事。
第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来。
第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。
文学常识
神魔小说
概念 以神魔怪异为主要题材，通过幻想中的神魔鬼怪来反映社会现实的小说。
主要特点 ①丰富的想象和奇幻的情节。
②语言风格多样，蕴含批判和讽刺意味。
③大量运用神魔形象。
代表作 《西游记》《封神演义》《镜花缘》等。
掣棒（ ） 金箍棒（ ） 鹚老（ ）
嗛 （ ） 青鹞 （ ） 鹭鸶（ ）
老鹳（ ） 鳜鱼 （ ） 鲂鱼（ ）
撺 （ ） 木木樗樗（ ） 愕然（ ）
蓼汀（ ）幌一幌 （ ） 鸨鸟（ ）
翎毛（ ） 淬（ ）
cí
ɡū
chè
xián
yào
ɡuì
ɡuàn
cuān
chū
è
liǎo tīnɡ
huǎnɡ
bǎo
línɡ
cuì
lù sī
fánɡ
字音字形
只情：尽情。
弄喧：弄玄虚，耍花招。
愕然：形容吃惊。
寻觅：寻找。
良愿：愿望，宿愿。
木木樗樗：形容痴呆或孤单的样子。
字词解释
1.划分文章层次。
2.你从课文标题《小圣施威降大圣》中获得了哪些信息
3.标题中的“小圣”和“大圣”各指谁？
4.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。
听读课文，边听边梳理故事情节，把握小说的主要内容，体会文章大胆非凡的想象，并思考以下问题。
初读课文
自主探究
1.你从课文标题《小圣施威降大圣》中获得了哪些信息
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2.标题中的“小圣”和“大圣”各指谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事
“小圣”即二郎神杨戬，“大圣”即孙悟空。传说，二郎神是天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。
3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变成其克星来应对；第二阶段，孙悟空变成土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变成二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
1.第1段中写大圣败走，是不是表明大圣打不过二郎真君？请说明理由。
分析讨论
不是，因为大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，因而败走，这表现了大圣顾念同类、有情有义的特点。
2.在本文中孙悟空分别变成了什么？二郎神相应变成了什么？你从这一过程中读出了什么？
大圣：麻雀儿—大鹚老—鱼儿—水蛇—花鸨—土地庙儿—二郎神
小圣：饿鹰儿—大海鹤—鱼鹰儿—灰鹤—原身—原身—原身
说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
3.孙悟空变成土地庙，二郎神是怎样看出破绽的 从中可以看出二郎神是一位怎样的仙人
孙悟空的尾巴在情急之下变成旗竿。旗竿一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎神看出了破绽。由此可见二郎神是一位观察细致、精明机智的仙人。
大圣变作大鹚老的情节给我留下了深刻的印象。这一情节写出了大圣速度之快，显示了作者丰富的想象力，增加了文章的趣味性。
4.课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
大圣被追得上天无路，入地无门，变成土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣把尾巴变作一根旗杆的行为，读来让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让我印象深刻。
1.说“变”：将二郎神与孙悟空变化争斗的过程设计成表格。
人物 变化 大圣
小圣
麻雀儿
水蛇
灰鹤
花鸨
原身
土地庙
原身
真君
原身
饿鹰儿
大鹚老
大海鹤
鱼儿
鱼鹰儿
分析人物形象
2.品“变”：品读悟空的七次变化，说说你的发现。
大圣从小鸟变到大鸟，从飞禽变到鱼类，从鱼类变到蛇类，从空中变到水里，从水里变到陆地，从动物变到事物，从事物变到人物，从动态变到静态，从静态变到动态。
小圣随大圣变化而相应变化。
变化特点
变化万千
3.思“变”：孙悟空与二郎神的变化，体现了二人怎样的形象特点？
本领高强，英勇无畏，滑稽俏皮，古灵精怪
以变应变
机智聪明，本领高强，神通广大
4.文段除直接描写孙悟空与二郎神的打斗外，还写了四太尉、二将军、众鬼判等角色，有何用意
描写四太尉、二将军的慌张和众鬼判的惊讶，从侧面烘托了孙悟空与二郎神打斗的精彩，突出表现了孙悟空与二郎神的聪明大胆、神通广大。
1.悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
整体归纳探究
【第一问】①作者详写每一次变化，且刻画得淋漓尽致，紧张中透着诙谐。这样安排，能推动故事情节发展，使行文更加波澜起伏，扣人心弦，妙趣横生。②能紧紧抓住读者，让读者沉浸在每一次紧张、有趣、生动的打斗中，更能激起读者的阅读兴趣。
【第二问】在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
2.本文主要刻画了孙悟空和二郎神两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
我喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。
我喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。
3.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
1.一波三折，曲折的故事情节
小说写孙悟空和二郎神斗智斗法，大圣一次次变化，小圣一次次识破，波折不断出现，情节不停发生变化，又极力避免出现重复，使文章一波三折，引人入胜。
2.巧妙烘托，饱满的形象塑造
一是用次要人物（四太尉、二将军、众鬼判等）烘托主要人物孙悟空、二郎神，如以“四太尉、二将军”（梅山六兄弟）无法辨别出变成麻雀儿的大圣，而二郎神轻易发现大圣变成麻雀儿，烘托孙悟空和二郎神的法力高强、神通广大；二是主要人物孙悟空、二郎神之间的相互烘托。在烘托中塑造了孙悟空和二郎神两个鲜活可感的形象。
3.想象丰富，生动的细节刻画
文中写孙悟空和二郎神的多次变化，都是作者巧妙想象的成果。一会儿上天，一会儿入水;一会儿变成麻雀儿、饿鹰儿，一会儿变成大鹚老、大海鹤……在描写孙悟空与二郎神的打斗及各种变化时，作者抓住典型细节，精选各类动词，精细刻画，让人如临其境。
写作特色
本文生动形象地描写了孙悟空和二郎神施展本领、斗智斗勇的故事，刻画了孙悟空神通广大、英勇无畏、有正义感和反抗性的形象和二郎真君总能识破大圣的各种变化、本领高强、神通广大的形象。
课文主旨
神通广大、英勇无畏、有正义感和反抗性
真君
小圣施威降大圣
大圣
变
麻雀儿
大鹚老
鱼儿
水蛇
花鸨
土地庙儿
真君
饿鹰
海鹤
鱼鹰
灰鹤
原身
原身
原身
神通广大、本领高强、目光敏锐
课堂板书