六年级道德与法治（春季）第九课重点知识练习9

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六年级道德与法治（春季）第九课重点知识练习9
班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________
一、填空题 (每空2分，共20分)
当我们的合法权益受到侵害时，不能忍气吞声，也不能________，要学会运用________武器，依法维护自身的________。
________是维护社会公平正义的最后一道防线。公正司法对于保障公民的________和________至关重要。
我国的司法机关包括________、和。
人民法院是国家的________机关，依法独立行使________权。
人民检察院是国家的________机关，依法独立行使________权。
公民可以通过________、、、________、________等方式，向有关国家机关提出请求或申诉，维护自身权益。
寻求法律帮助时，可以咨询专业的________或寻求________的帮助。
二、选择题 (每题3分，共15分) (请将正确答案的序号填入括号内)
( ) 小明新买的自行车在小区里被盗了，他应该首先怎么做最合理？
A. 自认倒霉，再买一辆
B. 怀疑邻居，挨家挨户去质问
C. 立即向公安机关报案
D. 在小区里张贴骂小偷的告示
( ) 关于司法公正的重要性，下列说法错误的是：
A. 司法公正能让守法者得到保护，违法者受到惩罚
B. 司法公正是维护社会公平正义的最后保障
C. 司法公正与否只影响打官司的人，与普通人无关
D. 司法公正能增强人们对法律的信任和尊重
( ) 李阿姨和邻居王叔叔因为房屋边界问题发生纠纷，多次协商未果。他们可以依法向哪个机关寻求解决？
A. 人民政府（街道办事处或乡镇政府调解）
B. 公安机关（派出所）
C. 人民法院
D. 人民检察院
( ) 小华发现爸爸工作的公司拖欠爸爸的工资，爸爸多次讨要无果。小华一家可以寻求哪些法律途径帮助？（多选）
A. 向劳动监察部门投诉举报
B. 向工会组织寻求帮助
C. 申请劳动仲裁
D. 向人民法院提起诉讼
E. 找几个朋友去公司闹事
( ) 作为未成年人，当我们的权利受到严重侵害（如遭受家庭暴力、校园欺凌等）时，下列做法正确的是：（多选）
A. 害怕报复，不敢告诉任何人
B. 向父母、老师或其他信任的成年人求助
C. 拨打110报警或向公安机关报告
D. 向共青团、妇联、未成年人保护组织等反映
E. 以暴制暴，自己想办法报复对方
三、判断题 (每题2分，共10分) (对的打“√”，错的打“×”)
( ) 司法公正是法官、检察官的事，与我们小学生没有关系。
( ) 公民如果对行政机关的处理决定不服，只能服从，没有其他办法。
( ) 调解是解决纠纷的一种方式，达成的调解协议也具有法律约束力。
( ) 公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件时，必须严格遵守法律规定的程序。
( ) 法律援助是国家为经济困难或特殊案件的当事人免费提供法律服务的制度。
四、连线题 (每条线2分，共10分)
请将左侧的维权方式或概念与右侧对应的解释或职能用线连起来。
诉讼 (打官司) A. 向有关国家机关反映情况，提出批评、建议
控告 B. 国家设立的法律援助机构组织律师等为符合条件的公民提供免费法律服务
举报 C. 向司法机关（公检法）告发违法犯罪事实和嫌疑人
法律援助 D. 认为自己的权益受到侵害，依法向法院提起诉讼
申诉 E. 对国家机关的处理决定或法院的生效裁判不服，依法提出重新处理请求
五、情境分析题 (共30分)
情境一： (12分)
六年级学生小强在放学路上被几个高年级学生强行索要零花钱，并威胁他不准告诉老师和家长。小强很害怕，但想到道德与法治课上学的知识。
小强的哪些权利受到了侵犯？（至少写出两项）
小强可以采取哪些合法、有效的途径来保护自己？（至少写出三种具体途径）
如果小强选择报警，他需要向公安机关提供哪些重要信息？（至少写出两点）
情境二： (18分)
小红的妈妈在某商场购买了一件衣服，回家后发现衣服有严重质量问题。她返回商场要求退货，但商家以“特价商品概不退换”为由拒绝。小红的妈妈很生气，不知该怎么办。
商家“特价商品概不退换”的规定是否合法？为什么？（请结合法律知识说明）
小红的妈妈可以通过哪些非诉讼途径（不打官司）来维权？（至少写出两种）
如果非诉讼途径无法解决，小红的妈妈还可以向哪个司法机关提起诉讼？她在诉讼中维护的是自己作为消费者的什么权利？
六、简答题 (共15分)
请简述公民依法维权的途径主要有哪些？（请至少列举四种）（8分）
为什么说“司法是维护社会公平正义的最后一道防线”？请谈谈你的理解。（7分）
第九课答案 (请老师阅卷时使用)
一、填空题
以牙还牙/暴力解决， 法律， 合法权益
司法， 合法权益， 社会公平正义
人民法院， 人民检察院， 公安机关 (注：公安机关属行政机关，但承担重要司法职能)
审判， 审判
法律监督， 检察
批评， 建议， 申诉， 控告， 检举 (顺序可变)
律师， 法律援助机构
二、选择题
C
C (司法公正影响全社会对法治的信仰和秩序)
C (民事纠纷协商调解不成可诉讼) 或 A (可先申请调解)
A, B, C, D (E违法)
B, C, D (A消极，E违法)
三、判断题
× (司法公正保障每个人的权利，营造法治环境，与我们息息相关)
× (可以依法申请行政复议或提起行政诉讼)
√ (依法达成的调解协议受法律保护)
√ (程序公正是司法公正的重要体现)
√
四、连线题
-- D
-- C (控告通常指向司法机关告发犯罪)
-- A (举报指向有关机关反映违法违纪情况)
-- B
-- E
五、情境分析题
情境一：
侵犯的权利：财产权 (索要零花钱)、人身安全权 (被威胁)、人格尊严权 (被恐吓)。
保护途径 (至少三种)：
立即告诉父母或监护人。
向班主任老师或学校领导报告。
向学校保安或附近值得信任的成年人（如警察、商店店主）求助。
拨打110报警。
向居住地的居委会或村委会反映。
报警需提供信息 (至少两点)：
事情发生的具体时间、地点。
对方的人数、外貌特征（身高、体型、发型、穿着等）。
对方的言行（如何威胁、索要金额等）。
(若有) 是否有目击者。
情境二：
不合法。 根据《消费者权益保护法》规定，经营者提供的商品不符合质量要求的，消费者可以依照国家规定、当事人约定退货，或者要求经营者履行更换、修理等义务。没有国家规定和当事人约定的，消费者可以自收到商品之日起七日内退货。“特价商品概不退换” 是商家单方面制定的不公平、不合理的格式条款（霸王条款），免除或减轻了其应承担的质量担保责任，侵害了消费者的合法权益，该条款无效。
非诉讼途径 (至少两种)：
与商家再次协商： 出示法律依据（如《消费者权益保护法》），据理力争，要求退货退款。
请求消费者协会或依法成立的其他调解组织调解。
向有关行政部门（如市场监督管理局）投诉举报。
根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁。
提起诉讼的司法机关：人民法院。
维护的权利：消费者的公平交易权 和 求偿权 (或 因商品质量问题要求退货的权利)。
六、简答题
依法维权的途径 (至少四种)：
协商和解： 直接与侵权方沟通，和平解决纠纷。 (最直接、常用的方式)
调解： 请求第三方（如人民调解委员会、消费者协会、学校、单位、居委会/村委会）主持调解，促成双方自愿达成协议。 (省时、经济、利于和谐)
投诉举报： 向有关行政主管部门（如市场监督管理局、劳动监察大队、教育局、公安机关等）反映情况，请求处理。 (针对违法行为)
申请仲裁： 根据双方达成的仲裁协议或法律规定（如劳动争议），将纠纷提交仲裁机构裁决。 (准司法程序，一裁终局)
行政复议： 公民、法人对行政机关的具体行政行为不服，依法向该行政机关的上一级行政机关或法律规定的机关提出申请，由受理机关重新审查并作出决定。 (针对“民告官”)
诉讼 (打官司)： 向人民法院提起诉讼，由法院依法审理并作出判决。 (最正式、最具强制力的最终解决方式，包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼)
(特殊) 申诉、控告、检举： 对国家机关和国家工作人员的违法失职行为，向有关国家机关提出。
理解“司法是维护社会公平正义的最后一道防线”：
终局性解决： 当其他维权途径（如协商、调解、仲裁、行政处理）都无法有效解决纠纷或无法纠正违法行为时，诉讼是最终的解决渠道。法院的生效判决具有最高的法律效力，必须执行。
权威性裁判： 司法机关（法院）依法独立行使审判权，以国家强制力为后盾，对纠纷的是非曲直、罪与非罪、责任承担作出具有法律约束力的权威裁判。
纠正错误，制裁违法： 司法程序可以纠正行政机关可能的错误决定（通过行政诉讼），制裁犯罪行为（通过刑事诉讼），解决平等主体间的民事纠纷（通过民事诉讼），从而保护合法权益，惩罚违法行为，恢复被破坏的社会关系。
守护法律尊严： 公正的司法严格依照法律程序和法律条文进行裁判，是法律得以正确实施的最终体现，维护了法律的统一、尊严和权威。一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。
保障人权与正义： 司法程序本身（如辩护权、上诉权）和对实体权利的公正裁判，是保障公民基本人权、实现社会公平正义最直接、最有力的方式。如果司法这道防线失守，社会公平正义就难以得到普遍保障，人们对法律的信任也将崩塌。因此，司法是社会公平正义的最后屏障和底线守护者。
说明：
紧扣教材重点： 题目设计围绕第九课核心知识，即公民依法维权的多种途径（协商、调解、投诉、仲裁、诉讼等）、司法机关（法院、检察院、公安机关）的职能分工、司法公正的重要性及内涵（程序公正、实体公正）。
突出实践导向： 通过真实情境（自行车被盗、消费纠纷、校园欺凌），引导学生掌握在不同侵权情形下如何选择正确、有效的维权途径和步骤，强调法律知识的实际应用能力。情境一特别设计了“报警需提供信息”的细节。
强化司法公正核心地位： 在填空题、选择题、判断题、情境分析题和简答题中，反复渗透“司法是维护社会公平正义最后防线”的理念，阐释其终局性、权威性、保障性的特点。
明确司法机关职能： 通过填空题、选择题、连线题，清晰区分人民法院（审判）、人民检察院（法律监督/公诉）、公安机关（侦查/治安管理）的主要职能。
渗透法律常识： 在情境题中融入重要法律常识（如“霸王条款”无效、消费者权利、报警要素），提升学生法律素养。
题型多样层次分明： 包含填空（基础识记）、选择（理解辨析）、判断（概念澄清）、连线（知识关联）、情境分析（应用实践）、简答（综合阐释），覆盖多个认知层次。情境分析题分值占比高，突出解决实际问题的能力。
符合规范与学情： 题目表述清晰严谨，法律概念准确（如“诉讼”、“调解”、“仲裁”、“法律援助”、“司法公正”），分值分布合理，符合小学六年级学生的认知水平。答案单独列出，方便老师使用。
本土化： 情境设计具有普遍适用性，符合曲靖地区教学实际。老师可结合本地法律援助、消费者维权、青少年维权站等资源或案例进行补充教学。
请老师根据实际教学进度、课堂重点和学生情况对题目进行适当调整。祝教学顺利！
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