11. 与微之书 课件 (7)

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元稹(779—831)，字微之，河南洛阳人，支持白居易倡导的“新乐府运动”，诗与白居易齐名，世称“元白”。元稹与白居易相识，是在贞元十九年，后成为挚友。元和十年元稹因为直言劝谏被贬为通州司马，到任不久即得瘴病，几乎丧命。同年八月，白居易也因诬被贬为江州司马。元稹于病危中得知好友白居易也被贬，产生强烈的政治共鸣，写下了《闻乐天授江州司马》一诗。后来白居易给好友元稹写下了这封信，叙述了他在九江的生活，抒发了离别思念之情。整体
感知◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)不见足下面已三年矣
古义：____________________
今义：脚下
(2)人生几何
古义：____________________文段
研读今义：几何学
答案：(1)对人的尊称　(2)多少
2．【一词多义】解释下列加点词的含义。
于
①置于胡越之身 ____________________
②从宋玉、景差于兰台之宫 ____________________
③青，取之于蓝 ____________________文段
研读 ④业精于勤、荒于嬉 ____________________
⑤于其身也，则耻师焉 ____________________
⑥冰，水为之，而寒于水 ____________________
⑦而君幸于赵王 ____________________
答案：于：①介词，在　②介词，到　③介词，从　④介词，由于　⑤介词，对于　⑥介词，比　⑦介词，被文段
研读 3．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
离阔如此
句式：____________________
译文：____________________
答案：省略句、状语后置句；补充完整为“(我和您)如此离阔”，(我和您)竟像这样长久离别文段
研读 ◎筛选概括
4．下列语句分别编为四组，全都表现白居易对元稹的思念的一项是(B)
①不得足下书，欲二年矣　②牵挛乖隔，各欲白首　③垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗　④微之微之，如何如何！　⑤上报疾状，次叙病心，终论平生交分
A．①②③　　　　　　　　B．①②④
C．③④⑤ D．②④⑤文段
研读 5．信的第一段，两次连呼“微之微之”，有什么表达效果？
答案：第一次呼“微之微之”，倾诉分别之日久，音断之日长。长久以来的对朋友无法抑制的深切怀念，对人生短暂而思念深长的感喟，犹如汹涌的浪涛，滚滚而来。接着又呼告“微之微之，如何如何！”可见友人“天各一方”“各欲白首”令作者感到椎心之痛，不能自已。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
上报疾状
古义：____________________
今义：指向上级汇报
答案：首先告知文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
上报疾状
____________________
答案：名词作状语，首先
3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
闻
①又睹所寄闻仆左降诗云 ____________________
②又闻山猿谷鸟 ____________________文段
研读 ③其闻道也亦先乎吾 ____________________
④使从事于其间，今已显闻 ____________________
⑤愿以闻于官 ____________________
⑥博闻强识 ____________________
答案：闻：①动词，听说　②动词，听到　③动词，理解　④形容词，闻名　⑤动词，使……知道　⑥名词，见闻文段
研读文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)封题其上曰
句式：____________________
译文：____________________
(2)便请以代书
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)此夕闻君谪九江
句式：____________________
译文：____________________
(4)此句他人尚不可闻
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案： (1)省略句、状语后置句；补充完整为“封题(于)其上”，封起来，在它上面题字
(2)省略句；补充完整为“便请以(之)代书”，就请用它代替我的信
(3)被动句；今晚听说您被贬谪到九江
(4)宾语前置句；别人尚且不忍听到这样的诗句文段
研读◎筛选概括
5．文中“且云”所说的内容是(C)
A．元稹信札中的话
B．元稹托熊孺登转告白居易的话
C．熊孺登补充告诉白居易的话
D．熊孺登补充情况并转达元稹的话 6．对元稹诗歌内容和表现手法的理解，不正确的一项是(A)
A．首句先 写室内景物。夜深的时候，灯油已将燃尽，昏黄的火苗在闪着光。这一句，侧重渲染室内温馨的氛围，为下面听到意外消息作反衬。文段
研读 B．元稹在元和十年(815)的三月被贬为通州司马，刚刚到任，又不幸染病，自身遭际坎坷，本已心黯神伤了，何况这时候又听到那从远方传来的挚友白居易贬谪九江的消息呢！他震惊、心悸，陡然从床上坐起。
C．好友被贬对他的刺激实在是太深太重了，他无论如何再不能入睡。在阴惨的灯影里，只觉得夜风吹雨，凉气透过疏窗一阵阵地往身上袭来。末句，写景兼顾室内与室外，笔法不仅变化，而且用“暗”“寒”两字勾勒，这样，残灯、阴影、暗风、秋雨、寒窗等景物，便都与作者的悲凉心情有机地融汇在一起，凄惨孤独，艺术感染力非常强烈。文段
研读 D．首句和末句都是景物描写，看似客观，实际上景中寓情。拿元稹的诗与白居易的书信对读，可看出二人的深挚交情。
解析：A项，“侧重渲染室内温馨的氛围”理解有误。
7．这段追忆抒情的文字分为两层，其主要意思是什么？
答案：第一层：对朋友的无比信任深表感动。第二层：对朋友的真挚关怀充满感激。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)形骸且健，方寸甚安
古义：____________________
今义：一寸见方，平方寸
(2)提挈同来
古义：____________________
今义：照顾，提拔文段
研读(3)今悉置在目前
古义：____________________
今义：时间词，指说话的时候
答案：(1)内心、心绪　(2)互相扶助　(3)眼前
2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)下至家人
____________________
(2)此一泰也
____________________文段
研读 (3)条写如后云云
____________________
(4)量入俭用
____________________
答案：(1)名词作状语，向下　(2)形容词活用为名词，安适的事情　(3)名词作状语，分条、逐条　(4)动词活用为名词，收入文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
(1)虽
①司马之俸虽不多 ____________________
②虽有槁暴，不复挺者 ____________________
(2)得
①得同寒暖饥饱 ____________________
②得足下前年病甚时一札 ____________________
③吾得兄事之 ____________________
④今为所识穷乏者得我而为之 ____________________文段
研读 ⑤意气扬扬，甚自得也 ____________________
⑥薪不尽火不灭。此言得之 ____________________
⑦既得志则纵情以傲物 ____________________
答案：(1)虽：①连词，虽然　②副词，即使
(2)得：①副词，能够、可以，表示条件允许　②动词，得到 ③副词，应该　④通“德”，动词，感激　⑤动词，得意、满足 ⑥形容词，正确　⑦动词，成功、实现文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)此一泰也
句式：____________________
译文：____________________
(2)前有乔松十数株，修竹千余竿
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)流水周于舍下
句式：____________________
译文：____________________
(4)红榴白莲，罗生池砌
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)判断句；这是第一件安适的事情
(2)定语后置句；前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子
(3)状语后置句；流水环绕在茅舍之下
(4)省略句；补充完整为“红榴白莲，罗生(于)池砌”，红色的石榴，白色的莲花，排列生长在石阶下边的水池中文段
研读 ◎筛选概括
5．文中列举的“三泰”是什么？你如何理解作者此时的心境？
答案：一是家中人平安团聚；二是生活虽然简朴但可以自给；三是在风景佳丽之地建了草堂，可以有所寄托。这透露出作者随遇而安的豁达胸襟，不愿意让朋友难过担忧，表现了作者对友人真挚深厚的情谊。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
金銮殿后欲明天
古义：____________________
今义：今天的下一天，不远的将来
答案：天亮文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
信手把笔，随意乱书
____________________
答案：名词活用为动词，写
3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
信
①信手把笔 ____________________
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 ____________________
③烟涛微茫信难求 ____________________文段
研读 ④成述其异，宰不信 ____________________
⑤信者效其忠 ____________________
⑥自可断来信，徐徐更谓之 ____________________
⑦长天茫茫，信耗莫通 ____________________
答案：信：①副词，随意　②名词，诚实　③副词，确实、实在　④动词，相信、信任　⑤动词，讲信用　⑥名词，使者、送信的人　⑦名词，消息、音讯文段
研读文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
哀鸣啾啾
句式：____________________
译文：____________________
答案：状语后置句，啾啾地悲哀地鸣叫。文段
研读 ◎筛选概括
5．下列各句分别编为四组，全都表现白居易与元稹相互关怀和信任的一组是(B)
①牵挛乖隔，各欲白首　②天实为之，谓之奈何　③终论平生交分　④他日送达白二十二郎，便请以代书　⑤瞥然尘念，此际暂生　⑥笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年
A．①②④　　　　　　　　B．③④⑥
C．②③⑤ D．①③⑤
解析：①叹息时光易逝，人将衰老；②对上天造成这种境遇的感叹。此二句不符题意。文段
研读 6．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(D)
A．白居易与元稹友情深厚，却相距遥远，如处胡越。别久思切，所以悲叹人生苦短，未来不可预测，命运无力改变，深感凄楚无奈。
B．元微之于危惙之际，闻乐天贬谪江州，尚挣扎修书问候，且以文集代书，嘱人送达以致意，传达出二人深挚的情谊。
C．白居易倾吐了贬官后的三泰：亲人团聚，衣食自给，山水胜绝。将困窘生活诗意化，既表现了随遇而安的旷达情怀，也表现了唯恐好友“忧望”的良苦用心。文段
研读 D．最后一段，点明写信的时间、地点以及所见到的或坐或睡的山僧，听到的山猿谷鸟，哀鸣啾啾，诚挚地表达了诗人对山僧优游闲适生活的向往和对自身遭际的感伤。
解析：“对自身遭际的感伤”理解有误，从后文可知，应是触景生情，表达了对挚友的怀念。
7．文章最后一段主要运用了什么表现手法？请结合语段内容进行分析。
答案：本文最后一段主要运用借景抒情的表现手法：如“笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年”说明了作者虽然以一种平和淡然的心态面对人生，但仍然怀念天各一方的朋友，字里行间抱有深深的哀伤之情。归纳
探究【上下求索】
在这封信中，我们看到：微之报之以病，而乐天报之以“三泰”。体会我们常言的“平安信”“报平安”的社会心理，想一想，如果你写一封家书，是报喜呢，还是报忧呢？为什么？
【探究思路】
回归文本→结合文本内容→具体问题具体分析。
【探究结论】
答案：略。(言之成理即可)课文
翻译
【白：道白，说。】课文
翻译
【欲：将要、即将。离阔：阔别。阔，久远。胶漆之心：比喻感情亲密。胶漆：如胶似漆。置：放置。胡越：胡在北方，越在南方，相距遥远。牵挛(luán)：牵制。乖隔：隔离。如何：怎么办。奈何：怎么办。】课文
翻译
课文
翻译
【仆：对自己的谦称。病甚：病重。札(zhá)：短信。上：首先。报：告知。疾状：病情。病心：生病的心情。交分：交谊情分。危惙(chuò)：病危。暇：空闲。及：顾及。收：收集。帙(zhì)：包书的套子。封题其上：即“封题于其上”，封起来，在它上面题字。其：表反诘语气，怎么。若是：像这样。睹：看。左降：左迁，贬官。幢幢(chuáng)：昏暗、摇曳的样子。暗风：夜风。恻恻：伤心。】课文
翻译
课文
翻译
课文
翻译
课文
翻译
【且置是事：暂且放下这事(不谈)。怀：心情。涉三载：过了三年。形骸：指身体。方寸：心绪、心态。诸院：同一大家族中的各支。孤小：丧父的小孩。弟妹：弟弟妹妹。提挈：相扶持着。泰：形容词活用为名词，安适的事情。风候：气候。稍：渐渐。瘴疠(zhànglì)：疾病瘟疫。乃至：至于。虺(huǐ)：毒蛇。蚋(ruì)：小蚊子。北地：北方。门内之口：家里的人口。量入：衡量收入。俭用：节俭用度。身衣口食：身上穿的，口里吃的。胜绝：风景极美、绝妙。援：用树木围的园林围护。桥道：桥上的道路。周：环绕。罗：排列。生：生长。砌：台阶。殚：尽。动：动不动。弥：满。旬日：十天。不唯：不只是。加：更加。忧望：挂念盼望。故：特意。录：记录。奉报：呈报。事况：事情。条写：逐条地写。云云：如此如此。】课文
翻译
课文
翻译
【山窗：对着山的窗子。信手：随手。把：拿着。封题：写好信封。瞥然：时间极其迅速、短暂。尘念：世俗的思念之情。此际：此时。暂生：突然产生。余习：没有改掉的习惯，这里指写诗的习惯。庵：草屋。晓灯：拂晓的灯。笼鸟槛猿：笼中的鸟，槛(木栅栏)中的猿。这里比喻自己和元稹都不得自由。】