四川省眉山市2024-2025学年高二下学期期末考试英语试题（PDF版，含答案，无听力原文及音频）

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眉山市高 2026 届第四学期教学质量检测
英语参考答案及评分标准
第一部分听力（满分 30分）
1—5 CCACB 6—10 BACAB 11--15 CBBBA 16--20 ACBCA
评分标准：1~20小题，每小题 1.5分
第二部分阅读理解（满分 50分）
第一节（满分 37.5分）
21—25 BDBAD 26—30 CDACA 31—35 CBACC
评分标准：21~35小题，每小题 2.5分
第二节（满分 12.5分）
36—40 CAEFD
评分标准：36~40小题，每小题 2.5分
第三部分 语言知识运用（满分 30分）
第一节（完形填空，满分 15分）
41—45 ADBAC 46—50 AACCD 51—55 DCDBB
评分标准：41~55小题，每小题 1分
第二节（满分 15分）
56. stands 57. collection 58. but 59. mainly 60. faced
61. was looked 62. an 63. to 64. To remember 65. growing
评分标准：56~65小题，每小题 1.5分，有任何错误，包括用词错误，单词拼写错误
（含大小写）或语法形式错误，均不给分。
第四部分 写作（满分 40分）
眉山市高 2026届第四次教学质量检测英语答案第 1页（共 4页）
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第一节（满分 15分）
一、评分原则
1.本题总分为 15分,按以下 5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡
量，确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于 60和多于 100的，酌情扣分。
4.评分时，应注意的主要内容为：时态、人称、内容要点、应用词汇和语法结构的数
量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以
考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求
档次 描述
—覆盖所有内容要点;
—应用了较多的语法结构和词汇;
第五档 —语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高
（13—15 级词汇所致;具备较强的语言运用能力;
分） —有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
—虽漏掉 1、2个次重点,但覆盖所有主要内容;
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求;
第四档 —语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂
（10—12 语法结构或词汇所致;
分） —应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
—虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容;
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求;
第三档 —有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解;
（7—9分） —应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容;
—语法结构单调,词汇项目有限;
第二档 —有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解:
（4—6分） —较少使用语句间的连接成分:内容不连贯。
—明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要
求;
第一档 —语法结构单调、词汇项目有限;
（1—3分） —较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解;
—缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。
0分 白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
眉山市高 2026届第四次教学质量检测英语答案第 2页（共 4页）
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三、内容要点认定及评分参考
要点 1：写信目的 2分
要点 2：你扮演的角色 8分
要点 3：你的感想 5分
One possible version:
Dear Chris,
I’m writing to share my exciting and unforgettable experience at the school’s drama
festival last week.
I played the role of Sun Wukong, the Monkey King from “Journey to the West.”
Known for his cleverness, bravery, and magical abilities, he is one of the most famous
characters in Chinese classic literature. Wearing a golden headband and holding a magic
staff, I tried hard to bring his lively spirit to life on stage, which was both challenging and
amazing.
Not only did this experience help me understand classic literature better, but it also
helped build my confidence. And working with my classmates to bring this story to life was
meaningful. I’m already looking forward to the next drama festival!(118 words)
Best wishes,
Li Hua
第二节（满分 25分）
一、评分原则
1.本题总分为 25分，按 5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡
量,确定或调整档次，最后给分。
3.所续写短文的词数应为 150左右(词数少于 130的,从总分中减去 2分)。
4.阅卷评分时，主要从以下四个方面考虑：
(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度；
(2)内容的丰富性；
(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
(4)故事发展的合理性和上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考
虑。英、美拼写和词汇用法均可。
6.如书写较差以致影响交际,可将分数降低一个档次。
二、各档次给分范围及要求
档次 描述
—与所给短文融洽度高,与所提供各段落开头语衔接合理;
第五档 —内容丰富;
（21—25 —所使用语法结构和词汇丰富、准确,可能有些许错误,但完全不影响
分） 意义表达;
眉山市高 2026届第四次教学质量检测英语答案第 3页（共 4页）
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—有效地使用了语句间的连接成分,使所续写短文结构紧凑。
—与所给短文融洽度较高,与所提供各段落开头语衔接较为合理;
第四档 —内容比较丰富；
（16—20 —所使用语法结构和词汇较为丰富、准确,可能有些许错误,但完全不
分） 影响意义表达；
—比较有效地使用了语句间的连接成分,使所续写短文结构紧凑。
—与所给短文关系较为密切,与所提供各段落开头语有一定程度的衔
第三档 接;
（11—15 —写出了若干有关内容；
分） —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求,虽有一些错误,但不影响
意义的表达；
—应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。
—与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔
第二档 接；
（6—10分） —写出了一些有关内容；
—语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，
影响了意义的表达；
—较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
—与所给短文和开头语的衔接较差；
第一档 —写出内容较少；
（1—5分） —语法结构单调、词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错
误，严重影响了意义的表达；
—缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
0分 白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
One possible version:
“Well, you’ll do my grocery shopping for a month,” Joe said. I nodded quickly,
relieved that he wasn’t calling my parents. Every day I showed up at Joe’s place to pick up
his shopping list. At first, we barely spoke. But over time, he began to tell me stories about
his youth and especially about his grandson. I started looking forward to our little chats.
One day, my script fell out while unpacking groceries. “School play ” he asked. I nodded
sadly. “But my parents will have a business trip on that day,” I explained, not expecting
him to care.
On the day of the school spring play, I was surprised to see Joe in the back row. He
gave me a small wave and a nod, his face softer than I’d ever seen it. My heart lifted. After
the performance, he came up. “You did great,” he said. “Your parents may be busy, but
someone has to show up for you.” I smiled, holding back tears. In that moment, I realized
my view of the “scary old man” had completely changed. Sometimes people aren’t who we
think they are; they’re who we take the time to discover.
眉山市高 2026届第四次教学质量检测英语答案第 4页（共 4页）
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