第1课 走向民主政治 教学设计 (5)
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第1课 走向民主政治 教学设计
1教学目标
知识与技能：
（1）了解梭伦改革前雅典的的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
过程与方法:
分析梭伦改革的必要性；学会概括梭伦改革的基本特点；分析梭伦改革
对雅典民主政治建设的影响。巩固对改革等重大历史事件进行正确分析的能力。
情感态度价值观：
通过对梭伦改革的学习，增强对民主含义的正确理解，认识民主的阶级性。
2学情分析
本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高二学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度，力求把知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出。另外，本课涉及的民主政治话题可能使学生产生片面理解或偏激言论，这时就需要教师的正确疏导帮助他们形成健康向上的世界观。
3重点难点
学习重点：古代雅典贵族政治；梭伦改革的内容。
学习难点：贵族政治的特点；对梭伦改革内容和特点分析，雅典民主政治的正确认识。
4教学过程
活动1【导入】走向民主政治
导入：
古希腊是西方古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。那么古希腊的民主政治又是怎么产生的呢？为什么当世界其他地区在不断加强君主专制的同时，在希腊这个地方却推翻了君主制度，逐步走向民主？是谁带领着希腊的人们开辟了通向民主的道路呢？——梭伦
活动2【讲授】走向民主政治
对于本节课所要解决的关于棱伦改革的第一个问题－－－棱伦改革的背景，以小组合作探究的形式展开，通过同学之间交流学习再用自己的语言表达出来，这样既完成教学任务又提升学生的能力。
本课所要解决的第二个问题－－－棱伦改革的主要内容，分解为经济领域的措施和政治领域的措施，以表格的形式由各个学习小组继续合作探究，在教材中找出棱伦改革的主要措施并分析每项措施所起到的作用，并最终概括出这场改革的特点。
本节课所要解决的第三个问题－－－棱伦改革的影响，以体现雅典民主的方式进行，即在课堂上现场召开公民大会，本次公民大会的议题就是评价棱伦改革。
本节课所要解决的第四个问题－－－克里斯提尼改革和伯里克利改革，背景是什么？维护民主的做法有哪些？有什么重要意义？以小组合作探究的形式展开，通过同学之间交流学习再用自己的语言表达出来，然后由教师归纳总结。
活动3【活动】走向民主政治
播放图片资料、视频等引起学生注意，创设历史情景的效果。小组合作探究的形式展开，通过同学之间交流学习，以表格的形式由各个学习小组继续合作探究，在教材中找出棱伦改革的主要措施并分析每项措施所起到的作用，并最终概括出这场改革的特点。
活动4【练习】走向民主政治
一、选择题
1、公元前594年，希腊雅典城邦的执政官梭伦开始进行除旧布新改革，其要解决当时的主要社会矛盾是
A、平民与贵族的矛盾 B、奴隶主与奴隶的矛盾C、奴隶主与平民的矛盾 D、统治者内部之间的矛盾
2、雅典民主政治的实质是（ ）
A、资产阶级民主政治 B、奴隶主民主政治 C、贵族专制政治 D、平民民主政治
3、在梭伦改革中，雅典公民被划分为四个等级，其划分依据是
A、政治地位 B、血缘关系 C、居住地域 D、财产多少
4、梭伦改革后，陪审法庭的陪审员产生的方式是
A、由各等级公民选举产生 B、从各等级民众抽签产生
C、由各等级国民轮流担任 D、由首席执政官随意指任
5、在梭伦改革中，使广大平民成为享有自由权利公民的措施是
A、颁布“解负令” B、确立财产等级制度 C、设立陪审法庭 D、建立四百人会议
6、梭伦改革并没有实现雅典公民的完全平等，主要是因为
A、用财产的不平等代替了出身的不平等 B、不同等级的公民享有不同的政治权力利
C、不同等级的公民承担的义务也不相同 D、梭伦改革仅适应了奴隶主阶级的需要
活动5【测试】走向民主政治
二、材料分析题
1、阅读下列材料
材料一 一位古希腊历史学家这样描述雅典：“贫富不均的程度已甚为严重，这个城市已真正到了危险的境地……似乎除了一个高压力量外，并无其他方式可以解决这种困扰。”
材料二 雅典宪法完全是寡头政治的，贫民本身以及他们的妻子儿女事实上都成为富人的奴隶……如果他们交不起地租，那么他们自身和他们的子女便要被捕；所有借款都用债务人的人身为担保，这样的习惯一直流行到梭伦之时为止。
材料三 根据梭伦的立法，年收入达500麦斗以上第一等级，年收入达300麦斗的为第二等级，年收入达200麦斗则为第三等级，年收入200麦斗以下全归为第四等级，当时前两个等级约1000人，后两个等级约为30000人。
请回答：
（1）结合所学知识，说明材料一中“这个城市已真正到了危险的境地”。（2分）
（2）材料二、三分别体现了梭伦改革的哪一措施？对于雅典民主政治各产生了怎样的影响？（4分）
（3）依据材料二、三，概括梭伦改革的主要特点。（3分）
2、仔细阅读下列材料，根据所学知识回答相关问题：
材料一：
在时间的裁判席面前，
那奥林匹斯诸神的伟大母亲——
黑色的土地，将是最好的证人，
因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，
以前她倍受奴役，而今已重获自由。
许多被出卖的人们，
我已使他们回到这神所建立的雅典，
其中有的无辜被售，有的因故卖身，
有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地，
不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊，
也有的惨遭奴隶的卑贱境遇，
即使就在家乡，也在主人的怒气之下发抖，我都使他们获得解放！
——梭伦
材料二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占着优势。 —《梭伦的诗歌·之二》
请回答：
（1）从材料一中我们可知梭伦改革的一项主要内容是什么？（1分）这一法律条文是在怎样的背景下颁布的？（2分）假如你是生活在梭伦改革时代雅典欠债为奴的平民，你会支持改革吗？请阐述你的理由。（3分）
（2）根据材料二，指出梭伦改革所体现的原则。请并简要评价梭伦改革。（6分）
3、梭伦改革为雅典城邦的强盛开辟了道路。阅读下列图文材料并结合所学的知识回答问题：（14分）
材料一
图一 精美的陶瓶 图二 橄榄油出口
材料二 梭伦改革对雅典公民的财产等级划分和政治权利分配
等级
等级名称
财产资格
分享的政治权利
第一等级
500斗级
年收入500麦斗以上
可担任一切官职
第二等级
骑士级
年收入达300麦斗
可担任除司库以外的高级官职
第三等级
牛轭级
年收入达200麦斗
可出任低级官职
第四等级
日俑级
年收入200麦斗以下
有选举权无被选举权
材料三 有人评论说：“梭伦改革对国家政权机构和司法制度进行了民主化改革，打破了贵族对政权的垄断……，产生了积极而深远的影响。”
请回答：
（1）从材料一的两张图片中你能得出哪些信息？其产生的主要影响是什么？（4分）
（2）据材料二分析梭伦改革确立财产等级制度的主要目的及其权利分配的特点。（4分）
（3）据材料三回答，梭伦对国家权力机构和司法制度进行了哪些改革？这对雅典政治体制的形成有何深远影响？（6分）
活动6【作业】走向民主政治
1．简析梭伦改革的时代背景及实施改革的必要性。
2．简述梭伦改革的主要措施及改革的基本特点。
3．梭伦改革对雅典民主政治建设产生了什么影响?
1教学目标
知识与技能：
（1）了解梭伦改革前雅典的的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
过程与方法:
分析梭伦改革的必要性；学会概括梭伦改革的基本特点；分析梭伦改革
对雅典民主政治建设的影响。巩固对改革等重大历史事件进行正确分析的能力。
情感态度价值观：
通过对梭伦改革的学习，增强对民主含义的正确理解，认识民主的阶级性。
2学情分析
本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高二学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度，力求把知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出。另外，本课涉及的民主政治话题可能使学生产生片面理解或偏激言论，这时就需要教师的正确疏导帮助他们形成健康向上的世界观。
3重点难点
学习重点：古代雅典贵族政治；梭伦改革的内容。
学习难点：贵族政治的特点；对梭伦改革内容和特点分析，雅典民主政治的正确认识。
4教学过程
活动1【导入】走向民主政治
导入：
古希腊是西方古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。那么古希腊的民主政治又是怎么产生的呢？为什么当世界其他地区在不断加强君主专制的同时，在希腊这个地方却推翻了君主制度，逐步走向民主？是谁带领着希腊的人们开辟了通向民主的道路呢？——梭伦
活动2【讲授】走向民主政治
对于本节课所要解决的关于棱伦改革的第一个问题－－－棱伦改革的背景，以小组合作探究的形式展开，通过同学之间交流学习再用自己的语言表达出来，这样既完成教学任务又提升学生的能力。
本课所要解决的第二个问题－－－棱伦改革的主要内容，分解为经济领域的措施和政治领域的措施，以表格的形式由各个学习小组继续合作探究，在教材中找出棱伦改革的主要措施并分析每项措施所起到的作用，并最终概括出这场改革的特点。
本节课所要解决的第三个问题－－－棱伦改革的影响，以体现雅典民主的方式进行，即在课堂上现场召开公民大会，本次公民大会的议题就是评价棱伦改革。
本节课所要解决的第四个问题－－－克里斯提尼改革和伯里克利改革，背景是什么？维护民主的做法有哪些？有什么重要意义？以小组合作探究的形式展开，通过同学之间交流学习再用自己的语言表达出来，然后由教师归纳总结。
活动3【活动】走向民主政治
播放图片资料、视频等引起学生注意，创设历史情景的效果。小组合作探究的形式展开，通过同学之间交流学习，以表格的形式由各个学习小组继续合作探究，在教材中找出棱伦改革的主要措施并分析每项措施所起到的作用，并最终概括出这场改革的特点。
活动4【练习】走向民主政治
一、选择题
1、公元前594年，希腊雅典城邦的执政官梭伦开始进行除旧布新改革，其要解决当时的主要社会矛盾是
A、平民与贵族的矛盾 B、奴隶主与奴隶的矛盾C、奴隶主与平民的矛盾 D、统治者内部之间的矛盾
2、雅典民主政治的实质是（ ）
A、资产阶级民主政治 B、奴隶主民主政治 C、贵族专制政治 D、平民民主政治
3、在梭伦改革中，雅典公民被划分为四个等级，其划分依据是
A、政治地位 B、血缘关系 C、居住地域 D、财产多少
4、梭伦改革后，陪审法庭的陪审员产生的方式是
A、由各等级公民选举产生 B、从各等级民众抽签产生
C、由各等级国民轮流担任 D、由首席执政官随意指任
5、在梭伦改革中，使广大平民成为享有自由权利公民的措施是
A、颁布“解负令” B、确立财产等级制度 C、设立陪审法庭 D、建立四百人会议
6、梭伦改革并没有实现雅典公民的完全平等，主要是因为
A、用财产的不平等代替了出身的不平等 B、不同等级的公民享有不同的政治权力利
C、不同等级的公民承担的义务也不相同 D、梭伦改革仅适应了奴隶主阶级的需要
活动5【测试】走向民主政治
二、材料分析题
1、阅读下列材料
材料一 一位古希腊历史学家这样描述雅典：“贫富不均的程度已甚为严重，这个城市已真正到了危险的境地……似乎除了一个高压力量外，并无其他方式可以解决这种困扰。”
材料二 雅典宪法完全是寡头政治的，贫民本身以及他们的妻子儿女事实上都成为富人的奴隶……如果他们交不起地租，那么他们自身和他们的子女便要被捕；所有借款都用债务人的人身为担保，这样的习惯一直流行到梭伦之时为止。
材料三 根据梭伦的立法，年收入达500麦斗以上第一等级，年收入达300麦斗的为第二等级，年收入达200麦斗则为第三等级，年收入200麦斗以下全归为第四等级，当时前两个等级约1000人，后两个等级约为30000人。
请回答：
（1）结合所学知识，说明材料一中“这个城市已真正到了危险的境地”。（2分）
（2）材料二、三分别体现了梭伦改革的哪一措施？对于雅典民主政治各产生了怎样的影响？（4分）
（3）依据材料二、三，概括梭伦改革的主要特点。（3分）
2、仔细阅读下列材料，根据所学知识回答相关问题：
材料一：
在时间的裁判席面前，
那奥林匹斯诸神的伟大母亲——
黑色的土地，将是最好的证人，
因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，
以前她倍受奴役，而今已重获自由。
许多被出卖的人们，
我已使他们回到这神所建立的雅典，
其中有的无辜被售，有的因故卖身，
有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地，
不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊，
也有的惨遭奴隶的卑贱境遇，
即使就在家乡，也在主人的怒气之下发抖，我都使他们获得解放！
——梭伦
材料二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占着优势。 —《梭伦的诗歌·之二》
请回答：
（1）从材料一中我们可知梭伦改革的一项主要内容是什么？（1分）这一法律条文是在怎样的背景下颁布的？（2分）假如你是生活在梭伦改革时代雅典欠债为奴的平民，你会支持改革吗？请阐述你的理由。（3分）
（2）根据材料二，指出梭伦改革所体现的原则。请并简要评价梭伦改革。（6分）
3、梭伦改革为雅典城邦的强盛开辟了道路。阅读下列图文材料并结合所学的知识回答问题：（14分）
材料一
图一 精美的陶瓶 图二 橄榄油出口
材料二 梭伦改革对雅典公民的财产等级划分和政治权利分配
等级
等级名称
财产资格
分享的政治权利
第一等级
500斗级
年收入500麦斗以上
可担任一切官职
第二等级
骑士级
年收入达300麦斗
可担任除司库以外的高级官职
第三等级
牛轭级
年收入达200麦斗
可出任低级官职
第四等级
日俑级
年收入200麦斗以下
有选举权无被选举权
材料三 有人评论说：“梭伦改革对国家政权机构和司法制度进行了民主化改革，打破了贵族对政权的垄断……，产生了积极而深远的影响。”
请回答：
（1）从材料一的两张图片中你能得出哪些信息？其产生的主要影响是什么？（4分）
（2）据材料二分析梭伦改革确立财产等级制度的主要目的及其权利分配的特点。（4分）
（3）据材料三回答，梭伦对国家权力机构和司法制度进行了哪些改革？这对雅典政治体制的形成有何深远影响？（6分）
活动6【作业】走向民主政治
1．简析梭伦改革的时代背景及实施改革的必要性。
2．简述梭伦改革的主要措施及改革的基本特点。
3．梭伦改革对雅典民主政治建设产生了什么影响?