统编版八年级语文下册暑假复习练习题（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版八年级语文下册暑假复习练习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 555.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-10 11:20:40 | ||
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文档简介
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统编版八年级语文下册暑假复习练习题（含答案）
一、积累运用（21分）
1. 默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)
⑴求之不得， 。（诗经·《关雎》）
⑵大道之行也， 。选贤与能， 。（礼记·《大道之行也》）
⑶ ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
⑷布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 ， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑸古人常用不同的写作手法表情达意。柳宗元描写小石潭“四面竹树环合，寂寥无人”的凄清幽冷环境，激起他“ ， ”的感受，寓情于景，情景交融；李白在《送友人》中用动静结合手法描写送别的环境，“ ， ”两句一静一动，相映成趣，既描绘了明亮清丽的环境，也暗示了离别的情景；韩愈《马说》中的“ ？
！”运用设问手法，表达了对千里马被埋没的深切慨叹。
阅读下面的文字，完成2-4题。（7分）
澄海的土地，高耸yì lì的莲花山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的韩江江水似妩媚多情的女子，山水相融，灵动无限。就是这样一座被誉为“中国玩具礼品之都”的小城，yùn yù了情感丰富，性格勇毅的澄海人。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的 ，又来自革命精神的浇灌。北陇村的“兰畹书屋”，后沟村的“丽泽斋”，龟山脚下“龟山渡”等“红色基地”“红色通道”，它们见证着澄海革命斗争的峥嵘岁月，见证着革命时代的fēng yún biàn huàn。在波澜壮阔的红色画卷中，澄海曾出现像许包野、杜国庠、余锡渠等革命前辈具有不怕牺牲、无私奉献的精神。正是这种勇毅，澄海一代又一代人赓续红色血脉，汲取奋进力量，敢为人先，拼搏进取，逢山开路，遇水架桥，走出一条属于自己的 ，奔赴幸福未来。
2. 根据拼音写出相应的词语。（3分）
⑴ yì lì（ ） ⑵ yùn yù（ ） ⑶ fēng yún biàn huàn（ ）
3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分）
A. 眺望 熏染 终南捷径 B. 眺望 熏陶 阳关大道
C. 仰望 熏染 阳关大道 D. 仰望 熏陶 终南捷径
4. 语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）
A. 澄海曾涌现出像许包野、杜国庠、余锡渠等革命前辈具有不怕牺牲、无私奉献的精神。
B. 澄海曾呈现出具有不怕牺牲、无私奉献的精神像许包野、杜国庠、余锡渠等革命前辈。
C. 澄海曾涌现出像许包野、杜国庠、余锡渠等具有不怕牺牲、无私奉献精神的革命前辈。
D. 澄海曾呈现出像许包野、杜国庠、余锡渠等具有不怕牺牲、无私奉献的精神的革命前辈。
阅读下面的文字，完成5-6题。(4分)
学校八年级开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
5.【任务一】某生态园是本地区研学基地，生态园以“和美”为名，下列对其命名寓意理解正确的二项是（2分）
A.象征人与自然和谐共生，展现生态之美，体现“天人合一”的生态智慧。
B.体现园林建筑风格的“和式”美学。
C.代表园区主打产品为“和美”蔬菜品牌。
D.通过农耕体验、亲子互动等活动传递快乐与温情，呼应“和乐”的教育愿景。
6.【任务二】活动中，有人质疑班级人际关系用“以和为贵”的相处原则，可能会掩盖矛盾、阻碍问题解决，对此你并不赞同。请用简洁的语言做出客观回答（80字以内）。（2分）
二、阅读（49分）
（一）阅读下面的文字，完成7-11题。（18分）
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问
讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
信州李员外虞，尝与秀才杨棱游华山，穷搜岩谷。时李公未仕，二者俱有栖遁①之志，每遇幽赏，即吟咏移时。俄至一小洞，巉②高数尺，不三四步，甚高，路极平易。二人欲穷其迹约行四五里拟回又不可且相勉而进。更二三里，稍明。少顷至洞口，川岩草树，不似人间，亦有耕者。更二里余，有佛堂，数人方饮茶次。李公等因往求宿。内一人曰：“须报洞主。”逡巡③见有紫衣，乘小马，从者四五，呵路④而至，拜起甚雅，曰：“得到此何也？”一人备述。曰：“此处偏陋，请至某居处。”遂同步而往，到一府署，多竹堂，屋坐甚洁，人吏数十。留连累日，各遗银器数事⑤，遣使者导之而返。后杨君复往寻其洞穴，不可见矣。
（节选自《太平广记·逸史》，有改动）
【注】①栖遁：隐居。②巉：山势高耸的样子。③逡（qūn）巡：不一会儿。④呵路：呵斥着让路人让路。⑤事:量词。件，样。
7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（3分）
A.才通人/才美不外见 B.此中人语云/如有所语
C.尝与秀才杨棱游华山/尝贻余核舟一 D.屋坐甚洁/坐观垂钓者
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴便要还家，设酒杀鸡作食。 ⑵每遇幽赏，即吟咏移时。
9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分）
二人欲穷其迹约行四五里拟回又不可且相勉而进
10.陶渊明《饮酒·其五》中“此中有真意”一句，除表达诗人在自然与宁静中领悟到的“真意”外，还包含着对“人性本真”（人性本真是指人的天性、原始状态，即人在未受外界影响时的自然状态）的思考。请结合【甲】文节选内容简要分析“桃花源人”人性本真的体现。（4分）
11.同学们读完【甲】【乙】两文后，就其中的相似之处展开讨论。下面是其中一条讨论结果，请你结合两文故事情节、主题思想、写作特色等方面，再补充两条讨论结果。（4分）
讨论结果一:两文都讲述了故事中的人物偶然进入一个与外界隔绝、宛如仙境之地的故事。
讨论结果二:
讨论结果三:
（二）阅读下面的文字，完成12-14题。(10分)
材料一
①一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。
②经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
③根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。因为水面是平的，如果湖底也是水平的，那么从水中分离出来的沉淀物就也是水平地分布着的。
④当然，如果海洋或湖泊的底是倾斜的，那么沉淀物堆积的面也就随着倾斜。在湖边、海边形成的岩石就常常是这样的。
⑤岩石生成以后不断地改变着自己的样子。由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不致打乱，根据这些我们仍然可以知道过去的年月。
⑥岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
⑦有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
⑧从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
⑨石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
（节选自陶世龙《时间的脚印》）
材料二
化石不仅能够记录灭绝生物的存在，还能帮助我们了解沧海桑田这样的海陆变迁历史，甚至能够帮助我们了解大陆漂移的历史。在小时间尺度上，人类可以通过气温变化和大气湿度变化，感受到地球环境的变化，像沙漠的形成和冰原的消失；在大时间尺度上，地球的变化远远超出了我们人类的直接感知，这就需要化石的帮助。北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中记录了内陆地区的贝壳化石，显现了海岸线内迁了千里之远。喜马拉雅鱼龙化石的发现更是凸显了这种海陆变迁的极端性：曾经的海洋现在居然成了世界屋脊。
保存在地球各大陆地层当中的化石一起形成了一部天然史书，记录了地球演化的历史。
（摘编自搜狐网《让化石告诉我们地球生命的前世今生》）
12.下列是对材料的理解和分析，请选出不正确的一项（3分）
A.材料一指出，岩石层状结构最初多为水平分布，若岩层倾斜，是湖底或海底原本倾斜导致的。
B.材料二认为，在大时间尺度上，人类需要依赖化石才能感知地球环境的巨大变化。
C.两则材料均用到了举例子的方法，分别以“砾岩”和“沈括记录贝壳化石”为例说明观点。
D.两则材料均涉及说明“时间”对地质变化的影响，语言风格都是生动性与平实性相结合。
13.两则材料在说明顺序上有何共同特点？请结合内容简要分析。(3分)
14.学校地理兴趣组——“地脉寻踪探险队”组织成员在某山区考察时，发现该地一层红色岩石中夹杂着海洋生物化石。请结合两则材料，分析这一现象可能说明了什么？（4分）
(三)阅读下面的文字，完成15-18题。(15分)
又见爆米花
陈新森
①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。
②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。
③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。
④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。
⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。
⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。
⑦“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。
⑧去年，举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。
⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。
⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。
父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。过去的风箱已被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。
“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。
大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！”
是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。
（选自《人民日报文艺》2024.03.20）
15.文章开头写乡下老家过年的各种美食，这样写有什么作用？（2分）
16.根据要求赏析下面的句子。（4分）
⑴请赏析第②段中“孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待”的动作描写。
⑵请赏析第⑤段中“师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子”中加点词“悠然”、“慢悠悠”的表达效果。
17.文章结尾意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（4分）
18.在现代社会，许多像爆米花制作这样的传统手艺面临传承困境。请结合文本与生活实际，谈谈如何让传统手艺 “活” 下去，并举出两种具体可行的传承方式。（5分）
（四）按要求完成19-20题。（6分）
19.下图为《钢铁是怎样炼成的》第五章插图，画面中有一个少年正在跟一个士兵抢夺枪支，旁边还有一个高大的男子挥起拳头。请用一句话（不超过10字）概括该故事情节。（2分）
故事情节：
《钢铁是怎样炼成的》
20.朱自清在《经典常谈·诸子第十》中介绍诸子百家时，提到他们的思想有一个共同目标。这个目标是什么？请结合书中内容，以“儒家”和“墨家”的具体主张为例简要说明。（4分）
三、作文(50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。
同学们，成长路上总有些时刻你渴望证明自己，决定不再退缩——“嘿，这次看我的”！或许是一次主动担当的挑战，或许是突破自我的勇气……
请以“嘿，这次看我的”为题目，写一篇不少于600字的记叙文，展现你的成长与担当。
要求：⑴字迹工整，书写规范，情感真挚；⑵文中不得出现真实人名、校名、地名；⑶文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。
参考答案与评分标准
说明：1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。
2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
3．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分(重复不计)，但扣分不得超过该小题的分值。
一、积累运用（21分）
1.（10分。每句1分，满分不超过10分。错、漏、多1字扣0.5分，扣完该句得分为止。）
⑴寤寐思服 ⑵天下为公 讲信修睦 ⑶零落成泥碾作尘 ⑷床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝
⑸凄神寒骨 悄怆幽邃 青山横北郭 白水绕东城 其真无马邪 其真不知马也
2.（3分）⑴屹立 ⑵孕育 ⑶风云变幻
3.（2分）B（熏染通常指受到某种不良或消极的影响，贬义词；终南捷径，泛指获取名利或达到目的的便捷途径。）
4.（2分）C（2处修改，一是把“出现”换成“涌现出”，二是把“具有不怕牺牲、无私奉献的精神”去掉“的”并调至“革命前辈”前面）
5.（2分）A D
6.（2分）（言之成理即可，酌情给分）示例1：“以和为贵”不等于回避，而是通过理性对话寻找问题解决方案，减少人际对抗压力，（1分）从而建立和谐的人际关系，有助于提升同学们心理健康水平。（1分）
示例2：“以和为贵”并非无原则妥协，而是提倡在尊重差异中凝聚共识，（1分）孔子所言“和而不同”正说明良性互动才能让班级既有凝聚力又不失活力。（1分）
二、阅读（49分）
（一）（18分）
7.（3分）C（A.仅/才能；B.告诉/说话；C.曾经；D.坐席，坐具/坐下）
8.（4分，“要”“幽赏”“即”“移时”翻译错误各扣0.5分）
⑴（村人）于是邀请（渔人）到自己家里去（做客），摆酒杀鸡做饭来款待他。
⑵每当遇到清幽美景，（他们）马上就会吟诗作赋一会儿。
9.（3分，每处1分。划线超过3处不给分）
二人欲穷其迹/约行四五里/拟回又不可/且相勉而进
10.（4分，引用课文内容分析，意近即可）
示例：《桃花源记》中的人们，保持着淳朴善良的本性。（1分）他们热情好客，“便要还家，设酒杀鸡作食”，（1分）对待陌生人毫无保留地给予帮助和关怀。（1分）人们没有受到世俗功利的污染，保持着人性的自然与真实。（1分）
11.（4分，答出任意2点即可得满分，如有其他答案合理也可）
示例1：两个文段句式整齐，均用简洁凝练的语言描绘了“世外之地”的环境。（2分）
示例2：两文都有主人公离开后难以再寻其地的情节，增添了故事的神秘色彩。（2分）
示例3：两文都采用“发现——迷失”（或：“发现一辞别一再寻而不得”）的叙事模式。（2分）
示例4：两文都寄寓了作者对美好的理想社会的追求。（2分）
【参考译文】信州有一位名叫李虞的员外，他曾经与秀才杨棱一同游览华山，深入探寻岩石山谷。当时李虞还未入仕为官，两人都有隐居山林之志，每当遇到清幽美景，他们马上就会吟诗作赋一会儿。不久，他们来到一个小洞前，洞口陡峭高耸，有几尺高。走了不到三四步，洞就变得非常深邃，但道路却极其平坦好走。两人想要探索洞的尽头，于是走了大约四五里路，打算返回，但又觉得既然来了就应该继续前行，于是互相鼓励着继续深入。又走了二三里路，洞内渐渐变得明亮起来。不一会儿，他们就走到了洞口。只见这里的山川、岩石、草木，都与人间大不相同，甚至还有耕作的人。再往里走了二里多路，有一座佛堂，有几个人正在那里饮茶。李虞和杨棱于是上前请求住宿。其中一人说：“需要向洞主禀报。”不一会儿，只见一位穿着紫衣的人，骑着小马，身后跟着四五个随从，一路呵斥着让路人让路，来到他们面前。他行礼起身十分文雅，问道：“你们是怎么来到这里的？”其中一人详细叙述了他们的来历。紫衣人说：“这里地处偏远简陋，请你们到我的住处去吧。”于是他们便领着李虞和杨棱一同前往，来到一座府署前。这里有许多竹制的堂屋，房屋坐席都很洁净，有数十名人吏。他们在此流连多日之后，府署中的人分别赠送给他们几件银器，并派遣使者引导他们返回。后来，杨棱又去寻找那个洞穴，却再也找不到了。
（二）(10分)
12.（3分）A（选项A将“岩层倾斜”的原因单一归为“湖底或海底原本倾斜”，忽略了地壳运动这一关键因素，表述不完整）
13.（3分，答出“逻辑顺序”得1分。概括材料内容并指出其中逻辑，意近即可得2分）
示例：两则材料均采用逻辑顺序。（1分）材料一从岩石形成原理（重压、胶结）到地壳运动对岩石的影响，再到岩石记录的历史痕迹（颜色、化石等），层层递进；（1分）材料二从化石的功能（记录生物、海陆变迁）到具体例证（沈括案例、喜马拉雅鱼龙化石），最后总结化石对地球演化的记录作用，按 “总-分-总”逻辑展开。（1分）
14.（4分，结合材料分析，酌情给分)
示例：红色岩石说明当时气候炎热；（1分）海洋生物化石表明此处曾是海洋环境；（1分）如今在山区发现，说明地壳运动使海洋地层抬升为陆地。（1分）综上分析，该现象说明此处曾是炎热气候下的海洋，后因地壳抬升形成山区。（1分）
（三）(15分)
15.（2分）示例：文章开头写各种过年美食，引出本文叙述的主体——爆米花，（1分）营造出过年喜庆的氛围，奠定全文情感基调。（1分）。
16.（4分，各2分，意近酌情给分）
⑴示例：“闪身探头”“拉衣角”“欲言又止”等动作描写（1分），生动刻画了孩子们对爆米花的急切渴望和羞于直接开口的童真心理（1分）。
⑵“悠然”“慢悠悠” 刻画了爆米花师傅操作时的神态与动作，体现出师傅手艺娴熟，（1分）营造出一种闲适的氛围，也侧面反映出爆爆米花这一活动给人们带来的惬意。（1分）
（4分，意近酌情给分）
示例：爆米花不仅承载着作者童年与家人、伙伴相处的美好回忆，（1分）更代表着对年味、亲情的眷恋，以及对未来生活的美好期待。（1分）同时，表达对传统美食和文化延续的欣慰与向往，深化了文章主题。（2分）。
18.（5分，意近酌情给分。有其他答案，合理即可）
示例：要让传统手艺 “活” 下去，需提升其社会关注度与商业价值，融入现代生活。（1分）传承方式如下：①开展体验活动：在学校、社区或文化场馆举办爆米花制作体验课，邀请手艺人现场教学，让人们亲身感受传统手艺的魅力。（2分）
②借助新媒体传播：拍摄爆米花制作的短视频，在抖音、快手等平台发布，利用网络的传播力，扩大传统手艺的影响力。（2分）
（6分）
19.（2分，没有写出“保尔”“朱赫来”名字各扣1分）
保尔勇救朱赫来
20.（4分，说出“目标”1分，结合两家学派主张进行说明各1.5分，意近即可，酌情给分）
示例：共同目标：解决春秋战国的社会动荡，提出治国安邦的方案。（或：他们都想收拾那动乱的局面，让它稳定下来）（1分）
儒家：孔子主张 “正名主义”，希望通过 “君君，臣臣，父父，子子” 的正名定分，恢复社会秩序和封建阶级。孟子通过推行仁政来实现社会安定。（1.5分）
墨家：墨家反对侵略，提倡 “兼爱”“非攻”，还主张 “节用”“非乐”，认为凡与国家人民有利的事物才有价值，通过这些使人民富庶，达到社会稳定的目的。（1.5分）
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统编版八年级语文下册暑假复习练习题（含答案）
一、积累运用（21分）
1. 默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)
⑴求之不得， 。（诗经·《关雎》）
⑵大道之行也， 。选贤与能， 。（礼记·《大道之行也》）
⑶ ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
⑷布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 ， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑸古人常用不同的写作手法表情达意。柳宗元描写小石潭“四面竹树环合，寂寥无人”的凄清幽冷环境，激起他“ ， ”的感受，寓情于景，情景交融；李白在《送友人》中用动静结合手法描写送别的环境，“ ， ”两句一静一动，相映成趣，既描绘了明亮清丽的环境，也暗示了离别的情景；韩愈《马说》中的“ ？
！”运用设问手法，表达了对千里马被埋没的深切慨叹。
阅读下面的文字，完成2-4题。（7分）
澄海的土地，高耸yì lì的莲花山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的韩江江水似妩媚多情的女子，山水相融，灵动无限。就是这样一座被誉为“中国玩具礼品之都”的小城，yùn yù了情感丰富，性格勇毅的澄海人。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的 ，又来自革命精神的浇灌。北陇村的“兰畹书屋”，后沟村的“丽泽斋”，龟山脚下“龟山渡”等“红色基地”“红色通道”，它们见证着澄海革命斗争的峥嵘岁月，见证着革命时代的fēng yún biàn huàn。在波澜壮阔的红色画卷中，澄海曾出现像许包野、杜国庠、余锡渠等革命前辈具有不怕牺牲、无私奉献的精神。正是这种勇毅，澄海一代又一代人赓续红色血脉，汲取奋进力量，敢为人先，拼搏进取，逢山开路，遇水架桥，走出一条属于自己的 ，奔赴幸福未来。
2. 根据拼音写出相应的词语。（3分）
⑴ yì lì（ ） ⑵ yùn yù（ ） ⑶ fēng yún biàn huàn（ ）
3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分）
A. 眺望 熏染 终南捷径 B. 眺望 熏陶 阳关大道
C. 仰望 熏染 阳关大道 D. 仰望 熏陶 终南捷径
4. 语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）
A. 澄海曾涌现出像许包野、杜国庠、余锡渠等革命前辈具有不怕牺牲、无私奉献的精神。
B. 澄海曾呈现出具有不怕牺牲、无私奉献的精神像许包野、杜国庠、余锡渠等革命前辈。
C. 澄海曾涌现出像许包野、杜国庠、余锡渠等具有不怕牺牲、无私奉献精神的革命前辈。
D. 澄海曾呈现出像许包野、杜国庠、余锡渠等具有不怕牺牲、无私奉献的精神的革命前辈。
阅读下面的文字，完成5-6题。(4分)
学校八年级开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
5.【任务一】某生态园是本地区研学基地，生态园以“和美”为名，下列对其命名寓意理解正确的二项是（2分）
A.象征人与自然和谐共生，展现生态之美，体现“天人合一”的生态智慧。
B.体现园林建筑风格的“和式”美学。
C.代表园区主打产品为“和美”蔬菜品牌。
D.通过农耕体验、亲子互动等活动传递快乐与温情，呼应“和乐”的教育愿景。
6.【任务二】活动中，有人质疑班级人际关系用“以和为贵”的相处原则，可能会掩盖矛盾、阻碍问题解决，对此你并不赞同。请用简洁的语言做出客观回答（80字以内）。（2分）
二、阅读（49分）
（一）阅读下面的文字，完成7-11题。（18分）
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问
讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
信州李员外虞，尝与秀才杨棱游华山，穷搜岩谷。时李公未仕，二者俱有栖遁①之志，每遇幽赏，即吟咏移时。俄至一小洞，巉②高数尺，不三四步，甚高，路极平易。二人欲穷其迹约行四五里拟回又不可且相勉而进。更二三里，稍明。少顷至洞口，川岩草树，不似人间，亦有耕者。更二里余，有佛堂，数人方饮茶次。李公等因往求宿。内一人曰：“须报洞主。”逡巡③见有紫衣，乘小马，从者四五，呵路④而至，拜起甚雅，曰：“得到此何也？”一人备述。曰：“此处偏陋，请至某居处。”遂同步而往，到一府署，多竹堂，屋坐甚洁，人吏数十。留连累日，各遗银器数事⑤，遣使者导之而返。后杨君复往寻其洞穴，不可见矣。
（节选自《太平广记·逸史》，有改动）
【注】①栖遁：隐居。②巉：山势高耸的样子。③逡（qūn）巡：不一会儿。④呵路：呵斥着让路人让路。⑤事:量词。件，样。
7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（3分）
A.才通人/才美不外见 B.此中人语云/如有所语
C.尝与秀才杨棱游华山/尝贻余核舟一 D.屋坐甚洁/坐观垂钓者
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴便要还家，设酒杀鸡作食。 ⑵每遇幽赏，即吟咏移时。
9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分）
二人欲穷其迹约行四五里拟回又不可且相勉而进
10.陶渊明《饮酒·其五》中“此中有真意”一句，除表达诗人在自然与宁静中领悟到的“真意”外，还包含着对“人性本真”（人性本真是指人的天性、原始状态，即人在未受外界影响时的自然状态）的思考。请结合【甲】文节选内容简要分析“桃花源人”人性本真的体现。（4分）
11.同学们读完【甲】【乙】两文后，就其中的相似之处展开讨论。下面是其中一条讨论结果，请你结合两文故事情节、主题思想、写作特色等方面，再补充两条讨论结果。（4分）
讨论结果一:两文都讲述了故事中的人物偶然进入一个与外界隔绝、宛如仙境之地的故事。
讨论结果二:
讨论结果三:
（二）阅读下面的文字，完成12-14题。(10分)
材料一
①一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。
②经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
③根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。因为水面是平的，如果湖底也是水平的，那么从水中分离出来的沉淀物就也是水平地分布着的。
④当然，如果海洋或湖泊的底是倾斜的，那么沉淀物堆积的面也就随着倾斜。在湖边、海边形成的岩石就常常是这样的。
⑤岩石生成以后不断地改变着自己的样子。由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不致打乱，根据这些我们仍然可以知道过去的年月。
⑥岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
⑦有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
⑧从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
⑨石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
（节选自陶世龙《时间的脚印》）
材料二
化石不仅能够记录灭绝生物的存在，还能帮助我们了解沧海桑田这样的海陆变迁历史，甚至能够帮助我们了解大陆漂移的历史。在小时间尺度上，人类可以通过气温变化和大气湿度变化，感受到地球环境的变化，像沙漠的形成和冰原的消失；在大时间尺度上，地球的变化远远超出了我们人类的直接感知，这就需要化石的帮助。北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中记录了内陆地区的贝壳化石，显现了海岸线内迁了千里之远。喜马拉雅鱼龙化石的发现更是凸显了这种海陆变迁的极端性：曾经的海洋现在居然成了世界屋脊。
保存在地球各大陆地层当中的化石一起形成了一部天然史书，记录了地球演化的历史。
（摘编自搜狐网《让化石告诉我们地球生命的前世今生》）
12.下列是对材料的理解和分析，请选出不正确的一项（3分）
A.材料一指出，岩石层状结构最初多为水平分布，若岩层倾斜，是湖底或海底原本倾斜导致的。
B.材料二认为，在大时间尺度上，人类需要依赖化石才能感知地球环境的巨大变化。
C.两则材料均用到了举例子的方法，分别以“砾岩”和“沈括记录贝壳化石”为例说明观点。
D.两则材料均涉及说明“时间”对地质变化的影响，语言风格都是生动性与平实性相结合。
13.两则材料在说明顺序上有何共同特点？请结合内容简要分析。(3分)
14.学校地理兴趣组——“地脉寻踪探险队”组织成员在某山区考察时，发现该地一层红色岩石中夹杂着海洋生物化石。请结合两则材料，分析这一现象可能说明了什么？（4分）
(三)阅读下面的文字，完成15-18题。(15分)
又见爆米花
陈新森
①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。
②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。
③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。
④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。
⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。
⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。
⑦“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。
⑧去年，举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。
⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。
⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。
父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。过去的风箱已被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。
“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。
大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！”
是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。
（选自《人民日报文艺》2024.03.20）
15.文章开头写乡下老家过年的各种美食，这样写有什么作用？（2分）
16.根据要求赏析下面的句子。（4分）
⑴请赏析第②段中“孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待”的动作描写。
⑵请赏析第⑤段中“师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子”中加点词“悠然”、“慢悠悠”的表达效果。
17.文章结尾意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（4分）
18.在现代社会，许多像爆米花制作这样的传统手艺面临传承困境。请结合文本与生活实际，谈谈如何让传统手艺 “活” 下去，并举出两种具体可行的传承方式。（5分）
（四）按要求完成19-20题。（6分）
19.下图为《钢铁是怎样炼成的》第五章插图，画面中有一个少年正在跟一个士兵抢夺枪支，旁边还有一个高大的男子挥起拳头。请用一句话（不超过10字）概括该故事情节。（2分）
故事情节：
《钢铁是怎样炼成的》
20.朱自清在《经典常谈·诸子第十》中介绍诸子百家时，提到他们的思想有一个共同目标。这个目标是什么？请结合书中内容，以“儒家”和“墨家”的具体主张为例简要说明。（4分）
三、作文(50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。
同学们，成长路上总有些时刻你渴望证明自己，决定不再退缩——“嘿，这次看我的”！或许是一次主动担当的挑战，或许是突破自我的勇气……
请以“嘿，这次看我的”为题目，写一篇不少于600字的记叙文，展现你的成长与担当。
要求：⑴字迹工整，书写规范，情感真挚；⑵文中不得出现真实人名、校名、地名；⑶文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。
参考答案与评分标准
说明：1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。
2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
3．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分(重复不计)，但扣分不得超过该小题的分值。
一、积累运用（21分）
1.（10分。每句1分，满分不超过10分。错、漏、多1字扣0.5分，扣完该句得分为止。）
⑴寤寐思服 ⑵天下为公 讲信修睦 ⑶零落成泥碾作尘 ⑷床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝
⑸凄神寒骨 悄怆幽邃 青山横北郭 白水绕东城 其真无马邪 其真不知马也
2.（3分）⑴屹立 ⑵孕育 ⑶风云变幻
3.（2分）B（熏染通常指受到某种不良或消极的影响，贬义词；终南捷径，泛指获取名利或达到目的的便捷途径。）
4.（2分）C（2处修改，一是把“出现”换成“涌现出”，二是把“具有不怕牺牲、无私奉献的精神”去掉“的”并调至“革命前辈”前面）
5.（2分）A D
6.（2分）（言之成理即可，酌情给分）示例1：“以和为贵”不等于回避，而是通过理性对话寻找问题解决方案，减少人际对抗压力，（1分）从而建立和谐的人际关系，有助于提升同学们心理健康水平。（1分）
示例2：“以和为贵”并非无原则妥协，而是提倡在尊重差异中凝聚共识，（1分）孔子所言“和而不同”正说明良性互动才能让班级既有凝聚力又不失活力。（1分）
二、阅读（49分）
（一）（18分）
7.（3分）C（A.仅/才能；B.告诉/说话；C.曾经；D.坐席，坐具/坐下）
8.（4分，“要”“幽赏”“即”“移时”翻译错误各扣0.5分）
⑴（村人）于是邀请（渔人）到自己家里去（做客），摆酒杀鸡做饭来款待他。
⑵每当遇到清幽美景，（他们）马上就会吟诗作赋一会儿。
9.（3分，每处1分。划线超过3处不给分）
二人欲穷其迹/约行四五里/拟回又不可/且相勉而进
10.（4分，引用课文内容分析，意近即可）
示例：《桃花源记》中的人们，保持着淳朴善良的本性。（1分）他们热情好客，“便要还家，设酒杀鸡作食”，（1分）对待陌生人毫无保留地给予帮助和关怀。（1分）人们没有受到世俗功利的污染，保持着人性的自然与真实。（1分）
11.（4分，答出任意2点即可得满分，如有其他答案合理也可）
示例1：两个文段句式整齐，均用简洁凝练的语言描绘了“世外之地”的环境。（2分）
示例2：两文都有主人公离开后难以再寻其地的情节，增添了故事的神秘色彩。（2分）
示例3：两文都采用“发现——迷失”（或：“发现一辞别一再寻而不得”）的叙事模式。（2分）
示例4：两文都寄寓了作者对美好的理想社会的追求。（2分）
【参考译文】信州有一位名叫李虞的员外，他曾经与秀才杨棱一同游览华山，深入探寻岩石山谷。当时李虞还未入仕为官，两人都有隐居山林之志，每当遇到清幽美景，他们马上就会吟诗作赋一会儿。不久，他们来到一个小洞前，洞口陡峭高耸，有几尺高。走了不到三四步，洞就变得非常深邃，但道路却极其平坦好走。两人想要探索洞的尽头，于是走了大约四五里路，打算返回，但又觉得既然来了就应该继续前行，于是互相鼓励着继续深入。又走了二三里路，洞内渐渐变得明亮起来。不一会儿，他们就走到了洞口。只见这里的山川、岩石、草木，都与人间大不相同，甚至还有耕作的人。再往里走了二里多路，有一座佛堂，有几个人正在那里饮茶。李虞和杨棱于是上前请求住宿。其中一人说：“需要向洞主禀报。”不一会儿，只见一位穿着紫衣的人，骑着小马，身后跟着四五个随从，一路呵斥着让路人让路，来到他们面前。他行礼起身十分文雅，问道：“你们是怎么来到这里的？”其中一人详细叙述了他们的来历。紫衣人说：“这里地处偏远简陋，请你们到我的住处去吧。”于是他们便领着李虞和杨棱一同前往，来到一座府署前。这里有许多竹制的堂屋，房屋坐席都很洁净，有数十名人吏。他们在此流连多日之后，府署中的人分别赠送给他们几件银器，并派遣使者引导他们返回。后来，杨棱又去寻找那个洞穴，却再也找不到了。
（二）(10分)
12.（3分）A（选项A将“岩层倾斜”的原因单一归为“湖底或海底原本倾斜”，忽略了地壳运动这一关键因素，表述不完整）
13.（3分，答出“逻辑顺序”得1分。概括材料内容并指出其中逻辑，意近即可得2分）
示例：两则材料均采用逻辑顺序。（1分）材料一从岩石形成原理（重压、胶结）到地壳运动对岩石的影响，再到岩石记录的历史痕迹（颜色、化石等），层层递进；（1分）材料二从化石的功能（记录生物、海陆变迁）到具体例证（沈括案例、喜马拉雅鱼龙化石），最后总结化石对地球演化的记录作用，按 “总-分-总”逻辑展开。（1分）
14.（4分，结合材料分析，酌情给分)
示例：红色岩石说明当时气候炎热；（1分）海洋生物化石表明此处曾是海洋环境；（1分）如今在山区发现，说明地壳运动使海洋地层抬升为陆地。（1分）综上分析，该现象说明此处曾是炎热气候下的海洋，后因地壳抬升形成山区。（1分）
（三）(15分)
15.（2分）示例：文章开头写各种过年美食，引出本文叙述的主体——爆米花，（1分）营造出过年喜庆的氛围，奠定全文情感基调。（1分）。
16.（4分，各2分，意近酌情给分）
⑴示例：“闪身探头”“拉衣角”“欲言又止”等动作描写（1分），生动刻画了孩子们对爆米花的急切渴望和羞于直接开口的童真心理（1分）。
⑵“悠然”“慢悠悠” 刻画了爆米花师傅操作时的神态与动作，体现出师傅手艺娴熟，（1分）营造出一种闲适的氛围，也侧面反映出爆爆米花这一活动给人们带来的惬意。（1分）
（4分，意近酌情给分）
示例：爆米花不仅承载着作者童年与家人、伙伴相处的美好回忆，（1分）更代表着对年味、亲情的眷恋，以及对未来生活的美好期待。（1分）同时，表达对传统美食和文化延续的欣慰与向往，深化了文章主题。（2分）。
18.（5分，意近酌情给分。有其他答案，合理即可）
示例：要让传统手艺 “活” 下去，需提升其社会关注度与商业价值，融入现代生活。（1分）传承方式如下：①开展体验活动：在学校、社区或文化场馆举办爆米花制作体验课，邀请手艺人现场教学，让人们亲身感受传统手艺的魅力。（2分）
②借助新媒体传播：拍摄爆米花制作的短视频，在抖音、快手等平台发布，利用网络的传播力，扩大传统手艺的影响力。（2分）
（6分）
19.（2分，没有写出“保尔”“朱赫来”名字各扣1分）
保尔勇救朱赫来
20.（4分，说出“目标”1分，结合两家学派主张进行说明各1.5分，意近即可，酌情给分）
示例：共同目标：解决春秋战国的社会动荡，提出治国安邦的方案。（或：他们都想收拾那动乱的局面，让它稳定下来）（1分）
儒家：孔子主张 “正名主义”，希望通过 “君君，臣臣，父父，子子” 的正名定分，恢复社会秩序和封建阶级。孟子通过推行仁政来实现社会安定。（1.5分）
墨家：墨家反对侵略，提倡 “兼爱”“非攻”，还主张 “节用”“非乐”，认为凡与国家人民有利的事物才有价值，通过这些使人民富庶，达到社会稳定的目的。（1.5分）
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