8《克和千克的认识》教案人教版二年级下册数学

8克和千克的认识
【教学目标】
1、 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克（g）和千克（kg），初步建立1克和1千克的表象，知道1000克=1千克。
2、 使学生认识秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的操作。
3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
【教学重难点】
建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。
【教学过程】
创设情境，引入新知
1游戏，背一背同学们你们喜欢做游戏吗？（喜欢）下面咱们来做一个游戏。请2位同学(体重不一)上台，互相背一背，然后把他们的感受告诉大家。学生背一背后，汇报感受。
2让学生一手拿铅笔，一手拿书，掂一掂汇报感受。
师：通过刚才的活动，同学们感觉到物体有轻有重，（你所说的重量其实准确的应该叫做质量）。怎样来表示物体的质量呢？今天我们就来认识表示物体质量的单位：克和千克（板书课题）
师：前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，你在哪还见过克和千克？生答：妈妈买的牙膏是90克，火腿肠一根是45克，我的体重是30千克，一袋大米是25千克...
师：同学们观察的真仔细，大家看老师这里有一张图画，你能从里面找出克和千克吗
生：饼干......
师：有的用克作单位，有的用千克作单位，表示物品有多重，可以用克或千克作单位。国际上通常克用符号“g”表示，千克用符号“kg”表示。（板书）
二、实践活动，探求新知
1、认识秤
①师：生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）小组讨论课前，同学们以小组为单位观察了生活中常用的秤，汇报一下你们组见过什么样的秤？
②学生汇报：磅秤、盘秤、台秤、人体秤、天平、电子秤等（教师配合学生的回答，演示）
2，认识克
师：老师手里有一枚2分的硬币，这枚硬币 约重1克， 那1克有多重呢，学生拿出准备好的2分硬币，先放 在手上掂一掂1克有多重，再互相 交流 一下感觉如何？生： 很轻，几乎感觉不到它的重量
师：对，很轻，请同学们记住这种感觉。计量比较轻的物品，常用“克”作单位。）老师手里有一把黄豆，同学们猜一猜几粒黄 豆重一克呢，学生猜完 ，要 想知道几粒我们来称一称，老师告诉大家比较轻的物品用天平秤。出示天平，大家看这就是天平称黄豆（5粒黄豆大约1克）生活中还有那些物品重1克呢，学生答，出示（一粒纽扣 ，一 支圆珠笔芯，两枚回形针，两粒胶囊）认识1千克：
师：你们真棒！出示1袋盐师：谁估计得最准？一起看标注！（净含量：500克）
师：一袋盐500克，两袋呢？（1000克）板书；500克+500克=1000克让学生掂一掂，可以投影两袋盐
师：出示1千克的洗衣粉，让一名学生掂一掂，说说感受，并看看标注（净含量:1千克）介绍净含量是实际的重量让一名学生一手拿盐，一手拿洗衣粉掂一掂，有什么感受（一样重）我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）仔细观察指针 ，指针指到数字 几？（数1）那就是几千克？用称分别称盐和洗衣粉，你们发现1000克和1千克之间有什么关系？板书1000克=1千克）为了方便人们 约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克= 1000 克像洗衣粉这样比较重的物品我们用千克作单位，生活中还有那些物品重1千克？6个苹果，20个鸡蛋
三、小结：这节课你有哪些收获？