第12课　俄国农奴制改革 教学设计 (6)

第12课　俄国农奴制改革
教学设计
1教学目标
1．知识目标：
农奴制的存在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景；
法令主要内容具体表现在政治、经济、组织管理三方面。
2．能力目标：
分析农奴制的发展情况，探究农奴制对俄国生产力发展的阻碍作
用；结合背景探究改革的必然性；分析内容间的相互关系；对法令内容及其实施予以全面评价。
3．情感目标：
改革也是变革阻碍生产力发展的落后制度的重要途径，是历史发展的必然要求；认识政治改革对社会前进和历史发展的重大推动促进
作用。
2学情分析
学生对世界史知识的了解还是比较浅薄，故而对这课背景做详细介绍是必要的。
3重点难点
【教学重点】
俄国“二一九法令”的主要内容；废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？
【教学难点】
全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。
4教学过程
展示三张图片，并分析指出：战争给俄国人带来的不都是荣耀，也曾带来深刻的危机。并由此引发了俄国重大的社会变革。克里米亚战争就是其中之一。
（一）1861年农奴制改革的背景
阅读下列材料，并回答问题：
1、（克里米亚战争后，俄国人认识到：）“文明现正以它的力量反对我们……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。……我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。”
——斯塔夫里阿诺斯
《全球通史》
2、农奴被束缚在土地上，永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕……他们十分贫困，住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋……农奴主为谋取暴利，将大批的粮食、原料出口……农奴制发达使投入工业的资金不足……19世纪30年代，俄国开始了工业革命。1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。但由于这种种原因，俄国资本主义难以发展，导致俄国大大落后于西欧各国。
3、
年代
农民起义
1801～1810年
83次
1811～1820年
124次
1821～1830年
156次
1831～1840年
143次
1841～1850年
351次
1850～1861年
591次
4、1825年五名十二月党人领袖被处死，沙俄当局在克里姆林宫举行了一次盛大的祈祷式，以示庆祝。赫尔岑后来写道：我参加了祷告式，我当时只有14岁，隐没在人丛中，就在那里，在那个被血淋淋的仪式玷污了的圣坛面前，我发誓要替那些被处死行的人报仇，要跟这个皇位、跟这个圣坛、跟这些大炮战斗到底。
引导学生归纳背景：
1、军事：克里米亚战争的失败暴露了俄国经济和军事的落后，推动了农奴制改革。
2、经济：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展
3、政治:
农奴制激化了阶级矛盾
4思想：出现反对农奴制和专制统治的新思潮
（二）1861年农奴制改革的方式和目的：
“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民”。
——亚历山大二世（1856年）
方式：自上而下。
“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案”。
——亚历山大二世（1861年）
目的：挽救统治危机，维护地主利益
（三）1861年农奴制改革的内容及评价
1、“二一九法令”（
1861年3月3日）
（1）主要内容
①政治上，农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活
②经济上：农奴可得到一块份地，但其大小、肥瘠由地主决定；份地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役、交代役金。
③组织上：为了管理农民还建立了一种新的管理组织——“村社”，设置一个由地方贵族担任的调停人
（2）进步性和局限性
性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革运动；
进步性：①改革使广大农奴获得人身自由，提高了农民生产积极性，促进了俄国农业经济的发展和有利于工业革命的扩展②促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡（转折点）
局限性：保留大量封建农奴制的残余。
2、司法改革
颁布《司法章程》：同一原则；
评价：建立近代司法体系，法律意识增强。
3、地方自治
农村：自治局
城市：杜马
评价：促进俄国政治近代化，但未能触动沙皇专制，实权仍掌握在沙皇手里。